人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案3篇
【美术教案+说课稿】人美版初中美术《绘画的多元化》
【美术教案+说课稿】人美版初中美术《绘画的多元化》02教案部分《绘画的多元化》教案人民美术出版社，初中美术八年级下册，第1课一、课题绘画的多元化二、课型新授课三、课时一课时四、教学目标知识与技能：培养欣赏多元化艺术作品的感知能力，初步了解绘画作品多元化的思维艺术特点，认识绘画多元化是社会文化发展的必然趋势。
过程与方法：通过欣赏、交流不同艺术流派的作品和艺术特点，提高鉴赏能力，表达自己的审美感受，发表自我认知的观点。
情感态度价值观：通过对作品的分析和评述，产生对美术学习的持久兴趣。
在以后的学习生活中学会理性地把握和面对绘画多元化的现状。
五、教学重难点教学重点：对艺术多元化的正确认识，对艺术作品的独立感知能力，培养创新意识与创新精神。
教学难点：如何对待艺术的多元化，尊重不同风格的艺术创作主张。
能否自由表达自己对艺术的审美感受。
六、教学方法:讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备：PPT、课本、范作等。
八、教学过程：（一）谈话导入教师抛出问题--世界文化的发展变迁，时代的潮流给绘画艺术带来了哪些变化，以及哪些多元化的发展，引出课题《绘画的多元化》。
（二）初步赏析教师带领学从造型、色彩和风格特点三个方面分析比较永乐宫壁画《朝元图》和米开朗基罗的壁画《利比亚女先知》两幅壁画作品。
以抛出问题让学生思考回答的方式，大胆表达对作品的初步感知，通过教师的总结了解不同美术作品的欣赏方式也是不同的。
（三）深入探究教师从个性特征和审美情趣上两个方面引导学生了解不同时代和观点的创作的艺术手法不同，带领学生从教材内容上继续欣赏《春山游骑图》、《村道》、《星月夜》，进而总结由于的国度、民族、文化背景的差异，在艺术作品上彰显着不同的个性特征和审美情趣。
（四）交流讨论让学生结合课本后两页的内容研究讨论现代绘画作品的艺术特点，说说自己喜欢的风格。
通过交流，了解现代绘画艺术风格更加地多种多样，创作和空间表达不同。
马格利特的油画《委任状》和毕加索的《梦》的作品，写实手法奇特有趣。
八年级美术下册绘画多元化人美学习教案
会计学
1
第一页，共21页。
教学(jiāo xué)目标：
1、了解(liǎojiě)由于自然条件、生活方式 和思维方式的不同，人类历史上的古老文 明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
2、了解(liǎojiě)艺术作品随时代的发展而 发生的巨大变化。
3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品， 感受各自的艺术特点。
级差变化作画，使
观众产生平面上凸
维 加 ·吉 思 基 之二 瓦萨 里（法 国(fǎ ɡuó)）
起半个圆的视觉感
受。
第15页/共20页
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小结(xiǎojié)：
1、艺术是精神产品，不同的世界观和审美 观，决定了人对艺术作品内容与形式的审 美选择是不同的，所以：艺术不可能 (kěnéng)有统一的审美标准。
4、学会尊重他人的审美选择。 第1页/共20页
第二页，共21页。
引导分析：（以两幅壁画为例） 1、民族特点：人种(rénzhǒng)、服装 2、地域审美特点：
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一、绘画(huìhuà)的多元 化
你能发现(fāxiàn)这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？
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作品用勾线平涂法 造型，形象追求平面单 纯(dānchún)的美，服 饰华美绮丽，富于装饰 色彩。
朝元图 元代 （永乐宫壁画(bìhuà) 局部）
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1课绘画的多元化----八年级教案下学期美术教案
美术课课时教案
【课后反思】
因为这节课涉及到的作品欣赏和艺术家的创作背景距学生生活实际有一定距离，加上这节课的导课部分，我以前是平铺直叙的进行导问，而且全部用的是课件图片，很快学生就感到枯燥，很多时候处于被动的听授了，甚至有些人思想已经开小差了。
但我知道开课能不能吸引学生，激发他们的学习兴趣很重要，所以我后来对这节课导课部分进行了较为精心设计，这节课在几个班上完后，我感觉比起以往的效果好很多，学生明显兴趣大大提高，尤其是欣赏实物范画时，感觉很兴奋，主动去看，去摸，也很积极的展开研究、交流活动，看来，这节导课中实物教具范例的运用非常有效，这次设计是较为成功的。
我个人觉得导课活动中较为满意的是：
1、提前准备了三种不同风格的绘画作品实物，学生能近距离的观赏并触摸到几种不同风格绘画的材质，加深学生对绘画艺术的理解。
2、围绕本课教学内容，我在板书设计上也强调了“多元化”这几个字的字体设计，进一步帮助学生加强理解和记忆。
3、问题设置也比以前更加具体和准确了。
另外这节课中我觉得还较为欠缺以及应该改进的是：
1、坐在最后面的学生看不到课题板书中的“多元化”的设计，可以适当比例再做大点，手绘再精美点。
2、学生反映教师再展示引导欣赏范画时，速度过快，并且学生建议，将欣赏完的这三幅作品应该挂在黑板前面，这样整个教学过程中都能够持续欣赏，建议很好，予以采纳，并且在以后我手拿范画欣赏组织学生欣赏时，我会在教室走的慢点。
绘画的多元化教案
绘画的多元化教案教学目标：1. 了解绘画的多元化表现形式和技巧。
2. 提高学生的创意思维和审美能力。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学准备：1. 画笔、颜料、画布等绘画工具和材料。
2. 绘画作品的图片和视频资料。
3. 课堂讨论和展示绘画作品的评价标准。
教学过程：步骤一：引入1. 通过展示一些著名的绘画作品，引发学生对绘画的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论不同绘画作品的特点和表现形式。
步骤二：探索多元化的绘画形式1. 分组让学生选择不同的绘画形式，如油画、水彩画、素描等进行学习和实践。
