七年级语文短文两篇
七年级下册语文短文两篇
七年级下册语文短文两篇1. 原文及注释。
- 原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
- 注释：- 逐走：竞跑，赛跑。
- 入日：追赶到太阳落下的地方。
- 河、渭：黄河和渭水。
- 大泽：大湖。
传说其大纵横千里，在雁门山北。
- 邓林：桃林。
2. 主题思想。
- 这篇短文通过讲述夸父逐日的故事，表现了夸父胸怀大志、英勇无畏的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。
3. 艺术特色。
- 想象奇特。
夸父能与太阳赛跑，在口渴时能饮尽黄河、渭水甚至想北饮大泽，他的手杖还能化为桃林，这些想象都充满了奇幻色彩。
- 语言简洁。
文章用简短的篇幅就叙述了一个完整的故事，如“夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林”，没有过多的修饰，却生动地塑造了夸父的形象。
4. 重点字词积累。
- 走：古义为“跑”，今义为“行走”。
例如“夸父与日逐走”中的“走”是“跑”的意思。
1. 原文及注释。
- 原文：昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周山，天柱折，地维绝。
天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
- 注释：- 共工：传说中的部落领袖，炎帝的后裔。
- 颛顼：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。
- 天柱折，地维绝：支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。
古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳系挂。
维，绳子。
绝，断。
- 水潦（lǎo）：泛指江湖流水。
潦，积水。
2. 主题思想。
- 文章通过讲述共工怒触不周山的神话故事，解释了天地日月星辰的运行和江河地势的形成等自然现象，反映了古代人民丰富的想象力和探索、征服自然的强烈愿望。
3. 艺术特色。
- 情节夸张。
共工愤怒之下能将支撑天的柱子撞折，系挂地的绳子撞断，这种情节极度夸张，展现了神话故事的独特魅力。
- 富有想象力。
它用神话的方式解释了天地的倾斜、日月星辰的移动以及江河的流向等自然现象，体现了古人对自然现象的好奇与思考。
七年级语文上册《短文两篇》课后习题参考答案
《短文两篇》课后习题参考答案一、朗读课文，说说这两篇文章在语言风格上有什么不同。
［参考答案］这两篇文章都是骈散结合。
《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。
二、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？［参考答案］引用孔子的话，更具有雄辩的力量。
“何陋之有”一句，语出《论语·子罕》，原话是“君子居之，何陋之有？”作者截取最后一句，一方面暗含着以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回应了开头的“惟吾德馨”一句——陋室不陋关键在于“君子居之”。
“惟吾德馨”是古人淡泊名利、修身养性的最高境界，是古人对道德情操的最高追求。
在物质生活日益丰富的今天，我们不应该忘记美好的品行，应努力追求高尚的精神生活，多参加有意义的活动，多阅读健康的书籍，开阔视野，陶冶情操。
三、《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。
和同学讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？［参考答案］作者心目中的君子，既不像陶渊明那样消极避世，也不像世人那样追名逐利，而是能在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
“出淤泥而不染”寓意处于污浊的环境中，却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。
在物质生活日益丰富的今天，我们应该始终保持这种操守，即使身处污浊的环境，依然能洁身自好、保持自我。
四、背诵并默写这两篇短文。
［提示］先熟读，再背诵。
默写时，字迹要工整，注意易错字。
五、“之”有时充当代词；有时相当于助词“的”；有时用于标明前置宾语；有时用在主语和谓语之间，取消句子独立性。
辨析下列句子中的“之”字各属于哪种用法。
