心肺复苏教案20984讲课稿
心肺复苏术说课稿
心肺复苏术说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是心肺复苏术。
一、说教材心肺复苏术是一项在紧急情况下挽救生命的重要技能。
它被广泛应用于医疗急救、公共安全等领域，对于心跳骤停的患者，及时有效的心肺复苏术可以大大提高生存率。
本次授课所选用的教材是教材名称，该教材对心肺复苏术的操作步骤、注意事项等内容进行了详细的阐述，并且配有丰富的图片和案例，有助于学生更好地理解和掌握相关知识与技能。
二、说学情本次授课的对象是具体班级或群体的学生。
他们具有一定的医学基础知识，但对于心肺复苏术的实际操作还比较陌生。
这个年龄段的学生好奇心强，动手能力也较强，但在学习过程中可能会出现操作不规范、紧张等问题。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够了解心肺复苏术的基本概念和原理，熟练掌握心肺复苏术的操作步骤和方法，能够在模拟情境中正确、有效地进行心肺复苏操作。
2、过程与方法目标通过理论讲解、视频演示、实际操作练习等教学方法，培养学生的观察能力、分析能力和动手实践能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生的急救意识和责任感，让学生认识到在紧急情况下能够挺身而出、挽救生命的重要性。
四、说教学重难点1、教学重点心肺复苏术的操作步骤，包括判断意识、呼叫救援、胸外按压、开放气道和人工呼吸。
2、教学难点胸外按压的位置、深度和频率，以及人工呼吸的方法和与胸外按压的配合。
五、说教法为了让学生更好地掌握心肺复苏术，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解心肺复苏术的相关知识，让学生对其有初步的了解。
2、演示法利用视频、图片等多媒体资源，向学生直观地展示心肺复苏术的操作过程。
3、实践法组织学生进行实际操作练习，让学生在实践中掌握心肺复苏术的技能。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、观察法观察教师的演示和视频中的操作，学习正确的操作方法。
2、模仿法模仿教师和视频中的操作，进行实际练习。
3、小组合作法以小组为单位进行练习，相互交流、指正，共同提高。
心肺复苏授课教案范文模板
授课对象：医疗卫生工作人员、红十字会志愿者、社区应急救护人员授课时间：2课时授课地点：教室/培训室授课教师：[教师姓名]教学目标：1. 理解心肺复苏术（CPR）的基本原理和重要性。
2. 掌握心肺复苏术的正确操作步骤和注意事项。
3. 能够在紧急情况下迅速、准确地实施心肺复苏术。
教学内容：一、理论部分1. 心肺复苏术的定义和目的2. 心脏骤停的原因和表现3. 心肺复苏术的黄金时间4. 心肺复苏术的操作步骤二、实操部分1. 如何判断患者意识2. 如何判断患者呼吸3. 如何进行胸外按压4. 如何进行人工呼吸5. 体外除颤仪（AED）的使用方法教学过程：一、导入1. 引入案例：播放心脏骤停的真实案例视频，让学生了解心肺复苏术的紧迫性和重要性。
二、理论讲解1. 讲解心肺复苏术的定义、目的和操作步骤。
2. 介绍心脏骤停的原因和表现，强调黄金时间的重要性。
3. 讲解胸外按压、人工呼吸的操作要点。
三、实操演示1. 教师现场演示心肺复苏术的操作步骤，包括判断意识、呼吸、胸外按压、人工呼吸等。
2. 演示体外除颤仪（AED）的使用方法。
四、分组练习1. 将学生分成小组，每组一个模拟人，进行心肺复苏术的实操练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
五、考核1. 学生进行心肺复苏术的实操考核，包括判断意识、呼吸、胸外按压、人工呼吸等。
2. 教师根据学生操作情况进行评分。
六、总结1. 总结心肺复苏术的操作要点和注意事项。
2. 强调在紧急情况下迅速、准确地实施心肺复苏术的重要性。
教学评价：1. 学生对心肺复苏术的理论知识掌握程度。
2. 学生在实操中掌握心肺复苏术的技能水平。
3. 学生在考核中的表现。
教学资源：1. 心肺复苏术教学视频2. 模拟人3. 体外除颤仪（AED）教学要求：1. 学生提前预习心肺复苏术的理论知识。
2. 学生积极参与实操练习，确保掌握心肺复苏术的技能。
3. 学生认真对待考核，提高急救意识。
心脏复苏讲课稿模板范文
心脏复苏讲课稿模板范文尊敬的听众，大家好！我是**（您的姓名），今天非常荣幸能够在此向大家分享关于心脏复苏的知识。
心脏骤停是一种急性疾病，及时的心肺复苏对于提高存活率至关重要。
通过本次讲座，我将为大家介绍心脏复苏的基本原理、操作步骤、注意事项等内容。
一、心脏复苏的基本原理1. 心脏骤停的定义及机制心脏骤停是指心脏停止了有效的跳动，不再提供血液供应及氧气给身体各个部位。
常见的患病机制包括心脏电活动异常（心律失常）、心肌梗塞及其他原因导致的心脏血流受阻等。
2. 早期心肺复苏的意义早期心肺复苏是指在心脏骤停发生后的最早数分钟内进行的复苏措施。
通过提供胸外按压和人工呼吸，早期心肺复苏能够维持脑部氧合，延长心肺复苏的时间窗口，为后续的进一步复苏措施争取时间。
二、心脏复苏的操作步骤1. 意识判断与急救呼叫当发现有人出现心脏骤停状况时，我们首先需要判断患者的意识状态。
若患者无意识，立即呼救，同时启动急救链。
2. 胸外按压心肺复苏的基础就是胸外按压。
正确的胸外按压手法和频率能够为患者提供必要的血液循环。
3. 人工呼吸在进行胸外按压时，需要保证患者的呼吸道通畅。
若患者没有自主呼吸，我们需要进行人工呼吸。
正确的呼吸方法和频率能够为患者提供充足的氧气。
4. 呼吸通畅与自主循环的恢复在进行胸外按压和人工呼吸期间，我们需要持续观察患者是否恢复了自主呼吸和心电活动。
5. 高级生命支持措施若患者经过基础生命支持仍未能恢复自主循环，我们需要使用高级生命支持措施，如除颤、药物治疗等。
