小学美术冀美版 四年级上册 第14课《巧手穿编》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计1
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计1一. 教材分析《巧手穿编》是冀美版美术四年级上册第14课的内容。
本课主要是让学生了解和学习穿编这种传统手工艺,通过自己的动手实践,培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种穿编的方法和步骤,以及一些实例供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的手工制作能力,对手工艺品有一定的兴趣。
但是,对于穿编这种传统手工艺,他们可能比较陌生,需要通过教师的引导和示范来学习和掌握。
此外,学生的动手能力和创新能力各有差异,需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解穿编这种传统手工艺,知道它的特点和制作方法。
2.培养学生的动手能力和创新能力,提高他们的审美素养。
3.培养学生合作学习的精神和对手工艺品的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握穿编的基本方法和步骤,能够独立完成一件穿编作品。
2.教学难点:如何引导学生创新,使他们的作品具有独特性和艺术性。
五. 教学方法1.示范法:教师通过示范,让学生了解穿编的方法和步骤。
2.实践法:学生通过动手实践,掌握穿编的技巧。
3.引导法:教师引导学生创新,提高他们的审美素养。
4.合作法:学生分组合作,培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.教师准备:穿编作品的图片和实例,穿编材料的准备。
2.学生准备:带齐美术用品,如剪刀、胶水、彩纸等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示穿编作品的图片和实例,引导学生了解穿编这种传统手工艺,激发他们的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师讲解穿编的方法和步骤,边讲解边示范,让学生直观地了解穿编的过程。
3.操练(10分钟)学生按照教师示范的方法和步骤,开始动手进行穿编创作。
教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生完成作品。
4.巩固(5分钟)教师学生展示自己的作品,让大家互相欣赏、学习和交流,从而巩固所学知识。
5.拓展(5分钟)教师引导学生发挥创新精神,尝试用不同的材料和方式进行穿编创作,提高学生的审美素养。
四年级上册美术教案-第14课 巧手穿编 ︳冀美版 (5)
教学设计教学课题《巧手穿编》课型手工课备课教师教学目标1、知识与技能:了解穿编的规律,学习常见的穿编方法。
2、过程与方法:运用观察、讨论、尝试练习的方法学习一般编制的技法,制作一件自己喜欢的作品。
3、情感态度与价值观:欣赏编织作品的美,感受穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
教学重点用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(例如鱼或瓷瓶)及纸带穿编工艺的运用。
教学难点纸带穿编方法及鱼、瓷瓶等物品的制作。
教学准备花篮、示范作品、笔、彩纸、剪刀、胶棒等,多媒体课件教学流程(一) 实物引入激发兴趣老师拿出精美的编织花篮,里面插满了鲜花。
(激发孩子们学习兴趣)师:孩子们,美吗?生:花美,篮子编织得更美!师:下面让我们一起欣赏生活中的一些编织工艺品,带着问题思考一下,看一看使用的是什么材料编织的?它美在哪里?是造型还是花纹?播放课件欣赏各种编织工艺品、生活用品(实物与课件相结合)了解穿编在生活中的应用。
(师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析)。
总结: 1、编织的材料:藤、竹、纸、塑料、金属、、木片、毛等。
2、编织工艺应用:实用、装饰、摆设。
师:同学们,编织是生活中特有的一种艺术。
玉米皮儿、麻绳、纸条、彩带、树叶?看是平凡的材料也可以变成令人惊叹的精美美工艺品!这节课,让我们一起走进编织的乐园,去享受穿编的乐趣吧!板书课题。
(二) 观察讨论了解方法1、师:请大家看一看,这些可爱又精美的穿编小动物的作品,都是用什么材料制作的?出示课件生:它们所用的材料有纸、草叶、玉米叶、彩色纸条、麻线等。
师:这些作品在造型上、色彩上有什么特点?生:造型:简单大方;色彩:对比强烈、和谐统一。
2、出示范作,拓宽学生创作思路,生研究其制作方法。
师:好了,我们要制作的时候,老师给你们讲一下基本的原理,我们先来看认识一下这个(课件经纬图,手拿示范纸),穿编一般有经线和纬线,经线像地球仪上纵向的,纬线呢就是横穿的这个样子。
小学美术冀美版四年级上册第14课《巧手穿编》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术冀美版四年级上册第14课《巧手穿编》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、掌握穿编的基本制作方法、技能,能制作出一件纸带穿编作品。
2、了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。
3、让学生体验创作的乐趣,培养学生想象力和创造及耐心、细致的良好习惯。
2学情分析
我们学校是农村寄宿制小学,由于学校环境条件和师资条件的限制,每班每周只有一节美术课,学生们的绘画能力和动手能力比较薄弱,本校学生从三年级才开始学美术。
结合以上因素,我确定了本节课的教学重难点和教学设计。
3重点难点
教学重点:掌握纸条穿编的方法。
教学难点:掌握纸条穿编的技巧。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创情导入
出示编织物品,同学们,今天老师给大家带来了两个礼物,大家请看,你有什么发现,大家说一说。
生:编织的。
那我们就一起来学习《巧手穿编》。
2【讲授】目标引领
穿编的方法主要有三种,分别是经纬穿编、交叉穿编和旋转穿编。
今天我们主要学习的是经纬穿编。
这节穿编需要用到彩纸,彩纸需要剪出经条、纬条,现在老师有个问题想问问同学们。
经条和纬条怎样做呢?
