班主任工作经历(2)

2001—2002 学年度上学期，我又接手了初三一个班级的管理，记忆中当时 的方法不是很多，也就是选选班干部，再就是时间跟上，早来晚走，可能由于初 三的时间过的快，所以一学年的工作不知不觉就过去了。 2005 年四月份我收到 一封信，是当时班内一名女生写的， 她说我在毕业典礼上说过“三年后再相聚”， 可我早把相聚的事抛到九霄云外了。 看起来作为一名老师， 说过的话在学生的心 中有时会起到意想不到的作用。
不知不觉， 当班主任已经有了十三个年头， 十三个年头的班主任工作让我尝 尽了班主任工作的酸甜苦辣。我们都知道，班主任工作是千头万绪，所以，当个 班主任不难，但当个合格的称职的班主任确实不易。
九八年参加工作后， 就当上了班主任， 三年的班主任工作， 送走了一届毕业 生，但回想起来， 那时的班主任工作根本没什么经验可谈， 只不过是增加了三年 的班主任工作年限而已。 只知道应该树立威信， 却不知该如何树立； 只知道学生 应该听班主任的，却不知该如何让学生当面和背面都听班主任的。
A（ 1）以语文成绩为例，凡达到及格线者每次加一分；凡达到优秀线者每次
加 3 分；超过优秀线者，将在原来加 3 分的基础上，超一分加 1 分；低于及格线
者，低一分减一分。凡在年级获得语文成绩状元者，将在原来加分基础上再加
5
分；凡在年级中语文成绩最低者，将在原扣分基础上再扣 5 分。
（2）每学期以第一次考试为基准，凡前进一个名次则加 名次则扣 3 分。
记得第一次出差错是年终时漏写了一位成绩优秀的女生的奖状。 她的名字叫 王善芝， 记忆中， 期末考试成绩公布后， 我和班干部根据荣誉不重复的原则根据 成绩根据平时的表现进行了各种优秀荣誉称号的选举， 可成绩优秀表现突出的她 却不知被遗忘到了哪一个角落，束手无策的我只好又增填了一张“三好学生”， 委托和她一村的一个同事捎给了她并请敬爱的同事做了些解释。 好在王善芝同学 现在已经考上了一所知名的本科院校，要不然我可要成为千古罪人了。
（4、公物管理
本班学生应爱护班内所有公物， 若出现公物损坏现象， 责任人应在最短时间 内将物品修完修好， 若不能，则拖一天全班同学将作业加写两遍责任人将作业加 写六遍。凡进教室踢门者，出现一人次，同横排将作业加写一遍，踢门者加写两 遍。凡在教学楼内扔粉笔者，出现一人次，同竖排将作业加写一遍，扔粉笔者加 写两遍。
2004 年 10 月份，在发现了原有的级规级法的缺陷后，我又及时作了补充和 完善。于 11 月份正式出台初二部级规级法，共 5 大条 18 小条。
2005—2006 学年度，我又有了管理初三学生的资格。刚开始，班级内部出 现的两起打架现象着实把我吓了一小跳， 好在年级有相应的措施， 及时进行了妥 善处理。
另外，我还利用收集垃圾得到的资金，做了两块板，内容是：二年级六班六 大骄傲：为他人着想、为班级争光、地面是镜子、团结是绳子、纪律是钢铁、成 绩是灵魂；二年级六班六大耻辱：值日任务完不成、课堂纪律不遵守、书写不认 真、字迹不工整、不会装会、不懂装懂。
可能是和初二有缘吧， 刚把这个班级管理顺， 我又接受手了初二， 而且接了 语文课，接了一个班级的班主任，接了四个班级的管理。鉴于此，本人将原有的 班规班法加以扩充和修订， 配合年级管理， 制定了级规级法。 由于刚开始制定的 级规级法对整个部级检评的依赖性太大， 所以本人又对级规级法进行了补充和完 善，主要就是将纪律卫生出勤两操的各种检查情况同第二天的早操挂起钩来， 也 可能由于这个原因， 单纯的班级管理有些淡化， 但班级内部的具体工作在我的指 挥下，在班干部的具体分工下，照样有条不紊，秩序井然，各项工作都还说得过 去。
现在回想以下初一一年的工作， 有些地方我的记忆仍然崭新。 当时班级有一 名叫师庆英的女生，刚开学，她就哭着闹着要调班，我给说了很多，她也答应不 调了，可是过了几天，她把父母叫来了，说什么也得调，我又反复做工作，，不 过我没做她父母的工作， 因为她的父母不懂教育， 最后虽然没能彻底说服， 但也 没答应她， 现在我有时再和这可爱的女生谈起这有点不堪回首的往事， 她还老是 感谢我当时给她提供的那个难得的锻炼的机会。
