最新要下雨了教案_教案教学设计
小学语文《要下雨了》教案范文
小学语文《要下雨了》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过观察自然现象，推测天气变化的方法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，激发学生学习语文的积极性。
培养学生的环保意识，教育学生保护自然环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《要下雨了》是一篇描述自然现象的短文，通过描绘小动物们预测下雨的情景，引导学生学习观察自然现象，推测天气变化的方法。
2.2 生字词学习：雨、要、下、预测、蚂蚁、燕子、蜻蜓等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察天气变化，激发学生对自然现象的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 理解课文：学生用自己的话复述课文内容。
教师引导学生通过讨论，深入理解课文中的自然现象。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固学习内容。
4.2 拓展作业：学生观察天气变化，记录下自己预测天气的经历，培养观察和思考能力。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过朗读、复述和讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
5.2 作业评价：评估学生回家作业的完成情况，关注学生的朗读和生字词掌握情况。
第六章：教学资源6.1 教材：采用《小学语文》教科书，与人教版或其他主流教材。
6.2 辅助材料：课文相关图片或实物。
生字词卡片。
小组讨论指南。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，解释生字词的含义。
7.2 互动式教学：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和口语表达能力。
7.3 情境教学：通过设置情境，让学生模拟课文中的角色，增强学生对课文内容的理解和体验。
小学语文《要下雨了》的教案
小学语文《要下雨了》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《要下雨了》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
（2）学会观察自然现象，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享与合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：（1）学会观察自然现象，培养观察力和想象力。
（2）理解课文中所传递的关爱他人、懂得分享的价值观。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示下雨前的自然现象。
（2）引导学生观察并谈论下雨前的征兆。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生讨论课文主题，总结下雨前的征兆。
4. 实践活动（1）学生分组讨论，观察周围环境，找出下雨前的征兆。
（2）每组汇报观察结果，分享彼此的经验。
5. 总结与拓展（1）教师总结课文知识点，强调观察自然现象的重要性。
（2）引导学生关注生态环境，培养关爱他人、懂得分享的品质。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围环境，记录下雨前的征兆。
3. 写一篇关于下雨的小作文，培养观察力和想象力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的语音语调、表情动作是否到位。
3. 实践活动评估：检查学生观察自然现象的认真程度以及分享交流的效果。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
小学语文《要下雨了》教案
小学语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生字词，理解课文内容，了解燕子、小蜘蛛和蚂蚁等动物的动作和习性。
1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；培养学生学会围绕中心句进行观察的方法。
1.3 情感目标：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习；中心句的寻找；围绕中心句进行观察的方法。
2.2 教学难点：中心句的寻找；培养学生留心观察周围事物的习惯。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 引导法：引导学生通过自主学习、合作学习，发现课文的内在联系，培养学生的观察能力。
3.3 实践法：让学生在课后留心观察周围事物，将所学知识运用到实际生活中。
第四章：教学准备4.1 教材：《要下雨了》课文文本。
4.2 教具：PPT、图片、视频等。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课文《要下雨了》。
5.2 生字词学习：让学生自读课文，标记出生字词，教师进行讲解。
5.3 课文理解：教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生发现燕子、小蜘蛛和蚂蚁等动物的动作和习性。
5.4 中心句寻找：教师引导学生寻找课文中的中心句，理解课文的主题。
5.5 观察方法学习：教师引导学生围绕中心句进行观察，学习观察方法。
5.6 课后实践：教师布置课后作业，让学生留心观察周围事物，将所学知识运用到实际生活中。
5.7 课堂小结：教师对本节课进行总结，强调观察周围事物的重要性。