2. 每个小组选择一种绘画形式进行深入研究，了解其历史背景和特点，并通过展示给全班分享。
3. 教师和同学互相评价和提出改进建议。
步骤三：多元化的绘画技巧1. 引导学生学习不同的绘画技巧，如明暗处理、透视、色彩运用等，并通过实践和练习掌握。
2. 每个小组选择一种绘画技巧进行实践，绘制自己的作品，并进行展示和评价。
步骤四：创作自由发挥1. 指导学生根据自己的创意和感受选择绘画主题，并自由发挥绘画技巧和形式进行创作。
2. 学生完成作品后进行展示和评价，鼓励他们表达自己的创意和个性。
步骤五：总结讨论1. 回顾学习过程，学生分享自己的收获和体会。
2. 教师总结多元化绘画的表现形式和技巧，并给予肯定和评价。
教学延伸：1. 参观艺术展览馆，观赏不同风格和时期的绘画作品。
2. 鼓励学生参加绘画比赛和展览，提升绘画水平和自信心。
3. 定期开展绘画创作活动，让学生持续提高绘画技巧和创意能力。
评估方式：1. 课堂讨论和作品展示的评价。
2. 学生自我评价和反思。
3. 参与绘画比赛和展览的评选。
初二下册美术教案人民出版社《绘画的多元化》
1
教学内容
绘画的多元化
课时
1
教
学
目
标
1.知识与技能：了解绘画的年貌是多元的。中国传动绘画和西方绘画风格的要紧差异是：一个用线造型，出现出平面装饰的风格；一个用明暗色彩造型，追求写实，逼确实成效。了解西方现代绘画的表现形式具有多样性与复杂性，明白绘画多元化的缘故在于艺术品是精神产品。
四、展现与评判
引导学生评判作品小组之间进行评判，学生谈自己的设计、构思及感受提高学生审美能力和分析作品的能力
观看文字和绘画作品，的图片，总结艺术面貌的多元化。
通过观看、交流，总结出：在造型上，中国绘画作品用线造型，欧洲绘画作品用明暗法造型。在色彩上，中国绘画用国画颜料，色彩鲜艳，富有平面装饰的美感，欧洲绘画作品使用蛋彩颜料油画颜料，色彩与形体结合紧密，作品富有立体感，栩栩如生。
教学难点：学生对绘画多元化产生缘故的准确认识和深刻明白得。
教具学具资料预备
PPT课件
课
堂
教
学
设
计
课
堂
教
学
设
计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动（学程设计）
一、导入
展现各国文字。教师提问：同学们都明白，各个民族都有自己的语言，和文字，因此世界的文化是丰富多彩的，那么，在艺术领域呢？展现各种风格的艺术作品。
展现教材第五页：三副图片《春山游骑图》《村道》《星月夜》
教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。
三、讨论与交流
通过大量图片观赏，分析并回答问题，如此能够激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的”
合作学习教师出示学习目标及摸索题
人美版八年级美术下册《绘画的多元化》
八年级美术下册《绘画的多元化》教学设计教学目标1、知识与技能：绘画是美术中的一大重点，也是当代中学美术的重要技能。
所以了解绘画的面貌的多元化,中国传统绘画和西方绘画风格的主要差异。
了解西方的现代派绘画的表现形式具有多样性与复杂性。
深刻明白绘画的多元化的原因在于艺术品是精神产品,它的产生必然会受到艺术家的文化背景与个人审美追求的影响,艺术没有统一的审美标准。
所以中学生必然需要了解绘画的多元化。
2、过程与方法：运用形式各异的方法了解中西方绘画的差异,用图片欣赏、独立思考、师生探究、课堂抢答、游戏猜一猜等方法进行课堂教学。
3、情感、态度和价值观：在通过深入了解多种艺术风格的绘画,培养学生具有包容的胸怀与开阔的视野。
通过对中西方绘画的对比学习,感受民族艺术的独特美感,从而增强对民族艺术的热爱之情,同时增强对世界多元艺术的了解、包容和热爱。
教学重难点教学重点：中西方绘画风格的主要差异,以及西方现代派绘画多元的风格与面貌形成的原因。
教学难点：学生对绘画多元化产生原因的准确认识和深刻理解。
教学过程一、抢答游戏导入。
导入：我们在平时的生活和学习中或多或少的美术有了一定的认识，那你们了解的如何呢?今天老师就以抢答题的形式考考大家,以下哪幅作品是名家之作?二、欣赏评论。
欣赏《朝元图》《利比亚女先知》。
1、教师简介背景。
2、师生共同分析两画不同之处。
3、教师总结两幅画的不同,告知学生两幅画的差异即是中西方绘画的差异。
4、提出问题：为什么同是壁画作品在绘画的对象、表现形式(造型、色彩、风格等)上有会这么多不同?5、学生回答。
6、教师总结：不同名族不同地域造就了不同文化。
由于各国,各民族有着独特的生活环境、文化传统、宗教信仰,因此,绘画风格、方式自然各异,这就决定了艺术的多元化。
不同地域、不同种族的艺术作品都会得到不同人群的喜爱,这就决定了艺术不可能有统一的审美标准。
三、欣赏探究评论。
（一）欣赏《春山游骑图》《村道》《星月夜》。
教案《绘画的多元化》
第一章：绘画的基本概念与要素1.1 介绍绘画的定义和特点1.2 探讨绘画的基本要素：线条、形状、色彩、质感等1.3 分析绘画中的构图原则：对称、平衡、对比、和谐等第二章：绘画材料与工具的选择2.1 介绍常见的绘画材料：铅笔、墨水、水彩、油画颜料等2.2 探讨不同材料的特点和适用场景2.3 学习如何选择合适的绘画工具和材料第三章：观察与创作3.1 学习如何观察物体，培养观察力和细致入微的描绘能力3.2 学习绘画中的透视原理，掌握空间感和深度感的表现技巧3.3 结合观察和技巧，进行创作练习，完成一幅具有个性和特色的绘画作品第四章：绘画风格与流派4.1 介绍常见的绘画风格：写实、抽象、印象派、立体派等4.2 分析不同绘画风格的特点和代表作品4.3 探索个人绘画风格的形成和表达方式第五章：绘画的创意与想象5.1 学习如何激发创意和想象力，培养创新思维5.2 学习如何将创意融入绘画创作中，形成独特风格5.3 进行创意绘画练习，鼓励学生发挥个性和创造力，创作出富有独特想象力的绘画作品第六章：人物绘画技巧6.1 介绍人物绘画的基本步骤：构图、草图、细化、上色等6.2 学习如何描绘人物的比例、动态和表情6.3 通过实践，完成一幅人物绘画作品，展现对人物绘画技巧的掌握第七章：风景绘画技巧7.1 介绍风景绘画的基本步骤：构图、草图、细化、上色等7.2 学习如何描绘自然景观的比例、空间感和氛围7.3 通过实践，完成一幅风景绘画作品，展现对风景绘画技巧的掌握第八章：静物绘画技巧8.1 介绍静物绘画的基本步骤：构图、草图、细化、上色等8.2 学习如何描绘静物的比例、质感和光影效果8.3 通过实践，完成一幅静物绘画作品，展现对静物绘画技巧的掌握第九章：绘画中的光影表现9.1 