《大象的耳朵》教案5
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二年级下册语文教案-《大象的耳朵》人教(部编版)《大象的耳朵》教学设计
教学目标:
1、学生会认“耷、咦”等生字,积累新词;
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的问句;
3、能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的;
4、能够理解“人家是人家,我是我”的意思。
重点难点:
1、学生会认“耷、咦”等生字,积累新词;
2、能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的;
3、能够理解“人家是人家,我是我”的意思。
教学过程:
一、谜语导入
师:同学们,今天老师给大家带来了一则谜语,我们一起去看一下。
课件出示谜语:
腿像四根柱,身如一面墙。
耳朵像蒲扇,鼻子弯又长。
生猜出谜底:大象。
师:为了同学们更好地了解大象,老师还给同学们带来了一则小资料。
(课件出示资料,找学生读)
师:今天,我们就主要来学习一下大象的——耳朵。(板书课题)
二、检查预习
师:同学们,只有掌握好生字词,我们才能更好地去探究课文,老师先来检查一下同学们的预习情况。
课件出示生字:
1、学生自由读、指名读、齐读
2、引导学生发现生字排列规律(按生字结构排列)
3、找出多音字,组词并放到句子中进行练习。
4、识字游戏“摘野果”
5、出示词语:小老师领读、开火车读。
三、自主学习
师:同学们的生字已经掌握得不错了,我们现在一起走进课文,去探究大象的耳朵吧!
请大声朗读课文,思考:
1、大象的耳朵有什么特点?
2、都有哪些小动物在讨论大象的耳朵?它们是怎么说的?请你找出相关语句。学生汇报自学情况:
1、大象的耳朵是耷拉着的。
(通过表演动作理解“耷拉”的意思,并板书)
大象的耳朵还像扇子。
(知道文章第一段是比喻句,并引导学生再说一个比喻句,同时板书“扇子”)2、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠讨论了大象的耳朵。
师:这些小动物都是怎么讨论的呢,咱们一个一个去看,先去看看小兔子。
找同学读小兔子的话。
(师引导学生读出惊奇、奇怪的语气,并再找学生尝试读)
找学生读小羊的话,提醒学生注意语气
师:那其他小动物呢,它们见到了大象,“都”说他的耳朵。(齐读第7自然段)理解“都”。
师:面对大家的疑惑。大象怎么了呢?
四、合作探究
同学们,请再次朗读课文,完成以下任务:
1、用横线画出大象的话,说说大象的想法是怎么改变的?(怎么说?怎么做?结果怎样?)
2、“人家是人家,我是我”,这句话是什么意思?
3、你还知道哪些动物耳朵的作用?
小组之间讨论一下你们的答案。
小组展示反馈:
1、小组找出大象说的三句话
“我的耳朵天生就是这样啊”
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我”
师:同学们,通过大象的三句话我们可以看出,在面多小兔子的疑惑时大象还是——
生:相信自己!
师:但当所有动物都说大象时,大象产生了怎样想法?他想怎么做?
找学生读第8自然段
师:大象为什么会不安呢?
生:因为大家都说他的耳朵。
师:那大象想怎样做?
引导学生回答出大象的做法和产生的后果,感受大象耳朵的重要作用。
师:最后,大象发出了怎样的感叹?
2、齐读第12自然段,理解“人家是人家,我是我”的意思
先小组展示,互相补充,最后老师总结:
大象认识到不能盲目模仿和照搬别人的做法。决定做回自己,不要为了迎合别人,而改变自己,要做个与众不同的自己。
(板书:要做自己,不要盲目改变)
3、小组之间互相分享其他动物耳朵的作用,教师补充指导。
小结:学完了课文,你明白了什么呢?说一说吧!
五、检测评议
判断
大象为什么要把耳朵竖起来呢?
1、耳朵竖着有好处。()
2、因为大家的耳朵都是竖着的。()
大象的耳朵耷拉着,小兔子、()、()、()、()看到了都感到很()。它自己也认为耳朵有了毛病,就用竹竿()。结果()在它的耳朵里跳舞,它既头痛又心烦。最后它把耳朵()。它明白了“人家是人家,我是我”的道理,又过上了快乐的生活。
师:同学们真棒!今天这堂课的知识都掌握了吗?
好,老师相信你们都掌握了,今天这节课就上到这,同学们下课!
二年级下册语文教案-大象的耳朵人教部编版
《大象的耳朵》教案
一、教材分析:
《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们,别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们,别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
二、教学目标:
1.学会本课的8个生字,认识本课的9个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
三、教学重难点:
教学重点: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容
2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。