初中音乐新课改论文,初中音乐新课程论文

初中音乐新课改论文，初中音乐新课程论文摘要：随着基础教育的改革与发展，音乐新课程体系在课程功能、内容、实施、评价和管理等方面都做出了重大的创新和突破，作为教师如何来面对这一切？这就需要我们在提高自身业务水平，掌握现代化教育技术的同时，还应转变教育观念。在以人为本的教育理论指导下，认识到自身角色的五大转变，让我们的音乐课变得更具生趣，使学生体会到“学海无涯乐作舟”。从而积极的参与，深刻的体验，真正去感悟音乐，发挥个性。

关键词：角色转变；课堂三无

现代教育是以人为本的教育，音乐艺术教育是实现这一理论的重要途径之一，同时这一理论又指导我们在教学过程中更新教育观念，树立尊重学生个性、平等交流的学习。教师在这一教学过程中起着重要的作用，因此对教师的要求也就更高、更新。

一、教学观念的转变

因为课程改革的目标之一就是推动学生学习方式的改革，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，由此，教师应清楚的认识到自身角色的六大转变。

（一）“权威”向“非权威”转变

教师不应以“知识的权威”自居，应与学生建立一种平等的关系。如在我上《北京喜讯传边寨》一课时，有位学生神色紧张，问其何故，他说要打仗了。原因是他感受到了音乐节奏的紧凑性。此时，教师不应将学生对同一音乐的不同感受判以“不正确”的论断，应该加以交流。让学生感受到学习是一种享受，一种双方信息的平等的交流。教师是非权威，只是信息交换的平台。

（二）由“指导者”向“促进者”转变

要变“牵着学生走”为“推着学生走”，变“给学生压力”为“给学生动力”，不应做灵魂的工程师，灵魂的预设者，而是心灵的激励唤醒者。

（三）由“挑战者”向“应战者”转变

我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，帮助学生如何提出问题比单纯传授答案更重要，于是开放的课堂中不仅只是教师向学生提出一系列的问题，教师也随时可能接受学生的挑战，而成为应战者。

（四）“一桶水”向“生生不息的奔河”的转变

由于作为应战者，教师就得及时更新自己的知识，流水才能不腐，一桶水时间久了会变质，我们应该让自己成为生生不息的奔河，每天海纳“百川”，不断补给，方能引导学生去探究知识，如音乐课上，教师不仅要介绍历史性的经典的音乐作品，同时，还应洞察新世界，将最新的音乐信息拿来与学生交流。

（五）由“园丁”向“人生的引路人”转变

园丁会将不符合自己审美情趣的“歪枝”“残枝”判以死刑，随意修剪，也可以培育出以曲为美的“病梅”，将花木视为另类生命，但教师与学生是生命同源，教师应允许学生的缺点存在，应允许偏才、怪才、狂才的发展，给他们的人生引路，而不是限制其发展空间；更不能判以死刑。

二、那么在实际的音乐教学过程中，我们应如何贯彻这些新的教育理念，让学生真正爱上音乐课呢？我个人认为可以从下面的“三无”做起：

（一）无“一个教师讲到底”的课堂

课堂上应予以学生自由发挥的时间和空间，有科学证明40—45分钟的一节课中学生的注意力最多能集中15分钟的时间，教师除了“画龙点睛”的讲解之外，不妨将剩余时间留给学生，让他们在自由的空间内发挥个性。

（二）无讲台的课堂

“一个讲台，一排排整齐的课桌椅”是我们传统的音乐教室的写照，这就无形中固定了教师、讲台的权威性理论，而事实上，教师是非权威，常言道：亲其师，信其道，乐其学。如果教师走到学生中去，和学生融在一起，一起学习，一起探讨知识，更会觉得其乐融融；其次由于这种氛围，我们的学生在音乐的喜怒哀

乐中会更自然地获得丰富的情感，也许他们还会“手之舞之，足之蹈之”，那么在这个时候，我们教师也不应该因为他们打破了安静的音乐课纪律而加以斥之，也许一句“乐感不错”“节奏感很强啊”更有效。

（三）无固定的考试

多年来，音乐的考试，形式单一，要么“一首歌定分数”“要么一张卷定分数”，我觉得这些都不够全面的体现一个学生的音乐素养。作为教师，我们不妨将教师权威性的评价下放，让出评价权，让学生自己来选择评价方式。用发展的眼光看待每一个学生，因为重视评价对象在过程中的转变更为重要，所以对学生的评价，不妨再加入对学生在音乐学习过程中的态度和情感价值观的评价。

总之，新课程标准对教师综合能力的要求提高了。对每一位教师而言，除了观念上的改变，能力的提高外，在知识结构等多方面也需要做出相应的调整。新型的教师一是要学会选择，在新课程标准下，教学方法、形式、手段有了许多改进和拓展，要判断它是否符合学校的实际，符合教师本人的教学个性、风格、知识结构，符合班级和学生的实际情况。二是要学会加工，新的教学方法、教学式是不能全盘照搬的，必须要经过教师的个性化、本土化的加工，才会适合于本地区、学校、教师、学生，这实际是课程二度开发的能力。可见，要真正把新课程理念落实到教育教学实践中来，没有一番对比、思考和研究，是不可能取得好的成效的。以上是我在教学中一点心得体会，希望我的这片“瓦”能引出“金玉良言”。让我们教师共同携手，在新课程理念的指引下，与新课程改革同行，不断探索前进！