五年级下美术说课稿夸张的脸_人教新课标
五年级下美术说课稿-夸张的脸人教新课标
第七课《夸张的脸》大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第七课《夸张的脸》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《夸张的脸》是人教版小学五年级美术下册第7课，属于造型·表现领域。
教材的要求是学会运用夸张的手法表现人物。
学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。
在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。
本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：学会运用夸张的手法表现人物。
2、过程方目标法：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。
3、情感态目标度：在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，在学习上节《喜怒哀乐》绘画课时，对人物不同表情时五官的变化有了一定的了解，为本节课的学习奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：学会运用夸张的手法表现人物。
难点是：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：为了使学生在运用泥塑材料制作人物表情的过程中，更直观的感受面部表情的变化规律，我准备了以下教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。
人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿1
人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿1一. 教材分析《第7课夸张的脸》是人教版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生学习如何通过夸张的手法来表现脸部特征，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了各种各样的夸张的脸部图片，供学生欣赏和参考。
同时，教材还提供了步骤详细的绘画指导，帮助学生掌握夸张脸部的绘制方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，他们对于绘画感兴趣，并且有一定的动手能力。
但是，他们在脸部特征的表现上可能还存在一些困难，如对脸部结构的掌握不够准确，对夸张手法的运用不够熟练等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握脸部结构，并教会他们如何运用夸张手法来表现脸部特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解夸张的脸部特征，掌握夸张脸部的绘制方法，并能够创作出一幅夸张的脸部作品。
2.过程与方法目标：通过欣赏、讨论和动手实践，学生能够培养自己的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到绘画的乐趣，增强对美术的热爱，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握夸张脸部的绘制方法，创作出具有个性和创意的夸张脸部作品。
2.教学难点：学生能够准确地把握脸部结构，熟练地运用夸张手法来表现脸部特征。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.欣赏法：通过展示各种夸张的脸部作品，引发学生的兴趣，激发他们的创新思维。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的想法和创作经验，促进学生的思考和交流。
3.示范法：我将会给学生示范如何绘制夸张的脸部，让学生跟随步骤进行实践。
4.练习法：学生通过动手实践，不断尝试和修改，提高自己的绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些夸张的脸部作品，引发学生的兴趣，激发他们的创新思维。
2.讲解与示范：我将会给学生讲解夸张脸部的绘制方法，并示范如何绘制一幅夸张的脸部作品。
人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿3
人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿3一. 教材分析《第7课夸张的脸》是人教版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是通过学习夸张手法，让学生创作出具有个性和创意的夸张脸部作品。
教材中提供了各种各样的夸张脸部图片，以及一些创作指导和步骤。
通过学习这一课，学生可以培养自己的观察力、想象力和创造力，提高美术技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和技巧，他们对于脸部的基本结构和特征有一定的了解。
