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6 雪 公开课一等奖课件

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11 .这里写了雪罗汉的“消释”,通过雪罗汉的“消释”,说明了什么?
有什么作用? 尽管雪罗汉“明艳”“洁白”“闪闪地生光 ”,却经受不住 “晴天”,也
经受不住 “寒夜”,“嘴上的胭脂也褪尽了 ”,只能“独自”坐着。这说
明童年和青春虽然美丽多姿 ,却也有它软弱、不定、短暂的一面。而这种 美好又软弱的事物常常在毁灭着、流失着。同时,雪罗汉的 “消释”也使
课文,去看看朔方的雪。
1.“但是”一词一转,旨在突出什么?
用 “但是 ”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写 ,并表明朔方的
飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。 2.“如粉,如沙”写出了什么?表现了什么?
“如粉 ,如沙 ”这两个比喻写出了朔方的雪又干又细、决不粘连的特
点。在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象 ,而且也暗示了当时 的社会现实。在恶劣的环境下,朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇。
(2)“是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”
北方的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的意思。北方的 雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成为了雨的
精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
第一部分(第1~3自然段):描写“滋润美艳”的江南的雪和记忆中孩子们塑雪罗汉 的情景。 第二部分(第4~6自然段):描写壮美的朔方的雪景,抒发了反抗黑暗、勇猛奋战的 激情。
7.作者将南北雪景对照描写有何目的?南方的雪与北方的雪各有什 么含义?
“南方的雪”,它是一种美的象征,但这种美未经磨炼 ,不能长久
地保持;而“朔方的雪”虽然孤独,不被理解,但却有一种战斗的豪 情、一种澎湃激昂的斗志 ,使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗。
也可以理解为 “南方的雪 ”是作者向往的美好理想 ,他憎恶把朔方的

春雪课程省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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大暴雪: 二十四小时内降雪量20.0~30.0mm旳降雪过程。 特大暴雪:二十四小时内降雪量30mm以上旳降雪过程。
雪旳多种形状
下雪时旳景致美不胜收,但科学家和工艺美术师 赞叹旳还是小巧玲珑旳雪花图案。远在一百数年前, 冰川学家们已经开始详细描述雪花旳形态了。
雪花旳基本形状是六角形,但是大自然中却几乎 找不出两朵完全相同旳雪花,就象地球上找不出两个 完全相同旳人一样。许多学者用显微镜观察过成千上 万朵雪花,这些研究最终表白,形状、大小完全一样 和各部分完全对称旳雪花,在自然界中是无法形成旳。
空气在某一种温度下所能包括旳最大水汽量,叫做饱和水汽量。空气到达饱和时旳温度, 叫做露点。饱和旳空气冷却到露点下列旳温度时,空气里就有多出旳水汽变成水滴或冰晶。因 为冰面饱和水汽含量比水面要低,所以冰晶生长所要求旳水汽饱和程度比水滴要低。也就是说, 水滴必须在相对湿度(相对湿度是指空气中旳实际水汽压与同温度下空气旳饱和水汽压旳比值) 不不大于100%时才干增长;而冰晶呢,往往相对湿度不足100%时也能增长。例如,空气温度 为-20℃时,相对湿度只有80%,冰晶就能增长了。气温越低,冰晶增长所需要旳湿度越小。 所以,在高空低温环境里,冰晶比水滴更轻易产生.
另外,过冷却水是很不稳定旳。一碰它,它就要冻结起来。所以,在混合云里, 当过冷却水滴和冰晶相碰撞旳时候,就会冻结沾附在冰晶表面上,使它迅速增大。当 小冰晶增大到能够克服空气旳阻力和浮力时,便落到地面,这就是雪花。 在初春和 秋末,接近地面旳空气在0℃以上,但是这层空气不厚,温度也不很高,会使雪花没 有来得及完全融化就落到了地面。这叫做降"湿雪",或"雨雪并降"。这种现象在气象 学里叫“雨夹雪”。
我在空中漂浮着,遇到冷风,就变成水珠落下来,人们管 我叫“雨”,有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫 “雹子”,到了冬天,我又变成花朵飘下来,人们又管我叫 做“雪”。