同学们进行交流。
3【活动】独立自学。
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计3
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计3一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》是一节以手工制作为主题的教学内容。
教材通过简单的图示和文字,介绍了穿编这种传统手工艺的基本方法和步骤。
教材内容由浅入深,让学生在动手操作的过程中,体验创作的乐趣,培养学生的动手能力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对手工制作有着浓厚的兴趣,他们对手工艺品有着很强的好奇心,而且这个年龄段的学生动手能力较强,有利于手工制作的学习。
但同时,学生对手工艺的制作方法和技巧还不够了解,需要老师在教学过程中进行详细的讲解和指导。
三. 教学目标1.让学生了解穿编这种手工艺的基本方法和步骤,掌握穿编的技巧。
2.通过动手操作,培养学生的动手能力和审美能力。
3.培养学生对手工制作的兴趣,增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点:穿编手工艺的基本方法和步骤,穿编的技巧。
2.教学难点:如何正确进行穿编,制作出美观的穿编作品。
五. 教学方法1.演示法:老师通过现场演示,让学生直观地了解穿编的步骤和方法。
2.引导法:老师引导学生动手操作,指导学生解决制作过程中遇到的问题。
3.小组合作法:学生分组合作,共同完成一件穿编作品,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备穿编所需的各种材料,如纸张、针线、珠子等。
2.准备穿编作品的示例,供学生参考。
3.准备教学PPT,内容包括穿编的步骤、方法和技巧。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些穿编作品,引起学生的兴趣,然后提问:“你们知道这些作品是怎么做出来的吗?”引导学生思考,引出本节课的内容。
2.呈现(10分钟)老师通过PPT呈现穿编的步骤和方法,并进行现场演示,让学生直观地了解穿编的过程。
同时,老师讲解穿编的技巧,让学生初步掌握穿编的方法。
3.操练(10分钟)学生分组合作,开始动手进行穿编制作。
老师在过程中进行巡回指导,解答学生遇到的问题,帮助学生完成作品。
四年级上册美术教案-第14课 巧手穿编 ︳冀美版 (2)
《巧手穿编》教学设计【教学内容】冀教版小学美术四年级上册第14课,属于“设计与制作”学习领域。
【教学目标】1.通过欣赏让学生了解穿编工艺的材料、工具及简单的制作方法,开阔学生的眼界,培养审美意识和审美习惯;2.利用适合的纸材,用不同的穿编方法表现自己设计的造型;3.通过实践活动,让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造的良好习惯。
【教学重点】让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法,体验中国民间艺术的博大精深,增强学生对祖国艺术的热爱之情。
【教学难点】运用彩纸及穿编法制作出具有一定创意的作品,培养学生的动手能力,增强学生的合作意识。
【教学准备】教师:准备一些做好的穿编示意图,制作好的穿编作品;学生:各种彩纸,剪刀等。
【教学过程】(一)导入今天老师带来了一张有趣的彩纸,看!有点像什么?(席子、围棋盘)对,这就是用“穿编”的方法制作的,今天我们就一起来学习“巧手穿编”!(板书:巧手穿编)(二)学习板块一(欣赏了解)1.出示学习目标:你了解穿编工艺的材料、工具及制作方法吗?2.自学指导:(1)交流课前收集资料,和小组内的同学说说(2)自学课本或老师提供的图片文字资料,找找答案3.学生自学4.检查反馈重点:(1)穿编历史:穿编这种方法早在五千年前就有了。
那时我们的老祖先先用经线和纬线穿编,织布做衣。
(2)生活中的应用:生活中各种穿编物品(3)材料、工艺(4)不同的穿编作品美在哪里?(三)学习板块二(游戏体验,方法探究)1.出示学习目标:拆编游戏:出示学生作品(用纸条穿编)教师:老师出示的这幅穿编作品就是用两种颜色的彩纸裁成长条,按照一定的规律穿编起来的。
请大家仔细的看一看,我要来考考你们,我把它拆开,你能穿起来吗?找找穿编方法2.自学指导:参考步骤图,可以动手试试3.学生自学(小组讨论、尝试)4.交流反馈(1)基本方法:(请同学试一试)a.穿第一条请示范的同学说一说你是按怎样的规律穿编的?(不同的颜色互相间隔,第一格黄色在上,第二个相反紫色在上,以此类推)b.穿第二条(另一位同学)情况一:错误请同学帮忙,并说出穿编规律;情况二:正确,说穿编规律老师很佩服你们,这么快就掌握了穿编的技巧了。
四年级美术上册《巧手编织》教案、教学设计
4.作品展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价,总结经验,提高技艺。
5.拓展延伸:介绍我国传统的编织文化,引导学生了解编织艺术在生活中的应用。
6.总结:回顾本节课所学内容,强调编织技巧的重要性,激发学生对美术学科的热爱。