然而，他们可能对于如何运用夸张手法来创作作品还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生理解和掌握夸张手法，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解夸张手法的概念，并能够运用夸张手法创作出具有个性和创意的脸部作品。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，学生能够培养自己的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解夸张手法的概念，并能够运用夸张手法创作出具有个性和创意的脸部作品。
2.教学难点：如何引导学生运用夸张手法，并能够创作出独特而有创意的脸部作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以讲授法、示范法、引导法和小组合作法相结合的方法进行教学。
2.教学手段：我将使用多媒体课件、图片、范画和绘画材料等教学手段，帮助学生更好地理解和创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些夸张的脸部作品，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解与示范：讲解夸张手法的概念和作用，并进行示范，让学生初步了解和掌握夸张手法。
3.创作指导：提供一些创作指导和步骤，让学生在创作过程中有所依据和参考。
4.创作与实践：学生进行脸部作品的创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，运用夸张手法进行创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评，教师进行点评和指导。
五年级下册美术教学设计第7课《夸张的脸》人教新课标
五年级下册美术教学设计第7课《夸张的脸》人教新课标教学目标本节课旨在让学生通过观察和创作，学会夸张的表现手法，培养学生的想象力和创造力。
通过学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解夸张表现手法的特点，掌握人物五官的画法，能够运用夸张手法创作一幅有趣的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会运用夸张手法表现人物五官，提高绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创新意识，增强学生的自信心。
教学内容1. 夸张表现手法：介绍夸张手法在艺术创作中的应用，让学生了解夸张手法的特点和作用。
2. 人物五官画法：讲解人物五官的画法，重点讲解如何运用夸张手法表现五官。
3. 创作练习：引导学生运用夸张手法创作一幅有趣的画作，要求学生发挥想象力，大胆表现。
教学重点与难点1. 教学重点：运用夸张手法表现人物五官，创作一幅有趣的画作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用夸张手法表现人物五官。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、示范画作。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
教学过程1. 导入：通过展示一些夸张的画作，引起学生的兴趣，引导学生观察夸张手法在画作中的运用。
2. 新授：讲解夸张手法的特点和作用，结合示范画作，讲解人物五官的画法，重点讲解如何运用夸张手法表现五官。
3. 练习：学生根据所学知识，运用夸张手法创作一幅有趣的画作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 《夸张的脸》2. 教学内容：夸张手法的特点、人物五官的画法、创作练习。
3. 重点与难点：运用夸张手法表现人物五官，引导学生发挥想象力。
作业设计1. 作业内容：运用夸张手法创作一幅有趣的画作。
2. 作业要求：要求学生发挥想象力，大胆表现，注意人物五官的夸张表现。
课后反思本节课通过讲解夸张手法的特点和人物五官的画法，引导学生运用夸张手法创作一幅有趣的画作。
第7课 夸张的脸 说课稿 小学美术说课稿
第７课夸张的脸大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第七课《夸张的脸》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《夸张的脸》是人教版小学五年级美术下册第7课，属于造型·表现领域。
教材的要求是学会运用夸张的手法表现人物。
学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。
在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。
本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求,本课用一个课时教学。
二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：学会运用夸张的手法表现人物。
