浅谈学校管理中对教师的人性化管理

浅谈学校管理中对教师的人性化管理

作者：张成

来源：《读与写·教师版》2018年第11期

摘要：当前学校教育对学生的关注越来越多，其教育要求教师尊重学生的人格与个体差异，使每个学生都能得到合适的发展。但随之而来的，人们对教师这一角色的重视度明显下降。在当今社会中，要全面实现教育目标不仅需要学生的努力，更需要教师的指导。因此在学校管理中除了关注学生外更要给予教师人性化的关注，从而使教师发挥自身最大的能力，积极推动教育向前发展。

关键词：学校管理;教师;人性化管理

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0280-01

1.学校对教师管理人性化的认识

目前，“物本位”这种传统的管理模式依然被许多学校用来管理教师，“物本位”主要是将教师的各项工作用制度去考核，量化，并以量化后相应的考核分数确定教师的工作是否合格的一种管理模式。尽管这种管理制度有其积极性，但其也有着一个严重的缺陷，即忽视人性。这个缺陷甚至可能导致学校教师工作压力太大而出现心理问题，并极大的影响了教师的教学积极性，压抑了教师的人性。因此，对教师进行人性化管理在目前教育研究领域中越来越受重视。所谓的人性化管理就是指学校的管理者重视教师的个性与利益，充分发挥教师积极性，即以人为本的一种管理方式。具体表现为以下两个方面：一、对教师进行人性化关注，即用“人”的方式去理解关怀教师，在关怀教师物质生活的同时更要关注其精神生活，精神生命的发展。二、对教师进行人性化关注，就是通过人性化管理塑造出一种环境，调动教师的积极性，激励教师为实现学校统一的目标而奋斗。因此，学校应充分考虑教师本身所具有的人的本质属性，满足教师的需求，尊重教师的权益和感情，对教师进行更多的人性关怀，并由此制定教学管理规章制度。

2.对教师人性化管理的实施途径

学校要真正从人性化角度来关注教师，不仅要激发教师的教学热情，同时也要开拓教师的潜力，并使其在工作中体验到乐趣。学校可以从以下几个方面入手建立人性化的管理模式和管理理念。

（1）对教师角色进行重新定位。教师作为教学活动的主导者，其工作的重要性不言而喻。教育工作不同于其他的体力工作或操作性工作，是充满创造性的工作，教师凭借自己的知识，能力及灵感，应对工作中可能发生的所有情况。教师工作的目的不仅是完成既定的教学目标，也是为了提高自身的素养。因此，生硬不包含人性的学校管理制度对其并没有很大的意

义。教师作为“人”，其本身也具有很强的独立自主意识，教师的工作并不仅仅是为了挣得工资，更多的是精神方面的满足，教师运用自己的专业知识去成就事业的满足感，以及自身价值在这份工作中的体现，从而带来的来自社会的认可。因此从某种程度上可以这样说，教师之所以从事教育事业，是为了实现自我价值。这样看来，在实际工作中学校重视教师，教师才会去重視学生，从而形成良性互动。学校给教师的影响关系着教师对学生的教学态度与教学行为。教师也不过是个普通入，有着普通入都有的七情六欲，教师不仅仅要承受教育行业赋予其的巨大心理压力，同时还要承受来自生活的种种压力，他们需要的不仅仅只是“人类灵魂工程

师”“太阳底下最光辉的职业”这样美丽的称谓，更需要的是学校给予的人性化关怀与自身发展机会。如果没有学校的人性化关怀，教师的需求得不到满足，潜能得不到积极的引导，他们又怎能真正的将学生放在第一位。

（2）改革学校的管理体制，制定人性化的管理制度。长期以来，学校对教师的管理只是依照刻板的规章制度进行管理，把“控制”作为管理的基本职能，把教师对制度的服从，工作的完成作为管理目标，完全不在意教师的内心。这种单纯采用强制手段的管理制度是达不到预期效果的，对教师来说，这样的管理限制了其主观能动性，因此，学校应改变传统刻板的管理制度，使管理方式更加的多元化，人性化，激励教师的教学积极性与创新精神。而所谓的人性化管理制度就是将原有制度中那些过于繁琐，刻板的方面去除掉，将制度粗放化，人性化。学校对教师的管理应只在大体方向上做出指导与规定，不对其具体的教学行为做出过多的限制，并给予教师展示自己，发扬个性的空间。在学校中，建立人性化的管理制度应以引导为主，打破传统制度的边边框框，淡化形式，突出实绩，进行公平竞争，兼顾保护。

（3）重视情感建设，营造和谐的人际环境。科学研究表明，良好的人际环境对教师的发展有积极的作用。学校管理者应与教师进行积极良好的双向沟通，这种沟通以理解与尊重基础，使教师在自觉自愿的情况下主动发挥其工作的积极性与创造性。同时，要在学校中营造出相互尊重，人际关系和谐的环境，实践证明，个体只有在这种和谐的氛围中才能最大限度的发挥其积极性和创造性。而创造这种和谐的人际环境的关键就在于管理的人性化。人性化管理会让教师原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来，使教师感受到在这样的学校氛围中工作本身就是一种享受，体验到集体的温暖，能在教学工作中充分展现自己能力，从而实现自己人生价值，体验工作带来的成就感，这样又能更进一步激发教师的积极性和创造性。除此之外一定要注意，人际环境的改善，必须要做到民主、和谐和宽松。

（4）发扬管理民主，让教师参与管理。人性化管理的核心是民主，使教师感到自己的地位，从而激发其对工作的积极性，使之更好地为学校的发展贡献力量。学校可以将管理权下放，让更多的教师参与到管理中来。通过学校权力下放，教师参与到学校的管理中，其责任意识就逐渐增强，教师相应地主人翁意识也随之增强，其工作积极性也随之增强，这样就会积极推动学校工作向前发展。与此同时，学校也应该提供给教师参与管理的合适环境，尽量减少教师在参与管理过程中的障碍。

3.结语

综上所述，在学校管理中，只有树立起“以人为中心”的管理理念，尊重教师的人格，关心每一位教师的存在与价值，才能最大限度的调动教师的教学积极性，进而促进学校形成良好的教风与学风。只有这样以人的发展为根本，为人的发展服务的学校管理才能达到好的教育效果。在学校管理过程中，不能仅仅只是确立科学和人性的理念，更要建立起具体而有效的保障措施。这样，对教师人性化关注就不再是只停留在理论层面上，从而使人性化管理能够生长出旺盛的生命力。

参考文献：

[1]徐国华等.管理学.北京：清华大学出版杜.

[2]林庆样、邹诗属.人学—人的问庵的岁代阐释.云甫人民出版社.