三、心脏复苏的注意事项1. 操作技巧进行心脏复苏时需要掌握正确的操作技巧，包括正确的按压深度、频率和位置，以及正确的人工呼吸方法。
2. 判断意识状态在急救过程中，需要不断观察患者的意识状态，判断是否需要采取相应的急救措施。
3. 防止并发症在进行心脏复苏时需要注意防止并发症的发生，如胸骨骨折、胸腔内脏损伤等。
4. 与公众教育的结合心肺复苏是一项非常重要的急救技能，我们应该将这一技能向更多的人群进行普及和教育，提高公众的急救意识。
心脏复苏讲课教案模板范文
授课时间：40分钟授课对象：医疗、护理等相关专业学生教学目标：1. 使学生掌握心脏骤停的识别和评估方法。
2. 使学生了解心肺复苏的基本步骤和操作要点。
3. 使学生能够熟练进行心肺复苏操作。
教学重点：1. 心脏骤停的识别和评估方法。
2. 心肺复苏的基本步骤和操作要点。
教学难点：1. 心肺复苏操作的正确性和熟练度。
教学准备：1. 教学课件。
2. 模拟人一个。
3. 心肺复苏操作视频。
4. 心肺复苏操作指南。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍心脏骤停的危害，以及心肺复苏的重要性。
2. 学生分组讨论：如何在日常生活中预防和应对心脏骤停。
二、心脏骤停的识别和评估1. 教师讲解心脏骤停的常见症状，如突然意识丧失、大动脉搏动消失、呼吸停止等。
2. 学生模拟识别心脏骤停的场景，教师进行点评和指导。
三、心肺复苏的基本步骤和操作要点1. 教师讲解心肺复苏的基本步骤：评估、呼叫、胸外按压、开放气道、人工呼吸。
2. 学生观看心肺复苏操作视频，了解操作要点。
3. 教师现场演示心肺复苏操作，强调操作要点。
四、心肺复苏实操练习1. 学生分组进行心肺复苏实操练习，教师巡回指导。
2. 学生互评，找出操作中的不足，教师进行点评和纠正。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调心肺复苏操作的正确性和熟练度。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
教学评价：1. 学生对心脏骤停的识别和评估方法的掌握程度。
2. 学生对心肺复苏基本步骤和操作要点的掌握程度。
3. 学生在心肺复苏实操练习中的表现。
课后作业：1. 学生复习本节课所学内容，巩固心肺复苏知识。
2. 学生模拟实际场景，进行心肺复苏实操练习。
教学反思：1. 教师根据学生的实际表现，调整教学方法和内容。
2. 教师关注学生的学习需求，提高教学效果。
《应急救护---心肺复苏》教案
《应急救护---心肺复苏》教案一、定义：是针对呼吸和循环骤停所采取的一切抢救措施；即胸外按压、电除颤、人工呼吸，努力恢复心脏的自主搏动和自主呼吸。
二、心跳骤停的原因心源性：急性心肌梗死、心肌炎（病）非心源性：窒息、触电、溺水、药物过量和药物不良反应结合几幅照片列举生活中的例子课堂提问：是不是任何人心跳骤停都应立即进行CPR？（启发学生的思维并吸引学生的注意力）。
三、心跳呼吸骤停的表现1.意识突然丧失，昏倒于各种场合。
2.面色苍白或转为紫绀。
3.瞳孔散大。
4.颈动脉搏动消失，心音消失。
5.部分患者有短暂而缓慢叹息样或抽气样呼吸。
四、抢救方法：初期复苏：迅速有效地恢复生命器官(特别是心脏和脑)的血液灌流和供氧。
后期复苏：借助于器械设备及先进的复苏技术和知识以争取最佳疗效的复苏阶段。
复苏后处理：防治多器官功能不全，促进脑功能恢复。
五、初期复苏的步骤：1)判断环境是否危险(Danger)2)判断患者反应 (Response)3)呼救/报警(EMS系统)4) 人工循环（Circulation）5) 开放气道（Airway）6) 人工呼吸（Breath）1. 人工循环 C⑴判断有无心跳：检查心脏是否跳动，最简易、最可靠的是颈动脉。
抢救者用2-3个手指放在患者气管与颈部肌肉间轻轻按压，时间不能超过10秒。
⑵胸外心脏按压的方法：①胸外心脏按压部位：先以右手的中指、示指定出肋骨下缘，而后将右手掌侧放在胸骨下1/3，再将左手放在胸骨上方，左手拇指邻近右手指，使左手掌底部在剑突上。
右手置于左手上，手指间互相交错或伸展。
按压力量经手跟而向下，手指应抬离胸部。
2005年新的胸外心脏按压部位：病人两乳头的连线与胸骨交点处。
(利用模拟人给学生演示一次）②胸外心脏按压幅度与频率：急救者两臂位于病人胸骨的正上方，双肘关节伸直，利用上身重量垂直下压，对中等体重的成人下压深度为3—4厘米，而后迅速放松，解除压力，让胸廓自行复位。
如此有节奏地反复进行，按压与放松时间大致相等，频率为每分钟80—100次。
心肺复苏课件讲稿范文
心肺复苏课件讲稿范文
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家上午好！我是今天的课件讲稿主讲人，我将为大家带来关于心肺复苏的课程。
首先，我想向大家普及一下心肺复苏的意义和重要性。
心肺复苏是一种紧急救治的技术，通常用于心搏骤停或呼吸骤停的患者。
在这种紧急情况下，心肺复苏可以维持患者的生命，并为后续的医疗救治争取时间。
接下来，我将就心肺复苏的步骤和技巧进行详细的讲解。
首先，判断患者是否有意识和呼吸，如果没有意识和呼吸，应立即呼叫急救电话。
接着，开始进行胸外心肺复苏，包括按压胸骨和人工呼吸两个方面。
按压胸骨时要注意力度和频率，一般每分钟100-120次，按1:1或2:1的比例进行胸外按压和人工呼吸。
人工呼吸时要注意保持通畅的呼吸道，并以合适的力度进行吹气。
除了基本的心肺复苏步骤，还有一些注意事项需要大家注意。
首先，心肺复苏需要一个团队的协作，每个人都需要知道自己的角色和职责。
其次，要准确判断患者的状况，包括心律和呼吸的监测，以及根据不同情况调整措施。
最后，进行心肺复苏有一定的风险，需要谨慎选择合适的人群和环境进行操作。
最后，我想强调心肺复苏的培训和实践的重要性。
只有经过专业的培训和不断的实践，我们才能在紧急情况下做出正确的判