学习光影的基本概念和作用：光影的来源、光影的表现效果等9.2 学习如何运用光影来增强绘画作品的立体感和动态感9.3 通过实践，运用光影技巧完成一幅绘画作品，展现对光影表现技巧的掌握第十章：绘画作品的评价与欣赏10.1 学习绘画作品的评价标准：技巧、创意、表达等10.2 学习如何欣赏和分析绘画作品，培养审美能力和鉴赏力10.3 进行绘画作品的评价和欣赏练习，提升对绘画作品的认知和欣赏水平教案《绘画的多元化》第十一章：绘画与文化的交融11.1 探讨绘画作品与文化背景的关系，了解不同文化对绘画风格的影响11.2 学习传统文化元素在绘画中的表现，如民间艺术、传统服饰等11.3 结合个人兴趣，创作一幅融合文化元素的绘画作品第十二章：绘画与情感的表达12.1 学习如何通过绘画表达情感，培养情感表达能力和情绪释放途径12.2 分析情感表达在绘画中的技巧：色彩、线条、构图等12.3 创作一幅表达个人情感的绘画作品，展现内心的情感世界第十三章：绘画与自然的互动13.1 学习如何观察自然景物，培养对自然的感知能力和绘画灵感13.2 学习如何将自然元素融入绘画创作中，形成自然与绘画的互动13.3 进行户外写生活动，运用观察和技巧，创作一幅自然主题的绘画作品第十四章：绘画与社会的联系14.1 探讨绘画与社会现象的关系，了解社会对绘画创作的影响14.2 学习如何通过绘画反映社会问题，培养社会观察力和批判思维14.3 结合社会主题，创作一幅具有社会意义的绘画作品第十五章：绘画的多元化探索15.1 学习如何突破传统绘画方式的局限，探索绘画的多元化表现形式15.2 学习综合材料的运用，如拼贴、综合绘画等，丰富绘画创作手段15.3 进行绘画的多元化探索实践，创作出具有创新和独特风格的作品，展现个人的绘画才华和创造力。
《1绘画的多元化》学历案-初中美术人美版八年级下册
《绘画的多元化》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“绘画的多元化”，主要围绕中国画、西洋画以及不同地域、不同时代的绘画风格进行探讨，旨在让学生了解绘画艺术的多样性和丰富性，培养学生对不同绘画风格的兴趣和鉴赏能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解中国画与西洋画的基本特征和表现手法，理解绘画多元化的内涵和意义。
2. 技能与操作：通过观察和比较，学会辨识不同绘画风格的基本特征，并能简单阐述个人感受。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，增强学生的审美意识和文化自信心。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对中国画与西洋画基本特征和表现手法的掌握情况。
2. 技能评价：通过学生完成的绘画作品和课堂表现，评价学生辨识不同绘画风格的能力以及个人感受的表达能力。
3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的参与度和学习态度，以及课后作业的完成情况，评价学生对绘画艺术的兴趣和审美意识。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的绘画作品，引导学生进入课题，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：介绍中国画与西洋画的基本特征和表现手法，分析不同绘画风格的特点和魅力。
3. 观察比较：展示多幅绘画作品，引导学生观察、比较、分析，加深对绘画多元化的理解。
4. 实践操作：学生选择一幅自己喜欢的绘画作品进行模仿或创作，体验不同绘画风格的表现手法。
5. 课堂讨论：组织学生展开课堂讨论，分享个人感受和学习心得，加强学生之间的交流和学习。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问和观察学生的实践操作，检测学生对中国画与西洋画基本特征和表现手法的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生选择一个自己感兴趣的绘画风格进行深入研究，撰写一篇关于该风格的个人感受和见解的短文，并附上一幅与之相关的绘画作品。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后应反思本次课程的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案3篇
人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。
教学重点：对艺术多元化的认识。
教学难点：如何对待艺术的多元化。
教学活动：1、课前准备多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记。
2、教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么?他们表现的艺术形式是否一样，为什么?b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化?其变化与社会发展有无关系，为什么?教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题1.学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较3.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题4.学生自由讨论，并谈感受或观点通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的”合作学习教师出示学习目标及思考题a. 让学生自读课文文字和赏析图片b. 艺术的多元化：①概念;②产生的社会背景;③发展时期;④各流派及艺术主张c. 如何看待艺术的多元化?d. 看课本、学习建议，及思考讨论让学生自学，教师巡视，并作指导1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况3.对学生自学后存在的疑难问题有：a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张(教师可结合课本图片讲解)b.如何看待艺术的多元化(组织学生讨论，教师点评). 对疑难问题，教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等)可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩固练习巩固练习根据所学内容，布置学生创作1.设计一张现代艺术的展览门票，门票背后附有说明2.写一篇“观赏某件艺术作品的小论文”1.要求发表自己的艺术观点，写出自己的独特审美感受。