第六章：教学反思6.1 教师应反思本节课的教学目标是否实现，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
6.2 教师应反思教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力。
6.3 教师应反思课堂氛围是否良好，学生参与度如何，是否有足够的互动。
第七章：作业设计7.1 抄写生字词。
《要下雨了》的优秀教学设计
《要下雨了》的优秀教学设计《要下雨了》的优秀教学设计篇一教材分析《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的。
原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
教材目标１、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
２、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。
３、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点、难点１、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
２、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。
课时安排第１课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第１节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。
第２课时：继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第３课时：分角色朗读课文，扩展延伸。
教学准备１、录音、投影、生字卡片。
２、头饰：小白兔、小鱼儿。
教学过程一、揭示课题，读题１、板书课题“要下雨了”。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）２、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导１、听录音，边听边特别留心生字的读音。
２、读准字音。
３、学习生字。
三、通读课文１、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
２、反馈。
《要下雨了》教学设计和教学实录篇二教材解读《要下雨了》是小学语文第二册第四单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。
全文共8个自然段，主要从燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
要下雨了教学设计《要下雨了》的优秀教学设计优秀13篇
要下雨了教学设计《要下雨了》的优秀教学设计优秀13篇作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是敬业的小编给大家整理的13篇要下雨了教学设计的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
《要下雨了》教学设计篇一教学目标：1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解燕子低飞与下雨的关系。
一、课题。
1、播放下雨前电闪雷鸣的视频。
说说看到了什么，听到了什么。
说说接下来可能会怎么样？2、今天我们就要来学一篇新的课文，出示课题《要下雨了》，比较要下雨了和下雨了的不同。
3、过渡：在下雨之前，大自然是会传递给我们一些信息的，那么今天的课文将会传递给我们一些什么样的信息呢？我们一起去看一看课文吧。
二、课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生思考：课文讲到了哪些小动物？主要讲了谁？师范读课文交流2、学生自读课文。
提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平时不一样的情况？生自读课文。
3、检查词语。
出示带拼音的词语。
自读——小老师带读——齐读去掉拼音——开小火车——男女赛读交流小白兔在下雨前看到了什么？板书：燕子飞得很低小鱼都游到水面上来了蚂蚁搬家4、过渡：今天怎么大家都和平常不太一样啊？生：因为今天要下雨了。
师：哦，原来今天要下雨了呀！那到底有没有下呀？生：下了。
师：从哪里看出来下雨了？出示课文较后一段，指名读，齐读。
5、哦，原来是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一样，那这究竟又是怎么回事呢？让我们回到下雨前再去看一看。
三、学习课文1—3段。
1、出示课文一幅图。
说说你在图上看到了什么。
2、课文的哪几个自然段讲了这幅图？3、找出1——3段读一读。
指名读1——3段。
4、自读一段，说说从一段中读懂了什么？理解“闷”。
《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习课文《要下雨了》，掌握一些关于天气变化的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行口语交流和写作的能力。
二、教学内容1. 课文：《要下雨了》2. 主要词汇：下雨、cloudy、sunny、forecast、umbrella、rncoat等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点：如何帮助学生运用所学知识进行实际交流和应用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定天气变化的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的天气，引出课题《要下雨了》。
2. 课文学习：让学生听课文录音，跟读课文，理解课文内容。
