优秀教案《最后一课》1【优质PPT】
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尾声
读一读 写一写
gěng
zhuàn
duó
chéng
wǎn
chà
gēbo
zhòu
ào
yàoshi
wǔ qídǎo
xuān
qi fen
hǎo sǒu
给多音字注音并组词
liáng 思量 量
liàng 力量
níng 宁静 宁
nìng 宁肯
qiáng 坚强 强 qiǎng 勉强
jiàng 倔强
（tiè）字帖 帖 （tiě）请帖
自然环境 “天气”“画眉”
风和日丽
（1）渲染了轻松的气氛，（2）表现了 小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。
社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌”
普法战争中法国战败
（1）交代故事发生的时代背景 （2）设置悬念——布告牌上到底写了 些什么，吸引读者阅读兴趣 （3）为下面的情节和小弗朗士思想 感情的变化做铺垫（埋下伏笔）。
(4)我看见这些情形，正在chàyì(诧异 )， 韩麦尔先生已经坐上椅子。
(5)想起这些，我多么ào huǐ(懊悔 )！
(6)想起这些，我忘了他给我的chéng 惩罚
fá(
)，忘了我挨的戒尺。
课后检测
(7)亡了国当了núlì(奴隶 )的人民，只要牢
牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱
大门的yào sh钥i(匙
3、理清故事的情节
请用一句话概括文章内容
这篇小说写的是韩麦尔先生给学生 教最后一堂法语课的情景。
自学指导一： 自读课文 ，思考：
1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？
（线索包括： 时间空间、事件、情感、人物） A时间、空间的变换，B某件事的发展；C某种情感变化； D某个人物的经历过程。
小弗郎士的见闻和感受。
4. 理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热 爱并努力掌握好自己祖国语言Hale Waihona Puke Baidu主题。
第一课时 〖教学要点〗 １、掌握文学常识、重点的字词
２、理清小说的基本情节、训练复 述能力。 ３、掌握小说的结构
都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得巨 大成功，并以此在法国文坛上 享有“著名小说家”的声誉。 1870年“普法战争”期间，他的《最后一 课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主 义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇 小说中的杰作。他是一位多产作家，一生 写有12部长篇小说，4部短篇小说集。
)。
(8)那一天，韩麦尔先生发给我们新的zìtiè
( 字帖 )，帖上都是美丽的圆体字。
(9)忽然教堂的钟敲了十二下。qí dǎo(祈祷 )
的钟声也响了。
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 () A.只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转，林黛玉便 知是那十二个女孩子演习戏文。 B.你现在不重视读书,将来一定会懊悔的。 C.白雪公主是家喻户晓的童话人物。
课后检测
三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)画眉在树林边wǎn zhuǎn(婉转
)地
唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
(2)平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵
xuān nào(喧闹 )，就是在街上也能听到。
课后检测
(3)而且整个教室有一种不平常的严肃的
qì fēn( 气氛 )。
学生
课前学生开课桌啦， 课前都已在自 关课桌啦，大家怕 己的座位上了。 吵捂着耳朵大声背 还有镇上的人。 书啦。
平时
拿着大铁戒尺在桌 子上紧敲着，“静 一点，静一点……”
教师
平时“我”会迟到 会遭老师的责骂
平时老师穿戴一般
今天
踱来踱去，胳膊底下 挟着那怕人的铁戒尺。
今天迟到，老师却很温 和地叫“我”“快坐好”
。
小说的情节很简单，1870年普鲁士
入侵法国，爆发了普法战争，法国 战败后，签订和约，把阿尔萨斯和 洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁 士政府占领后，为了让当地人民永 远忘记祖国，自己好永远统治这个 地方，下了一道命令：让两个州的 学生只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。
小说：属于叙事性文学体裁， 以刻画人物形象为中心，通过完 整的故事情节和具体环境描写来
你什么时候因何事为祖 国而自豪欢呼雀跃或热泪盈 眶过?
在亡国的时候才理会到一 个“人”与一个“国家”相 互的关系是多么重大!
