小学六年级语文总复习句子(最全).ppt

拟人句的识别，主要看句中是否是把物 当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、 动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒 哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些 特征，那么这个句子就是拟人句。
拟人句的识别，主要看句中是否是把物 当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、 动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒 哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些 特征，那么这个句子就是拟人句。
常用的关联词语有：虽然……但是……、尽 管……可是……、……然而……、……却……等。
6、因果句。分句间是原因和结果的关系，
如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜 欢看。”
常用的关联词语有：因为……所以……既然…… 就……、之所以……是因为……等。
7 、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分 句表示假设实现后的结果。
•4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的 歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）
•5.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起 了一首奇妙的歌。（拟人）
•1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经 常生病。（拟人）
•2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人）
•3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风 中瑟瑟发抖的病人。（比喻）
就
• 把两个或两个在意义上有密切联系的句 子组合在一起，叫关联句。常见的关联句 有8种类型，并有相应的关联词：
• 1、并列句。各分句间的关系是平行并列的。
• 如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又……又……、 既……又……、一边……一边……、那 么……那么……、是……也是……、不 是……而是……等。
• 练一练：陈述句与反问句互换。 • 我们的战士是可爱的。
• 他的话使我感动。
• 除了你，谁能为我遮挡雨水？
• 不耕耘怎么有收获？
• 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
•
（返回）
（三）肯定句、双重否定句的互换
方法是:加两个否定词： “不……不” “非……不可” “没有一个……不” ……
• 练一练：（变双重否定句） • （1）作为一名少先队员,一定要讲一点文明。 • （2）这次活动的经过你很清楚。 • （3）人人都说丽水景色优美。 • （返回）
• 同样，也可以把陈述句改写成反问句， 首先把句中表示肯定或否定的词改成表示 否定或肯定的词，再将原句中的句号改成 问号。为了加强语气，一般都要加上“难 道”、“怎么”等语气助词。
• 例如：把下面句子改成反问句
• 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
练一练：看看下面的句子改得对不对？
为什么？
我们不会忘记老师的教育和关心。 我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ 没有太阳，就不会有我们这个世界。 没有太阳，怎么会有我们这个世界。
夸张句、拟人句、比喻句等。
（一）、“把”字句与“被”字句：
“把”字句就用“把”将动作的对象提到 动作前面的一种的句子的句型。“把” 字句强调了动作的对象。
“被”字句就是用“被”将动作的对象提 到动作实施者的前面，表示被动的一种 句型。
例：
武松打死了老虎。（改为“把”字句和 “被”字句）
（二）反问句和陈述句的互换
• （有“！”不一定就是感叹句，祈使 句在表达强烈地感情时也可以用
“！”。）
•
（返回）
能否把下面的句子换一个说法，意 思不变？
（1）看到他今天的成功，我真感到 自豪。
（2）小明发烧了，他不得不去看医 生。
（3）妈妈对小刚说：“你的作业要 尽 快完成。”
• 看到他今天的成功，我真感到自豪。 • 看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？
• 虽然……但是…… 因为……所以…… 如 果……就…… 即使……也……
• 只有……才…… 只要……就……
• （ ）你认真学习，（ ）能取得好成绩。
• 小明发烧了，他不得不去看医生。 • 小明发烧了，他一定要去看医生。
• 妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”
• 妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。
•
返回
二、句式变换 • 基本要求：无论怎样变换句子，变
换后的句意要和原句句意基本一致。
• 句式变换主要有： • 1、“把”字句与“被”字句互换； • 2、陈述句与反问句互换； • 3、双重否定句与肯定句互换； • 4、引述句与转述句互换； • 5、带有修辞手法句子之间的互换：
用问号。
• 如：日子为什么一去不复返呢？
• 祈使句:向别人提出要求的句子，句末 一般用句 号，有时也用感叹号。
•
如：油库重地， 请勿吸烟！
•
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚
感情的句子，句末用感叹号。
•
如：我们的生活多幸福啊！
•
（下一页）
祈使句句式
• 1、命令： 立正！ • 2、请求： 请让我一下。
（四）直接叙述和间接叙述互换
题型：
照样子改写句子； 改用第三人称转述； 把句子改为间接叙述。
• 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：
• 一是：改变标点；
• 二是：改变人称代词直接将第一人称“我” 变成第三人称“他（她）”
• 三是：看句子的内容。有些句子中个别的 和少量的文字须作改动，但不改变句子意 思。
4、选择句。各分句列出几种情况，表示从 中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮 筋，就是踢毽子。”
常用的关联词语有：不是……就是……、 或者……或者……、是……还是……、要 么……要么……、宁可……也不……、与 其……不如……等。
5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反 或相对，或部分相反。
如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工 作。”
大草坪的假山旁，美人蕉像举着火把的运 动员（比喻），多精神！而那些头上扎着 红头巾，身上穿着绿裙子的一串红围着金 鱼池，跳起了欢乐的集体舞（拟人）。
例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会 打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。
说一说下面两个句子的区别？
小明读书。 小明在教室里认真地读书。
（返回）
• 练习：判断下面各句是否完整？ • 1.卖火柴的小女孩。 • 2.手术台就是阵地。 • 3.群鸟学艺。 • 4.我爱故乡的杨梅。 • 5.万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 （返
回）
从语气上和作用上 分:
•陈述句 •疑问句 •祈使句 •感叹句
• 陈述句:能告诉别人一件事的句子，句 末用句号。
• 如：我游览了长城。 • 疑问句:向别人提出问题的句子，句末
• 把间接叙述改为直接叙述也是同样的 方法。
• 练一练： • （1）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，