白雪歌送武判官归京公开课获奖课件省赛课一等奖课件

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解释下列加点词语:
即飞雪 就 冷难着 穿 散入珠帘 飘 饮归客 用酒食款待 置酒 摆下 冻不翻 招展
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
呼呼旳北风卷地而来,连白草也被刮倒 了。塞北旳天空,才八月就已雪花纷飞。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
好像是一夜之间春风忽然吹来,千树万 树旳梨花同步盛开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
一代天骄,成吉思汗,只识 弯弓射大雕。俱往矣,数风 流人物,还看今朝。
对比分析
两诗在所写雪景,体现旳思想感情上有什么不同?
雪景
思想感情
白雪歌送武判官 沁园春 雪 归京
一幅塞外将士不可
忍受旳冰天雪地旳
景象,饯别时更是 “愁云惨淡”,“风 掣 红旗冻不翻”旳 惆怅景象
风景,生机勃勃, 境界壮阔,气势雄 伟。
将军角弓不得控, 都护铁衣冷难着。
“角弓不得控”和“铁衣冷难着”,生动地体现 了胡天旳奇寒叫人难以忍受,“将军”与“都护” 尚且如此,一般士兵就可想而知了。
这两句与前两句既体现了边地军营中将士旳苦 寒生活,又从侧面烘托出了大雪旳寒威。
课文分析
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 正面写雪 侧面写雪 诗人
一方面他热爱边塞旳特有风光
矛 盾 另一方面武判官旳“归京”又牵
动他旳乡土之思
豪放旳情 怀和惆怅 旳思绪是 兼而有之
课文分析
第一部分:写漫天大雪中边地旳壮丽景象。
咏雪—— 瀚海雪景图:
边地雪景(视觉) 苦寒军旅生活(感觉) 冰天雪地景象(过渡)
中军置酒饮归客, 胡琴琵琶与羌笛。
写送别宴会,点明地点是在中军营帐。“饮 归客”阐明举行这次宴会是为了送武判官归京。此 句紧紧围绕诗题,连举三种乐器,以借代旳方式, 写出了送别宴会上旳热闹情景。

湖心亭看雪优秀优质课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

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最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声 絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中 上下摇动,或者点着对手或自己的笔尖.
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在 床中间摆成一种”大”字.
——鲁迅《阿长与山海经》中的长妈妈
白描用于写人,只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态,使读者如见其人。
如《一面》中写鲁迅的手:“竹枝似的手”。 《家乡》中写中年闰土的手:“像松树皮” 。
只有内心世界丰富的人, 对精神与灵魂有着执着追求的人, 对人间充满挚爱的人,才可能体 验真正的孤单,孤单产生于爱。
——周国平
将本文与柳宗元的《江雪》作比较,两者 在描写手法和体现情感上有何异同?
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
比较阅读
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》 白描
写作手法:
文字简洁朴素,不 加渲染,这种写作手法 就是白描。
❖ 材料二:
❖ 陶庵国破家亡,无可归宿之处。披头 散发进入山中,形状可怕地变成了野人。 亲戚朋友一看到我,就象看到了毒药猛兽, 愕然地望着,不敢与我接触。我写了《自 挽诗》,多次想自杀,但因《石匮书》未 写完,因此还在人间生活。

——张岱《陶庵梦忆自序》
3、这个张岱啊,就是一种与众不同的“痴”人。 大家再自由读两遍,咱们讨论一下,他哪些地方
体现出特别的“痴”了痴?行
4、三个“与”显得拖沓,应去掉,你认为呢? 不能去掉,三个与字显示了天空与云层山峦湖水 混朦一片,举目皆白的天地沧茫的景象。
5、“长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人 两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一 艘、舟中人两三个而已”好不好?为什么?
-------白描
小结:作者用”一痕”“一点”“一芥”“两三 粒”这些简洁朴素的文字,不加渲染,只用点线 组合,高度抽象, 构成一幅富故意境的艺术画面。