断和应对措施，挽救更多的生命。
以上是我对心肺复苏课件的简要介绍，希望能够给大家带来一些帮助。
谢谢大家！。
心肺复苏讲稿讲课稿
成人每次送气量500～600ml；儿童150～ 200ml（8ml /每公斤）；婴儿30～50ml。
•D 电除颤
电极放置标准部位：胸骨右缘锁骨下方 、左第五肋间腋中线上；
电除颤采用非同步模式；
能量选择：双向150-200J；
电击时所有人不得接触患者及病床。 可用盐水纱布4层以上，电极板上纱布浸湿 后不能有盐水外溢，如两个电极板纱布上的盐 水外溢并相互接触，将造成短路。此时应用纱 布将皮肤上的盐水擦干。
谢 谢！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
心肺复苏讲稿
抢救
确保环境是否安全
诊断必须迅速，果断，正确
无反应且没有呼吸或不能正常呼吸（仅 仅是喘息）
用手指触及颈内动脉搏动 诊断过程要求10秒内完成
判断心跳： 触摸颈动脉搏动。
颈动脉在 喉结旁开2～3cm。
单侧触摸、力度适中。
C (circulation) 人工循环
按压部位：
胸外按压术
心脏按压
部位——胸骨中下1/3或乳头连线中 点 频率—— 100-120次/分 道通畅：正确的头部位置
仰头举颏法
仰头抬颈法
抬举下颌法
清理呼吸道
最理想的呼吸道清理方法是吸引器的气道吸引
B (breathing) 人工呼吸
维持气道开放位，捏 闭鼻翼下端
备注
确认是否无反应及检查颈动脉 确认无脉搏
2 连接导联线，持续监护心电 确认室颤或室扑
3
选择电压
4
电极上涂导电胶
CPR
双向波150-200J
适量导电胶可提高皮下组织的电 流传导性和减少电流的烧伤度， 但应注意两电极间导电胶无混合， 以免烧毁电极及除颤仪
心肺复苏说课稿(课件)
心肺复苏说课稿《心肺复苏法》说课稿各位老师好！今天我汇报的内容是《急危重症护理学》的第8章心脏骤停与心肺脑复苏的课程设计.主要包括五部分：教材简析、简述教法、指导学法、概说教学程序、总结教学效果。
ﻫ一、教材简析（一）教学地位《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，心脏骤停与心肺复苏术是本课程的一个重要章节，是执业护士考证的重要内容,其中心肺复苏术是临床护士必备的操作技能,也是医院选拔护理人才的重要考试项目。
流行病学调查显示我国每年发生心脏猝死的人数超过５0万例，那么全民普及心肺脑复苏术势在必行.......感谢聆听（二）学情分析本章内容教学时数是２学时(理论学时１，操作学时1),在此之前学员已系统学习了基础护理学、急危重症学护理、内科护理学等,在实习期间对“评估—诊断-计划-实施—评价”的护理工作程序已非常熟悉，会对病人进行病史采集，会进行基本的护理技术操作,为本次内容的学习作了铺垫。
......感谢聆听(三）教学目标及重点、难点的确定1。
知识目标ﻫ掌握心脏骤停的原因、类型及临床表现,基础生命支持的AＢC步骤、注意事项;掌握进一步生命支持的控制气道方法，熟悉复苏后的监测与护理。
2。
能力目标能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。
３。
情感目标ﻫ培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神。
“爱伤”精神。
4．重点及难点确定上述目标中,对心搏骤停的类型是理论上的难点，应对内科护理中的相关知识进行复习;能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学员进行实训；基础生命支持的ABC步骤和注意事项中的一些数据和方法已落后于临床实际,在参考美国心脏协会（AHA）《2015年国际心肺复苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当知识调整.二、教法简述......感谢聆听(一）教学思路的设计教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式,理论讲授时可采用情境模拟教学法,根据原有知识创设情景、提出问题，引导学员回顾相关知识，启发积极思考、主动解决问题、探究新知识，从而实现学员自觉地、主动地、积极地学习。
心脏复苏讲课稿模板
心脏复苏讲课稿模板尊敬的学员们：今天，我们将共同学习一项至关重要的医疗技能——心脏复苏。
心脏复苏，简称CPR，是指在心脏停止跳动时，通过人工方式恢复患者血液循环和呼吸功能，以维持生命体征的一系列操作。
一、心脏复苏的重要性心脏骤停是一种突发的、致命的医疗紧急情况。
根据统计，每年全球有数百万心脏骤停的病例。
心脏复苏是挽救心脏骤停患者生命的关键措施，每延迟一分钟进行心脏复苏，患者的生存率就会下降7%至10%。
二、心脏复苏的基本原理心脏复苏的基本原理是通过胸外按压和人工呼吸，来模拟心脏的泵血功能和肺的换气功能。
胸外按压能够将血液从心脏泵送到全身，而人工呼吸则能够为血液提供氧气。
三、心脏复苏的操作步骤1. 安全评估：在进行心脏复苏之前，首先要确保现场安全，避免在危险环境中进行救助。
2. 判断意识：轻拍患者肩膀，大声呼唤，判断患者是否有意识。
3. 呼叫救援：如果患者无意识，立即呼叫紧急医疗服务，并寻找自动体外除颤器（AED）。
4. 检查呼吸：将耳朵贴近患者口鼻，观察胸部起伏，判断患者是否有呼吸。
5. 开始胸外按压：如果患者无呼吸或仅有异常呼吸，立即开始胸外按压。
将患者平躺在硬平面上，双手重叠，用掌根放在胸骨下半部，进行快速、有力的按压。
6. 人工呼吸：每30次胸外按压后，进行2次人工呼吸。
确保患者的头部稍微后仰，打开气道，进行口对口或使用呼吸面罩进行人工呼吸。
7. 持续循环：继续进行30:2的按压与呼吸循环，直到患者恢复呼吸、AED到达或专业医疗人员接手。
四、心脏复苏的注意事项- 按压频率应保持在每分钟100至120次。
- 按压深度应使成人胸骨下陷至少5厘米。
