包装设计教案课程 ()

锻炼学生
年来市场竞争的激烈，更多的人在想尽
语言表达
办法使之发挥出后一种作用。日本学者
能力和沟
伊只卓曾提出一个“醒目、理解、好感”
通能力，增
原则。
强自信心。
醒目包装要起到促销的作用，首先要能
引起消费者的注意，因为只有引起消费
者注意的商品才有被购买的可能。因此，
包装要使用新颖别致的造型，鲜艳夺目
的色彩，美观精巧的图案，各有特点的
通能力，增
律来创造的”。
强自信心。
(1)陶器
我国的陶器起源很早，1962 年在江西万
年县仙人洞就出土了距今 8000 多年的陶
器。尤其是到了新石器时代晚期，制陶
技术已发展到很高的水平，人们用天然
赤铁矿颜料和锰化物颜料在陶器上绘制
装饰纹样，烧制成精美的彩陶。彩陶的
装饰纹样有植物、动物、山水等自然现
象、还有人物以及抽象几何图形。图案
成功的设计者除了要掌握现代的生产工
艺、材料变化等，还应经常地调查了解
消费大众的需求心理和时尚变化。经常
的市场调查，是掌握消费心理的最好环
节，它能准确地了解不同层次的消费者
的需求心理和水准，也是检验设计者成
功与否的客观标准。除此而外，还应及
时了解掌握国内外市场包装装潢的发展
动向、趋势等最新信息。
教学环 教学内容(知识点或技能点)
单元教学 目标
单元教学 重点
单元教学 难点
一、知识与技能目标： 1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类 等。 2、了解包装设计的设计方式。 二、过程与方法目标： 1、进行典型的全封盒包装设计练习，使学生 直观的接受包装设计的方式 。 2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计 算机设计印刷平面稿，参考效果图。 三、情感态度价值观目标： 通过动手，动脑调动学生的设计性趣。 1、怎样进行包装盒的尺寸计算 2、如何进行平面的图形设计 3、最终效果图的展现 如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的 处理，b:展开的结构处理，c:设计过程中的注 意点。
节
教师活 动
学生活 动
信息技 术
项目任务： 总之，包装设计不是孤立存在的，不 以学生为 小组讨论 利用现代
评价展示: 像一幅画那样任人不同的角度、不同的 本的思想。 选择决定， 多媒体教
课堂小结： 心理和不同的水平去评价、去欣赏，它 激发学生 增强学生 学代替传
仍不失自已的价值。而包装设计却是直 主动总结 完成项目 统填鸭式
产品的附加价，同样促进和增加
了产品的销售价值和商业利润。
教学环 节
教学内容(知识点或技能点)
教师活 学生活
动
动
信息技术
项目任 包装设计还要考虑符合通用性 以学生 小组讨 利用现代多媒体
务：
和标准化。随着国际间贸易和物 为本的 论选择 教学代替传统填
评价展 质交流的进一步增强，对包装物 思想。激 决定，增 鸭式教学，实现学
1、怎样进行包装盒的尺寸计算 单元教学重点 2、如何进行平面的图形设计
3、最终效果图的展现 如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处理，b:展开的结构 单元教学难点 处理，c:设计过程中的注意点。
课时分配
8 节课
教学环 节
教学内容(知识点或技能点)
教师活 动
学生活 动
信息技 术
情景导入： 一、包装的概念 任务引领： 包装是为商品服务的，它区别于一般的 任务分析： 物品容器有两点：
一、知识与技能目标： 1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。 2、了解包装设计的设计方式。 二、过程与方法目标： 1、进行典型的牙膏盒包装设计练习，使学生直观的接受包装设计的 单元教学目标 方式 。 2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平面稿， 参考效果图。 三、情感态度价值观目标： 通过动手，动脑调动学生的设计性趣。
Байду номын сангаас