2、过程方目标法：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。
3、情感态目标度：在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，在学习上节《喜怒哀乐》绘画课时，对人物不同表情时五官的变化有了一定的了解，为本节课的学习奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：学会运用夸张的手法表现人物。
难点是：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：为了使学生在运用泥塑材料制作人物表情的过程中，更直观的感受面部表情的变化规律，我准备了以下教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。
五年级下册美术说课稿-《夸张的脸》人教版
五年级下册美术说课稿-《夸张的脸》人教版一、教学目标1.了解夸张的表现形式，熟悉夸张的手法;2.培养学生观察与表达的能力;3.锻炼学生的绘画技巧，提高学生的审美能力；4.激发学生对美术的兴趣，培养学生对美术的热爱。
二、教学重点1.夸张的表现形式及手法；2.夸张的脸型；3.熟悉表达的过程。
三、教学难点1.如何将夸张的表现手法巧妙地运用到绘画中；2.如何通过语言、肢体等方式带领学生理解和把握夸张的表现形式。
四、教学材料1.五彩斑斓的色彩笔；2.一张大小适中的白纸；3.教科书和电子课件；4.教师准备好夸张、卡通等图片，以便给学生提供参考。
五、教学过程(一)引入1.教师出示夸张的脸型图片，引导学生谈谈自己对夸张之美的看法；2.为加强学生对夸张的认识和理解，可以出示一些卡通人物，结合夸张的图片进行讲解。
(二)学习内容1.教师向学生们展示如何利用基本的几何图形来构成人脸，知道人脸的整体结构；2.开始讲解“夸张的脸型”的表现形式，具体的讲解方式有：A. 强调脸型的结构，比如长、宽、窄、胖等。
B. 强调五官的夸张，如大眼睛，大嘴巴，牙齿大大的，鼻子很高，头发很飘逸等。
3.通过教材和电子课件的讲解，展示如何在绘画中巧妙地运用夸张的手法；4.在讲解最后，可以要求学生结合自己已学过的画图知识，进行绘画演示。
(三)实践操作1.让学生们先画一张大佬的真实脸，然后开始尝试自己意识到的夸张手法，逐渐训练学生的观察和表达能力；2.教师应该引导学生发挥自己的创造力，勇敢地利用夸张的手法进行创作；3.在整个绘制的过程中，必须加强对学生的引导和肯定，帮助学生不断的进步和成长；4.保证每一个学生都有充分的时间去完成自己的个性化作品。
(四)展示交流1.在所有学生完成画作后，教师应该带领学生进行画展，让学生们互相欣赏和交流绘画作品；2.在此过程中，赞誉和肯定是非常重要的，它能够激发学生的兴趣和创造性，增强学生对美术的热爱；3.教师可以参考学生交流的情况，做出评价和总结。
夸张的脸说课稿（通用5篇）
夸张的脸说课稿（通用5篇）夸张的脸说课稿（通用5篇）作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的夸张的脸说课稿，希望能够帮助到大家。
夸张的脸说课稿篇1教学理念：夸张是一种独特的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。
实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平常爱看漫画，动画片，尤其是在漫画中，夸张运用的非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用的不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识，表现手法还没有一定的基础。
借用本节课，我着重对夸张知识进行分析讲解，从笑话导入，自创漫画，漫画欣赏，再到中外雕刻欣赏，学生的兴趣非常浓厚。
这为学生后来的成功创作奠定了很好的知识平台。
作业我选用学生最爱的泥塑造型，这也是一个很好的切入点，让学生在有意和无意之间进行艺术的创造，是为了充分发挥孩子的天性。
教学内容：人教版五年级下册第七课教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创作能力。
教学重点：人物脸部夸张的表现手法教学准备：课件，泥土教学过程：一、笑话导入1、张老师先给同学们说个笑话，苏东坡大家一定很熟悉，苏东坡有个妹妹叫苏小妹，兄妹二人经常对诗取乐，相传苏小妹是个门楼头，即前额突出。
有一次苏东坡拿妹妹长相开玩笑说：未出庭前三五步，额头已至画堂前。
哥哥取笑妹妹的额头太大，整个人还在院子里，可脑门儿已经进屋了，苏小妹眼珠一转，立刻反击：去年一滴相思泪，至今流不到腮边。
妹妹笑哥哥脸太长，去年掉的眼泪，现在还没流到腮边呢。
大家想一下，他们长的真如诗中描述的这样吗？你们知道这几句诗用的是什么手法来描述对方相貌的吗？（夸张的手法）【评析】让学生带着愉快的心情进入课堂，不仅可以使课堂气氛变得轻松，而且能有效地为下面的教学内容——夸张表情的讲解服务。
人教版小学五年级下册美术夸张的脸说课稿
人教版小学五年级下册美术《夸张的脸》说课稿我说课的内容是人教版小学五年级下册美术教材第七课《夸张的脸》。
下面我将从教材分析、教学方法、教学过程和板书设计这四个方面加以说明。