雪地里的小画家教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx

雪地里的小画家教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第17页
词语学习 词语了解
画家:擅长绘画人。 造句:我长大以后要当一名画家。 枫叶:枫树叶子,通常三裂(liè),边缘锯(jù)齿形,秋季变 成红色,花黄褐(hè)色。 造句:妈妈每年都要去北京香山观赏枫叶。
第18页
颜料:用来着色物质,种类很多,如朱砂、锌白(氧化锌)等。 造句:妈妈给我买了一盒新颜料。 参加:假如某种组织或某种活动。 造句:体育课上,我学会了做俯卧撑(chēnɡ)。
小鸡、小狗、小鸭、小马
第28页
5.这句话中把小动物们看成了什么来写?“竹叶、梅花、枫叶 、月牙”指是什么?
把这些小动物看成了人来写。“竹叶、梅花、枫叶、月牙”形 象地写出了四种动物爪(蹄)形状,显得生动有趣。
第29页
6.假如我们想画画,就要用笔和颜料画很长时间。但小动物们却 不用,你们从哪些地方能够读出小动物们画画非常简单,而且画得又 快又好呢?
第37页
课堂小结
课文以生动活泼语言讲述了一群“小画家”在雪地上画画事,形象地 介绍了四种动物(鸡、狗、鸭、马)爪(蹄)形状和青蛙冬眠生活习性。
第38页
结构图示
雪地里小画家
小鸡画
小狗画
小鸭画
在冬眠
小马画
第39页
当堂测试
雪地里还会来哪些新“小画家”,他们会画出怎样作品?
小猫小兔子——梅花, 小牛——分开叶子, 梅花鹿——分开树叶。
学习目标
1 会认11个生字,会写5个生字.会写“ (横折弯钩)”这一个笔画。
2 正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。 3 了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪
(蹄)形状以及青蛙冬眠特征。
第2页
知识链接
冬眠
冬天到了,天气十分严寒,我们人类需要穿上厚厚棉衣,才能 够过冬,可是动物呢?它们怎样过冬呢?一些动物睡着 了一样,等到第二年春天才恢复正常活动,这就是冬眠。

2024年度《咏雪》一等奖完整课件

2024年度《咏雪》一等奖完整课件
文学素养。
适用对象及场景
适用对象
适用于中小学阶段的语文 教学,特别是针对古代诗 歌鉴赏的教学需求。
2024/2/2
教学场景
可用于课堂讲授、学生自 学、小组讨论等多种教学 场景,配合多媒体教学资 源使用效果更佳。
拓展应用
也可作为家长辅导孩子学 习古代诗歌的参考资料, 或文学爱好者了解古代咏 雪诗歌的入门读物。
家庭朗诵会
鼓励家长组织家庭朗诵会,让孩子在家庭中展示自己的朗诵才华和 文学素养。
文学创作指导
有文学创作经验的家长可以指导孩子进行文学创作,帮助孩子提高 写作水平,培养孩子的文学兴趣。
31
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
2024/2/2
32
合能力,促进学生的全面发展。
21
2023
PART 05
课堂活动设计与实施
REPORTING
2024/2/2
22
朗诵比赛活动策划
确定朗诵比赛的主题和形式
制定比赛规则和评分标准
以《咏雪》为主题,通过个人或小组朗诵 的形式进行比赛。
明确朗诵要求、时间限制、评分标准等, 确保比赛的公平性和规范性。
筹备比赛场地和物资
2023
《咏雪》一等奖完整 课件
REPORTING
2024/2/2
1
2023
目录
• 课件背景与简介 • 《咏雪》诗文赏析 • 课件内容设计与展示 • 教学方法与策略探讨 • 课堂活动设计与实施 • 课后拓展与延伸
2024/2/2
2
2023 PART 01
课件背景与简介
2024/2/2
REPORTING 3
鼓励学生参与文学论坛的讨论,与其他文学爱好 者交流对《咏雪》等诗词的理解和感受。

6《雪》.1省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

6《雪》.1省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
29/35
6、佃()户 绰()号 千里迢迢() 晾 (lià ng) 晒 黝()黑 7、磨磨蹭蹭 () 翻来覆()去 热泪盈()眶
8、粗制滥()造 藏污纳垢( ) 粗糙( ) 粗 鄙() 滞()留 9、平庸() 丑陋()可 憎() 掠 ()过 禁锢() 10、伯爵( ) 正襟()危()坐
分辨() 颔()首低眉
娥 蠢笨 ()
21、 翡()翠 蜿蜒 () 深渊()

茫()
22、炫耀) 飞窜() 炽()热 执拗()
馈 ()赠
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23、通宵不寐() 憔悴() 镶嵌() 纤()细 24、夜阑 ()人静 真谛() 天穹() 千山万壑( )璀璨 () 25、情侣() 心扉() 盛气凌()人
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八年级下册语文字词部分复习
1、烂 熳 () 绯 ()红 油光可 鉴() 驿 ()站 芦荟( ) 2、出言不逊() 匿() 名 诘责() 解剖 () 杳()无消息 3、瞥()见 抑()扬顿挫 寒颤颤(zhà n) 深恶痛疾() 庶( )母 4、烟尘斗( )乱 横蛮( )文绉绉() 掷 ()铜钱 筹()备 5、钥匙() 轻薄() 寡()妇 眼翳( ) 宽恕(hù ) 嬉()戏
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19、雷霆(tíng) 犹豫 (chó uchú ) 祈
祷 (qǐ dǎo ) 罪 孽(niè ) 迸(bè ng)