另外，由于初三的学生年龄比较大，思想比较成熟，所以，班干部的任命和 管理相当重要。 初三一年最突出的工作就是在班级内部实行了可回收垃圾的分类 收集和不可回收垃圾的袋装处理。 其次，学生用食指的指尖粘起地面上的垃圾也 值得一提。还有，本着把小事办大，把假事办真的思想，初三一年也算是顺顺利 利。
2006 年下半年，我又带了初一的班主任，虽然并没制定一些班规班法，但 由于近几年的工作经验， 对学生的管理虽无多大成绩， 但依靠自己的嘴勤腿勤时 间观念强，各项工作也可说有章可循，所以感觉比较轻松。上学期期中考试前， 政教处组织的废旧电池收集和废旧塑料袋收集工作我都带领学生创新性的完成 了。例如，在收集废旧塑料袋时，我让学生收集塑料袋、糖纸、火腿肠肠衣、生 熟食品包装袋、 方便面袋五类。 塑料袋要把颜色大小相近按十个一组用钉书机钉 好，糖纸、食品包装袋、方便面袋也是这样处理，火腿肠肠衣要把两头带铝质包 装头和一头带铝质包装头的分类， 按十个一组用透明胶布捆好。 学习聊城茌平杜 郎口中学之后， 我和孙老师一起， 制定了七年级评优树先办法， 结合学习小组的 划分，将消灭不及格现象当作班级学习上的奋斗目标。 每次考试结束后， 将本小 组内的优秀、不及格等整理，作为班级评优树先的依据。另外，根据当时小组的 划分，我将座位的组内调动和组间调动结合起来，收到了较好的效果。现在，这 种调位的方法我依然沿用在我的班级里。
由于初二一整年的相处， 和学生都比较熟悉， 所以初三一年的管理相对来说 不是很难，主要是执行《初三年级组关于本年级学生管理的几点建议》、 《初三 年级组关于打架斗殴者的暂行处理办法》、 《关于期中（终）考试中学生成绩参 加班级量化的相关规定》、 《初三年级组关于班级量化的暂行规定》和《九年级 组关于初三后期管理的相关规定》。
新学期开始后，也不知什么原因，我又当上了班主任，又接了初二。我有时 经常和别人开玩笑， 我这个人接初一不能帮初一的学生打好基础， 接初三带不出 成绩，也就带个初二糊弄糊弄吧。开学不久，结合我以前的总结和思考，我制定 了一套班规班法： 《二年级六班评优树先办法》，分总则和实施细则两大条，实 施细则又分学习成绩、卫生、纪律、公物管理四小条。以学习成绩为例：
班内还有一名叫孙浩的男生， 有一次上课过程中， 他和老师闹起了别扭， 而 且当时他就是钻了牛角尖， 最后我给他分析了事情的过程， 分析了老师的出发点， 分析了他的错误之处， 他服了， 乐呵呵的回到了教室， 并且自己抽时间主动找到 老师道了个歉。
其实最值得一说的并不是以上这些事情， 而是下面的。 我的语文秘书叫徐贵 庆。有一次，在周一的升旗仪式上，快结束了，老师们在前面宣誓，而后领导正 在讲话，这时，他在那里修起了指甲，声音虽然不大，但他同时和左右的同学拉 起了呱， 这让我非常生气， 于是我慢慢的走过去， 将他的工具扔到了 5 米以外的 地方，然后我回到了我集合的地方。仪式结束后，回到教室，我发现他的情绪不 对劲，于是我把他叫到了办公室， 想和他交谈一下早晨的问题， 让我想不到的是， 不管我怎么说，他就是一个字也不说，说实在的，当时我真的非常生气：平时我 的课代表可不是这个样子的。 后来我就问他： 我在你的心目中是不是变得一文不 值不可理喻，我在你心目中的形象是不是一落千丈？他说是。这让我非常恼火。 我让他回去了。 过了一段时间， 我有找他谈了一次， 好了，他从牛角尖里出来了。 可好景不长，前些日子，在课间操前的训练中，我告诉他，扩胸运动中胳膊向后 来时肘应和肩膀一样平，可他的动作还是涛声依旧，他看我那眼神，分明在说： 你一边去。当时天是有点热，练了一上午，确实有点累，不过他的眼神确实让我 们这样的成年人无法接受。 过了三天， 我又找到了他， 我告诉他这是我和他的第 二次交手， 我给他汇报了我的出发点， 我告诉了他我们班级的奋斗目标， 谈了十 几分钟，效果好极了。虽然他的小脾气依然是那么倔强，但我信心十足，因为我 一直以为：兵来了将挡，水来了土屯。而且我也一直相信，在学习上，他会是好 样的。
2002--2003 学年度上学期，我接了初二的班主任和语文老师的任务。下学 期，半年的时间我和班主任无缘，绝缘的原因不用细说，再说我也不知道。半年 的时间内，我想了很多，也总结了不少。虽然当初老抱怨班主任工作如何，但真 不当班主任了， 心里好像缺了些什么， 其实是缺少了一份充实， 增添了一份失落。