2.学生观察后回答,教师总结:这些作品都是通过编织技巧制作而成的,它们具有美观、实用、富有创意等特点。
3.教师进一步引导:“编织艺术在我国有着悠久的历史,今天我们就来学习如何运用编织技巧创作出美丽的作品。”
(二)讲授新知,500字
1.教师简要介绍编织的基本概念,如编织的定义、分类和材料等。
2.教师演示编织的基本技巧,如平纹编织、斜纹编织等,并讲解操作要领。
3.增强学生对传统文化的认同感,弘扬民族精神,培养学生的民族自豪感。
4.引导学生关注生活中的美,学会欣赏美、创造美,提高学生的审美素养。
教学设计:
1.导入:以图片、实物等形式展示各种精美的编织作品,引导学生观察、欣赏,激发学生的学习兴趣。
2.方法。
7.课后作业:要求学生运用所学技巧,创作一幅具有个人特色的编织作品,下节课展示。
二、学情分析
四年级学生经过前三年的美术学习,已经具备了一定的审美能力和绘画技巧。在此基础上,他们对本节课的编织艺术充满好奇和兴趣。学生具有较强的动手操作能力和想象力,但在细节处理、耐心程度方面仍有待提高。此外,学生对我国传统文化的认识相对有限,需要教师引导和启发。因此,在本节课的教学过程中,教师应关注以下几点:
作业布置注意事项:
1.作业难度适中,既要保证学生能够独立完成,又要具有一定的挑战性,激发学生的创新意识和实践能力。
四年级上册美术教案-14巧手穿编|冀美版
编织的基本方法
☆教学过程
(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所肩对 是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意序
话、活动逐字记录,但1很清楚地再现。)
教学环节
教师活动
预设学生 向
设计意图
一、导入新课(实 物导入)
同学们,今天老师给大家带 来了一件特别的礼物,你们看, 这是什么?(出示穿编篮子)
☆学情分析
三年级的学生有f的美术创作基础,他们对美术的兴趣很浓。本节课 由于是T手工课,有f的技术难度,所以,如何让学生学会穿编的基本 方法是本课的难点。
☆教学目标
1、学生能够通过学习和练习,学会基本的编织技巧。
2、学生能够认识传统编织之美,并能激发对编织的兴趣。
3、喜欢编织,并愿意用编织的手段创造和美化生活。
谁来告诉大家这个篮子是 怎么做成的?
这个篮子是老师到农村写
学生根据自
用实物“穿编篮
二、讲授新课:
(1)解释穿编:
(2)欣赏,感受 穿编之美:
(3)找方法:
0
(4)板演:
生的时候特意带回来的,这可是 当地的老百姓用身边很容易找到 的植物的荆条手工编成的。这些 看似普普通通的荆条,通过他们 巧手的穿编,就变成了一件件既 实用又美观的生活用品。
今天,我们就一起走进穿编 的世界,领略穿编工艺的魅力吧。 (出小课题《巧穿编》。
“穿编”是我国一项传统的 手工艺技术。人们利用身边容易 找到的线型材料,如藤条,芦苇, 麻纯,玉米皮,秸秆,竹丝等, 通过线与线之间的交叉,排列, 组合等方法穿编成一张平整结实 的面,从而完成一件件精美的手 工艺品。
现在,这种穿编工艺也走进 了我们的现代生活。(欣赏穿编物 品)
四年级上册美术教案 14. 巧手穿编-冀教版(2014秋)
《巧手穿编》教学设计义务教育教科书美术教材四年级上册第十四课。
课题:《巧手穿编》课型:设计.应用教材分析:编织是人类最原始的手工艺之一,与人们的日常生活关系密切。
在生活中常见的编织作品有竹编或藤编的筐、篓、藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等,应用的题材与范围相当广泛。
就技法的概念而言,编织是指包括各种编、织、结等技法。
本课就是从学生喜爱的“穿编”入手,让学生明白编织的基本原理,并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去,从而更好地创作和美化生活,提高动手能力,体会和感受编织的乐趣。
学情分析:小学四年级的学生已经具备了一定的美术知识和手工劳动技能,他们有丰富的想象力和非常强烈的创作欲望,在解决问题的活动中能较好的与同学合作,在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识。
教学目标:1. 学生能够通过学习和练习,学会基本的编织技巧。
2. 学生能够认识传统编织之美,增强对编织的兴趣。
3.喜欢编织,并愿意用编织的手段创造和美化生活。
教学重点:感受编织美,学习纸条穿编的基本方法。
教学难点:用纸条做创意穿编作品。
教学准备:教师:穿编实物、穿编作品、教学课件。
学生:彩色卡纸、剪子、小刀、纸垫板、胶水等材料。
设计思路:本课的基本脉络是:从生活中的穿编入手,通过搜集寻找生活中的编织品,让学生认识穿编、感受穿编的美,通过自主探究掌握穿编的基本原理,并运用这个基本原理和方法设计制作新颖别致的穿编作品。
主要设计了四个大的教学环节:一、创设情境、激发兴趣。
教师通过实物展示,让学生充分欣赏编织作品,感受编织作品的美,提高学生的学习兴趣。
二、自主探究、质疑穿编的制作方法。
从老师送给学生的穿编礼物出发,观察发现规律,拆开试穿来探究穿编的基本方法。
三、学生自主设计、实践。
制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用,做出和别人不同创意的作品,鼓励学生创新。
