4我的长生果

1、构思要新颖，别出心裁。2、要写真情 实感，要有创造。3、要长期积累，博览 群书。
我的“长生果”
解题： 作者：叶文玲
这是一篇散文，主体是回忆少年时代 的读书生活，阐明读书的特有感受以 及读书对自己生活的影响，感情真挚， 层次分明。
长生果：即吃了可以使人长生不老的果 子，在这里指营养极其丰富。
速读课文，标出生字词，自然段序号
• • • • • • • • 阙 què 瘾 yǐn 抄誊téng 酵jiào 嵌qiàn 恰似 sì 如饥似sì渴 美差 chāi 差chà不多 奔bèn向那里 沉甸甸diān 全班之冠 guàn 分fèn外 冗（rǒng）繁：指事务繁杂。 馈赠：赠送礼品。 不禁jīn ：忍不住。
津津有味： 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血： 比喻费尽心血。 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂：混杂不纯。
心情不愉快，无精打采的样子。 黯然神伤：
你能将全文分成两部分吗？
• 第一部分：（1、2） • 第二部分：（3—14）
划分段落应掌握的方法：
• 先归纳各自然段的意思，然后将各自然 段按其意义的相近、相联关系逐步合并。 • 注意有标示意义的词语。 • 段落的划分和段落的概括，要服从全文 中心。 • 要注意抓中心句。 • 划分段落要处理好过渡段的归属。
流动的光线，满溢的色彩， 流光溢彩： 形容色彩明丽。
羞赧 nǎ n 因害臊而红了脸的样子。
囫囵吞枣： 比喻在学习上食而不化， 不加分析的笼统接受。 牵肠挂肚： 牵：拉，形容十分惦念，放心不下。
不言而喻： 喻：了解，明白。不需说话就能明白。 形容道理很明显。
别出心裁：独创一格，与众不同。心裁， 自心的筹划、构思和创新。
给红色的字选择正确的解释
1、不言而喻：A、比喻。B、明白。
2、呕心沥血：A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩：A、过分。B、充满 而流出来。 4、囫囵吞枣：A、整个的。B、狼吞虎 咽的样子。 5、大显身手：A、本领。B、身和手。
知识回顾与课外延伸
作者由自己的读书经历悟出 了哪些有关作文的道理？你 由自己的读书经历又悟出了 哪些与作者不同的道理？
按时间顺序理清文章的思路
时间
上学前 上小学
地点
街头，赢家手 里 学校，课堂上
书
小画片 连环画 小图书馆所有 的文化书籍 古今中外的大 部分小说
上小学（后来） 小镇上的文化 站 上初中后 学校图书馆
无知而空荡的脑瓜日益充盈起来： 画 连 片 环 － 画 － 津 津 迷 有 醉 味
图 书 馆 －
作 文 成 功 － 吸源自文库引 荣 光
小说《夫妻 间的小风波》 没有阅读就 没有写作
切身体 构思要别 会 出心裁
积累、体会文中精彩语句：
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与 众不同的鲜味才好。 • 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开 借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。 • 假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能 写出那八百字。 • 社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才 能读懂啊？
小 作 说 文 作 － 悟 文 要 出 ， 呕 如 道 心 醉 理 要 沥 如 － 写 血 真 的 痴 情 创 实 造 感
1 事例 阅读所 得到报偿 得
阅读功 用 阅读效 果 扩展想象 力 《秋天来 了》
2 养成良好 习惯
增强理解 力 《一件不 愉快的往 事》 要写真情 实感
3 不仅借鉴、 模仿，还要 创造 激发创造力
文章思路
悟出的写作技巧
总写读书的感受：愉悦
回忆少年时代的读书经历、
↓
构思要精巧
↓
影响
→
要写真情实感
抒发自己对读书和人生的感慨
↓
要有创造，要长期积累
• 第一部分：作者对书的总感受。 • 第二部分：回忆读书经历，用实 例说明读书对我的影响。阐明了 读书和写作的相辅相成的关系。
• 速读课文，把作者在什么 时间，什么地点，读了哪 些书，用笔画出来。