记得第一次维持班里混乱的局面， 我抬起右脚就跺了两下那可怜的破木头教 桌，现在回想起来，真是可笑之至，那大概是参加工作一个月左右。后来，也有 过几次用巴掌要求学生服从管理的记忆。另外，记的是在 2001 年春节过后，由 于是初三下学期了， 所以学生的心理比较复杂， 我于是就经常给我的学生说“能 学多少学多少”之类的话，还别说，这种思想再加上平时的愚民政策还真管用， 当时我班的纪律委员是河湾村的田丙明，他在一次维持纪律的过程中说出了和 “能学多少学多少”意思相同的话，那让我倍受感动。
记得第一次家访， 我骑着一辆除了铃铛不响哪儿都响的自行车几乎转遍了学 校所在的乡镇， 可收效甚微， 并且还把我班的一个女学生吓哭了， 原因是她怕我 和她父母见面并谈关于她的学习及在校的表现， 虽然她的学习成绩并非不好， 虽 然她在校的表现也只是有点任性。 幸好她爸妈不在家， 要不然我可成了千古罪人 遗臭万年了。 第一次家访的收获是： 家长们总认为是自己的孩子犯了什么错误老 师才家访。有的同事也说：现在谁还家访，累得要命不说狗屁用处没一点。也还 别说，家访过后我收到了一封信， 因为那家长当时没在家， 信中称为我“尊敬的 老师”， 信中说“您好”， 信中解释说由于工作和自己学问的关系， 没能在学习 上给予自己的孩子以多大的帮助，并希望和他一起探讨孩子成绩有点下降的原 因。信中有一句是“恳切希望老师的答复”， 写信的时间是 1999 年 11 月 24 日， 而我却直到 2003 年 5 月 10 日晚 8 点 40 分才看到这句，当时我突然觉得，由于 经验不足， 由于工作责任心不强， 我犯了一个不可饶恕的错误， 我也可能毁坏可 一个学生的似锦前程。
其次，我给班级定下了这样的目标：把地面变成镜子，把团结拧成绳子，把 纪律炼成钢铁，把成绩融成灵魂。
另外，我还要求班长每晚第三节晚自习上课前带领全班同学宣誓： 为了二年 级六班，我愿遵守二年级六班的一切规章制度，干脆利索，不折不扣。
一个学期的班级管理得说有条不紊。
当时，我的内心曾有过一种朦胧的想法， 我也曾和搭档商议过， 那就是在班 级内部推行一种学生之间的一种互帮互学捆绑方法， 以期能够激发所有学生的学 习积极性并大面积提高班内学生的成绩， 但由于本人的能力有限， 只是想了一段 时间，并未形成一套切实可行的方案。
现在，我的班级里有一名女生， 她的名字叫高照娟。 她的家庭情况比较特殊。 她小时候，父母因为她是个女婴，就把他卖给了别人。可后来，她的养父母的家 庭出现了变故， 她的养父母不要她了， 她的上学成了大问题。 好在这孩子很要强， 成绩还不错。就在这紧要关头，她的亲生父母出现了，认了她，但现实并不容乐 观。有一天，她值日，当她踩着凳子擦黑板的时候，一不小心，她把黑板上方的 康巴斯石英钟给弄掉了，摔碎了。她找到我，说要买一个，我告诉她这事回头再 说。课下，我找到班长，问她知不知道高照娟的家庭情况，她说知道，我就问她 我们班级的班费还有多少。我告诉她，让她星期天早来一会，买一个钟表，也不 要告诉别人是谁买的。 星期天回来， 我发现教室的后墙上挂着一块心形而且有点 绿色的三无钟表， 于是我想， 如果高照娟能够感觉到的话， 这也算是我们班能为 她做的， 算是我们班对她的一点帮助， 但愿此事不会伤及的自尊心。 后来她又到 我，告诉我说她拿的钱足够，问我那表多少钱，她知道是班长买的，她想把钱付 上，我告诉她：这是你就不用管了，只要好好学习就可以了。她坚持我也坚持， 后来，她笑了笑，回教室学习了，我知道她的数学最差，我知道她的心理比较脆 弱，不过我还是衷心的为她祝福：好人一生平安。
新学期开始后， 由于学期末没有各种优秀名额的评选， 所以， 我把评优树先 办法改成了班规班法， 结合评优树先办法， 结合年级检评， 结合班干部的检评还
有我本人平时的发现， 将各种现象和语文的常规作业挂起钩来， 挂钩之前的准备百度文库工作是将学生分成不同的集体： 同学习小组、 同卫生小组、 同横排、同竖排等等。 班规班法共四大条 13 小条，例如：
2 分，凡倒退一个
B 作业 作业要求按时独立认真完成。
凡抄袭作业，经核实无误后一人一次扣一分。
凡因书写不认真，教师要求重做的，一人一次扣一分。
凡在规定时间内无特殊情况不能完成的，一人一次扣一分。
为了实施好本办法，本人设计了扣分单和加分单，有扣、加分原因，有责任 人，主管班干部、班主任签字。一个学期下来后，效果不错，班级各科成绩均不 错。