高中美术试讲教案全套

高中美术试讲教案全套

【篇一：高级中学美术试讲教案案例】

高级中学试讲教案案例：

各位评委老师好！

今天我试讲的内容是人教版中学美术第册第课《》（板书课题），课型是。这一课我设计的教学理念是采用、教学法（板书出来）在教学中，创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会、更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中，提高探究能力。

一、创设情境，新课导入：

同学们好，首先请大家看幻灯片，欣赏作品。

在导入部分根据教学目标，我将采用直观导入法，在优美的音乐背景下，学生直观的感受作品，吸引学生兴趣，引导学生进入学习状态。导入今天的课题。

二、欣赏经典作品，品味艺术魅力

老师：请大家打开本课教材，找出教材中你最喜欢的一幅作品，并说说它最吸引你的地方是哪里学生：

这位同学说的很有道理，像这样的优秀作品还有很多，我们一起来

看看吧。

播放幻灯片，欣赏教材中的代表性作品，感受艺术作品的美感。教

师引导学生观察作品中所蕴含的技法特色。

老师：大家在欣赏这些作品的时候，（提出问题）1、 2、带着问题，学生分小组讨论。老师：每组推选一位同学起来回答。

学生：

老师：这位同学观察的比较认真，那么这幅作品运用了哪些方法来

表现的呢我再找一位同学来回答学生：

老师：同学们回答得很好，在这些优秀的作品中，我们感受到了

发现了引出本节课的知识点。（板书知识点）

三、教师示范，讲解要点

欣赏了这么美的作品，同学们是不是也想自己动手来画一画呢。不

要着急，下面老师就来给大家示范一下。我们要用的工具有，在示

范过程中同学们要注意，请同学们在绘画时一定要注意

。

这一部分是本课的重点，应该重点讲解，注意讲清要点，示范清晰，让学生明确工具的使用技巧及注意事项。

在老师示范的过程中，同学们发现了哪些规律有哪些需要注意的事

项找同学起来回答“”，

同学们观察的非常认真，也相当细心。那下面大家就一起动手试一

试吧。

四、课堂练习，巡回指导

给出相应的课堂练习题目，并提出要求，说明注意事项。

学生可以单独练习，也可以在小组内讨论合作完成

教师巡回辅导，给学生相应的引导和帮助。鼓励学生大胆表达自己

的想法。这一部分是本课的难点。在这个环节中引导学生细心观察，大胆表现。

这里注重了学法的指导，让学生以合作、自主、探究的学习形式，

因为学法是学生获得知识、技能，形成美术素养的方法，教学生授

之以鱼，不如授之以渔。

五、教师组织同学展示作品及评价作品。

每组同学推选出一到两幅最优秀的作业，让这两位同学自己叙述一

下绘画的思路，说一下你运用的表现方法，然后老师再来评价。

采用多种评价途径，让学生表达自己的想法，学会评价自己评价同学，感受自我实践带来的成就感和愉悦感。

六、课堂总结：同学们，通过今天的学习和实践，大家欣赏了感受到了了解了，掌握了。

在课堂上同学们能够积极思考，积极创新，大胆的表达，让老师看到你们都有了新的收获。由于时间的关系我们今天的课就到这里我们下节课再见。

我的试讲结束，谢谢评委老师！

七、板书设计

板书是的形式，比较醒目、概括。板书也是课堂教学不可缺少的环节之一，它既可以帮助学生梳理本课的知识点，也可以清晰的了解老师的教学思路，把握重难点。

【篇二：人美版高中美术鉴赏试讲教案】

第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。

一、教材分析

（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术

鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。）

（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。

二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。

三、学法：记录、观察、理解、记忆

四、教学手段：多媒体课件

五、教学过程：

1 、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众

多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和

理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会

从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉

及到了美术的鉴赏问题。教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》

米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提

出问题：a、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么b以上有你感到厌

恶或不解的作品吗为什么c你能说说其中有关作品的表现有哪些独

到之处吗学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。

教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术

鉴赏的问题。那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学

习美术鉴赏的意义是什么下面我们就来学习。（理由：通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术

鉴赏的概念，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。）

2、什么是美术鉴赏基本内容：先从对天安门广场的感受和对天安

门的审美认知中，说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。然后从具体的美术作品入手，以张萱的中国画《捣练图》和法国画

家米勒的油画《拾穗者》，来介绍美术鉴赏的一般过程和方法，阐

明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。通过对徐

悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏以及对各自相关知识的查证，得出他们的内涵是不

同的。所以美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。美