二年级数学《分类统计》优质课公开课教案

《分类统计》教学实录

【教学目标】

1.创设情境，引领学生感受、经历数据收集与整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。

2.通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。

3.通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生应用意识。【教学重点】

让学生经历数据收集和整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

【教学难点】

教学难点是根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

【教学过程】

一、导入新课

出示我们班的运动会获奖成绩记录表,从表格中，你看到了哪些信息？你想知道些什么？

预设：

1.获得第一名、第二名、第三名的分别有多少人？

2.跑步获奖的有多少人？跳远获奖的有多少人？跳绳获奖的有几人？投球获奖的有几人？

3.获奖的男生有几人，女生有几人？……

二、探究新知

1.分类整理

从这个记录表中，你能很快得到这些问题的答案吗？为什么？

那怎么办？怎样整理？怎么分类？

①名次②项目③性别

小结：像这样先分一分类来整理数据的方法就是我们今天要学习的新知识——分类统计。

2.合作交流

同位合作，任选一种分类标准，完成统计表。

学生汇报

①你是按什么标准分类统计的？得到了哪些数据？

②你是怎么数的？合计是怎么得到的？

边做标记边数数，能够做到不重复不遗漏，值得大家学习。

③从这个统计表中，你能知道什么呀？再想想，还能知道什么呀？谁还能提出不同的问题呀？

④仔细观察这些数据，你还有什么发现？

（）最多？（）最少？

通过分类统计，从这个表中，我们可以直接分析得出获得第一名人数最多，获得第二名的人数最少。

⑤对比现在整理后的表格，和之前的记录表，你有什么感受？

通过刚才的分类整理，使每个名次的数据一目了然，更便于我们观察和分析。

小结：刚才我们是用先分类，再做标记数一数的方法，按名次对这些数据进行了分类整理。

表格二：

①谁和他们的分类方法一样？仔细观察你们的数据和他们的一样吗？有不一样的吗？

看来，我们在统计时，分类要准确，数数要仔细，这样才能确保数据的准确性。

②从这个统计表中，你能看到什么？

③谁能提个数学问题考考大家？

表格三

①谁和他们的分类方法一样？仔细观察你们的数据和他们的一样吗？有不一样的吗？

②从这个统计表中，你能知道什么？

③你能提出什么数学问题？

3.观察对比

有什么相同点？为什么不同的标准，合计却是一样的？

小结：都是对我们学校二年级三班运动员获奖情况的统计，所以合计的人数是相同的。

还有什么不同点？

对，把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。

4.解决问题

现在你能解决我们刚才提出的问题了吗？

小结：看来我们要根据解决问题的需要，灵活的选择分类标准对数据进行统计分析。

5.回顾过程

回顾刚才我们的学习过程，我们是先收集了数据，又对这些数据进行了分类整理，并用统计表的形式对这些信息进行了简洁的描述，进而对数据进行了分析，最后解决了实际问题。

三、巩固新知、拓展应用

1.奖品分类

2.分类统计智慧星。

3.生活中的应用举例。

4.课外小调查。

板书设计：

分类统计

分类标准不同合计相同