1.何陋之．有？2.水陆草木之．花，可爱者甚蕃。
3.予独爱莲之．出淤泥而不染……4.友人惭，下车引之．。
5.知之．者不如好之．者，好之．者不如乐之．者。
统编版初中语文七年级下册第十七课《短文两篇》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第十七课《短文两篇》课堂笔记本课主要内容为短文两篇，分别是《古老的竹简》和《破解电子黑客》。
学生们通过认真听课和课后复习，能够了解到文章的主旨和作者的写作目的，并能够分析文章结构和语言运用，提高阅读和写作能力。
一、《古老的竹简》本文主要讲述了有关竹简的历史和价值，通过许多具体事例来说明竹简在中国文化和文学史上的重要地位。
文章结构清晰，段落间过渡自然，语言简洁明了。
同时，文章具有很强的情感色彩，读者不难感受到作者对竹简的赞誉和敬意。
二、《破解电子黑客》本文主要描述了电子黑客这一行业的特点、种类和危害，以及一些破解黑客的方法和技巧。
文章结构清晰，步步为营，通过举例和讲解来说明黑客行为的危害性和谴责。
文章语言鲜明简洁，用词准确，富有表现力和感染力。
三、学生复习建议针对本课要点和难点，学生们可以采取以下复习方法：1.理解文章主旨和作者写作目的，归纳文章结构和语言特点，再进行逐句分析和注释。
2.把课文中的生词和长难句记录在笔记本上，逐个进行查找和记忆。
3.读一些相关的文章和著作，扩展知识面和学科视野，加深对关键词汇的理解和运用。
4.重点练习课文的翻译和写作，如对比原文和译文，再根据自己的理解和表达方式进行作文训练。
5.和同学进行小组讨论和合作练习，分享语言资料和技巧，开展阅读和写作比赛，共同提高语文学习能力。
随着时代的变迁和科技的进步，人们的阅读习惯也在不断变化。
然而，阅读能力和写作能力仍然是人类智力和文明进步的基础和关键。
通过学习本课所涉及的短文，学生们可以提高阅读理解、语言表达和批判性思维能力，为今后的学习和生活打下基础。
首先，学生可以通过阅读《古老的竹简》，了解到中国古代的文化传统和文学史。
竹简作为一种载体，在存储和传承文化方面起到了重要的作用。
而且，在文学发展史上，竹简也起到了推动和创新的作用。
学生们可以借鉴古代文人的阅读和写作方法，提高自己的审美和写作水平。
其次，学生可以通过阅读《破解电子黑客》，了解到网络安全和信息保护的重要性。
七年级语文上册《短文两篇：行道树、第一次真好》课文原文及赏析
七年级语文上册《短文两篇：行道树、第一次真好》课文原文及赏析课文原文：行道树每天，每天，我都看见它们，它们是已经生了根的——在一片不适于生根的土地上。
有一天，一个炎热而忧郁的下午，我沿着人行道走着，在穿梭般的人群中，听自己寂寞的足音。
忽然间，我又看到它们，忽然发现它们长得竟是如此繁盛，如此葱茏。
它们不再孤单了。
沿着人行道的黄砖一路延伸，间隔着挺立着的这许多高一脚的矮一脚的树，它们不仅为着我们所吸进的空气而忙碌着，同时也在为离它们很近的我们——我们的生命——增添着很需要的绿色。
在它们的生命里，也许早就知悉了未来的路，不然，风里带着泥土的气息，它们的叶子怎么会绿得这样鲜活和明亮呢？我走近一棵行道树，仰望它们的时候，我看见了它们的眼神。
几百年的岁月在它们身上留下了痕迹，一圈又一圈的年轮里，是沧桑的痕迹。
可是，它们没有因此变得衰老和疲惫。
相反，它们因此而更加骄傲和自豪。
它们骄傲地生长着，面对着我们人类的世界，用自己挺拔的身躯来守护着这片土地。
第一次真好路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。
一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，忽然听到鸟笼里传出“啾啾”的叫声，十姊妹居然破壳而出了！我们欣喜万分，一会儿打开鸟笼喂它们吃奶，一会儿又用树枝逗它们玩。
第一次的感觉真奇妙。
第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
初一语文下册短文两篇
文章内容解析
文章背景
本文是作者周敦颐对莲花的赞美 之词，通过对莲花的描绘，表达 了自己对美好品德的追求和向往。
莲花形象
文章中详细描绘了莲花的形象， 如“中通外直，不蔓不枝”，
“香远益清，亭亭净植”等，展 现了莲花的高洁、正直、清雅的
品质。
对比手法
文章通过将莲花与其他花卉进行 对比，突显了莲花的独特品质和
作者对它的喜爱。
主题思想分析
对美好品德的追求
通过对莲花的赞美，表达 了作者对美好品德的向往 和追求，倡导人们应具备 莲花的品质。
道德情操的强调
文章强调了道德情操的重 要性，认为一个人的品格 和修养对于其人格魅力至 关重要。
人与自然的和谐
通过赞美莲花的美丽和品 质，倡导人与自然和谐共 生的理念，体现了天人合 一的思想。