一、教材分析：根据学习活动方式的划分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。
通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。
让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物造型，提高泥塑造型能力。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：1、知识与技能：学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试用彩泥进行头像立体造型。
2、过程与方法：启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3、情感、态度和价值观：体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
教学重点：把握漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用。
教学难点：用夸张、变形的手法塑造出人物的特征。
二、教学方法：在教法上，依据“以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将借助电子白板运用直观教学法、示范教学法、启发教学法，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到教学活动中来。
使教学真正做到面向全体。
在学法指导上，采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
三、教学过程：（一）、游戏互动，导入新课：我运用电子白板的拖动功能，进行“找五官”游戏，通过游戏互动，激发学生的兴趣，从而引导学生说出“夸张”这个词语，揭示课题。
五年级美术下册说课稿-第7课 夸张的脸(12)-人教版
五年级美术下册说课稿-第7课夸张的脸（12）-人教版一、课程背景本节课是五年级美术课的下册第七课，主题为“夸张的脸”，教材使用的是人教版。
本课程是为了提高学生的绘画技能和表达能力，让学生通过学习夸张的表现手法，掌握独特的表达方式，提高学生的美术创作能力。
二、教学目标1.了解夸张的表现手法。
2.学会画夸张的面部表情，提高学生的绘画技能。
3.掌握用绘画表达情感的能力，提高学生的美术创作能力。
三、教学重点和难点1.教学重点1.了解夸张的表现手法。
2.学会画夸张的面部表情。
3.掌握用绘画表达情感的能力。
2.教学难点1.如何将夸张的表现手法应用于绘画中。
2.如何能够准确地表达出想要表达的情感。
四、教学内容和过程1.教学内容1.夸张的表现手法。
2.夸张的面部表情。
3.在绘画中表达情感。
2.教学过程1.导入环节：老师可以通过播放一段关于夸张表现手法的视频或者给学生展示一些夸张的场景照片或者漫画，引起学生兴趣。
2.讲解夸张的表现手法：老师可以结合视频教学或幻灯片讲解夸张的表现手法，如增大手脚的比例、夸张面部表情、大小比例的错位等。
3.教学画夸张的面部表情：（1）老师通过上板书的方式，画出几组夸张的面部表情，让学生了解夸张是什么，如何画夸张表情。
（2）老师通过给学生介绍一些夸张的面部表情的特点，帮助学生学会画出充满情感的夸张表情。
（3）老师给学生提供一些面部特征模板，让他们自己画出夸张的面部表情。
4.在绘画中表达情感：老师通过给学生一个特定的情境，让学生自己创作出一幅表达该情境的画作，并在创作过程中引导学生如何将夸张的表现手法运用到画作中，让学生学会用画笔表达情感。
5.小结：老师可以通过教师引导，让学生将自己所画的作品分享给大家，并让他们针对自己的作品和同学的作品进行点评和讨论，让学生从中获取进一步的提高。
五、教学评估和作业布置1.教学评估1.学生听课情况的评估。
2.学生在课堂上的绘画表现的评估。
2.作业布置让学生完成一幅作品，让他们在家中自己进行创作，并用画作表达一种特定的情境。
五年级下册美术教案第7课《夸张的脸》人教新课标
五年级下册美术教案第7课《夸张的脸》人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握面部五官的基本结构和比例。
2. 学生能够运用夸张的手法表现人物面部特征，创造出具有个性和创意的夸张脸谱。
3. 学生能够通过绘画表达自己的情感和想象。
过程与方法1. 学生通过观察和分析，学会抓住人物面部特征进行夸张表现。
2. 学生通过实践，提高绘画技巧和创造力。
3. 学生通过小组讨论和分享，学会交流和合作。
情感、态度和价值观1. 学生培养对美术的兴趣和热爱，增强自信心和创造力。
2. 学生培养观察力、想象力和表达能力。
3. 学生培养尊重他人、欣赏他人和合作的态度。
教学内容1. 面部五官的基本结构和比例。
2. 夸张手法在人物面部绘画中的应用。
3. 创造具有个性和创意的夸张脸谱。
教学重点与难点教学重点1. 面部五官的基本结构和比例。
2. 夸张手法在人物面部绘画中的应用。
教学难点1. 如何运用夸张手法创造出具有个性和创意的夸张脸谱。