- 避免在按压过程中中断，以保持有效的血液循环。
- 对于儿童和婴儿，使用不同的按压手法和比例。
五、AED的使用AED是一种能够自动分析心律并给予适当电击的设备。
使用AED时，应遵循以下步骤：1. 开启AED，按照语音提示操作。
2. 将电极贴在患者胸部指定位置。
心肺复苏教案一讲课稿
心肺复苏教案一讲课稿《心肺复苏》课题名称：心肺复苏授课时间理论课+实操课课型课时1学时（45分钟）安排1.了解心肺复苏的基本知识教学2.掌握心肺复苏的操作方法目标3.牢固树立现场急救的意识教学心肺复苏的操作要点重点教学胸外心脏按压的操作手法难教理论讲授法、图片展示法、操作演示法、讨论方教多媒体、心肺复苏急救模拟仪1《煤矿从业人员安全培训及安全技能训练考核参材》中国矿业大学出版资2《院前急救手册》中国医药科技出版【导入新课】：（5分钟）案例一：2003年6月26日，喀麦隆国家足球队国脚维维安福参加了本队与哥伦比亚队的联合会杯半决赛，当比赛进行到第72分钟时，维维安福心脏病突发猝然摔倒在比赛场地的中圈里。
随后28岁的维维安福被担架抬出赛场，并立即送往医疗中心进行急救，可惜经（结合播放相关报道的图片，并援引北京青分钟抢救无效后辞世。
45年报的评论进行讲述）案例二：2011年X月X日，某矿地面车间职工李某在操作台旁突然之间倒地，在矿急救站急救人员未抵达现场前，围观人员在无人懂得急救知识的情况下，仅对李某采取掐人中的方法急救，但因施救（由教方法不得当最终未能挽回该名刚参加工作的年轻职工的生命。
师直接讲述）由两起案例引出以下几个问题让学员进行思考，并随着问题的解答开始讲解：1.为什么案例一里的球员经过抢救后没有被救活？2.案例二中现场有人采取掐人中的方法进行抢救，这种急救方法是否合适？通过两个案例，假如你在现场，你会怎么做？3.【教学过程】一、心肺复苏的重要性（4分钟）（由教师结合数据图片进行讲解，学员以听课为主）：为什么案例一里的球员经过抢救后没有被救活？1提问回答1：因为没有及时的现场施救。
大量的事实告诉我们，当发生溺水、中毒、触电、意外撞击或其他一些意外紧急情况时，如果专业医护人员尚未赶到现场，那么现场人员对伤员及时开展正确、有效的施救显得多么的重要，它直接关系到一个人的生命。
有数据表明，当人们遭遇上述意外情况时，一旦发生心跳骤停、（此处插入数表辅助进行讲解）呼吸停止时：在4分钟以内进行心肺复苏，存活率达到43%-53%在8分钟以内进行心肺复苏，存活率达到10%在10分钟以内进行心肺复苏，存活率达到0%所以，抢救生命的黄金时间是4-6分钟。
2024全新心肺复苏课件(2024)
2024/1/30
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心肺复苏定义及意义
心肺复苏（CPR）定义
通过一系列急救措施，包括胸外按压、人工呼吸等，维持患者基本生命体征， 为进一步救治争取时间。
心肺复苏的意义
提高心脏骤停患者生存率，减少神经系统后遗症，促进社会急救体系建设。
2024/1/30
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心脏骤停原因及危害
做好个人防护
根据现场情况，选择合适的个人防护 装备，如手套、口罩、护目镜等，以 预防感染和保护自身安全。
2024/1/30
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患者意识判断与呼救
2024/1/30
判断患者意识
轻拍患者双肩并大声呼唤，观察患者是否有反应，判断其意 识状态。
呼救
如果患者无意识且无呼吸或呼吸不正常，应立即拨打急救电 话并启动应急救援系统。
多器官功能障碍综合征
严重缺血缺氧可能导致多器官功能障 碍综合征，需全面评估患者各器官功 能，给予综合治疗。
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康复期患者心理干预措施
心理评估
对患者进行心理评估，了解其 情绪状态、心理需求及应对能
力。
2024/1/30
心理疏导
针对患者可能出现的焦虑、抑 郁等情绪问题，进行心理疏导 和情绪调节训练。
家属支持
这是成人胸外按压的标准位置，使用掌根或双手 交叠按压。
乳头连线中点
简便的定位方法，适用于不同体型的成人。
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肋骨下缘
避免按压到肋骨造成骨折，需确保按压位置在肋 骨下缘。
2024/1/30
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按压深度、频率和周期要求
01
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按压深度
至少5厘米，但不超过6厘 米，以避免造成不必要的 伤害。
心肺复苏的讲课稿模板
心肺复苏的讲课稿模板一、开场白尊敬的同学们，今天我们将学习一项至关重要的急救技能——心肺复苏（CPR）。
这项技能在紧急情况下可以挽救生命。
请大家认真听讲，并积极参与实践操作。
二、心肺复苏的重要性1. 心脏停跳的后果：心脏一旦停止跳动，血液循环中断，重要器官如大脑将迅速缺氧，导致不可逆的损害。
2. CPR的作用：心肺复苏可以在等待专业医疗救援到来之前，暂时维持血液循环和呼吸，为患者争取宝贵的生存机会。
三、CPR的基本原则1. 快速反应：在确认患者无意识、无呼吸或仅有异常呼吸后，立即开始CPR。
2. 正确的手法：确保使用正确的按压位置和力度，以有效促进血液循环。
四、CPR的操作步骤1. 安全评估：确保现场安全，避免在危险环境中进行CPR。
2. 判断意识：轻拍患者肩膀，大声询问以判断其意识状态。
3. 呼叫求助：如果患者无反应，立即呼叫紧急服务，并寻求周围人的帮助。
4. 开放气道：将患者头部轻微后仰，检查并清除口腔异物。
5. 人工呼吸：进行两次人工呼吸，每次持续约1秒。