3. 词汇学习：教师讲解和示范相关词汇，如“下雨”、“多云”、“晴天”等，让学生进行分组练习。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的生活场景，运用所学词汇和表达方式。
5. 口语练习：教师提出问题，引导学生进行口语交流，如“你喜欢晴天还是雨天？为什么？”等。
6. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生复习课文和词汇。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性。
2. 口语表达能力：通过口语练习和课堂讨论，评价学生对所学词汇和表达方式的掌握程度。
3. 写作能力：通过课后作业，评价学生对课文内容和词汇的运用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行天气观察活动，让学生每天记录天气情况，培养学生的观察力和记录能力。
2. 开展天气主题的绘画或手工艺活动，让学生发挥创意，制作与天气相关的作品。
《要下雨了》优秀的教案
《要下雨了》优秀的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析，理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
（2）培养学生运用想象力，预测故事发展的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分享和交流，提高团队协作能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护大自然的意识，增强环保观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，理解角色特点。
（2）培养学生预测故事发展的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生运用想象力，理解角色间的对话和情感变化。
（2）培养学生关爱动物，保护大自然的意识。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件：《要下雨了》（2）角色图片：小燕子、小白兔、小鱼儿等（3）相关动物和大自然图片2. 教学设备：（1）投影仪（2）计算机（3）音响设备四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示图片，引导学生谈论有关动物和大自然的话题。
（2）邀请学生分享他们对下雨天的感受和经历。
2. 讲授新课：（1）教师完整讲述故事《要下雨了》，引导学生关注故事中的角色和情节。
（2）分角色朗读故事，让学生模仿角色的语气和表情。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论，预测故事发展的可能性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4. 拓展延伸：（1）学生展示自己绘画的动物或大自然图片，分享对动物和大自然的关爱之情。
（2）教师组织学生进行诗歌朗诵、歌唱等表演活动，展示学生对大自然的热爱。
五、作业布置：1. 学生复述故事《要下雨了》，家长签名确认。
2. 观察周围的大自然，拍摄一张自己喜欢的动物照片，并附上简短的文字说明。
3. 写一篇关于“保护大自然”的短文，表达自己的观点和感受。
六、教学评价：1. 学生对故事情节的理解和角色表演的能力。
2. 学生在小组合作中的参与度和团队协作能力。
3. 学生对大自然和动物的关爱意识以及环保观念的树立。
13《要下雨了》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
结合“要下雨了”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“要下雨了”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“要下雨了”内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“要下雨了”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
②利用图文结合的方式，将燕子、蚂蚁、雷声、闪电等形象生动地展示在黑板上，增加板书的趣味性。
③在板书下方留出一块区域，让学生在课堂上进行绘画创作，将他们对课文内容的理解和想象用画笔表达出来，进一步提高学生的参与度和兴趣。
九、板书设计
1. 本文重点知识点：
①天气变化
②燕子低飞
③蚂蚁搬家
④潮湿
⑤雷声
⑥闪电
- 《天气预报的制作与发布》：介绍天气预报的制作过程和发布方式，让学生了解天气预报是如何产生的。
- 《气候变化与全球变暖》：探讨气候变化对全球环境的影响，以及人类如何应对气候变化。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 观察并记录一周内天气的变化，分析天气变化的原因。
- 调查当地的环境保护状况，了解如何采取行动保护自然环境。
- 设计一个天气预报的小游戏，让其他同学参与并分享经验。
- 研究一种自然现象，如云的形成、彩虹的出现等，并制作成报告或演示文稿。
- 观看天气预报节目，了解天气预报的制作过程，尝试制作自己的天气预报。
- 探讨气候变化对当地环境的影响，提出应对气候变化的建议。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作情况等，评价学生的学习态度和课堂表现。
小学《要下雨了》教学教案
小学《要下雨了》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握与天气相关的词汇，如“下雨”、“天气”、“预兆”等。
培养学生通过故事理解天气变化的能力。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力。