1、如何提搞学生对设计的理解。 教学难点 2、如何引导学生提高设计水平。
教学方法 设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评
教学资源 电脑、投影仪、牙膏盒实物 准备
教学情境 实际折制牙膏盒，比比谁的制作更标准。 创设
更新、补 补充了教科书中没有的实际性练习。 充、删节 的内容
教学环 节
教学内容(知识点或技能点)
江苏省通州中等专业学校
教案
课程名称_ 包装设计
授课班级__ _
授课老师__ 胡志凤 _ ___
任教系部___ 艺术设计部
单元名称 教材分析
包装设计基础知识 1、教材介绍了什么是包装设计，包装属性，包装常用材料等。 2、配以了包装效果的图展示。
学情分析
1、学生会有一些设计软件的使用。 2、学生从没接触过包装设计这方面的知识。 3、学生暂时没有独立设计能务。
的造型手法简洁概括，富于韵律感，流
畅刚健，装饰性强，充分反映了古代人
类对造型语言和形式美的追求与探索。
课外作业
典型的牙膏盒包装设计练习
教学反思
年月日
___班___周（___月___日，星期___）第___节课
实际上课时间 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课
___班___周（___月___日，星期___）第___节课
探究的能
货架上，大小商品淋琅满目，数不胜数，
力，分析比
哪件没有包装！商品是直接面向消费大
较知识点
众的，包装和市场便是生产和消费者最
的能力。
好的媒介，因此，包装就要受市场形势
和消费者欣赏口味的制约。一个较完美
的包装设计不能只从画面上评价其优
劣，要以市场情况和消费者的接受程度
为标准，不能随心所欲自我欣赏。一个
课外作业
B:设计效果图
1：展开图的尺寸计算 2：各面的设计形式 3：结构面中的部分名称 4：最终作业的提交形式及格式样子
板书设计
年 月日
教学反思
实际上课 时间
_班 3-4 周（3 月 10，3 月 17 星期 4 节课
）第 1-4
单元名称 包装设计技法体现+罐体包装
教材分析 学情分析
间，锻
的理念和精神通过包装、广告等
炼学生
形式传播给社会和消费者，从而
自主探
达到指导消费、诱导消费的作
究的能
用，显示出产品包装的社会效应
力，分
及其价值。提高产品档次，创造
析比较
经济效益。大量实践证明，产品
知识点
的适当包装，虽然“增加”了产
的能
品的成本，但会明显地刺激着消
力。
费者对产品购买的欲望，提高了
课题名称 包装装潢的艺术特性、功能材料、牙膏盒设计
授课课时
授课形式 多媒体
一、知识与技能目标： 1、了解包装设计的整体流程。 2、掌握基本盒形的结构及绘制。 3、加强设计软件熟练操作，提高平面设计水平。 二、过程与方法目标： 教学目标 1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。 2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力 三、情感态度价值观目标： 通过动手，动脑调动学生对设计的性趣。 在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流程是 怎么样的。 1、 掌握基本盒形的结构及绘制。 教学重点 2、 提搞学生对设计的理解。
材质使包装能出现醒目的效果，使消费
者一看见就产生强烈的兴趣。
文字作业：A:包装装潢的艺术特性 B:作业过程中的设计心得
课外作业 操作作业：A:印刷平面设计稿 B:设计效果图 1：展开图的尺寸计算 2：各面的设计形式 3：结构面中的部分名称 4：最终作业的提交形式及格式样子
板书设计
学生能接受这样的练习式教学，学习态度积 极。 下单元可进行没模板参照， 教学反思 需学生独立思考的相似包装设计的练习。 激发学生更强的学习性趣。
目的，促进产品的推广与销售， 陌生 看、讨
综合社会、经济、艺术、技术、 感，让 论图
心理等诸多要素的一项创造性 学生迅 片，进
的工作，同时又能在促销过程中 速进入 入学习
为企业创造出产品的附加价
学习状 状态。
值。.