6. 胸外按压：将患者平躺，双手叠放于患者胸骨下半部，以每分钟100-120次的频率进行按压，按压深度为成人5-6厘米。
7. 循环操作：进行30次胸外按压后，再次进行两次人工呼吸，如此循环。
五、成人、儿童与婴儿CPR的区别1. 成人CPR：适用于体重超过50公斤的个体。
2. 儿童CPR：适用于体重在25-50公斤之间的个体，按压深度为胸部前后径的1/3。
3. 婴儿CPR：适用于体重小于25公斤的婴儿，使用两个手指进行按压。
六、CPR的终止条件1. 专业医疗人员到达：当专业医疗人员到达现场时，应将患者交接给专业人员。
2. 患者恢复意识：如果患者恢复意识和自主呼吸，可以停止CPR。
3. 现场环境危险：如果现场环境变得危险，应停止CPR并寻求安全。
七、CPR的注意事项1. 避免过度按压：过度按压可能导致肋骨骨折或其他伤害。
2. 保持冷静：在进行CPR时，保持冷静，遵循正确的步骤。
《心肺复苏技术》说课稿
《心肺复苏技术》说课稿心肺复苏技术说课稿一、引言大家好，今天我将向大家介绍心肺复苏技术。
心肺复苏技术是一项重要的医学急救技术，可以在紧急情况下挽救生命。
在本次讲解中，我将介绍心肺复苏的原理、步骤以及相关注意事项。
二、原理心肺复苏是一种通过进行人工胸外按压和人工呼吸来维持氧气供应和血流循环的技术。
它的原理是通过按压受害人的胸部来维持心脏的收缩，并通过进行口对口或面罩呼吸来提供氧气。
三、步骤进行心肺复苏时，需要按照以下步骤进行操作：1. 检查安全：确保自己和受害人的安全。
2. 检查意识：轻轻摇晃受害人并大声呼喊。
3. 呼叫急救：拨打当地的急救电话。
4. 开始按压：将受害人平放在坚硬的表面上，屈膝，双手交叉放在胸前，用身体的重量进行按压，每分钟至少100次。
5. 进行人工呼吸：将受害人的头后仰，控制呼吸频率进行口对口或面罩呼吸，每次呼吸需要保持1秒钟。
6. 持续循环：按照30次按压和2次人工呼吸的比例，持续进行心肺复苏。
四、注意事项在进行心肺复苏时，需要注意以下事项：1. 按压力度：按压时要用足够的力量，但避免太过用力。
2. 保持连续性：按压和人工呼吸之间的转换要保持连续性，避免中断。
3. 合理频率：按压和呼吸的频率要按照标准进行，以提高复苏的效果。
4. 保持谨慎：在进行心肺复苏时，要特别谨慎避免产生不必要的风险。
5. 持续监测：复苏过程中要持续对受害人的状况进行监测，并及时调整方法。
五、结论心肺复苏技术是一项重要的急救技术，能够在紧急情况下挽救生命。
通过了解心肺复苏的原理、步骤和注意事项，我们可以为紧急情况做好准备并提供及时有效的帮助。
希望大家能够掌握心肺复苏技术，为社会做出贡献。
谢谢大家！。
《心肺复苏讲座》课件
注意事项
1 心肺复苏的注意事项
了解心肺复苏时需要注意的安全和操作事项。
2 AED的使用注意事项
掌握自动体外除颤器使用时的安全要求和操作指南。
总结
1 课程回顾
概述课程重点和核心概念，总结所学知识。
2 心肺复苏实用技巧
分享实践中的心肺复苏技巧和备选方案。
《心肺复苏讲座》PPT课 件
掌握心肺复苏基本技巧，成为紧急情况下的救援者。了解讲座内容和课程安 排。
课程介绍
1 课程目的
掌握心肺复苏基本知识，提高救援技能。
2 课程安排
了解讲座的章节和实操演练内容。
基础知识
1 心肺复苏的定义
了解心肺复苏是一种紧急救援技术，用于心跳骤停患者。
2 心肺复苏的原理
掌握心肺复苏技术背后的生理原理和作用。
3 疑虑解答
回答学员提出的问题，并提供相关信息。
参考资料
1 国际基本生命支持建议
了解国际上关于心肺复苏的最新指南和建议。
2 AHA纸质手册和在线培训
推荐AHA提供的纸质手册和在线培训资源。
3 其他相关PPT资料
提供其他相关课件和学习资料的参考。
3 心跳骤停的原因
了解心跳骤停可能的病因和危险因素。
心肺复苏的流程
1
确认心跳骤停
学习识别心跳骤停的标志和评估患者意
呼叫救护车
2
识和呼吸。
了解正确的呼叫救护车的步骤和信息提
供。
3
开始心肺复苏
学习正确的胸外按压和人工呼吸技术。
AED的使用
4
掌握自动体外除颤器的操作和应急使用。
实操演练
1 假设情景
通过模拟真实场景，提供实际操作的练习机 会。
心肺复苏讲课稿模板
心肺复苏讲课稿模板一、开场介绍尊敬的学员们，大家好。
今天我们将共同学习一项至关重要的急救技能——心肺复苏（CPR）。
心脏骤停是一种突发状况，可能发生在任何人身上，任何时间，任何地点。
掌握心肺复苏技能，可以在关键时刻挽救生命。
二、心肺复苏的重要性心肺复苏是针对心脏骤停患者的紧急医疗行为，其目的是在心脏停止跳动时，通过人工方式维持血液循环和呼吸，以保护大脑和其他重要器官的功能。
心脏骤停后，每延迟一分钟进行CPR，患者的生存率将下降7%-10%。
三、心肺复苏的步骤1. 评估环境安全：在进行CPR之前，首先要确保现场环境安全，避免在危险环境中进行急救。
2. 判断意识：轻拍患者肩膀，大声呼喊，判断患者是否有意识。
3. 呼叫求助：如果患者无意识，立即呼叫紧急服务，并寻求周围人的帮助。
4. 检查呼吸：观察患者的胸廓是否有起伏，判断是否有呼吸。
5. 开始CPR：- 胸外按压：将患者平躺在硬平面上，双手叠放，用掌根对准胸骨下半部，垂直向下按压，按压频率为每分钟100-120次。
- 开放气道：将患者头部稍微后仰，打开气道。
- 人工呼吸：每30次胸外按压后，进行2次人工呼吸。
捏住患者鼻子，进行口对口呼吸。
四、成人与儿童CPR的区别- 成人CPR的比例是30次胸外按压，2次人工呼吸。
- 儿童CPR的比例是15次胸外按压，2次人工呼吸。
五、使用AED（自动体外除颤器）在有AED的情况下，应尽快使用。
AED是一种能够自动分析心律并给予适当电击的设备，可以显著提高心脏骤停患者的生存率。
六、CPR的终止条件1. 患者恢复意识和自主呼吸。
2. 专业医疗人员到达并接管患者。
3. 进行CPR超过30分钟，且患者无任何生命迹象。
七、CPR的常见误区- 误区一：只有专业人士才能进行CPR。