四、作品的展示、交流、评价。
培养学生的语言表达能力和善于发现别人优点的品质。
小学美术《巧手编制》教案
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“编织在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外,实践活动环节中,学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够围绕编织在实际生活中的应用展开讨论,并提出自己的观点。在这个过程中,我尽量作为一个引导者,启发学生思考,帮助他们发现问题、解决问题。但从学生的成果展示来看,我发现有些小组在创意设计方面还有待提高。因此,在接下来的课程中,我会加强创意设计的指导,鼓励学生发挥想象,创作出更具个性化的作品。
-创意设计的实施:学生在设计过程中可能遇到想法较多,但难以实现的问题,需要教师引导和启发。
-材料的选择与搭配:指导学生如何根据设计意图选择合适的材料,以及如何将不同颜色、质地的材料进行搭配。
具体举例:
-重点举例:在讲解编织方法时,以平纹编织为例,详细讲解起头、编织、收尾的步骤,并通过示范使学生直观地了解和掌握。
五、教学反思
在上完《巧手编制》这节课后,我认真思考了整个教学过程,有一些收获和反思。
首先,我发现学生们对编织这项传统手工艺表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节,当我提出与编织相关的问题时,学生们积极参与,分享了自己在生活中见过的编织物品。这让我深感欣慰,也说明了这节课的主题引起了学生的共鸣。
其次,在新课讲授环节,我注意到学生们对于编织的基本概念和技巧掌握得比较快。通过理论介绍和案例分析,他们能够理解并模仿编织的基本步骤。然而,我也发现部分学生在编织技巧的难点上存在一定的困难,如起头、收尾和换线等。在今后的教学中,我需要更加关注这些细节,通过多次示范和个别指导,帮助学生克服这些难点。
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计2
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计2一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》是一节实践活动课。
教材以实践活动为主线,引导学生通过观察、实践、探索、创作等环节,掌握穿编的基本技巧,培养学生动手操作能力和创新能力。
教材内容丰富,既有民间艺术的传承,又有现代艺术的创新,为学生提供了广阔的创造空间。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础,对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在穿编技巧和创意方面存在差异,需要因材施教。
此外,学生对民间艺术有一定的了解,但对现代艺术的认识还需加强。
三. 教学目标1.让学生了解穿编的基本技巧,并能运用到实际作品中。
2.培养学生动手操作能力和创新能力。
3.增强学生对民间艺术的认同感,提高对现代艺术的欣赏能力。
四. 教学重难点1.穿编技巧的掌握。
2.创意作品的完成。
五. 教学方法1.示范法:教师通过现场示范,让学生直观地了解穿编技巧。
2.互动法:学生之间相互交流、合作,共同完成作品。
3.启发法:教师引导学生观察、思考,激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种材料的穿编作品。
3.穿编所需的工具和材料(如彩纸、绳子、针线等)。
4.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程教师通过展示各种穿编作品,引导学生关注穿编艺术,激发学生兴趣。
2.呈现(10分钟)教师讲解穿编的基本技巧,如折叠、剪裁、穿编等,并现场示范。
学生在观察的基础上,初步掌握穿编技巧。
3.操练(10分钟)学生分组进行穿编实践,教师巡回指导。
在此过程中,学生运用所学技巧,创作出具有个性的作品。
4.巩固(5分钟)学生展示自己的作品,相互交流心得。
教师点评,总结学生在穿编过程中的优点和不足。
5.拓展(5分钟)教师引导学生思考如何将穿编技巧应用到其他艺术领域,如绘画、雕塑等。
学生发表自己的想法,互相启发。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调穿编技巧的重要性。
学生回顾自己的创作过程,分享收获。
四年级上册美术教案-第14课 巧手穿编 ︳冀美版 (4)
巧手穿编1教学目标知识与技能目标:学生初步了解传统穿编工艺,感受编织艺术的源远流长,进一步启发学生用艺术的眼光观察生活,发现身边的“穿穿编编”。
过程与方法目标:运用各种生活媒材进行穿编创作,大胆地将自己设计的造型,用不同的方法表现出来。
情感态度与价值观目标:培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。
2学情分析四年级学生对编织的方法有探究的兴趣和能力。
本节课通过图片和实物的欣赏,让学生感受编织的美。