老舍 《 猫城记》
都德
教学目标
1. 找出小说的三要素，理清文章的脉络。 2. 了解第一人称的写法及其作用。
3. 学习本文通过语言、外貌、动作、心理活动 来刻画人物的方法。
今天老师穿着只在督学来 视察或发奖的日子才穿的 漂亮礼服。
小结：
（1）对课堂气氛的环境描写烘托出 “最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛 围 （2）用对比手法，又进一步加深悬念， 吸引读者阅读兴趣。
自学指导：
整体感知:
阅读课文第l一6节，找出故事 发生的“自然环境”和“社会环境” 并说说他们各有什么作用？
课文情节
1、“我”上学路上的见闻 和 心理活动。（1－6）开端 2、我们上最后一堂课的情 景。 （7－23）
发展
3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。（24－29）
高潮和结局
自学指导二：
整体感知:
“最后一课”是一堂什么课? 最后一课和平日上课的情景 有怎样的不同？
气氛
平时
今天
开始上课的时候， 安安静静，跟 总有一阵喧闹，就 星期天的早晨 是在街上也能听到。 一样。
2.据此，以时间推移为顺序按情节发展可 把小说为四部分，如何划分？
自学指导一： 自读课文 ，思考：
2.据此，以时间推移为顺序按情节发展可 把小说为四部分，如何划分？
一、上课路上 (1-6)开端（交代背景） 二、上课前 (7-10)发展 三、上课中 (11-23)发展 四、下课后 (24-29)高潮、结局
反映现实生活的叙事作品。
按篇幅、容量分——
长篇、中篇、短篇、微型小说。
小说三要素：
人物
通过外貌、语言、动作、心理、神 态、细节描写来塑造人物。是小说
的中心，反映文章主题
环境
社会环境：交待时代背景 自然环境：1.交待人物活动的时间、
地点、景物；
2.烘托气氛；
3.表现人物性格、感情
情节 序幕、开端、发展、高潮、结局、
（tiē）妥帖
重点词语解释 惩罚：严厉的惩罚。
懊恼：做错了事或说错了话，心 理自恨不该这样。懊：悔恨。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教 的人向神默告自己的愿望。
诧异：觉得十分奇怪。
惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。
整体感知
默读课文，思考： 1、请你概括本文说了一件什么事？ 2、课文以什么为线索来组织材料？
读一读 写一写
gěng
zhuàn
duó
chéng
wǎn
chà
gēbo
zhòu
ào
yàoshi
wǔ qídǎo
xuān
qi fen
hǎo sǒu
给多音字注音并组词
liáng 思量 量
liàng 力量
níng 宁静 宁
nìng 宁肯
qiáng 坚强 强 qiǎng 勉强
jiàng 倔强
（tiè）字帖 帖 （tiě）请帖
自然环境 “天气”“画眉”
风和日丽
（1）渲染了轻松的气氛，（2）表现了 小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。
社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌”
普法战争中法国战败
（1）交代故事发生的时代背景 （2）设置悬念——布告牌上到底写了 些什么，吸引读者阅读兴趣 （3）为下面的情节和小弗朗士思想 感情的变化做铺垫（埋下伏笔）。
(4)我看见这些情形，正在chàyì(诧异 )， 韩麦尔先生已经坐上椅子。
(5)想起这些，我多么ào huǐ(懊悔 )！
(6)想起这些，我忘了他给我的chéng 惩罚
fá(
)，忘了我挨的戒尺。
课后检测
(7)亡了国当了núlì(奴隶 )的人民，只要牢
牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱
大门的yào sh钥i(匙
3、理清故事的情节
请用一句话概括文章内容
这篇小说写的是韩麦尔先生给学生 教最后一堂法语课的情景。
自学指导一： 自读课文 ，思考：
1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？
（线索包括： 时间空间、事件、情感、人物） A时间、空间的变换，B某件事的发展；C某种情感变化； D某个人物的经历过程。
小弗郎士的见闻和感受。
4. 理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热 爱并努力掌握好自己祖国语言Hale Waihona Puke Baidu主题。
第一课时 〖教学要点〗 １、掌握文学常识、重点的字词
２、理清小说的基本情节、训练复 述能力。 ３、掌握小说的结构
都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得巨 大成功，并以此在法国文坛上 享有“著名小说家”的声誉。 1870年“普法战争”期间，他的《最后一 课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主 义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇 小说中的杰作。他是一位多产作家，一生 写有12部长篇小说，4部短篇小说集。
