台湾的蝴蝶谷

19 台湾的蝴蝶谷

教学目标：通过有感情朗读课文，让学生感受蝴蝶谷的迷人，激发学生对祖国台湾的热爱之情。

学情分析：大部分学生学习兴趣较浓，学习积极性较高有一定竞争意识，不少孩子思维敏

习不够自觉，在以后的学习中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。

教学重难点：引导学生进人课文描写的情境，有感情朗读课文，感悟台湾蝴蝶谷里蝴蝶的美。

教学过程：

一、直接导入并板题：19 台湾的蝴蝶谷

二、复习：1、出示词语

气候温暖水源充足花草茂盛

色彩斑斓五彩缤纷五颜六色

上下翻飞翩翩起舞团团围住

2、指生读。

三、师导入第二节： 1 、自读第二节想想: 台湾的很多山谷为什么叫蝴蝶谷？用文

中的句子说说。

2、指生答。

3、用“因为-----------所以------------”的句式说说。

过渡：这么多的蝴蝶不远万里从四面八方赶到蝴蝶谷，蝴蝶谷里的景色一定是非常迷人。

二、自主学习：

1 、自由读课文第三小节，说说哪些句子写出了蝴蝶谷的迷人。先画画，再读读，并说说你的理由。

2 、美美的读读你喜欢的句子。

三、交流与分享

1、组长指挥组员有序发言。

2、发言的同学要先读句子，再说说自己的理由。

四、全班交流。

（一）

1、指生读哪些句子写出了蝴蝶谷的迷人？

2、师出示课件：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

3、生说说自己的理由，主要抓住“金光灿灿，十分壮观”

指生说说生活中哪些事物在阳光下是金光灿灿的？

4、出示课件：黄颜色的蝴蝶图。

5、引导看图说感受。

6、美美的读一读“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”

A、指生读。

B、其他学生评价。

C、再次指导朗读。

（二）

1、再次指生读还有哪些句子写出了蝴蝶谷的迷人

2、出示课件：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

3、生说理由，主要抓住“上下翻飞”“五彩缤纷”“花瓣”

A、“上下翻飞”引导生上下挥动手臂理解，感受蝴蝶的自由与快乐。

B、“五彩缤纷”“五颜六色”先观察班级同学的衣服的颜色理解，再说说同类的词。

C、“花瓣”引导生说说蝴蝶与花瓣有哪些相似的地方，感受打比方的写法。

3、你想变成一直蝴蝶飞进蝴蝶谷吗？出示课件：五彩缤纷蝴蝶图。说说你是一只什么颜色的蝴蝶，在蝴蝶谷里干什么？指生说。

4谁来读这段话，把你的快乐和大家一起分享？指生读：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”

4、这位同学读的怎样？其他同学提提意见。

5、再次指生读。

6、谁来读读这一节，让大家再次感受蝴蝶谷的迷人。

（三）

1、齐读第四节。

2、你就是那只可爱的小精灵，你会对游客说些什么？指生说。

过渡：课文介绍了金光灿灿的蝴蝶谷和五彩缤纷的蝴蝶谷，台湾只有这两种类型的蝴蝶谷吗？

1、出示课件：小知识：

•我国是世界上产蝴蝶较多的国家，蝴蝶种类有1300多种。台湾又是我国蝴蝶种类最多的省份，有400多种，每年出产蝴蝶几千万只，因此，台湾素有“蝴蝶王国”的美誉。

•台湾蝴蝶，有的深藏高山，有的潜居森林，有的舞于平原。春夏秋三季百花盛开的时候，台湾蝴蝶最多。

•目前，台湾已发现有10多个这样的大型蝴蝶谷。小型的蝴蝶谷更多。

五、书写指导

1、出示茂季

2、生说说怎样写才规范。

3、老师范写。

4、生描红连写。

5、师生评讲。

6、生在练写。

金光灿灿板书设计：19、台湾的蝴蝶谷

五彩缤纷