2. 如何通过绘画表达自己的情感和想象。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范画具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些夸张的卡通人物面部图片，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课：讲解面部五官的基本结构和比例，以及夸张手法在人物面部绘画中的应用。
通过示范和讲解，让学生掌握绘画技巧和方法。
3. 实践：让学生根据自己的理解和创意，运用夸张手法绘画出具有个性的夸张脸谱。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 分享与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评和总结，给予肯定和建议。
板书设计1. 面部五官的基本结构和比例。
2. 夸张手法在人物面部绘画中的应用。
3. 创造具有个性和创意的夸张脸谱。
作业设计1. 画一幅具有个性的夸张脸谱，要求运用夸张手法，表达自己的情感和想象。
2. 写一篇关于夸张脸谱创作的反思，总结自己的创作过程和收获。
五年级美术下册说课稿-第7课 夸张的脸(5)-人教版
五年级美术下册说课稿-第7课夸张的脸（5）-人教版一、教学目标1.了解和认识夸张的脸的表现形式；2.培养学生发现和分析夸张的脸的能力；3.训练学生使用想象力，创作夸张的人物形象。
二、教学重点学生能够熟练使用素描工具，描绘夸张的脸部表情。
三、教学难点学生能够自主创作并表现夸张的人物形象。
四、教学准备1.黑白铅笔、橡皮；2.会议制度表格；3.教材P26。
五、教学过程1.导入“大家好！今天咱们继续学习夸张的脸，体验一下如何用画笔表现出人物的内心情感。
请大家拿出橡皮和黑白铅笔，跟我来一起体验吧！”2.讲解引导学生看P26的图片，鼓励大家讲述夸张的脸部表情，让学生从中感受爆发式的情绪。
同时，要引导学生细心观察，认真体验，对脸部各部位细节进行想象和表达。
3.示范教师示范如何画夸张的脸，尤其要注意双眼和嘴巴等部位的表达，让学生参照画出自己的夸张的脸。
4.练习引导学生依据自己动手创作，并在素描本上进行勾画。
学生应该重点练习夸张的脸部各个部位，掌握表现情意和虚幻感的技巧。
5.评价在学习结束时，教师要评价学生的作品，给出具体的批评和支持，鼓励学生用自己的想象力创造出更有创意的作品。
六、课后作业1.根据今天的学习内容使用简化的素描技法画一副夸张的脸；2.搜集自己的一些照片，尝试替换其中人物的脸部表情，描绘出夸张的效果，然后与同桌分享；3.参加美术比赛或活动提供创意，并和家长一起合作完成。
七、课堂反思本课堂主要是通过对夸张的脸的表达讲解，引导学生理解人物形象所表现的内心情感，并通过练习运用素描工具表现出想象中的形象。
在教学中，我认为应该在思维模式上进行更多讲解和引导，让学生更好地培养自主学习和创意创新的能力。
同时，要注重评价和反馈机制的建设，及时给予学生鼓励和肯定，使学生更加积极参与学习。
第7课 夸张的脸(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册 人教版
第7课夸张的脸（说课稿）一、教材分析本节课是2022-2023学年人教版美术五年级下册的第7课，主要内容是学习如何通过夸张的手法来表现人物脸部特征的差异。
教学目标：1.了解脸部特征的基本构成；2.能够简单运用造形手法表现脸部特征；3.能够通过夸张手法来表现脸部特征间的差异；4.培养学生的形象感知能力和审美判断能力。
教学重点：1.学会如何给脸部形象加上差异；2.了解夸张手法，并能灵活运用。
教学难点：1.学生能否理解夸张手法的重要性；2.学生能否从多个角度去观察形象，并找出对比和差异。
二、教学过程1.导入（8分钟）老师可以用幻灯片或者图片等形式来呈现一些有趣的表情图片，让学生观察图片中不同的脸部表情，然后让学生根据感受，形容这些表情图片的特点，老师可在旁协助引导，同时，可以问学生：这些脸部表情有什么不同，怎样才能让别人一眼就看到我们不一样。
2.学习夸张的脸（20分钟）•了解脸部特征的基本构成在讲解之前，老师可以先让学生在白纸上画出一个标准的人脸，在这过程中，老师可以向他们介绍人脸的基本构成元素：五官和头发等特征。
可用图像、实物、模型等多种手段呈现。
•怎样表现脸部特征的不同让学生画出几位同班同学的脸部形象，接着老师跟他们说，这些同学也许有的长得非常像，甚至有的有着相同的五官，但为了让画的效果更生动，我们要如何去突出他们个体之间的不同呢？这时候，老师可以给他们呈现一些画面和试着去描述这些画面，采用多媒体、平面海报、校服栏目等等途径。
•学习夸张的手法让学生去尝试像漫画或者头像表情一样创作，可以把某些特定的部分尽情的夸张出来感性尝试一下这种手法后，让学生思考这样设计是否显得生动、形象鲜明，然后老师可以在旁引导，帮助学生理解夸张的手法，使他们能够更好的运用夸张来表达差异和特征。
3.展示与分享（10分钟）老师可以要求学生把自己的作品贴在展示墙上，并请其中的一些学生来描述自己作品当中的夸张特征，可以让他/她们用生动有趣的语言来形容自己的想法和感受。
《夸张的脸》说课稿
《夸张的脸》说课稿各位评委，各位老师大家好！一：说教材我今天说课的课题是《夸张的脸》，《夸张的脸》是人教版五年级下册的内容，属于【造型·表现】学习领域。
在此之前，学生已经学习过第六课《喜怒哀乐》掌握了基本的人物头像造型，这节课将继续学习用夸张的画法表现人物脸部。