)。
(8)那一天，韩麦尔先生发给我们新的zìtiè
( 字帖 )，帖上都是美丽的圆体字。
(9)忽然教堂的钟敲了十二下。qí dǎo(祈祷 )
的钟声也响了。
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 () A.只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转，林黛玉便 知是那十二个女孩子演习戏文。 B.你现在不重视读书,将来一定会懊悔的。 C.白雪公主是家喻户晓的童话人物。
课后检测
三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
(1)画眉在树林边wǎn zhuǎn(婉转
)地
唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
(2)平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵
xuān nào(喧闹 )，就是在街上也能听到。
课后检测
(3)而且整个教室有一种不平常的严肃的
qì fēn( 气氛 )。
学生
课前学生开课桌啦， 课前都已在自 关课桌啦，大家怕 己的座位上了。 吵捂着耳朵大声背 还有镇上的人。 书啦。
平时
拿着大铁戒尺在桌 子上紧敲着，“静 一点，静一点……”
教师
平时“我”会迟到 会遭老师的责骂
平时老师穿戴一般
今天
踱来踱去，胳膊底下 挟着那怕人的铁戒尺。
今天迟到，老师却很温 和地叫“我”“快坐好”
。
小说的情节很简单，1870年普鲁士
入侵法国，爆发了普法战争，法国 战败后，签订和约，把阿尔萨斯和 洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁 士政府占领后，为了让当地人民永 远忘记祖国，自己好永远统治这个 地方，下了一道命令：让两个州的 学生只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。
小说：属于叙事性文学体裁， 以刻画人物形象为中心，通过完 整的故事情节和具体环境描写来
你什么时候因何事为祖 国而自豪欢呼雀跃或热泪盈 眶过?
在亡国的时候才理会到一 个“人”与一个“国家”相 互的关系是多么重大!
老舍 《 猫城记》
都德
教学目标
1. 找出小说的三要素，理清文章的脉络。 2. 了解第一人称的写法及其作用。
3. 学习本文通过语言、外貌、动作、心理活动 来刻画人物的方法。
今天老师穿着只在督学来 视察或发奖的日子才穿的 漂亮礼服。
小结：
（1）对课堂气氛的环境描写烘托出 “最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛 围 （2）用对比手法，又进一步加深悬念， 吸引读者阅读兴趣。
自学指导：
整体感知:
阅读课文第l一6节，找出故事 发生的“自然环境”和“社会环境” 并说说他们各有什么作用？
课文情节
1、“我”上学路上的见闻 和 心理活动。（1－6）开端 2、我们上最后一堂课的情 景。 （7－23）
发展
3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。（24－29）
高潮和结局
自学指导二：
整体感知:
“最后一课”是一堂什么课? 最后一课和平日上课的情景 有怎样的不同？
气氛
平时
今天
开始上课的时候， 安安静静，跟 总有一阵喧闹，就 星期天的早晨 是在街上也能听到。 一样。
2.据此，以时间推移为顺序按情节发展可 把小说为四部分，如何划分？
自学指导一： 自读课文 ，思考：
2.据此，以时间推移为顺序按情节发展可 把小说为四部分，如何划分？
一、上课路上 (1-6)开端（交代背景） 二、上课前 (7-10)发展 三、上课中 (11-23)发展 四、下课后 (24-29)高潮、结局
反映现实生活的叙事作品。
按篇幅、容量分——
长篇、中篇、短篇、微型小说。
小说三要素：
人物
通过外貌、语言、动作、心理、神 态、细节描写来塑造人物。是小说
的中心，反映文章主题
环境
社会环境：交待时代背景 自然环境：1.交待人物活动的时间、
地点、景物；
2.烘托气氛；
3.表现人物性格、感情
情节 序幕、开端、发展、高潮、结局、
（tiē）妥帖
重点词语解释 惩罚：严厉的惩罚。
懊恼：做错了事或说错了话，心 理自恨不该这样。懊：悔恨。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教 的人向神默告自己的愿望。
诧异：觉得十分奇怪。
惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。
整体感知
默读课文，思考： 1、请你概括本文说了一件什么事？ 2、课文以什么为线索来组织材料？