实际上，每个人都可以学习并实施CPR。
- 误区二：害怕伤害患者。
正确的CPR操作不会对患者造成伤害，而心脏骤停不进行CPR则几乎肯定致命。
八、总结心肺复苏是一项每个人都应该掌握的基本急救技能。
心肺复苏教案一讲课稿
心肺复苏教案一讲课稿各位同学：大家好！今天我们要一起学习一项非常重要的急救技能——心肺复苏。
在日常生活中，意外随时可能发生。
当有人突然失去意识、呼吸停止、心跳骤停时，如果我们能够在第一时间进行正确的心肺复苏操作，就有可能挽救一条生命。
所以，掌握心肺复苏技能对于我们每个人来说都至关重要。
一、心肺复苏的概念心肺复苏，简称 CPR，是指当患者心跳、呼吸骤停时，通过胸外按压、人工呼吸等方式，重建呼吸和循环，以挽救患者生命的一种急救方法。
二、心肺复苏的重要性为什么要学习心肺复苏呢？首先，心跳骤停后的 4 到 6 分钟是黄金抢救时间。
在这段时间内，如果能够及时进行有效的心肺复苏，患者的生存率将大大提高。
其次，很多意外情况，如心脏病发作、触电、溺水等，都可能导致心跳骤停。
如果现场的人能够立即采取心肺复苏措施，就有可能为后续的医疗救援争取宝贵的时间。
三、心肺复苏的操作步骤1、评估现场环境在进行心肺复苏之前，首先要确保现场环境安全。
避免在危险的区域，如交通要道、火灾现场等进行操作。
2、判断患者意识和呼吸轻轻拍打患者的肩膀，并大声呼喊：“喂，你怎么了？”同时观察患者的胸部是否有起伏，以判断其是否有呼吸。
如果患者没有反应且没有呼吸，立即呼叫他人帮忙拨打 120 急救电话，并获取 AED（自动体外除颤器）。
3、进行胸外按压让患者仰卧在平坦的地面或硬板上，解开患者的衣领和腰带。
施救者站在患者一侧，两手掌根重叠，十指相扣，手指翘起，双臂伸直，用上半身的力量垂直向下按压患者的胸骨下半部。
按压频率为 100 120 次/分钟，按压深度为 5 6 厘米。
每次按压后，要让胸廓充分回弹，按压与放松的时间大致相等。
4、开放气道将患者的头偏向一侧，清除口腔中的异物和分泌物。
然后用仰头抬颏法或托颌法开放气道，使患者的下颌角与耳垂的连线与地面垂直。
5、进行人工呼吸在保持气道开放的状态下，用拇指和食指捏住患者的鼻子，深吸一口气，用嘴将患者的嘴完全包住，缓慢吹气，观察患者的胸廓是否有起伏。
心肺复苏授课教案模板范文
一、课程名称：心肺复苏急救技能培训二、授课时间：2课时三、授课对象：企业员工、社区居民、志愿者等四、授课目标：1. 了解心肺复苏（CPR）的重要性及适用场景。
2. 掌握心肺复苏的基本流程和操作步骤。
3. 能够在紧急情况下正确进行心肺复苏，提高急救成功率。
五、授课内容：一、引言1. 心肺复苏的背景及意义2. 心肺复苏的黄金时间概念3. 心肺复苏在急救中的地位二、心肺复苏基础知识1. 心脏骤停的原因及表现2. 心肺复苏的原理3. 心肺复苏的重要性三、心肺复苏操作步骤1. 环境评估与安全2. 判断意识3. 检查呼吸4. 调整体位5. 开始心肺复苏a. 胸外按压b. 开放气道c. 人工呼吸6. 持续进行心肺复苏直到急救人员到达或伤员恢复意识四、心肺复苏操作技巧1. 胸外按压的位置与手法2. 开放气道的技巧3. 人工呼吸的技巧4. 胸外按压与人工呼吸的比例5. 使用自动体外除颤器（AED）五、模拟练习1. 模拟心肺复苏场景，让学员进行实际操作2. 教师现场指导，纠正操作错误3. 学员分组练习，提高操作熟练度六、总结与讨论1. 回顾心肺复苏操作步骤及注意事项2. 讨论心肺复苏在实际生活中的应用3. 答疑环节，解答学员疑问七、课后作业1. 撰写心肺复苏操作心得体会2. 分享心肺复苏知识，提高周围人的急救意识八、教学评估1. 学员对心肺复苏知识的掌握程度2. 学员在实际操作中的熟练程度3. 学员对急救技能的信心与态度九、授课教具：1. 心肺复苏操作流程图2. 模拟人3. AED操作演示视频4. 心肺复苏操作手册5. 评分表十、授课要求：1. 学员应认真听讲，积极参与模拟练习2. 教师应耐心指导，确保学员掌握操作要领3. 学员课后应复习所学知识，提高急救技能注：本教案仅供参考，可根据实际教学情况进行调整。
心肺复苏教案讲稿
心肺复苏教案讲稿引言大量研究表明，心肺复苏是救治心脏骤停患者的关键步骤。
了解并掌握心肺复苏的技能对于每个人来说都非常重要。
本讲稿将介绍心肺复苏的基本原理、步骤和注意事项，帮助大家掌握正确的心肺复苏技巧，提高心肺复苏的成功率。
一、背景知识在开始介绍心肺复苏的具体内容之前，先让我们了解一下心肺复苏的背景知识。
1. 心脏骤停心脏骤停是指心脏停止跳动，血液流动停止的紧急情况。
心脏骤停可能由多种原因引起，包括心律失常、心肌梗塞等。
若不及时处理，心脏骤停会导致大脑缺血、缺氧，进而损害各器官。
2. 心肺复苏心肺复苏是一种急救技术，旨在恢复心脏骤停患者的心跳和呼吸。
它通过胸外按压和人工呼吸来维持血液循环和供氧。
二、心肺复苏步骤1. 确认意识和求助在处理心脏骤停患者之前，首先要确认患者是否意识清醒。
若患者没有任何反应，则需要立即求助他人，叫来急救人员。
2. 检查呼吸紧接着，需要检查患者的呼吸情况。
可以通过观察胸部运动或听是否有呼吸声来判断。
3. 叫急救电话若确认患者没有呼吸，应立即叫急救电话（如拨打120）并告知情况，以便急救人员尽快到达。
4. 心肺复苏开始在急救人员到达前，需要开始进行心肺复苏。
首先是胸外按压，通过压迫胸部来模拟心脏跳动。
一般建议以100-120次/分钟的速度进行，压缩深度应为5-6厘米。
同时，也需要进行人工呼吸，每次2次，并注意每次呼吸的时间不宜过长，以免影响按压次数。
5. 持续心肺复苏在急救人员到达前，需要持续进行心肺复苏。
应尽量避免中断，除非患者呼吸恢复或急救人员接替进行心肺复苏。
6. 等待急救人员到达急救人员到达后，他们将会接管心肺复苏，进行进一步的急救处理。
三、心肺复苏注意事项1. 动作规范进行心肺复苏时，需要确保动作规范。
胸外按压应该用力而深入，但避免施加过度压力导致肋骨骨折。