绘画的多元化1优秀教案
美术〔第1课〕课题：《绘画的多元化》课型：造型·表现课时：1课时执笔:孙裕平审批：授课时间：第周1、《朝元图》和《利比亚女先知》从造型、色彩和风格特点这三方面找一找它们的区别。
2、由什么决定了当今社会艺术的多元化？3、《春山游骑图》、《村道》和《星月夜》这三幅同样为风景题材的作品，表现方法有什么不同？〔二〕西方多元化艺术风格欣赏：下面这些作品与古典绘画很不一样，它们的面貌独特、风格迥异，有具象的，也有抽象的，有平面的，也有立体的。
请同学们看一看，它们都是怎样表达的：4、第6页《红色的和谐》有什么美感？5、第6页《委任状》画面感觉很荒唐，画家为什么要这样画？〔提示：要答复这个问题你必须弄懂什么是“委任状〞〕6、第6页《蜻蜓》表现的是什么内容？为什么叫“蜻蜓〞？7、第6页《梦》这幅作品画家表现梦的奇妙之处在哪里？8、19世纪末，西方现代实验艺术出现后，在创作主张和表现手法上发生了哪些剧烈的变化？■合作探究：1、小讨论：对以上问题按照组号讨论交流，组内形成共识选出一个代表准备在展示阶段答复下列问题，代表答复的不完整时组员可以补充。
2、大讨论：对小讨论里没有解决的问题进行全班大讨论，如无讨论如下问题：为什么同样的题材，画家的作品面貌会如此多元呢？可以结合作品思考并答复。
〔组织学生讨论，教师点评〕.■展示提升：1、在组内大胆的说出自己的想法和观点，并提出问题，尽量做到每个人都有说话的时机。
2、抽查两个组发表独到见解■欣赏拓展：欣赏课件不同的现代艺术作品：《不是烟斗的烟斗》；《开花的苹果树》；《一体，构图十一号》；《维加•吉思基之二》【课堂作业】：今天我们欣赏了很多绘画作品，我知道艺术是多元的，那么对自己不太喜欢或者不太了解的作品你会怎样评价？用简单的文字写出来。
【评价总结】：艺术是多元的，这是因为艺术家生活的环境与文化背景不同。
对于不同风格的作品，我们都可以去学习、欣赏。
每个人都有表达自己艺术观点的权力。
[配套K12]八年级美术下册 1 绘画的多元化教案 人美版
![[配套K12]八年级美术下册 1 绘画的多元化教案 人美版](https://img.taocdn.com/s3/m/ed3c6afc5fbfc77da369b10b.png)
组织学生
各个民族有自己的语言文化，所以世界文化是丰富多彩的。
请同学们看看艺术世界的艺术形象和艺术风格是怎样的？
仔细观察这两幅图从造型和色彩风格有什么区别
坐姿端正目视前方
分辨语言
观看欣赏思考
做好上课准备
感受语言的多元
通过对西方壁画中感受到的艺术风格不同，多绘画多元性有初步的了解.
55Leabharlann 教学流程绘画的多元化
课题
1.绘画的多元化
课
时
1
课
型
欣赏评述
教
学
目
标
知识与技能
了解绘画面貌是多元的，中国绘画和西方绘画的差别。
过程与方法
用比较分析的方法了解中西绘画的差别。
情感态度
与价值观
通过深入了解多种艺术风格的绘画，学会用多元的艺术视角去欣赏。
重点
中西绘画的差异，以及西方现代派绘画多元风格和面貌的形成原因。
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时间
新
授
过
程
展示教材第5页
三幅作品请同学们在来看看以风景为题材的作品他们有什么不同？
绘画为什么会产生多元性？跟什么有关？
西方艺术风格欣赏
交流讨论
总结布置作业
总结透视法不同
散点透视
焦点透视
提示
第6第7页
大家都说出自己喜欢的作品风格特征，也谈了喜欢的原因。为什么绘画的面貌会不同？多元的原因是什么？
难点
学生对绘画多元化产生原因的准确认识和深刻理解。
关键
利用比较分析的方法，用多角度思维方式去思考。
教具
多媒体课件
板
书
绘画多元化教案
绘画多元化教案教案标题：绘画多元化教案教案目标：1. 培养学生对绘画的兴趣和创造力。
2. 提高学生的绘画技巧和表现能力。
3. 引导学生了解和欣赏不同绘画风格和艺术家的作品。
4. 培养学生的观察力和审美能力。
教材和资源：1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
2. 绘画纸、画板或画布。
3. 绘画书籍、艺术家的作品图片、绘画展览等。
教学步骤：引入：1. 展示一幅著名艺术家的作品，引起学生对绘画的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍绘画的多元化，即不同的绘画风格和表现形式。
主体：1. 第一课时：基础绘画技巧- 向学生介绍基础绘画技巧，如线条、色彩、明暗等。
- 给学生提供一些简单的练习题，如画一朵花、一个水果等，让学生尝试运用基础技巧进行绘画。
- 鼓励学生用不同的绘画工具和材料进行实践，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
2. 第二课时：了解不同的绘画风格- 向学生介绍不同的绘画风格，如写实主义、抽象艺术、印象派等。
- 展示不同风格的艺术家的作品图片，让学生观察和分析。
- 给学生提供一些练习题，要求他们用不同的绘画风格表现同一个主题，如画一幅风景画，可以选择写实主义或抽象艺术的方式。
3. 第三课时：欣赏艺术家的作品- 向学生介绍一位著名艺术家的生平和作品。
- 展示该艺术家的作品图片，让学生欣赏和分析。
- 给学生提供一个创作任务，要求他们以该艺术家的作品为灵感，创作一幅自己的绘画作品。
总结：1. 回顾学生在这三节课中学到的知识和技巧。
2. 鼓励学生继续练习和探索不同的绘画风格和表现形式。
3. 提供一些建议和资源，让学生有机会参观绘画展览或绘画工作坊，进一步拓宽他们的视野和艺术经验。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的绘画作品，评估他们在绘画技巧和创作能力方面的进步。
教案扩展：1. 组织学生参观当地的艺术博物馆或画廊，让他们亲身体验不同绘画风格和作品。
2. 组织学生参加绘画比赛或展览，激发他们的创作激情和竞争意识。
《1 绘画的多元化》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版八年级下册