培养学生观察自然现象并表达自己观点的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然现象的好奇心，激发他们对科学探索的兴趣。
培养学生关爱动物的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材内容：通过一个关于动物预知下雨的故事，让学生了解一些天气变化的预兆。
教材结构：故事内容简单易懂，适合小学生阅读理解。
2.2 学情分析学生特点：小学生对故事类教学内容感兴趣，善于模仿和表达。
学习难点：理解天气变化的相关词汇和表达方式。
第三章：教学方法3.1 讲授法用于讲解故事背景、天气变化的知识点。
3.2 互动式教学法用于引导学生参与课堂讨论，分享自己的观察和经验。
3.3 任务型教学法用于引导学生通过完成任务，实践所学知识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片或动画展示天气变化，引导学生进入学习主题。
4.2 朗读故事教师带领学生朗读故事，注意生字的发音和词组的用法。
4.3 讲解故事解释故事中的天气变化词汇和表达方式。
4.4 小组讨论学生分组讨论自己观察到的天气变化和动物行为。
4.5 课堂小结教师总结课堂所学内容，强调天气变化的知识点。
第五章：作业布置5.1 回家作业让学生复述故事，并用所学生词写一段关于天气变化的小短文。
5.2 拓展作业鼓励学生观察自然现象，记录天气变化，与家人分享。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对天气变化知识的理解和运用能力。
了解学生对故事内容的掌握程度。
6.2 评估方法观察学生在课堂讨论中的表现，记录其对天气变化的描述和观点。
收集学生的作业，评估其对故事内容的复述和词汇运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容思考教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及教学方法的有效性。
考虑如何改进教学，以便更好地满足学生的学习需求。
《要下雨了》的教案范文
《要下雨了》的教案范文一、教学目标：1. 让学生认识和理解下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等。
2. 培养学生观察自然、思考问题的能力。
3. 引导学生关注天气变化，提高生活适应能力。
二、教学内容：1. 下雨前的自然现象：乌云、风、雷等。
2. 下雨时的感受：湿透、凉爽等。
3. 下雨后的变化：积水、花草喝水等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识和理解下雨前的自然现象。
2. 教学难点：培养学生观察自然、思考问题的能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等。
2. 讨论法：引导学生思考下雨时的感受和下雨后的变化。
3. 实践法：让学生亲身体验下雨时的感受和下雨后的变化。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入下雨的主题，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等，并讨论下雨时的感受和下雨后的变化。
3. 实践体验：让学生亲身体验下雨时的感受和下雨后的变化，如湿透、凉爽等。
4. 总结与拓展：总结下雨前的自然现象、下雨时的感受和下雨后的变化，并引导学生关注天气变化，提高生活适应能力。
5. 作业布置：让学生观察并记录下雨前的自然现象，以及下雨时的感受和下雨后的变化。
六、教学评价：1. 观察学生对下雨前的自然现象的认识和理解程度。
2. 评估学生在讨论中的参与程度和思考问题的能力。
3. 观察学生在实践体验中的表现，如是否能正确描述下雨时的感受和下雨后的变化。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，亲身体验不同的天气现象。
2. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解天气变化和天气预报。
3. 开展小组活动，让学生通过调查、研究等方式，了解不同季节的天气特点。
八、教学资源：1. 图片或故事素材，用于导入课堂。
2. 观察工具，如望远镜、笔记本等，用于学生观察和记录。
3. 实践活动材料，如雨衣、雨靴等，用于学生实践体验。
九、教学安全：1. 确保户外观察活动时有足够的成人监护。
《要下雨了》教学教案设计
《要下雨了》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《要下雨了》，了解下雨前的自然现象和动物们的反应，丰富学生的自然科学知识。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解课文内容并回答相关问题。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生探索自然现象的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《要下雨了》是一篇描述下雨前自然现象和动物们反应的短文，通过课文学习，让学生了解下雨前的征兆。
2.2 教学重点：掌握课文中的关键词汇，理解课文内容，能够回答相关问题。
2.3 教学难点：理解课文中的隐含意义，培养学生对自然科学的兴趣。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置下雨的场景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3.3 游戏教学法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入：4.2 课文朗读：让学生朗读课文，理解课文内容。
4.3 课文解析：讲解课文中的关键词汇和隐含意义，帮助学生深入理解课文。
4.4 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4.5 总结：总结课文内容，强调下雨前的征兆和动物们的反应。
