高中生的消费理财观念

高中生的理财观念和消费结构的调查与研究（结题报告）目的：

通过本组本次的课题研究，我们希望通过调查能了解高中生的消费水平，提出建设性的意见，改善理财现状，让学生学会如何理财。

其次，我们不会过分看重这次研究能达到一个多高的水平，我们看重的是过程，我们希望以这次研究为平台，让学生学会理财，而更应注重务实消费和绿色消费。

收获：通过调查我们发现高二三年级的消费理财方式较高一学生更加成熟，建议高一学生向高年级学生请教理财经验。

其次我们发现大多数同学的月收入都在100元以上，收入来源主要是家长，而相对应的月支出也基本在100以上，甚至还有相当一部分学生对自己的月支出完全没印象，说明相当一部分学生的理财意识淡薄。

接着我们还了解到许多高中生都没有储蓄记帐等习惯，在此我们认为有必要向同学推荐这些简单的理财方式，节约金钱。

还有不少人没有列购物清单的习惯，购买商品时常常会买一些不实用的东西，在此倡导同学应做到绿色消费，避免不必要的浪费。

2. 4月10日——2009年4月20日：制作“家长关于高中生理财看法”调查问卷一套

收获：通过调查我们发现许多长对于孩子在金钱方面的要求选择要多少给多

少，这很容易造成孩子不知道珍惜金钱，所以在这点上我们认为家长也应该适当调整对孩子的物欲生活放纵的态度。我们调查中100%的家长认为高中生需要学习理财知识，但也有部分家长认为孩子只要关注学习，在这一点上我组成员对此成相反态度，我们认为应教育孩子懂得节约金钱，体谅家长赚钱辛苦。

3. 5月4日——2009年5月11日：调查两名同学一星期的花销情况

分析：结果明显看出女孩比男孩的开销要更大一些，男生主要支出方面是零食饮料方面，而女生会买一些文具、饰物等物品，并且价格都不便宜。对此我们建议男生要注意的是避免重复消费，比如买勺子这点，由于男生粗心忘带勺子就经常要去食堂买新勺子，希望男生可以多长记性，避免购买这些一次性产品，做到绿色消费。而女生应注意勤俭节约，像信纸贴画一类中看不中用的零碎物件应有计划购买，没必要买的就不要买。

4. 5月15日：采访本校政治老师陈彦对于高中生理财的具体建议

Q1：您觉得再学习压力如此严峻的情况下，高中生是否有心要抽空关注一些理财产品，如财经杂志之类的？

A:应该关心，在社会生活中，每个人都是经济人。在西方国家，家庭中很注重培养孩子从小就学习理财的习惯与方法。

Q2:：对于一些高中生利用网上开店或投稿等方式自己挣钱，您有什么看法？A:这是一种比较超前的现象，在教育中也经常用这种体验的方式，学生通过这些方式体验成功，体验社会，体验收获，这是一个很好的办法。

Q3：通过我们的前期调查，发现当代高中生大多数为独生子女，平常父母总是给予他们很多零花钱，甚至在个别家庭中，孩子要多少钱家长就给多少。对于这一现象，您认为家长应该怎么做才能培养孩子勤俭节约的好习惯？

A:通过一个电子家庭账簿，把自己的收入与支出通过记账方式写出，过一段时间就会发现自己在理财上的漏洞。

Q4：现在有些孩子每个月都是有多少钱用多少钱，对于该现象，您觉得用什么方法可以有效的劝阻和制止孩子的“月光”现象？

A:做一个长远的消费计划。比如半年到一年内做一个学习投资，或是旅游投资，购物计划等。

Q5：08年以来，一场全球性的金融海啸席卷而来，对此，您觉得高中生应该做些什么？

A:不论是高中生还是大人，都应该汲取教训。这次金融危机源于人们对贷款消费的度没掌控好，由此高中生也应该认识到要适度消费，要考虑自己的预期收入和当前收入。

Q6：对于自己零花钱的管理，您对高中生有什么具体的建议或意见？

A:可以学习课本上的理财方式：如存款，买保险。若买一份大学保险，就能为自己今后上大学做准备；若买一份结婚保险，就能为将来的婚姻准备。若经济环境好还可以选择基金一类的投资。

研究成果:

在这次的研究性学习中，是我们受益非浅，感受颇深。为了响应我们的课题，我们组成员将率先为自己制定合理的消费计划，合理安排收入，做到节约消费、绿色消费！

在平日的生活里，我们都忙于学习，没有什么时间和机会能思考家里财务的问题，我们应该也能为父母考虑，父母为家挣钱不容易，我们应该体谅他们，懂得珍惜父母的劳动成果，不肆意挥霍。

总结心得:

本来对于研究性学习，我们是不抱以多少热心的，都以为只要应付应付就行了。然而在研究的过程中遇到的困难让我们明白了研究性学习也是一门具有高学问的课程，也让我们明白了心态的重要性——心态的端正，是我们研究过程中的第一个收获。

在研究的过程中，我们遇到了不少的问题和困难，但我们仍坚持下去，勇敢地向困难挑战——坚持不懈，是我们研究过程中的第二个收获。

研究活动是一种团队活动，无论是制定研究课题还是具体实施，都需要我们一组人共同决定的，单靠个人的力量是无法完成的，至少是不可能完善的——团结是我们研究过程中第三个收获。