中国高校本科动画专业的课程结构研究.

中国高校本科动画专业的课程结构研究

英文题名 Study on Curriculum Structure of Animation

Curriculum in Higher Education in China 关键词本科动画专业; 课程结构; 课程调整; 培养目标; 通识教育; 英文关键词 animation curriculum in higher education; curriculum structure; curriculum adjustment; cultivation aim; literal education; 中文摘要本文从事实出发,以动画本

科专业培养目标与课程结构的相互关系为切入点,揭示培养目标的“内容”和“行为”之间存在的相互协调统一的问题,明确培养目标与课程结构应具备的基本条件。我国高校本科动画专业课程结构为本文主要探讨对象,对本科动画专业课程结构存在的问题进行研究探讨,也是为了力求突破长期以来多流于“纵论”、“浅谈”或“呼吁”的一般性论述,旨在对问题的挖掘和阐释上触及更加具体、更深层次的客观事实,做到取材确凿,论述求实,论点符合客观实际,并具

有一定的普遍性和学理性。动画专业科学的课程结构观是完成培养目标的根本

保障,是培养适应社会发展需要的动画人才的关键。因此,本文通过对动画专业

整个课程结构呈现出来的问题做认真的思考研究,立足在当代课程与教学论的基础上,切入到具体的课程设置案例中,依据我国高校动画专业本科教育实践的事

实来认识问题、分析问题从而对问题提出建设性的意见。本文采取的研究方法主要有文献研究法、比较综合分析法和论证法,选择全国各地四十余所较具代表性院校的课程结构进行分析论证,力图揭示我国高校本科动画专业在长期发展历程中存在的问题。这些问题主要表现为课程配置比例失调;课程关系相互割裂;

课程逻辑缺乏衔接;... 英文摘要 With the study of correlation between the cultivation aim and curriculum of animation course as the

starting point, this thesis, based upon the analyses of the real data, attempts to reveal the mutual adjustment between the "content" and "action" of the cultivation aim of animation course, in the hope of making the basic requirements of the teaching aim and curriculum arrangement of animation course explicit. With the structure of animation curriculum as its main research object, this thesis aims to 中文摘要 5-6 Abstract 6-7 1.绪论 11-18 1.1 研究问题的提出与意

义 11-12 1.2 相关概念的界定 12-14 1.2.1 动画与

动画教育 12-13 1.2.2 课程与课程结构 13-14 1.3

文献综述 14-16 1.4 研究方法 16-18 2.我国动画专业人才的需要和培养目标分析 18-37 2.1 动画教育的发展历史与现状 18-19 2.2 动画专业学生的就业情况 19-20 2.3 我国各高校本科动画专业的培养

目标 20-37 3.动画专业课程结构的分析 37-54 3.1 动画专业课程结构现状分析 37-44 3.1.1 动画教育的课程特点

37 3.1.2 专业基础课程与专业方向课程 37-

39 3.1.3 技艺课程与综合课程 39-42 3.1.4 必修课程与选修课程 42-44 3.2 形成课程结构不合理的主要原因 44-

54 3.2.1 早期动画教育的历史沿袭 44-

46 3.2.2 急速变革的现实原因 46-

51 3.2.2.1 专业发展过热与教学应对策略的缺位

46-48 3.2.2.2 技能型为主的专才教育抑制素质教育

的全面推进 48-51 3.2.3 无法回避的体制原因 51-54 4.动画专业课程结构的构建 54-67 4.1 培养目标是课程结构构建的根本依据54-58 4.2 通识教育是课程结构的重要基础 58-64 4.3 大力加强实践性课程的教学 64-67 结论 67-70 参考文献 70-

74 3.2.3 无法回避的体制原因 51-54 4.动画专业课程结构的构建 54-67 4.1 培养目标是课程结构构建的根本依据 54-

58 4.2 通识教育是课程结构的重要基础 58-64 4.3 大力加强实践性课程的教学 64-67 结论 67-70 参考文献 70-74 3.2.3 无法回避的体制原因 51-54 4.动画专业课程结构的构建 54-67 4.1 培养目标是课程结构构建的根本依据 54-58 4.2 通识教育是课程结构的重要基础 58-64 4.3 大力加强实践性课程的教学 64-67 结论 67-70 参考文献 70-74