第五章：作业布置让学生回家后，观察天气变化，记录下雨前的征兆，并和家长分享学习到的知识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
6.2 作业评价：评估学生完成的作业质量，包括对课文内容的理解和实际观察的记录。
6.3 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同学习和进步。
第七章：教学拓展7.1 自然科学探索：组织学生进行户外自然科学探索活动，观察天气变化和自然现象。
7.2 亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起观察天气变化，增进亲子关系。
7.3 主题展览：让学生收集与天气、自然现象相关的资料，举办主题展览。
《要下雨了》的小学教案设计
《要下雨了》的小学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识燕子、蚂蚁、鱼等动物在下雨前的表现。
（2）让学生理解故事内容，知道下雨前的自然现象。
1.2 能力目标（1）培养学生倾听、表达和交流的能力。
（2）培养学生观察自然现象的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享与合作的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《要下雨了》是一篇描绘下雨前动物们生活情景的童话故事。
故事通过讲述燕子、蚂蚁、鱼等动物在下雨前的表现，引导学生关注自然现象，培养学生的观察能力。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事内容，知道下雨前的自然现象。
难点：培养学生观察自然现象的能力，以及关爱大自然、关注生态环境的观念。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置下雨的场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生倾听、表达和交流的能力。
3.3 观察教学法组织学生观察自然现象，培养学生观察能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）利用图片展示下雨的场景，引导学生关注自然现象。
（2）邀请学生分享自己观察到的下雨前的现象。
4.2 讲述故事（1）教师生动讲述《要下雨了》的故事。
（2）学生跟随教师一起感受故事中的情境。
4.3 讨论交流（1）引导学生谈论故事中动物们的表现。
（2）学生分享自己观察到的下雨前的现象。
4.4 观察实践（1）组织学生走出教室，观察校园内的自然现象。
（2）学生记录自己观察到的下雨前的现象。
4.5 总结提升（1）教师总结故事主题，强调关注自然现象的重要性。
（2）学生表达自己对关爱大自然、关注生态环境的认识。
第五章：作业设计5.1 课后作业（1）让学生家长协助，观察并记录家庭所在地区的下雨前现象。
（2）让学生画一幅下雨前的景象，体会故事中的情境。
5.2 拓展作业（1）让学生收集关于大自然、生态环境的资料。
13《要下雨了》教学设计2023-2024学年语文一年级下册统编版
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注自然现象的变化，培养学生的观察能力和思考能力。
最后，在文化意识方面，学生将通过学习课文，了解下雨前的自然现象，培养他们关注自然、热爱生活的情感。同时，通过学习课文中的传统文化元素，增强对中华文化的认同感。
三、学情分析
本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力素质、行为习惯等方面展开。
首先，从知识水平来看，一年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够理解和使用基本的词汇和句子。但是，对于一些较为复杂的生字新词，如“燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼游水面”等，他们可能还需要进一步的学习和练习。此外，学生对于下雨前的自然现象可能有一定的了解，但可能缺乏系统的认识和观察。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《要下雨了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保课堂活动的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 动物行为与天气变化
- 动物行为与气象学：介绍动物行为与气象学之间的关系，解释动物如何通过行为预测天气变化。
- 动物的行为特征：分析不同动物的行为特征，如鸟类筑巢、迁徙，鱼类洄游，以及昆虫的繁殖等，与天气变化的关系。
13要下雨了(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
13要下雨了（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教材分析统编版语文一年级下册第13课《要下雨了》，本课是学生学习课文内容的第一课时。
通过学习，学生能够认识生字，正确书写“要、下、雨、了”等字，理解课文内容，感受下雨前的自然现象，培养学生热爱大自然的情感。
本课生字较多，学生需要掌握的字词有：要、下、雨、了、虫、子、洞、快、满、关、前、边、走、家、了、也、小、蚂蚁、搬家、燕子、低飞、鱼、游、水面、蜻蜓、飞、低、都、知道。
在教学过程中，要注重学生朗读能力的培养，通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，感受下雨前的自然现象。
同时，要注意引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养学生热爱大自然的情感。