学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造愿望,自主发现、学习不同的穿编方法,并能够从设计的角度对作品进行描述和分析,表达自己的创意。
3重点难点教学重点:学生初步了解穿编的制作要求,学会穿编的基本方法。
教学难点:运用多种方法创作穿编作品,媒材的使用丰富有变化。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、发现穿编基本方法1. 教师出示一块麻布,给学生展示一下,摸一下,看看老师在做什么?在投影仪下,老师抽出了一根又一根的线,同学们想不想来试试?一边拆,一边研究,这块布是怎样编织出来的?2. 学生到实物投影仪上来拆麻布,分析穿编方法。
3.谁能把拆下来的线再复原回去?巩固穿编方法。
小结:原来,这些布就是用横竖交叉着穿编出来的。
这种穿编的方法把一根根细细的线编织成了布,做成衣服,为人们遮风挡雨,抵御严寒。
二、学生尝试“十字穿编法”1. 今天,老师带来的一些小背心,前面一条一条的,没办法遮风挡雨了,怎么办呢?你能用横竖交叉的“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗?2. 学生第一次作业:两人一组,用“十字穿编法”编织衣服。
3. 学生穿上自己做好的小背心,展示、欣赏。
穿编小窍门:(1)穿编时纸条间排列得紧密一些;(2)穿编后及时用双面胶固定;(3)多出的纸条可以做一些挑起的创意效果,小细节会很生动。
设计意图:利用麻布来进行导入,与普通的布相比,麻布的穿编纹理很明显。
先让学生将麻布拆开,然后再把拆下来的线编回去,让这块麻布恢复原状。
四年级上册美术教案-第14课 巧穿编 ︳冀美版 (243)
《巧穿编》教学设计教材分析:编织是人类最原始的手工艺之一,与人们的日常生活关系紧密。
在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓,藤编家具,草编帽蓆,绳编挂毯和结艺装饰等等,应用的题材与范围相当广泛。
“编织”是指包括各种编、织、结等技法。
“编”是将较寬長的纤维材料,透过交叉排列组合的方式而成,例如籐竹编及草编;“织”则是将更精細的纤维材料,以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品,本课就是从“穿编”入手,让学生明白编织的基本原理,并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去,从而更好地创造和美化生活,提高动手能力,体会和感受编织的乐趣。
教学目标:知识技能:学生能够通过学习和练习,学会基本的穿编技巧。
过程方法:学生能够认识传统编织之美,并能激发对编织的兴趣。
情感态度:喜欢编织,并愿意用编织的手段创造和美化生活。
教学重、难点:通过学习穿编,学生学会基本的编织技巧;让学生明白编织的基本原理,体会和感受编织的乐趣。
教具准备:菜篮子塑料条泡沫纸剪刀教学过程:一、激趣导入出示一件穿编的物品(例如竹篮),提问:这件竹篮是用什么方法作的?学生:用竹条编的。
教师:对了,这个篮子是用穿编的方法做成的。
除了这个篮子,生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢?大家想一想,讨论一下。
学生回忆身边的穿编物品。
提问:谁来说一说?学生:藤椅、衣服、手链、腰带、挎包------二、动手探究:生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的,那么到底怎么编呢?大家一边商量一边动手编一编,开始啦!1、分析学生作品,渗透穿编方法。
2、教师动手示范。
教师辅导。
3、学生继续穿编,掌握基本的穿编方法。
学生动手尝试(课前将纸条备好)。
教师走近学生,了解学生只是掌握情况。
4、欣赏穿编作品,激发学生创作的欲望。
教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品,供学生欣赏。
5、再次激发学生进行创作。
学生穿编作品。
有的学生能够编出一些简单的图形,多数同学作得还不够理想。
三、动手实践学生自由结组,合作完成作品。
四年级上册美术教案-第14课 巧手穿编 ︳冀美版 (1)
3、纸条编插紧密。
教师:我看见同学们带了许多材料,谁来说说,你打算用你带来的材料,做一个什么样的作品?
教师:现在请大家开动脑筋,发挥你想象力创作出设计新颖,与众不同的作品吧。
教师巡视 发现问题 及时补充
四、作品展示
罢职做的完成的作品放在展示台上。
学生互评 教师补充
教师:你喜欢哪个作品,为什么?
拿出课前编好的示范作品:
1、纸条编的鞋
2、玻璃丝编的手链
3、拆了一半的筐子
4、纸条编的灯笼
分发到各组大家传着看看,拆拆,然后重新穿编,亲自动手体验。
教师:你们觉得这些作品有哪些值得你在待会的创作中学习的地方?
教师:你们说的都很对,我们在穿编的时候一定要注意。
板书:穿编作品的注意事项
1、穿编时要注意不同颜色纸条的搭配。
今天我们就来学习《巧穿编》
板书〈巧穿编〉
二、知识探究
老师这有一些非常漂亮的手工编织品,我们一起来欣赏一下。
出示图片1:草编的的鞋
教师;谁来说一说,这个是用什么材料编的?
教师:我们管这种以草为主要原料编制的物品叫草编。
那如果是用竹条编的叫什么?