态。 给学生
传播企业文化，提升品牌形
发现问
象。包装设计运用现代设计理
题的空
论，注重消费心理研究，将企业
示:
的通用性和标准化要求已经引 发学生 强学生 生被动学习向自
课堂小 起各国包装设计界的重视，制定 主动总 完成项 主学习的转变。
结：
了很多包装设计的标准，并积极 结所学 目的兴
去应用和执行。
知识。 趣和动
包装是将一件本身淡而无奇的
力；培养
商品，利用美学的效果将其放
学生团
大，更大的加深了顾客的购买欲
营造气氛、 学生回忆 消除学生 曾学过的 对本课知 知识，并仔 识的陌生 细观看、讨 感，让学生 论图片，进 迅速进入 入学习状 学习状态。 态。
给学生发 现问题的 空间，锻炼 学生自主 探究的能 力，分析比 较知识点 的能力。
教学环 节
教学内容(知识点或技能点)
教师活 动
学生活 动
信息技 术
项目任务： 1、包装的原始形态——追求美感的容器 以学生为 小组讨论 利用现代
8 节课 课时分配
教学环 教学内容(知识点或技能点)
节
教师活 学生活
动
动
信息技术
情景导 入： 任务引 领： 任务分 析：
每个产品从开发设计、生产制造 营造气 学生回
到进入市场销售，其中最重要的 氛、消 忆曾学
一个环节就是对产品进行必要 除学生 过的知
的包装设计。
对本课 识，并
包装设计是以市场营销为 知识的 仔细观
接为经济、为消费大众服务的，是消费 所学知识。 的兴趣和 教学，实现
大众日常生活不可分割的一部分，这就
动力；培养 学生被动
形成了包装装潢与众不同的基本特性。
学生团结 学习向自
装设计三原则：醒目、理解、好感
协作的精 主学习的
所谓包装，不仅具有充当产品保护神的
神。
转变。
功能，还具有积极的促销作用，随着近
教师活 动
学生活 动
信息技 术
情景导入： 包装装潢是直接装饰美化商品的一门艺 营造气氛、 学生回忆
任务引领： 术，是直接为经济、为消费大众服务的， 消除学生 曾学过的
任务分析： 是消费大众日常生活不可分割的一部
对本课知 知识，并仔
分。
识的陌生 细观看、讨
包装装潢是直接装饰美化商品的一 感，让学生 论图片，进
评价展示: 从今天对包装概念的理解来说，容器并 本的思想。 选择决定， 多媒体教
课堂小结： 不能算做真正意义上的包装，但它具备 激发学生 增强学生 学代替传
了包装的一些基本功能，比如，保护被 主动总结 完成项目 统填鸭式
保存物，方便使用和携带等。而且容器 所学知识。 的兴趣和 教学，实现
的发展历史相当悠久，它对包装的产生
年 月日
实际上课 时间
_班 1-2 周（2 月 25，3 月 3 星期 4 ）第 1-4 节课
单元名称 包装设计技法之形象最大化体现
教材分析 学情分析
1、 教材介绍了并分皙了什么是设计中形象 最大化体现
2、 这种技法在食品类包装中运用最多 3、 图示了一些国外此类设计 1、学生进一步掌握些设计软件的使用。 2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所 掌握。
动力；培养 学生被动
也起到了促进的作用。在我国，古代劳
学生团结 学习向自
动人民用智慧和辛劳创造出了各式各样
协作的精 主学习的
形态优美的容器，正像马克思说的：“动
神。
转变。
物依照它所属的那一种类的需要程度来
锻炼学生
创造，而人却善于按照每一种类的需要
语言表达
程度来生产，而且始终是善于用适当的
能力和沟
措施来处理对象，因此人是按照美的规
(一)从属性； (二)商品性； 包装是商品的附属品，是实现商品价值 和使用价值的一个重要手段。包装的基 本职能是保护商品和促进商品销售。 美国的包装概念：包装是产品的运出和 销售所作的准备行为。 英国的包装概念：包装是为货物的运输 和销售所做的艺术、科学和技术上的准 备工作。 我国的包装概念：为在流通过程中保护 产品，方便运输，促进销售，按一定技 术方法采用的容器、材料及辅助物等的 总体名称。也指为了达到上述目的而采 用容器、材料和辅助物的过程中施加一 定技术方法等的操作活动。 二、包装设计的发展足迹与未来 （—）包装的功能与形态演变 古代埃及人认为，人死后灵魂会从身体 中游离出来，在宇宙中徘徊，如果灵魂 回来时发现身体不在了，就会永远地离 开。
结协作
望。靓丽的包装会让大家有眼前
的精神。
一亮的效果，购买来不仅是自己
锻炼学
使用还是送礼,都有很大的自豪
生语言
感。包装设计的功能：1、保护
表达能
产品，保证商品在流通过程中安
力和沟
全;2、产品保质功能;3、突出产
通能力，
品的特点，也就是广告诉求。它
增强自
的功能就是为其包装设计目的
信心。
做铺垫。
操作作业：A:印刷平面设计稿
门艺术。它同其他绘画艺术不同，绘画 迅速进入 入学习状
艺术多偏重天于欣赏性。而包装装潢则 学习状态。 态。
是以其经济性为目的，从事艺术语言和
给学生发
艺术规律上讲，它与绘画艺术既有共性。
现问题的
因为它是直接为社会经济服务的，又称
空间，锻炼
“实用美术”和“商业美术”。社会经
学生自主
济离不开商品，走进百货商场，柜台里