第三单元《人民当家作主》单元梳理

➢ 注重观点生成，遵循知识呈现与观点生成相统一
本单元教学过程中需要关注的问题
➢ 注重观点生成，遵循知识呈现与观点生成相统一
本单元教学过程中需要关注的问题
➢ 注重观点生成，遵循知识呈现与观点生成相统一
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➢ 注重观点生成，遵循知识呈现与观点生成相统一
教学中既要注重知识的逻辑体系，也要注重学生思维的逻辑顺序， 这就需要在关注知识呈现落实的同时，还要关注学生生成观点的过程。
培养法治素养
形成依法治国的法治思想
单元整体架构
单元整体架构
阐明我国基本制度对实现人民当 家作主的意义，引导学生理解我国基 本制度的内容与价值增强学生的制度 自信。
单元整体架构
阐明这些国家机关的性质与职权。 引导学生认识到我国的国家机构是为人 民服务的国家机构，从而增强学生的国 家认同。
本单元教学过程中需要关注的问题
本单元教学过程中需要关注的问题
➢ 提供法律条文，判断有理有据
本单元教学过程中需要关注的问题
➢ 提供法律条文，判断有理有据
在法律教学的过程中，我们要培养学生按照法律的规定、原理和 精神，思考、分析、解决法律问题的习惯和取向，让学生在参与的过 程中不断提升自身的法治素养。
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本单元教学过程中需要关注的问题
➢ 源于真实问题，促成生活逻辑与理论逻辑的统一
学习不能被简单地视为把 抽象的、去情境化的知识从一 个人传递给另外一个人。设计 一些真实情境，把学习内容分 解成具体的知识内容，是实现 以学科知识为主到以学科素养 为主的必然选择。
本单元教学过程中需要关注的问题
➢ 提供法律条文，判断有理有据
八年级下册 第三单元《人民当家作主》
单元梳理
主讲老师：陈英 北京市西城区教育研修学院
单元在本册书中的地位
单元在本册书中的地位
➢ 宪法规定国家基本制度
人民当家作主 ➢ 宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行
宪法精神为主线 宪法永恒不变的精神，就是要规范国家权力的行使，保障公
民权利的实现，保持国家权力与公民权利的协调与平衡。
单元在本册书中的地位
“社会主义制度的确立，完成了中华民族有史以来最 为广泛而深刻的变革，为当代中国一切发展进步奠定 了根本政治前提和制度基础，为中国繁荣富强、人民 生活富裕奠定了坚实基础。”
增强公民意识 和国家意识
了解我国的国家制度如何保证人民当家作主 了解我国的国家机构如何实现人民当家作主
单元在本册书中的地位
➢ 厘清相关概念，引导准确有效
例如，什么是民主集中制？如何理解人民代表大会制度是 党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一？人大代表享 有的提出议案的权利和提建议是不是一回事儿？人大代表享有 的质询权，其中质询是否就是指询问？……
本单元教学过程中需要关注的问题
➢ 厘清相关概念，引导准确有效
本单元教学过程中需要关注的问题