在作业设计上，可以让学生回家后，观察下雨前的自然现象，与家人分享自己的发现，加深对课文内容的理解，培养学生的观察能力和表达能力。
二、核心素养目标分析本课《要下雨了》是统编版语文一年级下册的第13课，旨在培养学生的核心素养。
首先，通过学习生字词，提升学生的语言表达能力和文化素养。
其次，通过观察和理解课文内容，培养学生的思维能力和观察力，激发他们对大自然的热爱。
再次，通过朗读和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
最后，通过作业设计，让学生将所学知识应用到生活中，培养他们的实践能力和创新精神。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的自主学习能力。
同时，教师还要关注学生的情感体验，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习热情。
通过这些教学活动，学生能够在语言表达、思维能力、合作意识、实践能力等方面得到全面的发展，从而实现核心素养的提升。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的核心内容是认识生字词，理解课文内容，感受下雨前的自然现象，培养学生热爱大自然的情感。
具体来说，重点包括以下几个方面：（1）生字词的认识与书写：学生需要掌握的字词有：要、下、雨、了、虫、子、洞、快、满、关、前、边、走、家、了、也、小、蚂蚁、搬家、燕子、低飞、鱼、游、水面、蜻蜓、飞、低、都、知道。
《要下雨了》教学设计一等奖3篇
《要下雨了》教学设计1教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
教学过程一、激趣导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一个有趣的动画片，你们想看看吗？动画片看完了，说说你看到了什么。
这就是我们的第8课《要下雨了》。
齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2、再读课文，读时圈画出本课的生字，再标出自然段的序号。
3、同桌互相读：比一比看谁读的声音最洪亮！4、趣味识字，寓教于乐5、词语你认识吗？句子你会读吗？分自然段朗读。
同学们的字音读得很准，我相信，认识了字词我们肯定能把课文读得更通顺，谁愿意把课文读给大家听一听？其他同学思考课文主要讲了一件什么事儿？三、感情朗读、理解课文。
过渡：“要下雨了”就是快要下雨的意思，那么，是谁先把要下雨了的消息告诉小白兔的？１、哪只小燕子愿意把要下雨了的`消息跟小白兔说说？生读句子，师出示句子：“要下雨了。
空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”①怎么样的空气才是潮湿的空气？②有很多水分的空气是潮湿的空气，水分很少的空气就是干燥的空气，干燥是潮湿的反义词。
学生齐读三遍：潮湿对干燥③燕子可是边飞边说呢，哪只小燕子能够清楚、响亮地再跟小白兔说说。
２、你从哪儿看出小白兔还没有完全相信？句子：是要下雨了吗？指导朗读，读出自言自语、怀疑的语气。
３、句子：“要下雨了。
水里闷得很，我们到水面上来透透气。
小白兔你快回家吧，小心淋着雨。
”①透透气类型的说词练习。
②小鱼为什么要到水面上来透透气呢？平常小鱼都舒服的待在水里，今天怎么就闷得很呢？用上因为……所以……说话练习。
《要下雨了》教案6篇
《要下雨了》教案6篇《要下雨了》教案篇1【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。
会写“吧、吗”等６个生字。
２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自身喜欢的局部。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】１、认识１２个生字，会写６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题１、听录音，让同学说说听到了什么声音？２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了。
二、初读课文，读准字音１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
２、同桌同学互查生字读音。
３、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
３、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
４、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？７、请同学再分角色朗读。
８、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？９、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
２、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业１、口头填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。
⑴ 要下雨了，小鱼（）。
⑴ 要下雨了，蚂蚁（）。
小学《要下雨了》教学教案
小学《要下雨了》教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握故事的主要内容，理解“要下雨了”这个主题。
（2）培养学生正确朗读、流利表达的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生通过故事情节，发挥想象，创造性地复述故事。