20、皓(hà o)月 一撮( cuō)毛 呻吟
( shēn yín ) 姮(héng)娥 蠢笨
(chǔn bèn )
21、 翡(fěi )翠 蜿蜒 (wānyán) 深
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默读课文,把握字音、字形、字义
胭1脂、(给y下ā列n紫)色(字z词hi注)音:脂(zhī)

第6课《雪》课件(新人教版八下) 公开课获奖课件

第6课《雪》课件(新人教版八下) 公开课获奖课件
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附赠 中高考状元学习方法


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
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学习目标
1、整体感悟文章的内容: 2、品析文中的两幅雪景图: 3、理解作者所表达的情感:
4、学习文章借景抒情的表达技巧:
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背景介绍
本文写于1925年1月18日, 写作本文的时候,正是国共合 作的北伐战争时期,在中国共 产党的影响下,祖国的南方已 成为革命的中心。北方,尽管 北洋军阀的反动统治还相当猖 獗但在南方革命形势的鼓舞下, 广大人民群众也对北洋军阀反 动政府展开了不屈不挠的斗争。 作者当时生活在北京,他也以 积极的姿态投入到了北方人民 的斗争行列。
为了突出主要事物,用类似的事物 衬托 或反面的、有差别的事物作陪衬,叫衬 托。衬托,又分正衬和反衬。(甲衬托 已) 16
写孩子们塑雪罗汉的语言,朴素形象,生活气息 浓; 写江南的雪景,语言华美、文采风流; 写北方的雪景,热烈、瑰丽,体现独立抗争精神。
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写孩子们塑雪罗汉的语言,朴素形象,生活气息 浓; 写江南的雪景,语言华美、文采风流; 写北方的雪景,热烈、瑰丽,体现独立抗争精神。
结合课文理解下列语句,研讨括号里的问题。
1.暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什 么?) 2.那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容 江南的雪的什么特点?) 3.是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 18