写作技巧探讨
01
02
03
对比手法
文章通过对比“陋室”与 “豪室”，突出了作者不 追求物质享受、注重精神 生活的品质。
象征手法
通过“陋室”这一象征体 ，表达了作者高洁的情操 和安贫乐道的隐逸情趣。
句式运用
文章运用对偶、排比等修 辞手法，句式整齐，节奏 感强，增强了文章的艺术 表现力。
03
短文二：《爱莲说》
初一语文下册短文两篇
contents
目录
• 短文两篇简介 • 短文一：《陋室铭》 • 短文二：《爱莲说》 • 两篇短文的对比与联系 • 短文两篇对初一学生的启示
01
短文两篇简介
文章背景
01
《短文两篇》选自《寓林折枝》 ，是明朝末年著名学者、文学家 刘基所作，文章旨在通过两个小 故事来阐述深刻的道理。
培养文学鉴赏能力
总结词
七年级上册语文第二单元第七课《短文两篇》
文学流派与特点分析
鲁迅的作品属于现实主义文学 流派，注重揭示社会现实和人 性弱点。
其作品语言犀利、讽刺辛辣， 善于运用象征、隐喻等手法， 具有深刻的思想内涵和艺术魅 力。
鲁迅的作品还体现了强烈的民 族精神和爱国情怀，对后世的 文学创作产生了深远影响。
在《风筝》一文中，风筝作为具有象征意义的物品，不仅代表了童年的
欢乐和纯真，也寄托了作者对美好未来的期许和追求。这种象征手法的
运用，使文章更具含蓄美和意蕴。
03
人物形象塑造及其意义
《秋夜》中“我”的形象塑造
孤独而坚韧的斗士
通过描述“我”在寒冷秋夜中的孤独和坚韧，展现 了一个不屈不挠、勇往直前的斗士形象。
写作手法与技巧探讨
01
细腻入微的描写
两篇文章都运用了细腻入微的描写手法，通过生动形象的描绘，使读者
仿佛置身于文章所描绘的场景之中，增强了文章的感染力和可读性。
02
情景交融
两篇文章都将情感融入景物描写之中，通过借景抒情、寓情于景的手法，
将作者的主观情感与客观景物融为一体，使文章更具深度和内涵。
03
象征手法的运用
80%
象征手法的运用
通过“枣树”、“小粉红花”等 象征性意象，进一步强化了孤独 感和抗争精神的表达。
《风筝》中的童年回忆和亲情观念
童年回忆的呈现
通过描述“我”和小兄弟在春 天放风筝的情景，展现了作者 童年时期的美好回忆。
亲情观念的体现
在放风筝的过程中，“我”和 小兄弟之间互相帮助、互相理 解，体现了亲情的温暖和珍贵 。
极践行。
THANK YOU
七下短文两篇原文
七下短文两篇
噫，今个儿咱来摆两篇短文章，都是七下（七年级下册）勒书里头嘞，用咱四川话来说哈，逗个乐子。
头一篇，说的是个娃儿，学习硬是巴适得板，每天清早八晨就起来读书，晚上也是挑灯夜战，那股子劲儿，简直比吃火锅还热乎。
老师都说他，将来必定是个人才，要得！但这娃儿也不骄傲，还是谦虚得很，跟同学们处得跟亲兄弟姊妹一样，有啥子难题，大家伙儿都愿意帮他一把。
这故事告诉我们，读书要用功，做人还要厚道，这样才能走得更远。
第二篇，讲的是个趣事。
说是班上有个调皮蛋，上课爱捣蛋，下课更是跑得比兔子还快。
有一天，老师出了个难题，全班都懵了，结果这调皮蛋，嘿，他居然答上来了，还答得头头是道。
老师都惊呆了，问他咋个晓得嘞，他笑眯眯地说：“我昨晚上做梦，神仙告诉我的。
”全班一听，都笑翻了天。
这事儿告诉我们，有时候，灵感这东西，说来就来，不分时候，关键是要平时积累，关键时刻才能派上用场。
你看，这两篇文章，虽然短，但道理长。
学习嘛，要用心，也要快乐，这样才能真正学到东西，活得自在。
咱们四川人，讲究的就是个实在，学习也好，生活也罢，都要实实在在嘞，这才安逸嘛！。
人教版语文七年级上册第七课《短文两篇》课件
欢迎来到人教版语文七年级上册第七课《短文两篇》的课件。本课我们将学 习两篇优美的短文，并掌握相关的词汇和表达技巧。让我们一起深入了解这 两篇短文吧！
短文一：选择
主题和内容
这篇短文讲述了一个关于选择的故事，引发人们 对于人生道路的思考。
重点词汇
通过这篇短文，我们将学习到一些与身体部位有 关的词汇，如鼻子、眼睛和嘴巴。
短文二：问候
情境和人物关系
这篇短文描述了一场友好的问候场景，让我们了解人与人之间的互动和关系。
技巧
通过这篇短文，我们将学习到正确运用问候语的技巧，如早上好、晚上好和再见。
短文一学习目标
1 了解主题和内容
通过学习这篇短文，我们将了解它所讲述的主题和内容。
2 掌握生词和词组
我们将学习到一些新的词汇和词组，如选择、鼻子、眼睛和嘴巴。
短文二学习目标
1 理解情境和人物关系
通过学习这篇短文，我们将理解其中的情境和人物关系。
2 学习问候语技巧
我们将学习到正确运用问候语的技巧，如早上好、晚上好和再见。源自重点词汇和短语短文一
这篇短文中重点词汇包括选择、鼻子、眼睛 和嘴巴。
短文二
这篇短文中重点词汇包括问候、早上好、晚 上好和再见。
课堂活动
听读短文一并回答问题
我们将听读短文一，并针对其中的问题进行回答，加深对内容的理解。