欣赏不同种类的穿编作品。
图片2:玻璃丝编的手链
图片3:穿编的的手包
教学目标
情感态度价值观
喜欢编织,并愿意用编织的手段创造和美化生活。
过程与方法
学生能够认识传统编织之美,并能激发对编织的兴趣。
知识与技能
学生能够通过学习和联系,学会基本的编织技巧。
教学重难点
学会基本的编织技巧。喜欢编织,并愿意用编织的手段创造和美化生活。
教学准备
编制示范作品、编制作品的图片、纸条
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》说课稿4
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》说课稿4一. 教材分析冀美版美术四年级上册《巧手穿编》是一节非常有意思的美术课程。
教材以图文并茂的形式,介绍了穿编这种传统手工艺的基本方法和技巧。
通过学习,学生可以了解到穿编的历史背景、文化内涵以及其在现代生活中的应用。
教材内容由浅入深,循序渐进,既有详细的步骤说明,又有丰富的实例展示,为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力,对美术课程充满了兴趣。
他们在前三册的学习中,已经接触过一些基本的手工制作方法,对美术制作过程有一定的了解。
然而,穿编这种传统手工艺对他们来说还比较陌生,需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生了解穿编的历史背景、文化内涵及其在现代生活中的应用。
2.培养学生对手工制作的兴趣,提高动手能力和创造力。
3.引导学生通过穿编实践,体验成功的喜悦,培养自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:掌握穿编的基本方法和技巧。
2.教学难点:如何将穿编应用于实际生活中,创作出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
通过讲解、示范、学生实践、分组讨论等形式,引导学生掌握穿编技巧,提高创作能力。
六. 说教学过程1.导入:以图片、视频等形式展示穿编作品,激发学生的兴趣,引导学生思考穿编在生活中的应用。
2.讲解:讲解穿编的历史背景、文化内涵及其在现代生活中的应用,为学生接下来的实践奠定基础。
3.示范:教师示范穿编的基本方法和技巧,让学生直观地了解制作过程。
4.实践:学生动手实践,教师巡回指导。
在此过程中,鼓励学生发挥创意,将穿编应用于实际生活中。
5.分组合作:学生分组合作,共同完成一件穿编作品。
培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6.展示与评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予肯定和指导。
7.总结:总结本节课所学内容,强调穿编在生活中的应用价值。
七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括穿编的历史背景、文化内涵、基本方法和技巧等内容。
小学美术河北版四年级上册第14课《巧手穿编》教案
河北版四年级美术上册教案《巧手穿编》石家庄市裕华路小学孙振霞1教学目标1、掌握穿编的基本制作方法、技能,能制作出一件纸带穿编作品。
2、了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。
3、让学生体验创作的乐趣,培养学生想象力和创造及耐心、细致的良好习惯。
2学情分析四年级学生在三年级的美术学习过程中有一定的基础,穿编对于学生而言,有一定难度,由此,我确定了这节课的重难点。
3重点难点教学重点:掌握纸条穿编的方法。
教学难点:掌握纸条穿编的技巧。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】创情导入出示编织物品,同学们,今天老师给大家带来了两个礼物,大家请看,你有什么发现,大家说一说。
生:编织的。
那我们就一起来学习《巧手穿编》。
2【讲授】目标引领穿编的方法主要有三种,分别是经纬穿编、交叉穿编和旋转穿编。
今天我们主要学习的是经纬穿编。
这节穿编需要用到彩纸,彩纸需要剪出经条、纬条,现在老师有个问题想问问同学们。
经条和纬条怎样做呢?同学们进行交流。
3【活动】独立自学思考活动:1、经条为什么要上下两端相连?2、有什么好的方法来剪经条?大家细心观察一下,在小组内进行交流。
4【活动】合作互学以小组为单位,分别汇报本小组内的交流成果。
5【讲授】老师进行总结、补充(1)画出等距离的线条,用剪刀沿着线条剪开。
(2)双面裁剪速度更快一些。
经条上下两端相连可以起到很好的固定作用,更方便进行穿编作品。
6【讲授】精讲助学1、刚才我们已经完成了第一步,剪经条和纬条,下面看老师如何演示进行穿编。
老师利用准备好的经条、纬条在黑板上亲手进行演示。
老师演示2-3遍。
2、让三五个学生来黑板上进行操作。
3、全班交流总结穿编步骤。
4、老师补充穿编步骤:(一)、剪经条纬条(二)、依次穿编(一提一压,隔行相同。
)(三)、粘贴(四)、整理完成5、作品欣赏穿编完的小手工,还要进行粘贴和整理,才能成为一幅完整的穿编作品,下面请同学们先欣赏一组纸条穿编作品。
老师带来了两个作品,向日葵花心为什么用了三种颜色?7【练习】当堂检学现在同学们已经迫不及待的要大显神手了吧?先不急,一起看一下制作要求。
14.巧手穿编-冀美2011版四年级美术上册教案
14.巧手穿编-冀美2011版四年级美术上册教案
教学目标
1.了解中国传统民间服饰中的穿编方法。
2.学习利用线条画出人物的身体和服装,提高创造力和想象力。
3.在小组合作中了解集体协作的重要性,以及在协作中的作用。
教学重点
•学习中国传统的民间服饰的穿编技巧
•利用线条画出人物的身体和服装
教学难点
•在小组中进行合作,达到集体协作的效果
教学方法
•课前启发法
•课堂讲授法
•合作实践法
•评价总结法
教学过程
1.导入
首先,老师可以打开一张有关民间服饰的图片,向学生展示一下古代中国人穿的衣服,然后引导学生讨论他们认为这张照片的特征。
2.教学
•第一步,介绍中国传统民间服饰的基本形状,以及穿编时的步骤和操作方法。
•第二步,老师可以在黑板上画出一套简单的衣服,并简单介绍每个步骤。
•第三步,学生试着来模仿老师画出来的衣服,可以创造自己的衣服款式。
•第四步,让学生互相交换他们的设计,然后进行讨论和合作,看看是否可以将两个设计合并成一个,强调集体协作的重要性。