《绘画的多元化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解绘画的多元化表现形式，包括水彩画、油画、国画、版画等。
2. 掌握不同绘画形式的基本技巧和特点。
3. 培养学生对绘画的兴趣和热爱，提高审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察不同绘画形式的特点，掌握基本技巧，尝试实践。
2. 教学难点：培养学生的创新思维和个性化表达，理解多元化绘画的内涵。
三、教学准备1. 准备各种绘画材料，如水彩颜料、油画颜料、毛笔、画板、画纸等。
2. 准备不同风格和形式的绘画作品供学生欣赏。
3. 安排教学时间，可安排在一个课时内完成。
4. 提前了解学生的绘画基础，以便因材施教。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示多种类型的绘画作品，包括国画、油画、素描、儿童画等，引导学生观察并讨论不同绘画形式的特征和美感。
通过学生的讨论和观察，教师可以引导学生了解绘画的多元化表现形式。
2. 讲授新课：（1）绘画的基本要素：教师介绍绘画的基本要素，包括线条、色彩、明暗、形状等，引导学生理解这些要素在绘画中的重要性。
（2）绘画的多元化表现形式：教师详细介绍各种绘画形式的技巧和方法，如国画中的笔墨运用、油画中的色彩搭配、素描中的明暗表现等。
同时，教师也可以介绍一些具有特色的绘画形式，如民间绘画、儿童画、拼贴画等。
（3）多元化材料的应用：教师引导学生了解不同的绘画材料，如纸张、布料、木炭、沙石等，以及它们在绘画中的运用方法和效果。
教师可以展示一些使用不同材料的作品，引导学生观察并讨论。
3. 实践操作：教师为学生提供一些主题和素材，引导学生尝试使用不同的绘画形式和材料进行创作。
学生可以在课堂上自由创作，也可以参考教师的示范和指导。
教师需要关注学生的创作过程，给予必要的指导和建议。
4. 作品展示与评价：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和评价。
学生可以互相欣赏彼此的作品，讨论自己喜欢的作品和原因。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导，引导学生发现自己的优点和不足，以及如何改进和提高。
初中八年级美术教案-绘画的多元化-公开课比赛一等奖
八年级美术教研组集体备课课题绘画的多元化课时1课时教学目标1、了解绘画的面貌是多元的，中西方绘画是有差异的。
2、用比较、分析的方法了解中西方绘画的差异。
3、学会用多元化的艺术视角去欣赏作品教学重点中西绘画的主要差异，以及西方现代派绘画多元的风格与面貌形成的原因。
教学难点学生对绘画多元化产生的原因的准确认识和深刻理解。
课前准备教具多媒体设备，教学课件等。
学具教材，相关资料。
引入利用各国文字导入准备活动准备课本，课件主要活动任务一124分析《朝元图》《利比亚女先知》这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同。
知识点对照任务二124为什么绘画可以呈现出多元化知识点对照任务三124为什么同样的题材，画家的作品面貌会如此多元呢知识点对照学生可能生成问题审美的差异和当时当地的经济、文化及社会历史事件有什么联系评价发散评价重点是否了解绘画多元化的形成原因发散问题为什么会有审美标准的差异教学过程一、导入展示各种文字，如英文、法文、中文、韩文、日文等。
同学们都知道，各个民族都有自己的语言文字，所以世界的文化是丰富多彩的，那么在艺术领域呢二、新课1、你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗《朝元图》元代（永乐宫壁画局部），用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。
利比亚女先知（壁画、米开朗基罗、意大利），作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。
这两幅壁画作品在表现形式上又有什么不同。
绘画多元化教案
绘画多元化教案
1、教学目标：通过本次课程学习，学生应能够了解绘画多元化的概念和意义，掌握几种不同形式的绘画技法，提高绘画技巧和创意表达能力。
2、教学内容：
（1）绘画多元化概念和意义
通过讲解绘画的多元化概念以及对于艺术发展的重要性进行介绍，让学生了解到绘画的多样性和丰富性。
（2）线条绘画技法
通过教授线条绘画的基本方法和技巧，让学生学会使用线条来表达形态、纹理和情感等。
（3）色彩绘画技法
通过教授色彩的基本概念和运用技巧，让学生了解色彩的表现力和意义，并提高他们的色彩感知能力。
（4）绘画风格多元化
通过介绍不同绘画风格的特点和应用范围，让学生掌握多种绘画风格的技巧和表达能力，提高他们的绘画创作能力和艺术审美水平。
3、教学过程：
（1）引入：通过介绍著名画家的不同绘画风格和表现手法，让学生了解绘画多样性的重要性。
（2）主体：分别教授线条和色彩绘画技法，并提供实践练习机会，让学生自己尝试和掌握这些技法。
（3）总结：通过学生的作品展示和讨论，总结本次课程的重点内容和学习成果。
4、课后作业：让学生根据自己的兴趣和风格，选择一种或多种技法进行创作，并在下一次课程中进行展示和讨论。
5、教学评估：通过学生的作品展示和讨论，以及对于学生技法掌握程度和创作能力的评估，来评估本次课程的教学效果。
1. 绘画的多元化-人美版八年级美术下册教案
绘画的多元化-人美版八年级美术下册教案一、教学目标1.了解绘画的多元化体现和具体表现方式。
2.通过观察和模仿不同绘画风格，提高学生的绘画素养和创意思维。
3.通过实际操作，掌握多种绘画工具和技法的使用方法。
4.提高学生的观察能力和审美意识。
二、教学内容1.绘画的多元化体现及相关介绍。
2.不同风格的绘画作品的欣赏及分析。
3.绘画的工具和技法介绍及实际操作。
三、教学重点和难点1.了解绘画的多元化体现及具体表现方式。
2.鉴别和分析不同风格的绘画作品。
四、教学过程1. 导入环节通过图片和视频展示一些不同风格的绘画作品，并让学生观察和分析，引导学生深入了解绘画的多元化。
2. 主体环节2.1 学生欣赏和分析不同绘画风格的作品1.让学生自主选择一幅作品进行欣赏和分析，并口头展示给同学。
2.让学生分组，通过课堂展览和画展的形式，展示各自选定的作品，并相互交流和探讨。
2.2 绘画工具和技法介绍及实际操作1.教师介绍和演示不同绘画工具和技法的使用方法。
2.让学生实际操作，体验不同工具和技法所带来的效果。