观看短文二的视频
通过观看短文二的视频，我们将更好地理解其中的情景和人物关系。
短文两篇七年级下册原文
短文两篇七年级下册原文
七年级下册的短文两篇是《陋室铭》、《爱莲说》，原文如下：
1.唐代刘禹锡的《陋室铭》：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是
陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？
2.宋代周敦颐的《爱莲说》：水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自
李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
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第17课《短文两篇》课件(共56张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级下册
写作特色
1.托物言志，彰显主题。
本文借“陋室”抒发了作者的情怀和志趣。本文以“有 仙之山”“有龙之水”比喻“陋室”也具有“名”和“灵” 的性质，自然引出本文的主旨句“惟吾德馨”。接下来作者 分别从居室的环境、主人的交往情况及日常生活，鲜明地展 示了“陋室”主人的精神生活风貌，足以看出“惟吾德馨”， 又足以表明“陋室”不陋。最后作者又用诸葛庐、子云亭类 比“陋室”，再次展现“陋室”主人也有古代名贤的志趣与 抱负，在更高境界上颂扬了“惟吾德馨”。
古：大，渊博。
今：样子，形状。 今：鸿雁，书信。
（2）一词多义
无案牍之劳形（用于主谓之间，取消句子的独立性） 之
何陋之有（助词，宾语前置的标志，不译）
（3）词类活用
①山不在高，有仙则名（名词用作动词，出名） ②水不在深，有龙则灵（形容词用作动词，灵验） ③惟吾德馨（名词用作形容词，能散步很远的香气， 这里指德行美好） ④无丝竹之乱耳（形容词的使动用法，使……受到 扰乱） ⑤无案牍之劳形（形容词的使动用法，使……感到 劳累）
3.“鸿儒”可换成“群儒”吗？“金 经”可换为“五经”吗？
“鸿儒”不可换成“群儒”，因“群儒”无大 之义，显得太多了。“金经”也不可换为“五经”， 因作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经上找 到某种寄托，“阅金经”正是作者当时感情的折射。
4.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ室不陋具体表现在哪些方面呢？
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 ——居住环境优雅
（4）特殊句式 倒装句 何陋之有（宾语前置，宾语“何陋”前置到动
词“有”之前，正常语序为“有何陋”）
2.参考译文。
山不在于高，有仙人（居住）就出名；水不在于深，有 龙（居住）就有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的 人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色 碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的 大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古 琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱双耳，没有官府的公文 使身体劳累。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。 孔子说：有什么简陋的呢?
七年级语文上册短文两篇
此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己
的生命尽管有限，但总比贝壳里的生命长一 点,空间要多一点,以表达一种的感激的心情： 要力所能及地把事情做得更精致些、更好些， 让后人为自己的执著、努力而感动。
生命就要像蝉一样,即使短暂,也 要固执地等待
生命就要像贝壳一样,即使卑微, 也要一丝不苟
“这是一颗固执又怎样简单的心啊”, 说说你对这句话理解.
作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那
颗小小的贝壳一样,用 仔细、精致、一丝不苟 来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动 人们.