根据对教材的分析，我确立了一下教学目标：知识与能力：感受人物五官、表情的夸张变化过程与方法：探索脸的夸张方式，设计富有创意的夸张的脸。
情感态度与价值观：培养对漫塑人物的审美情趣教学重难点：重点：用绘画的形式表现夸张的人脸难点：抓住人物外形、情绪特征进行夸张的造型表现二：说学情分析本课之前学生已经掌握了基本人物头像造型，五年级学生认知能力和动手能力相对较强，也有一定的绘画基础。
三：说教法学法基于以上对教材和学生的分析，教法主要有直观式教学法，欣赏教学法，使教学更直观，富有趣味性。
学法主要有小组讨论法，动手实践法。
这些方法使每个学生都参与到教学活动中来。
四：说教学过程1·看图导入（1）展示明星成龙和姚晨的漫画照与真实照，让学生对比观察这两张照片有什么不一样，哪里不一样？这画给你了什么感觉呢？（2）小组讨论A组：讨论眼睛B组：讨论鼻子C组：讨论嘴巴（3）师生共同归纳夸张手法的运用：大的更大，小的更小，圆的更圆，瘦的更瘦。
这样夸张的漫画不仅带给人们幽默，而且使人印象深刻。
学生在观察，发现的过程中提高了观察能力，而且体验探究的乐趣。
2·设计活动上一环节已经总结出怎样表现夸张的脸，这一环节我设计一个活动，在黑板上画出一个开心的人脸，请学生上来改一改，怎样能让开心的脸变得更加开心呢？在这个环节学生可以体会到夸张人的情绪，如开心，愤怒等也可以起到夸张的作用！最后让学生欣赏夸张漫画图片。
3.学生实践学生选择自己喜欢的人物或者是情绪，动手绘画出一张夸张的脸，教师巡视对个别学生进行指导，同时表扬有创新的同学（这样学生会形成你追我赶的气氛，作品效果和效率也会大大提高）4，作业展评价评价学生作品，采用学生自评，互评，教师点评三种评价方式。
夸张的脸(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
夸张的脸（说课稿）一、教学目标1.了解夸张表现的艺术形式，理解夸张脸的表现方式和作用。
2.学习素描技法，掌握人像素描的基本构图和技巧。
3.提高学生对于人脸结构、神态和表情的观察力和表现能力。
二、教学内容本节课主要内容是夸张的脸。
夸张是艺术表现的一种手法，在表现人物特征和情感时，通过加强某些特征的程度或者将某些特征拔高至极端地步，来达到强烈的感官效果，产生更加鲜明、有力的表现力。
在本节课中，我们主要学习夸张脸的表现方式和技法，以及人像素描的基本构图和技巧。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过收集学生们在班里拍的照片，老师通过PPT展示这些照片，引发学生对于人脸表情的认知，让他们观察、分析、描述不同人脸表情带来的感受和效果。
2. 知识传授（20分钟）（1）夸张表现的介绍：夸张表现是一种艺术手法，它是通过加强或者拔高某些特征来表现人物的特征和情感，以此来强化艺术表现的效果。
（2）夸张脸的表现方式：夸张脸的表现方式是通过加强或拔高脸部的某些特征来表现人物的情感或特点，例如大嘴、大眼、小嘴、小眼等，从而强化艺术表现效果。
（3）人像素描的构图和技巧：在进行素描创作时，要注意构图和技巧，例如选取适当的纸张大小和材质，确定画面的主体和分区，掌握等比例比例法和比较法等技巧。
3. 练习和实践（30分钟）（1）学生进行人像素描的练习，在练习过程中，老师应该全方位、多角度地进行指导，帮助学生熟悉人脸的结构和特征，掌握素描技法和构图技巧。
（2）在练习的同时，引导学生进行夸张脸的实践，让他们通过夸张不同的脸部特征，来表现具有不同情感和特点的人物形象。
4. 展示和评价（10分钟）学生完成人像素描和夸张脸的作品后，通过展示和评价的方式，让他们分享自己的学习成果，并通过同伴间的互动、交流，检验和提高自己的创作水平。
四、教学重点和难点1. 重点（1）夸张表现与夸张脸的介绍。
（2）人像素描的基本构图和技巧。
2. 难点（1）如何理解夸张表现的含义和作用。
五年级下册美术教案第7课《夸张的脸》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夸张与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：如将眼睛画得特别大，鼻子画得很小，嘴巴画得很长等。
（2）运用线条、形状、色彩表现脸部特征：教授学生如何运用线条、形状、色彩等元素来表现脸部的不同特征和表情。
举例：使用曲线表现微笑的嘴巴，用方形描绘坚定的下巴等。
（3）观察与分析脸部结构：让学生观察和分析脸部的基本结构，掌握五官的相互关系和位置。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了夸张手法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对脸部夸张表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.文化理解：通过了解夸张手法在美术创作中的应用，增进学生对美术文化的认识和理解，提升人文素养。
本节课将围绕以上核心素养目标展开，帮助学生全面发展，提高美术学科综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握夸张手法在脸部绘画中的应用：引导学生了解夸张手法的作用，通过实际操作，学会在绘画脸部时运用夸张手法，如五官大小、位置、形状的夸张。
1.观察与欣赏：通过观察和分析不同脸部的特点，提升学生的视觉感知能力，培养审美鉴赏力。