矿产

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

矿产

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

矿产

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

矿产

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

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4.作者写冰封雪冻的朔方的雪,为什么却从遥远的“暖国的雨”写起? 作者写冰封雪冻的朔方的雪 ,却从遥远的“暖国的雨” 写起,而被人视为 “单调”的“暖国的雨”本无“幸”与“不幸”的感受 ,作者偏偏以提问 的方式探询它自己是否 “以为不幸”。凡此种种,都足以引起人们的深思、 人们的遐想。随之而来的两幅雪景正是为了启迪读者寻觅答案。 5.如何理解“他自己也以为不幸否耶”这一句? 这是一种拟人的手法 ,提出耐人寻味的思索。从全文看 ,它不能变成“灿 烂”的雪花,似乎不幸,但它转化为蓬勃奋飞的北方雨的 “精魂”,又未 必是不幸。
得愉悦的情绪变得深沉 ,便于自然过渡到对朔方的雪的描写。这就给全文
定下了一个于深沉、清醒白”“明艳”和“滋润”的,对江南雪的 描写中也透着对故乡的怀念与热烈赞美。那么北方的雪景在作者的笔下又
是一种怎样的景象呢?其中,又透着作者怎样的情感呢?让我们继续走进
散文诗 散文诗是诗的一种,它兼有散文和诗的特点。它像散文那样不分行、 不押韵,不受字数、声韵的限制,可以自由地采用散文的表现手法 和修辞手段来叙事抒情;它又是诗,有诗的想象、诗的激情和诗的 意境;有诗一样的节奏感和跳跃性,便于抒发强烈的思想感情。总 括起来看,它的主要特征是:散体、灵活、浓缩。
1.听课文朗读磁带,初步感知课文。 2.学生有感情地朗读课文,认真体会文章中所蕴涵的情感。 要求注意停顿,前半部分轻松欢快、抒情优美,后半部分激越悲壮。 3.读了课文,你看到了怎样的两地雪景?(请同学们试着填空) (读了________,我看到了雪的________________。 示例:读了南方的雪,我看到了雪的美艳、绚丽、有趣。 读了北方的雪,我看到了雪的激情、献身、孤独。) 4.读了这篇文章后,你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句? 那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
3.在这里,作者是怎样写“江南的雪”的“滋润美艳”的? 先以两比喻句点出江南的雪所蕴藏的生机与活力 ,接着直接描绘江南雪景 , 写“花”与“草”,表现了雪景中的生命力; “血红”“白中隐青 ”“深 黄”“冷绿”,以丰富的色彩渲染了 “青春”的气息。然后,作者从无写 有,借助丰富的想象展开 ,以虚写实:“看见冬花开在雪野中 ,有许多蜜 蜂们忙碌地飞着 ,也听得他们嗡嗡地闹着。”这里的虚写和前面的实写相 映衬,把江南雪的“美艳”表现得十分充分。
1.课文题目是雪,作者写的是什么地方的雪?你认为作者更喜欢哪儿的雪? 江南的雪与朔方的雪。更喜欢朔方的雪。 2.“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南雪的 什么特点? “隐约着的”说明在春天没有到的季节里 ,已经闻到了春天的气息; “极 壮健”强调了生命力的旺盛。这两个句子都以比喻的形式来修饰江南的雪 , 前者说江南的雪是春天的使者 ,后者说江南的雪洋溢着青春的美丽和活力。 这些富有感情色彩的语言 ,充分表露了作者对江南雪的怀念与喜爱 ,以及 对故乡的深情怀念与热烈赞美。
11 .这里写了雪罗汉的“消释”,通过雪罗汉的“消释”,说明了什么?
有什么作用? 尽管雪罗汉“明艳”“洁白”“闪闪地生光 ”,却经受不住 “晴天”,也
经受不住 “寒夜”,“嘴上的胭脂也褪尽了 ”,只能“ 独自”坐着。这说
明童年和青春虽然美丽多姿 ,却也有它软弱、不定、短暂的一面。而这种 美好又软弱的事物常常在毁灭着、流失着。同时,雪罗汉的 “消释”也使
重点 诵读全文,通过比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。
难点
理解本文精练、优美、内蕴丰富的语言。
同学们,还记得2008年那场大雪吗?那年的雪下得真大呀,面对那银 白的世界,你的感受怎样呢?你能用自己的语言描述一下当时的雪景 吗? …… 是啊,我们都见过雪景,都曾被它的纯洁所陶醉,也被漫天洁白、天 地一色的景致所吸引。你们可曾想过:面对同一雪景,不同人物的感 受又是怎样的呢?乞丐感到渺茫;诗人却会动情;游子会觉寂寞;孩 子却感到快乐。为救国救民而弃医从文、以文章作武器而勇斗黑暗的 鲁迅,面对雪景又是一番什么样的心情呢?下面让我们把目光投向课 文《雪》,去感悟鲁迅先生为我们描写的“雪”景世界吧。
9.塑好的雪罗汉有什么特点? 这是一个富有诗意的形象。它不仅集中地体现了江南雪的 “滋润美艳”, 而且和前面的背景描绘相映衬 ,使意境更加新颖别致、生机盎然、柔媚多 姿。 10 .找出文中描写孩子们塑雪罗汉时的动作与神情的词语 ,说说其表达作 用。 词语有“呵”“偷”“涂”“访问”“拍手”“点头”“嘻笑”,这些充 满活力的词语 ,刻画出儿童特有的动作与神情 ,反映了他们的天真活泼以 及纯洁的心灵,表达真切、传神、热闹、有趣。
课文,去看看朔方的雪。
1.“但是”一词一转,旨在突出什么?
用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写 ,并表明朔方的
飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。 2.“如粉,如沙”写出了什么?表现了什么?
知识与技能 了解散文诗的一般特点,能有感情地朗诵散文诗。 过程与方法 1.在比较中,体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中作者寄寓 的精神追求。 2.理解本文几个含蕴深刻的语句,进而把握文章主旨。 情感、态度与价值观 学习和感受鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积极向上的人生观,培养学 生热爱生活、拼搏进取的人生态度。
6.在孩子们塑雪罗汉过程中,成人的参与具有怎样的意味? 在欢乐的儿童天地里 ,竟有童心未泯的成人参与其中 , 更增添了生活的情 趣。 7.在作者的描绘中,罗汉并不真像罗汉,“不过是上小下大的一堆”,也 未必好看,作者这样写的目的是什么呢? 这样写的目的是为了突出江南雪的 “洁白”“明艳”和 “滋润”。而这些 形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆 ,也是在通过孩子们的 眼睛去描绘令人欣喜的场景。 8.“孩子们用龙眼核给他做眼珠”、“偷得胭脂来涂在嘴唇上”。孩子们 的举动说明什么? 这两个细节写出了孩子们的天真,也使雪塑的罗汉有了生气。
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