试比较两篇散文的异同
相同之处： ①、都是由一个小小的物引发对生命的感悟； ②、对于生命的理解,都比较积极、认真； ③、对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。 不同之处： ①、<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题； 、 <蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好 好活着； ,<贝壳>则落实到要把自己的能做的事情做得更仔 细、更精致、更加一丝不苟； ③、 <蝉>的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发 中,没有直接表白；<贝壳>的作者则明确提出了自己要认真 做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿 望。
研读思考《蝉》
作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？
一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一 抑。其次写看到一只病蝉，写它的微 小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题： 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
七年级语文篇短文两篇
民间传说
短文中可能融入民间传说 或故事，丰富了地域文化 的内涵和表现形式。
人文精神的传承
民族精神
短文中可能强调民族精神的重要性，如爱国主义、团结协作等， 体现了对人文精神的传承和弘扬。
历史人物
短文中可能介绍或评价历史人物，通过他们的故事和事迹来传承人 文精神。
05
短文中的情感表达
对自然的热爱
总结词
赞美自然、热爱自然
详细描述
短文中通过描绘自然风光、动物和植物等元素，表达了作者对自然的热爱和赞美之情。 例如，描绘清澈的溪流、美丽的花朵、鸟儿悦耳的歌声等，都体现了作者对自然的深深
喜爱。
对人生的思考
总结词
人生感悟、思考人生
详细描述
短文中通过对人生经历的描述和反思，表达 了作者对人生的深刻思考。例如，通过对童 年时光的回忆、对成长过程的感悟以及对未 来的展望等，展现了作者对人生的独特见解 和思考。
02
短文二《夏天》
夏天的景色描绘
01
02
03
夏日炎炎
作者用“烈日当空，热气 逼人”等词语，生动地描 绘了夏天阳光强烈、气温 高企的特点。
蝉鸣蛙叫
通过“蝉声响亮，蛙声一 片”等描写，展现了夏天 动物活跃、生机勃勃的景 象。
绿树成荫
作者用“绿树成荫，花草 茂盛”等词语，描绘了夏 天植物生长旺盛、自然环 境优美的特点。
夏天的生活体验
消暑方式
作者提到了夏天人们常用的消暑 方式，如吃西瓜、游泳、吹空调 等，生动地展现了人们在炎炎夏
日中的生活状态。
夏令营活动
通过描写夏令营活动，展现了孩子 们在夏天充满乐趣和活力的生活体 验。
《短文两篇》七年级下册
《短文两篇》七年级下册篇一：回忆初中的快乐时光初中生活，是人生中一段重要而美好的时光。
那个阶段，我们在学习、生活、友情中不断成长，留下了许多难忘的回忆。
初中的课堂，是我们知识的摇篮。
老师们以生动有趣的教学方式让我们对知识充满了渴望。
语文老师讲述了很多有趣的故事，引发了我们对文学的热爱；数学老师耐心讲解了问题的解题方法，让我们逐渐掌握了数学的奥妙；英语老师开展了各种游戏和活动，让我们在娱乐中提高了英语水平。
每个学科的课程都让我们受益匪浅，为我们今后的学习奠定了坚实的基础。
校园里，在友谊的温床中，我们结下了深厚的友谊。
每天上学放学，同学们一起欢笑、玩耍，分享着彼此的喜怒哀乐。
我们组织了各种社团活动，比如篮球赛、舞蹈比赛、手工制作等，展现了大家的才艺和激发了团结合作的精神。
这些美好的时光让我们明白了友情的珍贵，也培养了我们的集体荣誉感和团队合作精神。
除了学习和友情，初中还有许多激动人心的瞬间。
毕业晚会、班级聚会、运动会等活动，都是我们和同学之间的美好回忆。
毕业晚会上，我们穿上漂亮的礼服，表演了精彩的节目，共同度过了一个温馨而难忘的夜晚。
班级聚会上，我们分享了自己的成长故事，留下了不少感动的瞬间。
运动会上，同学们与老师们一起奋力拼搏，彼此鼓励，这样的时刻让我们懂得了团队合作和坚持不懈的重要性。
初中生活中不仅有欢声笑语，也会遭遇挫折和压力。
高强度的学习压力、学业竞争的焦虑，以及与同学之间的矛盾，让我们时常感到困惑和疲累。
但是，正是这些挑战和压力，锻炼了我们的意志，让我们变得更加坚强和成熟。
我们通过互相鼓励、相互帮助，走出了烦恼和困难，与自己和解，与同学和解。
初中生活是一个飞跃成长的过程，是我们人生中珍贵的一页。
回首初中时光，我们将会想起那些亲爱的老师、可爱的同学、深情的友谊。
这段时光，终将成为我们人生中最美好的回忆之一。
篇二: 探索自然，体验乐趣在学校的自然科学课上，我们常常会进行探索性实验，通过自己动手实验来揭示自然科学的奥秘，享受到探索自然的乐趣。
部编版七年级语文下册《短文两篇》课文详解