•第五步,让学生重新构造并画出合并的设计,并在课堂上展示出来。
3.小结
在本次教学中,学生以集体合作为媒介,创造了新的服装设计,并掌握了中国传统民间服饰的穿编技巧。
作业
本节课的作业要求学生在课下再次画出自己的设计,要求更加完整和细致,同时也要合理安排时间,并注重集体与个人的平衡。
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计4
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计4一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教材内容主要介绍了穿编这种传统手工艺的基本概念、方法和应用。
穿编是一种将线、布等材料通过穿针引线的方式,编织成各种图案和物品的手工艺。
本课的教学内容旨在让学生了解和掌握穿编的基本技巧,培养学生的动手能力和创造力,同时传承我国优秀的传统文化。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对穿编这种手工艺有一定的接触,但对其深入了解不多。
学生对手工艺制作充满好奇,喜欢动手实践。
此外,学生对美术课程有较高的兴趣,有一定的审美基础,便于接受新知识。
三. 教学目标1.让学生了解穿编的基本概念、方法和应用,知道穿编是我国优秀的传统文化之一。
2.培养学生动手操作的能力,提高学生的审美意识和创造力。
3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯,增强学生的文化底蕴。
四. 教学重难点1.掌握穿编的基本技巧和方法。
2.设计出具有创意的穿编作品。
五. 教学方法1.讲授法:讲解穿编的基本概念、方法和应用。
2.示范法:展示穿编作品的制作过程,让学生直观地了解穿编技巧。
3.实践法:让学生动手操作,实践穿编技巧。
4.合作学习法:分组合作,共同完成穿编作品。
5.评价法:对学生的穿编作品进行评价,提高学生的审美意识和自我认知。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.穿编所需的材料:线、布、针、剪刀等。
3.穿编作品示例。
4.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和文字,向学生介绍穿编的基本概念、方法和应用,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)展示穿编作品,让学生直观地了解穿编技巧。
同时,引导学生欣赏和评价作品,提高学生的审美意识。
3.操练(10分钟)讲解穿编的基本技巧和方法,并进行示范。
然后让学生分组合作,动手实践穿编技巧。
4.巩固(10分钟)在学生掌握穿编基本技巧的基础上,引导学生设计具有创意的穿编作品。
学生可以独立创作,也可以与组内同学讨论交流。
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》说课稿3
冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》说课稿3一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》这一课,主要让学生了解和学习穿编这种传统手工艺,培养学生的动手能力和创新能力。
教材以图文并茂的形式,介绍了穿编的基本技巧和制作方法,以及如何将穿编应用于实际作品中。
通过学习本课,学生可以提高自己的审美素养,感受传统手工艺的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的审美能力和动手能力,他们对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实践。
但部分学生可能对穿编这种传统手工艺较为陌生,因此在教学过程中,需要注重引导学生了解和感受穿编的艺术价值。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解穿编的基本技巧和制作方法,能够独立完成一件穿编作品。
2.过程与方法:通过观察、实践、交流等方式,培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观:感受传统手工艺的魅力,增强对传统文化的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点:穿编的基本技巧和制作方法。
2.教学难点:如何将穿编应用于实际作品中,创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学、分组合作、实践教学等方法,引导学生主动探索、动手实践。
2.教学手段:运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段,直观地展示穿编的过程和技巧。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示穿编作品,引导学生了解穿编,激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示:讲解穿编的基本技巧和制作方法,并进行现场演示,让学生直观地感受穿编过程。
3.实践操作:学生分组进行穿编实践,教师巡回指导,解答学生疑问。
4.交流分享:学生展示自己的作品,相互评价,交流创作心得。
5.总结拓展:总结本节课的学习内容,引导学生思考如何将穿编应用于日常生活和艺术创作中。
七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括穿编的基本技巧、制作方法和作品展示三个部分。
通过板书,学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。
八. 说教学评价1.过程性评价:关注学生在实践操作中的表现,如动手能力、创新能力等。
四年级美术上册《巧手穿编》优秀教学案例
3.教师对学生的作品进行总结性评价,关注学生的成长过程,肯定他们的努力和进步,同时提出针对性的建议,帮助他们不断提高。
4.创设多元化的评价方式,如学生自评、互评、教师评价等,使评价更加全面、公正,激发学生的学习积极性。
(二)问题导向
1.在教学过程中,教师提出具有启发性的问题,引导学生主动思考,如:“穿编有哪些基本技巧?”“如何将穿编技巧与其他美术元素相结合?”