（2）培养学生学会与人合作，共同完成任务。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注大自然的变化，学会观察和思考。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会与人合作，共同完成任务。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）发挥想象，创造性地复述故事。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂，培养学生主动思考、积极发言的习惯。
3. 小组合作教学法：培养学生团队协作，共同完成任务。
四、教学准备1. 课件：故事动画、图片等。
2. 教具：生字词卡片、小组合作任务单等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放故事动画，引导学生关注故事主题。
（2）邀请学生分享他们对“要下雨了”这个现象的观察和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（3）学生齐读课文，感受故事氛围。
3. 理解内容（1）教师提问，引导学生思考故事情节。
（2）学生回答问题，阐述自己对故事的理解。
4. 小组合作（1）教师布置合作任务，要求学生以小组为单位完成。
（2）学生分组讨论，共同完成任务。
5. 展示分享（1）各小组代表分享合作成果。
（2）全班同学互相评价，教师总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察天气变化，记录下来并与同学分享。
六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读与天气相关的书籍、文章，增加学生对天气知识的了解。
2. 实践活动：组织学生进行户外观察，学会用肉眼观察天气变化。
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要下雨了教案本文是关于要下雨了教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学背景分析：《要下雨了》是小学语文书第二册中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。
全文共8个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。
本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。
可要想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。
这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生观察能力，理解能力，朗读能力。
这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。
学生情况：一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。
例如：分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。
只有当学生干自己喜欢干的事就不会厌倦，而会觉得是一种乐趣、一种心理需求的满足。
所以，在教学中我们要鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的教学方式。
技术准备：自制课件。
教学目标：1．认识本课生字，理解生词；2．正确、流利地朗读课文；3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
重点难点：1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。
2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。
教学过程：一、故事激趣:今天老师呀，要给你们讲一个故事，你们想听吗？一天，小白兔挎着竹篮，拿着镰上山去割草，它刚刚来到长满青草的山坡上，不一会，他就觉得很闷，怎么回事呢？正在纳闷时他都遇到谁了？请看大屏幕1、放课件１。
2、孩子们，这个故事告诉我们什么呀？3、板书课题：要下雨了4、导入新课：《要下雨了》是篇童话故事，现在就让我们一起走进这个童话中吧！请同学们把书打开。
二、初读课文，随文识字1、自由读课文，不能加字，不能掉字，读准每个字的字音，老师建议你们还拿起铅笔把要求认的字和要求写的字圈起来。
（读的快的同学表扬，请他们再读一遍）2、请读完了一遍的同学停下来，同座位互相说说你是怎么记住刚才圈起来的那些字的，还要一起把它们多读几遍。
3、老师把大家圈起来的字收集了一下，现在来考考大家，看你们记住了没有。
4、仔细看大屏幕上的字，说说哪些字在读的时候要特别读准呢？你带读一遍好吗？【设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。
】三、由扶到放，学习课文你们真是聪明的孩子，老师把这些字放进课文里，你还能读准吗？请们们把课文再读一遍，碰到这些字一定要读准字音，再标出自然段序号好吗。
①师：谁知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。
眼离书本一尺远。
（生答师板书）②师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？就让我们好好来学习课文吧。
（1）、燕子低飞：①指名读第一段。
这时小白兔有什么感觉？②这时小白兔看见了谁？他是怎样对燕子说的？（课件）③指导朗读：④同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）⑤（出示句子：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？）看这句话后面是个问号，怎么读？对啊，我们不光要大声喊，还要读出奇怪的语气。
我们来比比看谁读得好。
（指名——齐读）⑥（课件出示句子：要下雨了。
空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢！）师范读小燕子的回答的话，想：燕子的话是什么意思，可以用自己的话来说说。