部编版七年级语文下册《短文两篇》课文详解预习须知一、文题解读本篇课文内容是《陋室铭》和《爱莲说》两篇文言短文。
“陋室”意思就是简陋的屋子。
“铭”是记载的意思，在古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
“陋室铭”即作者给陋室作的铭。
“爱莲”即喜爱莲花。
“说”是一种文体，既可以说明、记述事物，又可以发表言论。
“爱莲说”就是说一说对莲花的喜爱。
二、作者简介和背诵提示《陋室铭》作者是刘禹锡，字梦得，唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
此篇需背诵。
《爱莲说》作者是周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
此篇需背诵。
知识重点一、全文展示陋室铭山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
二、主题概述《陋室铭》：本文运用托物言志的手法，以赞美简陋的居室来表达作者不慕名利，保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
《爱莲说》：本文通过将陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹的风气与自己独爱莲进行对比，表达了自己洁身自好，不与世俗同流合污的高尚品德，委婉地批评了当时追名逐利、趋炎附势的世风，表达了作者保持自己正直操守的情怀。
三、文言知识积累（一）古今异义1.惟吾德馨古义：德行美好；今义：散布得远的香气。
2.无案牍之劳形古义：形体、躯体；今义：形状。
3.亭亭净植古义：树立；今义：植物，种植。
4.宜乎众矣古义：应当；今义：合适。
（二）一词多义1.濯清涟而不妖（清澈）香远益清（清芬）2.香远益清（远播）可远观而不可亵玩焉（从远处）（三）词类活用1.有仙则名（名词作动词，出名，有名）2.有龙则灵（名词作动词，神异）3.苔痕上阶绿（名词作动词，蔓延到）4.无丝竹之乱耳（形容词使动用法，使……扰乱）5.无案牍之劳形（形容词使动用法，使……劳累）6.不蔓不枝（名词作动词，生藤蔓）7.不蔓不枝（名词作动词，生枝茎）8.香远益清（形容词作动词，远播）（四）重要虚词1.之①无丝竹之乱耳（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译）②无案牍之劳形（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译）③何陋之有（助词，宾语前置的标志，无实义）④水陆草木之花（助词，的）⑤予独爱莲之出淤泥而不染（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译）⑥花之隐逸者也（助词，的）2.而①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（连词，表转折，却）②可远观而不可亵玩焉（连词，表转折，却）（五）特殊句式1.判断句①斯是陋室。
七年级下语文《短文两篇》译文
《短文两篇》译文班级姓名学号黄鹤楼州城西南隅，有黄鹤楼者，鄂州城的西南角上，有—座黄鹤楼。
图经云：“费祎(yī)登仙，尝驾黄鹤返憩(qì)于此，遂以名楼。
”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。
”有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。
观其耸构巍峨，高标lóng zōng，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。
它顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
于园于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。
非显者刺，则门钥不得出。
葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。
不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。
葆生的叔父在瓜州任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。
园中无他奇，奇在磊石。
前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。
后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。
卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。
这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。
堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。