2.鼓励学生提问,培养他们的问题意识,使他们在质疑、探究中深入理解穿编艺术的内涵。
3.教师针对学生的问题给予耐心解答,帮助他们突破学习难点,提高解决问题的能力。
3.教师强调作业的完成质量,提醒学生要认真对待每一个环节,培养他们的耐心和细致,为今后的美术学习打下坚实基础。
五、案例亮点
1.创设生活化的教学情境,激发学生学习兴趣
本案例通过举办“巧手穿编”比赛等生活化的教学情境,让学生在真实的场景中体验穿编的乐趣,提高他们的学习积极性。这种情境创设不仅使学生在轻松愉快的氛围中学习,还有助于培养学生将所学知识运用到生活中的能力。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体展示穿编艺术的起源、发展及其在生活中的应用,让学生了解穿编艺术的价值,激发他们的学习兴趣。
2.创设富有生活气息的教学情境,如模拟举办一场“巧手穿编”比赛,让学生在真实的场景中体验穿编的乐趣,提高他们的参与度。
3.结合学生的年龄特点,设计富有童趣的穿编作品,让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的魅力。
四年级美术上册《巧手穿编》优秀教学案例
一、案例背景
《巧手穿编》是四年级美术上册的教学内容,旨在培养学生对手工制作的兴趣,提高动手能力和创新能力。本节课以我国传统的手工艺术——穿编为载体,让学生在学习中感受传统工艺的魅力,同时锻炼他们的观察力、耐心和细致。通过本节课的学习,学生能够掌握基本的穿编技巧,创作出具有个性和创意的美术作品,激发他们对美术学科的兴趣,提高审美素养。在教学过程中,注重引导学生主动探究、合作交流,培养他们的自主学习能力和团队协作精神,使学生在愉快的氛围中收获知识,体验成功。
小学美术冀美版四年级上册《14.巧手穿编》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版四年级上册《14.巧手穿编》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析:
编织与人们的日常生活关系紧密。
常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓,藤编家具,草编帽蓆,绳编挂毯和结艺装饰等等,应用的题材与范围相当广泛。
“编织”是指包括各种编、织、结等技法。
“编”是将较寬長的纤维材料,透过交叉排列组合的方式而成,例如籐竹编及草编;“织”则是将更精細的纤维材料,以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品,本课就是从“穿编”入手,让学生明白编织的基本原理,并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去,从而更好地创造和美化生活,提高动手能力,体会和感受编织的乐趣。
教学目标:
知识技能:学生能够通过学习和练习,学会基本的穿编技巧。
过程方法:学生能够认识传统编织之美,并能激发对编织的兴趣。
情感态度:喜欢编织,并愿意用编织的手段创造和美化生活。
教学重、难点:
通过学习穿编,学生学会基本的编织技巧;让学生明白编织的基本原理,体会和感受编织的乐趣。
教具准备:生活中编织作品,纸条,彩带,剪刀
教学过程:。
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小学美术冀美版四年级上册第14课《巧手穿编》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、掌握穿编的基本制作方法、技能,能制作出一件纸带穿编作品。
2、了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。
3、让学生体验创作的乐趣,培养学生想象力和创造及耐心、细致的良好习惯。
2学情分析
我们学校是农村寄宿制小学,由于学校环境条件和师资条件的限制,每班每周只有一节美术课,学生们的绘画能力和动手能力比较薄弱,本校学生从三年级才开始学美术。
结合以上因素,我确定了本节课的教学重难点和教学设计。
3重点难点
教学重点:掌握纸条穿编的方法。
教学难点:掌握纸条穿编的技巧。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创情导入
出示编织物品,同学们,今天老师给大家带来了两个礼物,大家请看,你有什么发现,大家说一说。
生:编织的。
那我们就一起来学习《巧手穿编》。
2【讲授】目标引领
穿编的方法主要有三种,分别是经纬穿编、交叉穿编和旋转穿编。
今天我们主要学习的是经纬穿编。
这节穿编需要用到彩纸,彩纸需要剪出经条、纬条,现在老师有个问题想问问同学们。
经条和纬条怎样做呢?
同学们进行交流。
3【活动】独立自学
思考活动:
1、经条为什么要上下两端相连?
2、有什么好的方法来剪经条?
大家细心观察一下,在小组内进行交流。
4【活动】合作互学
以小组为单位,分别汇报本小组内的交流成果。
5【讲授】老师进行总结、补充
(1)画出等距离的线条,用剪刀沿着线条剪开。
(2)双面裁剪速度更快一些。
经条上下两端相连可以起到很好的固定作用,更方便进行穿编作品。
6【讲授】精讲助学
1、刚才我们已经完成了第一步,剪经条和纬条,下面看老师如何演示进行穿编。
老师利用准备好的经条、纬条在黑板上亲手进行演示。
老师演示2-3遍。
2、让三五个学生来黑板上进行操作。
3、全班交流总结穿编步骤。
4、老师补充穿编步骤:
(一)、剪经条纬条
(二)、依次穿编(一提一压,隔行相同。
)
(三)、粘贴
(四)、整理完成
5、作品欣赏
穿编完的小手工,还要进行粘贴和整理,才能成为一幅完整的穿编作品,下面请同学们先欣赏一组纸条穿编作品。
7【练习】当堂检学
现在同学们已经迫不及待的要大显神手了吧?先不急,一起看一下制作要求。
制作要求:
1、拿出准备好的材料,运用经纬穿编的方法,制作你喜欢的作品。
2、可以独立完成或同桌两人一起合作。
3、要求造型简单大方、独特、美观 ,
色彩搭配对比强烈、和谐统一。
(提示:制作过程要特别注意剪刀的使用安全以及桌面与地面的卫生)
下面开始动手吧!(师巡视,循环幻灯片、轻音乐)
8【活动】展示评价
老师刚接到一个通知,说要让我们选几幅优秀的编织作品参加比赛,比赛要求是造型简单大方、独特、美观,色彩搭配对比强烈、和谐统一。
1、下面老师请大家在小组内选出一幅或几幅优秀的作品,粘到黑板上。
2、现在我们通过点赞投票的形式选出几幅作品代表我们学校去参赛。
3、下面同学们以热烈的掌声祝贺这几幅作品获得参赛资格。
9【讲授】拓展延伸
其实穿编是我国一项传统的手工艺技术。
人们利用身边容易找到的“线型”材料,如:藤条、芦苇、秸秆等,经过交叉、排列、组合等的方法,制作完成各种生活用品及精美的手工艺品。
下面我们来一起欣赏一组生活中精美的穿编作品。
10【讲授】课堂总结
从同学们的眼神中,老师知道穿编已经走进了同学们心里。
那么,就让我们留心观察、动手去做,用自己的巧巧手编织出可爱的自己,美丽的家园,七彩的世界,让我们的生活更加美好!。