3. 总结环节教师根据学生的实际操作情况进行点评，并引导学生总结和归纳本节课的重点和难点。
五、教学评价与反思1.学生们在课堂上表现积极，能够认真观察和分析不同绘画风格的作品，同时能够进行创意性的发挥，达到了学习目标。
2.本节课采用了不同的教学方式和方法，让学生通过实际操作体验和认识不同的绘画工具和技法，提高了课程的趣味性和实用性。
3.对于学生中存在的理解困难和操作上的疑惑，应及时进行解答和改进。
同时，教师需要更好地引导学生进行创意性的发挥，促进学生的创造思维的发展。
绘画的多元化教案
绘画的多元化教案教案标题：探索绘画的多元化教学目标：1. 了解绘画的多元化，包括不同风格、媒介和主题的绘画作品。
2. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
3. 提高学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
教学重点：1. 介绍绘画的多元化，包括不同风格、媒介和主题的绘画作品。
2. 引导学生通过观察和实践，探索不同绘画风格和媒介的特点。
3. 激发学生的创造力，鼓励他们表达自己的想法和情感。
教学准备：1. 绘画作品的图片或视频资源，涵盖不同风格、媒介和主题。
2. 绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩、油画颜料等。
3. 画纸、画板、画笔、水杯等绘画工具。
4. 学生的绘画作品展示区域。
教学过程：引入活动：1. 展示一幅著名的绘画作品，引发学生对绘画的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论这幅作品的特点和表达方式。
探索不同绘画风格：1. 展示不同绘画风格的作品，如写实主义、印象派、抽象艺术等。
2. 引导学生观察并描述不同风格的绘画作品的特点和表现手法。
3. 让学生选择一种绘画风格，用铅笔或彩色铅笔绘制一个简单的风格练习作品。
尝试不同绘画媒介：1. 展示不同绘画媒介的作品，如水彩画、油画、素描等。
2. 引导学生观察并描述不同媒介的绘画作品的特点和表现效果。
3. 让学生选择一种绘画媒介，尝试绘制一个简单的作品。
探索不同绘画主题：1. 展示不同主题的绘画作品，如风景画、肖像画、抽象画等。
2. 引导学生观察并描述不同主题的绘画作品的特点和表现方式。
3. 让学生选择一个自己感兴趣的主题，绘制一个简单的作品。
创作个人绘画作品：1. 鼓励学生根据自己的兴趣和想法，选择一个绘画风格、媒介和主题，创作一个个人作品。
2. 提供必要的指导和支持，帮助学生完成作品。
3. 学生完成后，组织作品展示和分享，让学生互相欣赏和评价作品。
评价与反思：1. 学生互相欣赏和评价作品，提供积极的反馈和建议。
2. 学生和教师共同反思本次绘画探索活动的收获和不足之处。
拓展活动：1. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，进一步了解绘画的多元化。
人美版八年级美术下册《绘画的多元化》说课稿
人美版八年级美术下册《绘画的多元化》说课稿一、课程背景介绍本节课是人美版八年级美术下册的教学内容，主题为《绘画的多元化》。
通过本节课的学习，旨在培养学生对绘画的兴趣和审美能力，了解绘画在不同文化背景和艺术流派中的多样性，引导学生开拓视野，创造出个性化的绘画作品。
二、教学目标本节课的教学目标包括： 1. 了解绘画的多元化，包括不同文化背景和艺术流派对绘画的影响。
2. 提高学生的审美能力，培养绘画欣赏和表达的能力。
3. 培养学生创造力和独立思考能力，鼓励他们创作个性化的绘画作品。
三、教学内容1. 绘画在不同文化背景中的多元化•介绍不同文化背景对绘画的影响，如中国绘画、西方绘画等。
•分析不同文化背景下的绘画特点和风格，如中国传统绘画的写意特点、西方绘画的透视技巧等。
2. 艺术流派对绘画的影响•介绍不同艺术流派对绘画的影响，如印象派、表现主义等。
•分析不同艺术流派的绘画特点，如印象派的光影效果、表现主义的情绪表达等。
3. 绘画欣赏与表达的能力培养•引导学生观赏不同风格的绘画作品，分析作品的表现手法和主题。
•鼓励学生进行绘画评论，培养他们的艺术鉴赏能力和表达能力。
4. 创作个性化的绘画作品•激发学生的创造力和想象力，鼓励他们从自身的观察和体验出发进行创作。
•引导学生选择适合自己的绘画风格和表现方式，培养他们的独立思考能力。
四、教学过程1. 导入环节•利用图片和文字介绍不同文化背景和艺术流派对绘画的影响，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解•通过讲解和示范，介绍不同文化背景和艺术流派的绘画特点和技巧。
3. 互动探究•分组讨论，让学生呈现自己对绘画作品的理解和感受，引导他们观察和分析作品。
•引导学生参观学校附近的画廊或美术馆，亲身体验绘画作品的欣赏与感受。
4. 创作实践•给学生提供创作的材料和主题，鼓励他们进行个性化的绘画创作。
•指导学生选择合适的绘画风格和表现方式，提供技巧和建议。
5. 展示与评价•学生展示自己的绘画作品，进行互动交流和评价，促进学生之间的合作与学习。
教案绘画的多元化
教案绘画的多元化绘画作为一门艺术形式，具有非常广泛的多元化特点。
在教案设计中，我们可以通过引导学生接触多种材料、技巧和风格，培养学生的创造力、表现力和审美能力。
下面是一个关于绘画多元化教学的教案设计，帮助学生探索不同绘画形式和表达方式。
教学目标：1.了解绘画的多元化和不同的绘画形式。
2.掌握几种常见的绘画技巧和材料的使用。
3.培养学生的创造力、表现力和观察能力。
教学准备：1.图片和PPT展示关于不同绘画形式和艺术家的作品。
2.帆布、画布、油画颜料、水彩颜料、铅笔、素描纸、水彩纸等绘画材料。
3.绘画工具：刷子、调色板、橡皮擦、铅笔刀等。
4.教师和学生带上涂鸦本和画画工具。
教学过程：第一节：绘画形式的多元化1.教师通过图片和PPT展示不同的绘画形式，如油画、水彩画、素描、版画等，让学生了解每种形式的特点和艺术家的作品。
2.学生自由讨论和分享对不同绘画形式的观点和感受。
3.教师介绍一些当代艺术家和他们的绘画作品，包括波洛克、凡高、梵·高等，激发学生对绘画的兴趣和创作欲望。
第二节：绘画技巧的多元化1.教师讲解几种常见的绘画技巧，如水彩的湿画法、油画的薄涂法、素描的透视法等，帮助学生了解不同技巧的表现形式和使用方法。
2.学生尝试使用不同绘画技巧进行练习，如用水彩颜料进行湿画法绘制静物、用油画颜料进行薄涂法绘制风景等。