同时，在进行人工呼吸时，应注意使患者头部保持适当的位置，保证气道通畅。
2. 胸部按压和人工呼吸交替进行心肺复苏时，胸外按压和人工呼吸需要交替进行，以确保血液流动和氧气供应。
2024年 【课件】新版心肺复苏课件
2024年【课件】新版心肺复苏课件一、教学内容本课件基于《急救技能与常识》教材第五章“心肺复苏”内容进行展开，详细涵盖心肺复苏的定义、操作流程、关键技巧以及最新的复苏指南。
具体内容包括：心肺复苏的基本概念、意识与呼吸判断、胸外按压、人工呼吸、除颤仪的使用、心肺复苏的有效性判断以及婴幼儿与成人复苏的区别。
二、教学目标1. 让学生掌握心肺复苏的基本理论知识，了解其重要性。
2. 培养学生具备正确的胸外按压和人工呼吸技能。
3. 提高学生在紧急情况下进行心肺复苏的自信心和应对能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确判断意识与呼吸、胸外按压的力度与频率、人工呼吸的技巧。
教学重点：心肺复苏的操作流程、关键技巧及注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：心肺复苏模拟人、除颤仪、PPT课件、教学视频。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放心肺复苏现场视频，让学生了解心肺复苏在现实生活中的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍心肺复苏的基本概念、操作流程及关键技巧。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解一个具体的心肺复苏案例，引导学生分析并掌握操作要点。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行心肺复苏模拟练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
5. 互动问答（5分钟）：学生提问，教师解答，巩固所学知识。
6. 视频教学（5分钟）：观看心肺复苏操作视频，让学生直观了解正确操作方法。
六、板书设计1. 心肺复苏操作流程2. 胸外按压关键技巧3. 人工呼吸注意事项七、作业设计2. 答案：包括判断意识与呼吸、呼叫救援、胸外按压、人工呼吸、除颤仪使用等步骤。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解心肺复苏的最新研究成果，提高自身知识储备。
同时，组织学生参加心肺复苏实操比赛，提高实践能力。
重点和难点解析1. 正确判断意识与呼吸2. 胸外按压的力度与频率3. 人工呼吸的技巧4. 心肺复苏操作流程的掌握5. 教学过程中的实践环节一、正确判断意识与呼吸（1）意识判断：通过轻拍患者肩膀并大声呼唤，观察患者是否有反应。
应急救护心肺复苏讲课教案文档
汇报人：可编辑
2024-01-10
REPORTING
• 引言 • 心肺复苏基础知识 • 心肺复苏操作流程 • 心肺复苏的注意事项和禁忌 • 心肺复苏的实践操作与模拟演练 • 心肺复苏的常见误区与纠正方法 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
课程背景
判断意识和呼吸
轻拍并大声呼唤患者
轻拍患者的双肩并大声呼唤，观察是否有意识。
检查呼吸
观察患者胸部是否有起伏，判断是否有呼吸。
启动急救反应
拨打急救电话
在确认患者需要急救后，立即拨打当地的急救电话。
通知周围人协助
在等待急救人员到场之前，通知周围人协助，确保救援工作顺利进行。
胸外按压
确定按压位置
将双手交叠放在患者胸部正中，大约 在乳பைடு நூலகம்与胸骨交界处。
REPORTING
常见误区
误区一
误区二
误区三
误区四
只有医护人员才能进行 心肺复苏。
心肺复苏只能在户外进 行。
心肺复苏只适用于成年 人。
心肺复苏只适用于心脏 骤停患者。
纠正方法
方法一
普及心肺复苏知识，让更多人 了解其重要性，掌握正确的操
作方法。
方法二
在公共场所设置心肺复苏培训 点，提供培训和指导。
禁止在严重创伤或出血的情况下进行心肺复苏
对于严重创伤或出血的被救助者，应优先处理创伤和出血，再进行心 肺复苏。
禁止在传染病或疑似传染病的情况下进行口对…
对于传染病或疑似传染病的被救助者，应避免进行口对口人工呼吸， 以免交叉感染。
PART 05
心肺复苏的实践操作与模 拟演练
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江苏省职业学校专业课程“两课”评比（2014年度）
教案设计
心肺复苏术
目录
一、教材简析 (01)
1、教材选用 (01)
2、教学地位 (01)
4、教学目标及重点、难点的确定 (01)
二、学情分析 (01)
三、教法、学法的选择 (01)
四、教学实施设计简述 (02)
五、教学实施设计（教案） (03)
六、附件一：心肺复苏操作流程 --------- 09
七、附件二：心肺复苏评价标准-------------10
心肺复苏术
一、教材简析
（一）教材选用
选用的教材是傅一明主编的《急救护理技术》。
它是中等卫生职业教育国家规划教材，是护理专业的主干课程之一。
（二）教学地位
心肺复苏是本课程的一个重要教学内容，是执业护士考证的重要内容，是临床护士必备的操作技能，也是医院选拔护理人才的重要考试项目。
（三）教学目标及重点、难点的确定
根据人才培养方案和教学大纲的要求，结合教学内容以及学生现有的认知水平，把
1、(明确心肺复苏 3 个阶段的主要任务；掌握现场心肺复苏的方法及步骤, 总结归纳出徒手心肺复苏过程中的注意事项) 制定为知识目标;
2、通过学习，学生要掌握正确实施现场心肺复苏术的技能目标；
3、在实训过程中还要培养学生救死扶伤的精神, 具有争分夺秒的抢救意识。