后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好象在天上，这里因为空旷而奇特。
卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺狮回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。
部编版语文七年级下册《短文两篇》教学设计
部编版语文七年级下册《短文两篇》教学设计一. 教材分析《短文两篇》选自部编版语文七年级下册，本节课的内容由两篇短文组成，分别为《荷塘月色》和《小桥流水》。
这两篇文章都是写景抒情的文章，文字优美，描绘了作者对大自然、对家乡的热爱之情。
通过学习这两篇文章，学生可以提高自己的语文素养，感受文学的魅力。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的语文基础，对写景抒情的文章有一定的了解。
但学生在分析文章结构、理解作者情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章内容，感悟作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，学会分析文章结构，理解作者情感。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱家乡、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：分析文章结构，感悟作者情感。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关背景资料、教学课件。
2.学生准备：预习课文，查阅生字词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读课文，感受文章的韵律美。
然后简要介绍作者及写作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现两篇课文的文章标题和作者，引导学生回顾课文内容。
然后提出问题：“这两篇文章有什么共同点和不同点？”让学生思考并回答。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相讨论，分析文章结构，归纳作者情感。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几个重点句子，让学生翻译和赏析，加深对课文内容的理解。
同时，引导学生运用课文中的优美词语描述自己的家乡或大自然景色。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：“如果你来到文章中所描述的地方，你会怎么做？”让学生发挥想象，用课文中的词语和句式表达自己的感受。
七年级短文两篇
七年级短文两篇七年级短文两篇篇一我有一个温暖的家，家里住着爸爸妈妈爷爷奶奶我。
我们生活快快乐乐。
在家里，我最喜欢妈妈，因为我要吃什么，妈妈就给我买什么。
妈妈是我开心果，有了妈妈，我才天天笑哈哈。
但是妈妈对我要求很高，星期一到星期四不准看电视，我又觉得妈妈有点太严格了。
仔细想想，妈妈也是为了我学习更好。
在家里，最能干是爸爸。
什么东西坏了，爸爸都可以修好。
但是有时候他是一个唠叨鬼，每天晚上到了8点，他就不断催促我听英语磁带催我去睡觉。
在家里，爷爷很爱睡觉。
爷爷总是说我是一个爱哭鬼，我听了心里总是非常难过。
有时候，听见爷爷说我是爱哭鬼时候，我也会哭。
但是，爷爷夸我字写得很好时候，我会很开心。
在家里，奶奶是个电视迷，非常喜欢看电视打牌，所以她朋友很多，常来家串门。
在家里，我喜欢看书画画做手工，我作品贴满了我房间，漂亮极了。
我是大家开心果，我总是不经意间就把大家逗得哈哈大笑。
大家说只要我把爱哭毛病改掉，就是一个乖孩子。
我认为我家是快乐温暖幸福的，大家奉献给我也是i快乐温暖幸福。
我觉得家乡游乐园一样快乐，因为家里总是很热闹，总洋溢着嘻嘻哈哈的笑声。
我爱我温暖的.家!七年级短文两篇篇二理想，是成功的开始。
每个人都有自己的理想。
只要理想坚定，通过自己的努力，一定会达到理想的彼岸。
理想是人生的基础，只要有了基础，才有信心继续努力下去;理想是对岸的灯，有了目标，才会勇敢地往前冲;理想又是人生的垫脚石，有了助你一臂之力的东西，你才想继续爬上去。
所以，理想非常重要。
而人生也因为有理想、有奋斗的目标而更精彩，更辉煌。
没有理想的人就像是一朵没有根的花，没有最基础的东西，就没有信心活下去;没有理想的人生又像一幢无地基的楼，过不了多久，一定会倒塌;没有理想的人生还像一辆滑汽油的车，无论你怎样努力踩着油门，它也不会动一步。
理想有无数个，就看你的思维如何发挥，自己如何尽力。
确定自己的理想，体验我们美好的人生吧!。
七年级下册语文第17课短文两篇笔记
第一篇：《七年级下册语文第17课短文两篇笔记》是一篇关于写作技巧和写作风格的文章。
在这篇文章中，作者以两篇短篇小说为例，从内容的深度和广度出发，对写作技巧进行了全面评估，并给出了对于写作的个人观点和建议。
我们来看第一篇短文《雪夜思母》。
