《猫》PPT(第二课时)【优秀课件PPT】

他领悟到了哪些生活的哲理和做人的道理？（齐读第30、31段） 【交流点拨】 这是“我”的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，
否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。凡事不能单凭 印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要 宽容，要仁爱，要同情弱小者。
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(一)文本探究
4.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久 不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，展开 想象，体会这两句话中包含的思想感情有什么不 同。
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(一)文本探究 【交流点拨】 “自此，我家好久不养猫。”这一句含的思想感情是：那一
语用得好，用得妙，最有表现力。 1.第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球
似的”。 （运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。）
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（二）品味语言 朗读课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词
语用得好，用得妙，最有表现力。 2.常在廊前太阳光里滚来滚去。 （“滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活
板书设计 猫
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种��
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(一)文本探究 3.三只猫的不同的结局，给“我”带来不同的心情，朗读并标记抒情
议论的语句，按“读，我体味到。”句式说话，体会“我”的感情。 【交流点拨】读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个
小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”， 我体味到“我”的愉悦之情。学生答案举例：读“我心里也感着一缕 的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”，我体味到“我”为花白猫的病 死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的 不幸而难过。
去并伺机捕捉的样子。）
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（三）写作借鉴 1.首尾呼应和伏笔的设置。 首尾呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，
总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开 头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为： 写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示 其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以 这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个 故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
第十七课
猫
第2课时
激情导入
作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带 来了不尽相同的感受，有欢乐，有心酸，有愤恨，甚至 还有无尽的懊悔。作者是如何表达自己的这种人生感悟 的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技法。
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(一)文本探究 1.事情澄清后，“我”心里十分难过。作者是怎样抒发这种感情的，
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（三）写作借鉴 2.对比映衬，层层铺垫的写法。 作者写前两只猫是为写第三只猫作铺垫和衬托，强调说
明“我”对第三只猫的复杂感情。 3.抓住特征，描写逼真。 三只小猫，各有各的特点，各有各的性格，抓住了小猫
的不同特点，展现了它们不同的神态状貌。
迁移拓展
1.对文中的“我”、猫、妻、周家丫头，你想说点什么，请用 句式“对于……，我想说：……”尽情发挥。
【交流点拨】 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语冤死可怜猫的事
件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清 事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小 者。
对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是 饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品； 只有人的个性自我完善了，才能避免你的不幸。
泼、可爱。） 3.扑过来抢，又扑过去抢。 （作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。）
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（二）品味语言 4.它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到
墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 （动词传神、形象地写出了猫的轻捷活泼。） 5.有时蝴蝶安详地飞过时，它也会飞过去捉。 （形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转
种失落感久久萦绕于心，捉走猫的人太气人了，叫人恨难 消，气难平。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受， 干脆不养了。“自此，我家永不养猫。”这一句包含的思 想感情是：这种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵 魂的伤痛，永远愧对这类生命，所以，永不再养猫。
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（二）品味语言 朗读课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词
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2.假如你就是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？请用第 一人称的口吻写一段话，语言要符合身份和地位。
示例： 主人，你没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，
我久久地凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。 只是你不问青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。 我真的是被冤枉的，请你相信我，好吗？
(一)文本探究 2.请你分别把“我”和“猫”的不幸遭遇作为描写的侧重点，归纳文
章主旨。 【交流点拨】 把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的
精神。（“我”是一个善良的、正义的‘严于自省的、富有良知的’ 知识分子。）或者告诉我们“做人的道理”：人们应平等公正地待人 接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。把“猫”的不幸遭 遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因。