《建筑工程资料管理》课程标准

广西理工职业技术学院

《建筑工程资料管理》课程标准

一、课程代码：100116

二、适用专业：工程管理专业

三、课程定位

建筑工程资料管理是工程建设过程中形成的各种形式记录，它与工程实体质量紧密组合在一起，它既反映工程质量的客观见证，有时对工程建设项目进行过程检查、质量评定、维修管理的依据，是城市建设档案的重要组成部分。业主、监理单位和施工单位对建筑工程资料管理的重要性，都有了一个统一和明确的认识。

《建筑工程资料管理》是工程管理专业（高职）的一门必修课，对保证工程竣工验收、维护企业经济效益和社会信誉、保证工程规范化、开发利用企业资源具有重要意义。所谓建筑工程资料是指在工程建设过程中形成的各种工程信息资料，并按一定原则分类、组卷，最后移交城建档案管理部门归档的整个工程建设的历史记录。建筑工程资料室构成整个建设工程完整历史的基础信息，是工程建设不可或缺的技术档案，是工程检查、维修、管理、使用、改建、扩建的重要依据，是保证工程建设“百年大计”的见证材料。

“资料管理”作为高职高专院校土建学科相关专业的必修课程，主要目的是培养学生实际编制、管理建筑工程资料的能力。通过对本门课程的学校，学生应了解资料管理的分类、组成，熟悉资料管理的基本流程，掌握建筑工程资料的编写方法，了解工程资料归档的程序。

四、课程时数分配

《建筑工程资料管理》课程理论课共32学时，安排在第三学期授课。

表2课程学分与时数分配表

注：教学过程中针对不同专业班级可对教学内容和课时分配作适当调整。

五、课程设计思路

本课程的总体设计思路是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程系统化来组织教学的工学结合一体化课程模式。

本课程考虑学生的职业生涯发展和学习规律，理论与实践相结合，注重于国家现行标准、规范相结合，力求知识性、权威性、前瞻性和实用性。

六、课程培养目标

(一)能力目标

（1）熟悉资料管理的全过程内容。

（2）具备施工现场资料管理编写、收集和整理能力。

（3）初步具备资料员所具有的职业能力。

（二）知识目标

（1）掌握资料管理工作的全过程包括建筑工程验收、工程管理与技术资料、地基与基础工程资料、主体结构工程资料、屋面工程资料、建筑装饰装修工程资料、建设工程文件归档管理。

（2）熟悉对于不同资料类型的编写与记录以及分类。。

（3）熟悉建设工程文件的组卷和归档情况。

（三）素质目标

（1）坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己，用科学发展观指导工作实践。

（2）通社会人情，达社会事理，按照社会主义的思想、品质、道德和作风的要求去处理人际关系。

（3）具备讲诚信、重承诺、肯吃苦、肯奉献、勇于负责的道德品质和爱岗敬业的工作态度。

（4）具备良好的人文和心理素质，健康的体魄，愿与他人合作的性格，一定的科学素养，在自身的工作领域内，能独立思考，有不断创新的精神。

七、课程内容与教学要求

课程内容与教学要求一览表

八、实施建议

（一）教材编写

（1）必须依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想。以资料管理实训的各项任务为主线，结合职业技能证书考核要求，合理安排、科学精选教材内容。（3）教材编写应突出实用和创新，要避免把职业能力简单理解为单纯的技能操作，也要及时将本行业领域的发展趋势以及新理念、新知识、新技术、新方法纳入其中，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。

（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，教材中的任务设计要新颖、实用、经济并具有可操作性。

（5）教材不仅是一部教科书，也是从业人员提升资料管理实训业务水平、目的、获取职业资格证书的培训材料和参考书。

（6）教材编写以任务引领知识，将理论知识溶入工作过程中。

（二）教学建议

按照高职教育基于工作过程的教学理念，在教学方法和教学手段上要体现：

（1）教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师要基于工作过程开发项目任务、引入完成任务需要的知识来进行课程教学设计，使学生在工作启发、探究发现、讨论思辩的过程中，在具体的“工作”过程中学习知识、理解知识、掌握知识，促进学生把知识、技能和行为规范转化为能力和素质，充分体现中职

院校“工作育人”的思想。

（2）教学中以工作任务为引领，加强对学生职业能力的培养，强调理论与实践的一体化教学。教学以学生为主，根据完成任务的需要，引入相关过程知识，使学生在实践的基础上将知识内化为能力。

（3）教学中应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方法，注重“教、学、做”一体，由教师提出任务要求并做演示，学生按要求完成任务，让学生在完成任务的活动中掌握本课程的职业能力。

（4）教学中教师要充分利用现代多媒体技术和网络技术，配合课件进行授课。

（5）教学中教师要引导学生对完成的任务及时进行总结，在学生总结的基础上，老师进行点评。

（7）在条件允许的情况下，教学中可深入现场进行观摩教学，使学生从真实场景中获得知识，理解真实场景中人与人、人与仪器、人与周同环境的和谐关系。

（8）教学中教师应积极引导学生、培养学生热情、真诚、诚实、守信的品德，交流沟通、团结协作的作风，逐步提升学生的组织管理能力和职业素养。

（三）课程资源的开发与利用

（1）可开发并应用一些直观形象生动的挂图、幻灯片、录像片、视听光盘、网络课件、虚拟仪器，以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

（2）模拟真实场景，开发基于工作任务的校内实训项目，提升学生职业能力。

（3）搭建工学结合平台，充分利用建筑施工企业资源，满足学生参观、顶岗实习的需要，反馈调整教学内容的不足，不断发展学生职业能力。

（四）其他说明

（1）本课程标准适用于学制为3年的工程管理专业的学生，完成课程的建议学时数为