2.想象与创新：运用夸张手法进行绘画创作，激发学生的想象力，发展创新思维。
五年级下册美术教学设计-第7课夸张的脸 人教新课标
五年级下册美术教学设计-第7课夸张的脸一、教学目标1.了解夸张手法在绘画中的应用；2.学习画出夸张的脸部表情；3.发展学生的表现与想象能力；4.促进学生对于艺术的兴趣和理解。
二、教学内容本课程主要内容为夸张的脸。
夸张表现形式不一，脸上的部分却是常见的。
如鼻子、嘴巴、眼睛等都能夸张表现。
通过绘画表现，孩子们能够更加活泼地表现自己的感受和情感。
通过对素材的选择和掌握，使学生在绘画过程中加强了对观察与表现的能力，来一同学习。
三、教学重点和难点1.学生的表现能力；2.如何选取适合学生绘画的夸张素材；3.如何通过绘画表现情感和状态。
四、教学方法本节课程采取讲解与实践相结合的方法展开。
老师注重引导学生在绘画时展现个性与特点，更注重让孩子们在实践经验中感受夸张手法的特点。
同时，老师也鼓励学生们在互相观察交流中快速提升各自的素质与技艺。
五、教学过程1. 导入通过向学生展示一些脸部夸张照片、卡通图或者电影剪辑中的人物表演，来激发学生的兴趣，让学生了解这种表现方式的特点、意义和效果，并慢慢引导学生进入本课的内容。
2. 介绍素材老师可以提前准备一些素材来给学生们，如各种夸张表情图片、卡通人物照片、电影角色造型、漫画等等。
引导学生选择自己喜欢的素材，并在静态的照片/图像中找出夸张的地方。
3. 海星练习老师可以带领学生通过海星练习来更好地掌握夸张的脸部构造，达到练习的目的。
4. 实战训练带领学生开始绘制夸张的脸部表情。
可以安排一个小组或个人参与讨论展示，互相交流。
5. 总结通过引导学生对自己的绘画进行评论，让孩子们更全面地认识自己的绘画作品，发现自己的不足和进步，从中找到提高的方法和方向。
六、教学评价1. 教学内容评价本课能够充分激发学生对于艺术的兴趣和理解，同时可以让学生在课堂中通过绘画表现自己的情感和状态。
教师的讲解内容配以实际操作，不仅促进了学生对于夸张表现方式的认识，也让孩子们更好地理解了绘画这一门艺术。
2. 教学方法评价本课程应用了多种教学方法，如通过图像、照片的方式简单易懂地引入本课程的内容，采用海星练习等方法加深学生的理解和记忆，再由老师和同学评价和点评作品，让学生更清楚地认识自己的优缺点，更好地提高自己的能力。
五年级下册美术教学设计-7、夸张的脸 人教新课标
五年级下册美术教学设计-7、夸张的脸教学目标1.能够用不同的线条、色彩和形式来表现夸张的表情。
2.能够通过运用夸张、夸大的手法，创作个性化的作品。
3.培养学生的表现力、想象力以及绘画技能与创新能力。
4.让学生了解人物面部特征，提高观察、分析和表达的能力。
教学重点与难点1.教学重点：培养学生的夸张手法和表现力，让其能够运用所学技能创作个性化作品。
2.教学难点：让学生掌握如何通过夸张的方法来表达人物面部表情特征，以及如何将夸张的手法运用于创作中。
教学准备1.教师需要准备一些范例图片和素描画板。
2.学生需要准备铅笔、橡皮和彩色笔。
教学过程1. 导入教师先让学生看一组有趣、夸张的面部表情图片，并让他们描述这些表情。
然后，教师可以和学生一起讨论这些表情都有哪些特征，比如眉毛、眼睛、嘴巴等。
2. 演示教师可以展示一些夸张表情的画作范例，并向学生介绍了夸张的概念。
3. 实践1.首先，教师要让学生尝试绘制一个正常的人脸。
2.然后，教师可以让学生创造出一些夸张表情的面部特征，并尝试将其表现出来。
鼓励学生使用多种形式和色彩来表达不同的夸张表情特征。
3.最后，教师可以鼓励学生用彩色笔对画作进行润色。
4. 展示与评价教师可以让学生将自己的作品展示给全班同学，并向大家分享他们的创作过程和感受。
教师可以提出具体的问题或提供具体的意见来帮助学生改进他们的作品。
课后作业让学生在家中完成一副夸张表情的画作，并在下一堂课上展示。
总结通过这节课，学生能够更好地理解夸张手法在绘画中的应用，更好地表达人物面部特征。
通过让学生创作个性化的夸张表情作品，能够激发学生的创造力和想象力，并培养其绘画技能和创新能力。
夸张的脸说课稿
人教版美术五年级下册美术第7课夸张的脸说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《夸张的脸》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是人教版美术五年级下册第7课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
不仅能让同学们了解什么是夸张，而且能提升他们的美术创作能力。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：培养学生对画作的欣赏能力;技能目标：了解作者是如何进行夸张的；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能画一个带有夸张表情的人物头像；教学难点：提升学生的美术创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是艺术作品中的夸张吗？它具有哪些作用？师：今天就让我们一起去了解它吧。