3.教师和学生互相交流和评价彼此的作品，分享使用不同技巧的体验和感受。
第三节：绘画材料的多元化1.教师介绍一些特殊材料的绘画，如彩铅、蜡笔、粉彩、红土、颜料笔等，展示这些材料的特点和使用方法。
2.学生分组选择一种特殊材料进行实践和尝试，尽量发挥自己的创意和想象力。
3.学生互相展示和分享自己使用特殊材料的作品，评价和欣赏彼此的努力和成果。
第四节：个性化绘画创作1.学生根据自己的兴趣和喜好，选择一种绘画形式、一种技巧和一种材料进行个性化创作。
2.学生独立思考和构思自己的创作主题，并尝试将自己的想法表达出来。
【新版】人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案【名校精品】（范文大全）
【新版】人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案【名校精品】（范文大全）第一篇：【新版】人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《绘画的多元化》教学设计教学目标1、知识与技能：了解绘画的面貌是多元化的,中国传统绘画和西方绘画风格的主要差异。
了解西方的现代派绘画的表现形式具有多样性与复杂性。
明白绘画的多元化的原因在于艺术品是精神产品,它的产生必然会受到艺术家的文化背景与个人审美追求的影响,艺术没有统一的审美标准。
2、过程与方法：用比较、分析的方法了解中西方绘画的差异,用填表格法归纳其特征，用独立思考、师生探究、课堂抢答、游戏猜一猜等方法进行课堂教学。
3、情感、态度和价值观：通过深入了解多种艺术风格的绘画,培养学生具有包容的胸怀与开阔的视野。
通过对中西方绘画的对比学习,感受民族艺术的独特美感,从而增强对民族艺术的热爱之情,同时增强对世界多元艺术的了解、包容和热爱。
教学重难点教学重点：中西方绘画风格的主要差异,以及西方现代派绘画多元的风格与面貌形成的原因。
教学难点：学生对绘画多元化产生原因的准确认识和深刻理解。
教学过程一、抢答游戏导入。
导入：十几岁的中学生是不可小觑的,有时他们的见识和观点让人始料未及,是这样吗?今天老师就以抢答题的形式考考大家,以下哪幅作品是名家之作?二、欣赏评论。
欣赏《朝元图》《利比亚女先知》。
1、教师简介背景。
2、师生共同分析两画不同之处。
3、教师以表格形式总结两幅画的不同,并告知学生两幅画的差异即是中西方绘画的差异。
4、提出问题：为什么同是壁画作品在绘画的对象、表现形式(造型、色彩、风格等)上有会这么多不同?5、学生回答。
6、教师总结：由于各国,各民族有着独特的生活环境、文化传统、宗教信仰,因此,绘画风格、方式自然各异,这就决定了艺术的多元化。
不同地域、不同种族的艺术作品都会得到不同人群的喜爱,这就决定了艺术不可能有统一的审美标准。
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人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。
教学重点：对艺术多元化的认识。
教学难点：如何对待艺术的多元化。
教学活动：1、课前准备多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记。
2、教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么?他们表现的艺术形式是否一样，为什么?b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化?其变化与社会发展有无关系，为什么?教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题1.学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较3.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题4.学生自由讨论，并谈感受或观点通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的”合作学习教师出示学习目标及思考题a. 让学生自读课文文字和赏析图片b. 艺术的多元化：①概念;②产生的社会背景;③发展时期;④各流派及艺术主张c. 如何看待艺术的多元化?d. 看课本、学习建议，及思考讨论让学生自学，教师巡视，并作指导1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况3.对学生自学后存在的疑难问题有：a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张(教师可结合课本图片讲解)b.如何看待艺术的多元化(组织学生讨论，教师点评). 对疑难问题，教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等)可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩固练习巩固练习根据所学内容，布置学生创作1.设计一张现代艺术的展览门票，门票背后附有说明2.写一篇“观赏某件艺术作品的小论文”1.要求发表自己的艺术观点，写出自己的独特审美感受。
2.教师巡视并进行指导，学生构思并进行设计创作，让学生更好的自由发挥，表达自己的审美感受。
人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案一、教学目标1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。
3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品,感受各自的艺术特点。
4、学会尊重他人的审美选择。
二、教学重点和难点教学重点:对艺术多元化的认识。
教学难点:如何对待艺术的多元化。
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)开首语:在世界各地,不同的种族、不同的文化背景孕育出了各种各样的艺术,这是一个非常庞大的体系和课题,本节课谨以美术的艺术形式对这个课题进行探讨。
本节课我们要了解的是为什么会出现艺术多元化的现象?如何理解这个现象?对于不同主张、不同风格的各种各样的艺术流派,我们应该以一种什么样的心态来对待?好,现在让我们步入不同的艺术时空,寻找一下在世界各地曾经出现过的着名的古代文明。