这篇小说以雪夜为背景，描绘了主人公思念母亲的情感。
作者通过细腻的描写和动人的情感，将读者带入到了雪夜的氛围中，深深触动了读者的心灵。
在这篇小说中，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，让文章更加生动和具有感染力。
这样的写作风格不仅使文章富有情感，还让读者更加容易产生共鸣。
通过这篇短文，我们可以学到如何运用修辞手法来增加文章的表现力和感染力。
我们看第二篇短文《家》。
这篇小说以家为主题，通过对家的描绘，展现了主人公对家的情感和对未来的向往。
作者通过细腻的描写和真挚的情感，让人感受到了家的温馨和美好。
在这篇小说中，作者运用了对比和排比等修辞手法，让文章更加生动和富有节奏感。
这样的写作风格不仅使文章更加丰富多彩，还让读者更加容易沉浸其中。
通过这篇短文，我们可以学到如何运用修辞手法来增加文章的生动性和节奏感。
总结回顾来看，这两篇短篇小说都体现了作者丰富的想象力和深厚的情感。
通过深入的描写和精准的情感把控，作者成功地打动了读者的心灵。
对于这两篇短篇小说，我个人的观点是，作者将写作技巧发挥到了极致，让人感受到了语言的力量和魅力。
我也认为这两篇短篇小说给了我很多启发，让我更加深刻地认识到了写作的魅力和艺术。
在以后的写作中，我会更加注重对细节描写的把控，同时也会尝试运用更多的修辞手法，让文章更加丰富多彩，更加感染人心。
我相信，在不断的尝试和实践中，我会有所成长，写出更加优秀和有价值的文章。
以上是对《七年级下册语文第17课短文两篇笔记》的全面评估和个人观点的共享。
希望这篇文章能给你带来启发和帮助，也期待你在写作中有所收获和进步。
结束。
第二篇：《七年级下册语文第17课短文两篇笔记》是一篇关于写作技巧和写作风格的文章。
人教版语文七年级上册第七课《短文两篇》课件
主题思想在现实生活中的意义
收集与课文主题相关的资料，加深对 课文的理解。
完成课后练习题，巩固所学知识点。
拓展作业
阅读刘禹锡和周敦颐的其他作 品，了解其文学风格和思想内 涵。
对比阅读《陋室铭》和《爱莲 说》，分析两篇文章的异同点 。
结合自己的生活经历，谈谈对 课文主题的理解和感悟。
创新作业
创作一篇以“生活态度”为主题的短文，表达自己的观点和态度。
CHAPTER
写作手法分析
01
02
03
对比手法
通过对比手法，突出了事 物的特点，使表达更加鲜 明。
细节描写
通过细节描写，使文章更 加生动、形象，让读者有 身临其境的感觉。
借景抒情
通过描绘景物，表达作者 的情感，使文章更加富有 感染力。
修辞手法解析
比喻
通过比喻手法，使抽象的 事物变得形象化，易于理 解。
02 课文内容解析
CHAPTER
文章结构
结构一
总分总结构。文章开头总述，中 间分述，结尾总结。
结构二
并列结构。两篇文章分别从不同 角度阐述同一主题，相互补充。
重点词语解释
词语一
解释“淡泊明志，宁静致远”的含 义。
词语二
解释“不闻不若闻之，闻之不若见之 ”的意思。
句子解析
句子一
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话表达了作者对于淡泊名利、追求 内心平静的价值观的强调。
第17课《短文两篇》七年级语文下册课件(部编版)
9.作者写爱莲花的目的是什么？这是哪种写作手法？
作者写花就是写人，咏花就是咏志。
作者运用托物言志的写作手法，通过对莲的形象和品质的描写， 表现了作者洁身自好的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。
沾染
经过清水洗涤但不显得妖艳。
（污秽） 濯，洗。涟，水波。妖，妖艳。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不
（莲的柄）内部 不横生枝蔓，不旁生枝茎。 香气远闻更加清芬。 洁净地挺立。亭亭，耸
贯空，外部笔直。 蔓、枝，都是名词用作动词。 益，更，更加。
立的样子。植，竖立。
妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净
4.“苔痕上阶绿，草色入帘青”运用了什么修辞方法？赏析“上”和“入” 字的巧妙之处。
本句运用了对偶、拟人的修辞手法。“上”和“入”字，化静为动， 使景物有了生气，写出了室外环境的幽雅，表达了作者的喜爱之情。 5.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句运用什么表现手法？有何作用？
“有鸿儒”，“无白丁”两相对比，衬托出作者的才能高，品德美， 表明陋室不“陋”。
板书设计
设喻引题
陋 室 陋室不陋 铭
古贤自况
山水喻室 仙龙喻德
惟吾德馨
环境优美 交友不俗 情趣高雅
陋室不陋
诸葛庐 子云亭
何陋之有
安贫乐道 高洁傲岸
（托物言志）
爱
莲
说
周 敦 颐
作者简介
周敦颐（1017-1073） ， 宋代道洲(现在湖南省道县)人，字 茂叔，谥号元公，著名的哲学家。 因他世居道县濂溪，后居庐山莲花 峰前，峰下有溪，也命名为濂溪， 学者们称他为濂溪先生。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。