师：（板书）《夸张的脸》；一、说一说：师：课件出示课本第12页几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，它们有哪些特点？它们的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结。
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第七课《夸张的脸》
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第七课《夸张的脸》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《夸张的脸》是人教版小学五年级美术下册第7课，属于造型·表现领域。
教材的要求是学会运用夸张的手法表现人物。
学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。
在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。
本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：学会运用夸张的手法表现人物。
2、过程方目标法：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。
3、情感态目标度：在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，在学习上节《喜怒哀乐》绘画课时，对人物不同表情时五官的变化有了一定的了解，为本节课的学习奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：学会运用夸张的手法表现人物。
难点是：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：
为了使学生在运用泥塑材料制作人物表情的过程中，更直观的感受面部表情的变化规律，我准备了以下
教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。
学具：泥、彩泥、剪刀等材料与工具
七、教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节设计实施本课教学。
（一）、欣赏名作、导入新课
首先多媒体展示、欣赏教材中三幅范例：非洲尼日利亚雕塑《头像》，我国四川三星堆出土的商代《青铜人头像》，我国明代佛教雕塑《北方多闻天王》，我国东汉时期《击鼓说唱俑》。
让同学们仔细观察之后，说说看到的人物形象有什么样的特色。
同学们会回答：尼日利亚雕像眼睛很大，脸鼓的非常饱满；《青铜人头像》嘴巴扁平，而且非常长，眼睛呈三角形，耳朵也非常有特点，还有很大的耳孔。
《北方多闻天王》的眼睛瞪的很大，像在发怒，眉毛非常厚实，额头上还有一个圆形的突起，让人有种敬畏的感觉。
《说
唱俑》的嘴巴很大，鼻子突起，抬起的眉毛使额头皱纹明显。
然后让同学们与上节课学习的《喜怒哀乐》做对比，说出两课的不同之处，同学们会回答：上节课的人物形象比较写实，而这节课的人物形象很怪异、夸张。
（导课环节通过欣赏雕塑，带领学生一起感受多种夸张人物表情，激发学生兴趣，引出新课。
用时5分钟)
（二）、参与活动，探究学习
多媒体以动画形式播放教材知识窗中人物的夸张表情，使学生对夸张的手法有更深的认识。
请五位同学上台做出相应表情的表演，让学生体验脸部的夸张，只要突出表现脸上某部位的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果。
人物的表情是非常丰富的，请同学们做一做更多的夸张表情，接下来同学会争相表演，我用相机一一拍摄下来，并运用多媒体展示出他们天真、可爱、滑稽的夸张表情，这时课堂气氛将达到顶点。
（本环节通过欣赏让学生认识夸张的表现手法，并让学生参与活动，体验夸张的表情，寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，激发他们的学习兴趣。
用时8分钟）（三）、学生创作，老师辅导
1、展示老师和别班学生的泥塑作品，让同学们以组为单位，看一看、摸一摸，激发创作热情。
2、在学生创作环节中，我将拍摄下来的学生表情照片展示到大屏幕上，作为同学们的泥塑对象。
并及时提示学生注意按照表现对象的脸部外形特征进行夸张变形，可以把客观事物描绘的大的多、高的多、深的多，也可以把客观事物描绘的小的多、少的多、低的多。
但是，夸张不是浮夸，而是合理的夸大，所以不能失去生活的基础。
（本环节首先让学生触摸泥塑作品，直观感受夸张手法的运用，激发创作热情。
学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。
用时约23分钟）
（四）、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，我让同学们将他们的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几个作品，并说出为什么喜欢，从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖，然后，让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习，用时8分钟）
（五）、课后拓展
对着镜子画画自己带有夸张性的表情。