一、导入1、问题:你能举例说出几个世界上具有代表性的古代文明吗?课件:逝去的文明……亚洲--中国、古巴比伦非洲--古埃及欧洲--古希腊美洲--古玛雅文明学生举例说明2、课件展示各种古代文明的美术精品图片3、小结:不同的民族文化,造就了不同的风格、不同样式、不同效果的美术作品。
二、对比与分析问题:说一说这些作品是如何反映出民族、地域、宗教的艺术特征的?引导分析:(以三幅壁画为例)1、民族特点:人种、服装2、地域审美特点:《朝元图》为道教壁画,表现的是一群神仙朝拜元始天尊的情景,这是其中的一个局部。
中国传统重彩勾填的方法;人物气质闲雅,面部平和庄重;线条潇洒飘逸,色彩绚丽辉煌。
《水边的狩猎》反映出古代埃及人的审美观。
画面表现丈夫、妻子、女儿的生活场面。
人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案指导思想：让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。
提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
教学内容分析：本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。
教学目标：1、知识与能力就像各民族都有自己特殊的语言文字一样，世界各国的绘画都有其独特的面貌。
通过欣赏，对艺术的多元化有一个初步了解。
2、过程与方法通过欣赏古今中外几幅具有代表性的美术作品，分析他们的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
从而了解绘画作品独特的思维方式与艺术多元化的现象。
让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。
3、情感态度价值观培养学生珍视人类文化遗产和多元文化的`态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神;培养丰富的情感。
教学重、难点：重点：对艺术多元化的认识。
对不同民族、不同时期以及不同流派绘画作品的欣赏，要充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。
难点：如何对待艺术的多元化。
教学方法：1、让学生通过大量作品欣赏，分析充分体会艺术的多元并存的特点和现状。
2、学生自读课文和赏析相结合。
3、尽可能地利用各种教学媒体和资源及灵活的教学手段，充分调动学生的各种感官以激活学生的思想和激发学习兴趣，调动他们主动参与学习的积极性。
课前准备：多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记。
教学活动：一、导入：教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题a、这些美术作品的内容和形式各取决于什么?他们表现的艺术形式是否一样，为什么?b、不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化?其变化与社会发展有无关系，为什么?教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。
二、新授部分：(1)整体感知1、让学生自读课文文字和赏析图片，认识和了解“艺术是多元的”。
①概念;②产生的社会背景;③发展;2、结合课件，让学生通过大量作品欣赏、分析，简要介绍艺术的多元化，充分体会艺术的多元并存的特点和现状，了解几个代表性流派的特点和艺术主张。
3、应该如何正确看待艺术的多元化?(组织学生讨论，教师点评)教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解。
可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系起来。
(2)教材内容1、想一想：从造型、色彩和风格特点三个方面分析比较《朝元图》和《利比亚女先知》两幅壁画有什么不同。
《朝元图》：作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。
《利比亚女先知》：作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。
2、这两幅壁画作品在表现形式上又有什么不同? 欧洲壁画：作品突出写实性，如人体解剖和透视法则等。
技法上更注重色彩的协调和自然。
(米开朗基罗壁画)中国壁画：继承了传统绘画的变形手法，巧妙地塑造了各种各样的人物形象。
时代不同，审美观点不同，变形的程度和方法也不一样。
(飞天、敦煌壁画、埃及壁画)总结：艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品被容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。
各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。
每个民族都有自己特殊的语言文字，世界各国的绘画都有其独特的面貌。
作为艺术的一部分，绘画的内容和形式取决于不同民族特定的自然条件、生活方式以及由此形成的独特的世界观、思维方式和艺术创作主张(艺术观念)。
艺术观念：观念指看法和思想。
艺术观念指对艺术的认识和看法。
3、想一想(书中P5页)这三幅作品全部都是以风景为主题，它们在表现方法、风格特点及艺术追求上有哪些显著的不同?《春山游骑图》：画家根据游山感受作画，引导观众随着画面布局由近及远地饱览阳春羞涩，体会画家游历于山水之间的惬意心情。
《村道》：真实再现客观世界的绘画。
应用科学透视法表现乡村小道，真实地描绘出画家在固定视点观察到的景物，使人充分感受天地的开阔和深远。
《星月夜》：画家以充满激情的笔法、夸张的造型和清冽的色彩表现景物，使观者明显感受到画家奔放的内心世界。
4、分组讨论：(书中P6—7页作品) 讨论分析这两页不同的现代绘画作品各自有什么艺术特点?5、思考：我们欣赏的这些绘画作品，其形式风格各不相同，这是为什么?(学生讨论回答)三、小结：通过学习，让学生总结本节课的内容与收获，诠释“多元化”的意义，教师归纳。
四、板书设计：绘画的多元化欧洲壁画中国壁画艺术观念五、教学反思：总体老说，这节课还算比较成功。
但是，因为是欣赏课，学生虽有一定参与，但教师讲还是占了主导;而且，因为课件的内容找的过多，所以一节课讲完，时间稍紧。