（师引导用“因为……所以……”来说话。
）教师补充提问：燕子为低飞在做什么？虫子为什么飞得低？（板书：燕子低飞）【设计意图：通过逐层深入的提问，突破教学难点，理解燕子低飞的原因。
】⑦小白兔相信要下雨了呢？你是怎么发现的？比较这两个句子：a、要下雨了。
b、是要下雨了吗？我们把“吗”去掉读一读，有什么不一样？孩子们，标点符号也会说话哟！所以我们在写作文是要正确的运用标点符号。
（2）、看到小鱼。
（分角色朗读）师：正在疑惑时，小白兔有碰到了谁？他们在说什么呢？角色练读“一问一答”。
（左边的同学读小白兔的问，右边的同学读小鱼的答。
然后交换再读。
）①课件出示句子：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？你觉得要读出怎样的语气来？②（课件出示小鱼的回答：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
）（引导学生注意“吧”，读出对小白兔的关心）③“闷得很”和“很闷”有什么不一样？集体表演：小鱼在水里闷得很：那闷是什么样的感觉？下面我们一起来做个游戏，假如你现在就是一条小鱼，跟老师做动作（双手向前伸，低下头）现在小鱼在水里，你有什么感觉？再跟老师做个动作（双手向后，头向前伸）小鱼游到水面上来了，你感觉怎么样？（板书：小鱼游出水面）【设计意图：以学生的亲身感受来理解“闷”，同时体验小鱼出水面的感受。
】（3）、蚂蚁搬家：①听了小鱼的话，这回，小白兔相信要下雨了吗？你是从课文中的哪句话知道的？（小白兔连忙挎起篮子往家跑）理解“连忙”，找近义词。
②（课件）这时，小白兔又碰到了谁？③演一演：小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，你猜他是怎样告诉蚂蚁的？（老师演蚂蚁，学生演小白兔。
）像这位同学一样，把一些事情转告给别人的，就叫做“消息”。
【设计意图：培养学生的想象能力和语言表达能力。
】④蚂蚁是怎么回答的？你能画出蚂蚁说的话吗？读一读。
你又知道了什么？（引导板书：蚂蚁搬家）朗读，读出肯定的语气。
（出示句子：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！）⑤听了蚂蚁的话，小白兔急了，你们看……（出示：妈妈，妈妈，要下雨了！）（4）（课件）(下雨声)大雨中，齐读最后一自然段。
①看是真的下雨了吧？这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。
以后你如果观察到这些现象，那就说明风雨雷电要来到。
那下雨时能听到什么声音？请大家来听一听。
（教师播放雷雨录音。
）你还知道自然界中哪些声音？能学一学吗？【设计意图：通过学生模拟声音，拓展知识，学会发现生活中的语文，了解更多拟声词。
】五、鼓励质疑，拓展延伸②师：学习了这篇课文，你知道了什么？③师：除了这些，你还知道什么？④师：老师搜集了几幅图画（课件电闪雷鸣，蜻蜓低飞，蚂蚁成群搬家），其实还有很多（课件播放）在日常生活中，你只要用心去观察，动脑去思索，相信你的收获会很多。
四、升华主题①师：同学们，你们知道吗？现在很多地方旱情十分严重，现在甚至连日常用水都十分困难，如果雷雨的声音能在那些地区响起该多好啊。
让我们能够共同祈祷，愿旱灾地区早下雨吧。
②师：这节课就上到这里，课后大家可以以小组的形式把课文内容演一演，选出小影星。
下课。
【设计意图：联系实际，进行主题升华，渗透品德教育。
】板书设计：空气很闷燕子低飞小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬家1、安然无恙：恙：疾病，灾祸。
很平安，没有灾祸、疾病之类忧愁事。
形容平安无事，没有受到损害。
2、拔苗助长：把苗拔起，帮助它长高。
比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
3、跋山涉水：跋山：翻山越岭。
涉水：徒步过水。
形容走远路的艰苦。
4、百看不厌：厌：厌倦。
看很多遍也不会感到厌倦。
形容诗文或物景非常好，不论看多少遍也不感到厌倦。
5、班门弄斧：班：鲁班，古代巧匠。
在鲁班门前耍弄斧头。
比喻在行家面前卖弄本领。
6、搬弄是非：搬弄：挑拔。
把别人的话传来传去，有意从中挑拨是非。
7、变本加厉：本：原来。
厉：猛烈。
指比原来更加发展。
现多形容比原来的情况更严重。
多含贬义。
8、变幻莫测：变化很多，令人无法捉摸。
9、别具匠心：匠心：巧妙的心思。
具有与众不同的巧妙构思。
10、不耻下问：不耻：不认为耻辱。
不把向学问或职位比自己低的人请教看成耻辱。
11、不可救药：药：用药治疗。
病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
12、不可思议：形容事物无法想象或难以理解。
13、不期而遇：期：约定时间。
没有约定而遇见。
指意外碰见。
14、不屈不挠：屈：屈服;挠：弯曲。
指在困难或恶势力前不屈服、不低头。
15、不速之客：速：邀请。
指没有邀请而自来的客人。
16、不屑置辩：屑：认为值得;置辩：辩论，申辩。
认为不值得辩论。
17、不言而喻：言：解释，说明。
喻：明白，知道。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
不用说就能明白。
18、不约而同：约：相约。
没有商量，彼此的看法或行动却一致。
19、不折不扣：一点不打折扣。
表示完全、十足的意思。
20、层峦叠嶂：重叠的山峰。
峦：连着的山。
嶂：直立像屏障的山峰。
21、畅所欲言：畅：尽情，痛快。
畅快地把要说的话都说出来。
22、车水马龙：车络绎不绝，有如流水;马首尾相接，好像游龙。
形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
23、称心如意：称：符合。
形容心满意足，事情的发展完全符合心意。
24、承前启后：承：承接;启：开创。
承接前面的，开创后来的。
指继承前人事业，为后人开辟道路。
25、惩恶扬善：惩戒恶行，显扬善举。
指惩罚有恶行的人，发扬善良的精神。