你和爸爸先吃饭吧！ ”
• （2）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 • （3）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她
说吗？他是不能轻易离开北京的。
• （4）凡卡说，他在给爷爷写信。
陈述句，感叹句，反问句，否定句， 双重否定句的互换。
• 请在不同语境中扩句： • 红旗升起来了。
• 把下面的句子改为缩句：
• 1.我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天 的夜晚。
• 2.我时常怀着深深的感激之情思念着我的启 蒙老师们。
• 3.可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的 问题。（返回）
选择合适的关联词填空，不能重复
因为
所以
如果
就
只有
才
只要
• 2、承接句。各分句表示连续发生的事情或 动作，分句有先后顺序，如：“看了他的 示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：
• ……接着……、 • ……就……、 • ……于是……、
3、递进句。分句间是进一层的关系， 如：“海底不但景色奇异，而且物产丰 富。”
常用的关联词语有：不但……而且……、 不仅……还……。
• 陈述句：这花很美丽。 （语气强） • 感叹句：这花多么美丽啊！ （语气强
烈）
• 反问句：这花难道不美丽吗？ （语气 强烈）
• 否定句：这花不难看。 （语气弱） • 双重否定句：这花不是不美丽。（！）
（语气强烈） （返回）
读一读，说说你发现了什么
1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来。 2. 翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。 3. 二月春风似剪刀。 4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。 5.挑着满满一担水，走在林中的石板 路上，我泼洒了多少珍珠啊！
扩句和缩句
扩句是在主干的基础上添枝 加叶。
缩句与扩句正好相反，删去 句子中的“枝”和“叶”，即删
去附 加成分，使句子的意思表达得更 加简洁。
• 扩句可在名词和动词前面增加修辞的 成分；
• 缩句先找了句子的主干，即谁干什么？ 什么是什么？什么怎么样？等，然后把修 辞的词语删去，如“的”字前面的成分， “地”字前面的成分，“得”后面的成分。
比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、 彷佛、成了、变为……
比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、 彷佛、成了、变为……
比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、 彷佛、成了、变为……
把物比做人的比 喻句和拟人句很容易 搞错，下面把相似的 两句放在一起，请你 们一起分析两者的相 同与不同，这样就不 大会搞错了。
把你的铅笔借给我用一下，可以吗？ • 3、商量：把你的新书借给我看看吧。 （有？号的不一定就是疑问句，祈使句
在表示委婉的语气时，也可用 ？） （返回）
感叹句句式
• 主要用来表达强列的感情。
• 1、这花可真美丽呀！
• 2、多么动听的歌声！
• 3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚 挚的母爱－－至高无上的永恒之爱！
如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果……就……、即使…… 也……等。 8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示 在这一个条件下产生的结果， 如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常 用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、 不论）……也（都）……、只有……才……、凡 是……都……、除非……才……等。
•4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的 歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）
•5.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起 了一首奇妙的歌。（拟人）
• 村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风 中默默地等待着人们去收割。（拟人）
• 一只只不知从哪里来的不速之客—— 蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须在树下、 草丛、花间歌唱（比喻）……
（一）句子及其类型 （二）句式转换
（三）扩句和缩句 （四）关联句 （五）修改病句 （六）歧义句
什么是句子？
句子是由词和词组构 成的，能够表达完整的意 思的语言单位。
组成形式：
“谁（什么、 哪里） ” “做什么（是什么、怎么样）”
即：谁干什么。哪里怎么样。什么是什么。
• 例如： • 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
请同学们回忆反问句与陈述句 的互换？要注意些什么？
詹天佑难道不是我国杰出的爱国工程 师？
李大钊同志对革命事业充满信心，不 会惧怕反动军阀。
•
将反问句改成陈述句，需要把句
中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的
词，再将原句中的问号改成句号，并去掉
“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道……吗”和“怎么……呢”语气助
词。
• 例如：
• 李大钊同志对革命事业充满信心，怎 么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）
（五）、拟人句、比喻句互换
一、比喻句的基本结构分为三部 分：本体（被比喻的事物）、喻 词（表示比喻关系的词语） 和喻 体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样 顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻 体（小男孩）。
例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春 天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把 春天当作人来写，具有人的特点，其次， 这句话中既没有出现比喻词，又没有出现 表示人物的词语，这完全具有拟人句三个 特点的，因此这句就是拟人句。
从例①～④我们可以清楚地看出比喻和 拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻， 比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的 词语直接同本体发生关系，就成了拟人。 反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后， 也就转换成了比喻。
• 如果把上面两例改写一下，就可变成比喻： • ③每条岭都像慈母那样的温柔……
④兴安岭多么像少女那样会打扮自己 呀……
比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但 它们之间的关系却十分密切。请看下面两 个例句： ①每条岭都是那么温柔……（《林海》） ②兴安岭多么会打扮自己呀……（ 《林 海》 ）
•1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经 常生病。（拟人）
•2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人）
•3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风 中瑟瑟发抖的病人。（比喻）