因为中等职业技术学校培养的是具有一技之长的社会实用性人才, 所以把心肺复苏术的操作步骤列为重点; 鉴于中职护理专业学生的特点和不足,我把急救意识的形成和急救技能的掌握列为难点。
二、学情分析
本次授课的对象是中等职业学校护理专业二年级的学生,她们具有较强的动手能力和一定的生命意识，已经接触生理、解剖、基护等学科，她们具有强烈的掌握救护技能，从而为服务社会的愿望。
三、教法与学法选择
教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式，理论1学时，实训1学时，技能竞赛1学时。
理论讲授时采用任务驱动- 案例教学法，根据案例、明确任务，启发学生积极思考、主动解决问题，从而实现学生自觉地、主动地、积极地学习。
心肺复苏的操作流程可采用讲授—演示法，即边讲解边示教，不仅吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，同时有助于提高学生的观察能力。
实训练习时，教师先做示范，然后学生分组进行仿真练习，最后通过学生竞赛检测学生的学习效果。
“学会学习”比“学会知识”更加重要。
自主学习法，就是要最大限度的调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习的方法，培养学生学习的能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要条件。
合作探究法是培养学生协调合作与沟通的能力，为学生在观察与造型方面的进一步深入学习打下良好的基础。
在教学过程中注意启发学生运用不同的学习方法达到学习效果：比如在操作时运用观察法等。
四、教学过程设计
（一）教学资源准备
在上课之前，老师要准备多功能复苏模型人、场地空间、多媒体等教学设备和教学光盘。
学生要预习心肺复苏相关知识。
（二）新课
1、案例导入（5 min)
在导入新课时，以病例为载体, 用突发场景引出课题,
2、提出任务并分析任务(10 min)
将课前设计好的任务作为学习中心内容向学生提出。
总任务: 实施现场心肺复苏。
3、铺垫基础、相关知识点与操作点的点拨(45 min)
经过这样铺垫后，进入新课讲授。
第一部分知识，心脏骤停的概述，结合多媒体课件进行讲解。
概述心脏骤停的概念、原因、类型、临床表现与诊断。
第二部分知识：心肺复苏的步骤是本节课的重点内容，综合运用多种教学方法进行讲解阐释。
先按2010心肺复苏标准，将心肺复苏分解为胸外心脏按压、开放气道和人工呼吸、3 个环节讲解。
在每一个环节中要强调操作要领、注意事项、操作原理、操作目的。
理论之后，播放完整的心肺复苏操作过程录像,让学生对心肺复苏技术操作在脑中有一轮廓性的整体认识。
视频观看结束后，带学生到护理实训室进行实训。
4、示范操作( 15 min)
采用教师示教演示和学生模仿操作相结合的方法学习,可以突出学生的主体地位, 进行启发性教学。
示教时注意速度和动作幅度, 让学生形成清晰的表象和感性认识。
操作中的重点和难点处理: 采取重复强化和动作分解、速度放慢。
教学中要始终注意培养学生的争分夺秒的急救意识。
5、学生实训完成任务( 30 min)
各小组分组完成任务, 即对心肺复苏操作技术进行练习。
教师进行巡视并做个别指导。
6、评价达标( 20 min)
采用小组操作游戏竞赛的方式评价达标。
7、归纳总结、补救教学、布置作业( 10 min)
课程最后, 老师带领学生回顾整个心肺复苏过程，对本节课的重点内容进行总结和强调。
为了拓展学生知识，让学生课后讨论婴幼儿心肺复苏的方法。
在教学过程中，注重多种教学资源的相互配合。
本次课把教学视频通过多媒体教室与教材内容相结合，充分利用护理实训室，发
五．教学实施（教案）
教学内容与过程师生
活动设计目的
一、情境设计，导入新课
面对心跳骤停的病人，你会怎么做？
A.离开
B.拨打120
C.观看 D……..
（二）新课讲授
一、心脏骤停的概述
1、概念
2、原因
3、类型
4、临床表现与诊断
二、心肺复苏的步骤
（一）心脏骤停的判断
1、检查反应：治疗心脏骤停必须的第一步是迅速识别心脏骤停。
旁观者可能会目击患者立即倒下，或者发现似乎没有生命迹象的人。
在处理患者前，施救者必须首先确保周围环境安全，然后才检查反应。
拍打患者肩部并呼叫：“你怎么样啦？”如果患者有反应，那么他/她就会回答、活动或者呻吟。
老师
创设情境
学生
讨论
老师
总结归纳
老师
多媒体幻
灯片放映
并讲解
学生
直观全面
的的观看
设计情境，根据
案例，导出本节
课学习任务，激
发职中学生的
学习兴趣，培养
护理学生的急
救精神。
为心肺复苏内
容作铺垫
通过讲解和幻
灯片，有助于学
生直观理解判
断方法
检查反应
2、检查脉搏：检查颈动脉有无搏动，检查脉搏时应不超过10秒；如果施救者在该时限内未明确触及脉搏，施救者应开始胸外按压。
检查脉搏（二）胸外按压（C）
1用力按压：胸外按压指在胸骨下半部进行有规律的用
力按压。
这些按压通过增加胸内压和直接按压心脏产生血流。
促进血流和氧输送到心肌和大脑。
2、坚硬的平面上：为达到最好的按压效果，应把患者仰卧位置放置在一个坚硬的平面上
3、按压方法：施救者一只手的掌根放在患者胸部的中央，把另一只手的掌根放在地一只手上面，使两手平行重叠。
老师
强调这是
本章重点，
详细讲解
学生
直观全面
的的观看
老师
加深了对按压
姿势的理解、记
忆。
有意识的训练
按压的手法
4、注意事项：
为了提供有效的胸外按压，应快速按压和用力按压。
对成人进行胸外按压时，按压的速率每分钟至少100次和按压的深度至少5厘米是合理的。
施救者每一次按压后都要让胸廓完全回弹，使得在下一次按压前心脏完全充盈。
施救者应尽可能减少按压中断的次数，尽量控制中断按压的时间不超过10秒。
以尽量最大增加每分钟内的按压次数。
推荐按压-通气比为30：2。
（三）开放气道(A)
1、仰头-抬颏法：对于没有头或颈部创伤表现的患者，医务人员应该使用仰头-抬颏法开放气道。
2、托下颌法: 如果医务人员怀疑患者有颈椎损伤，应该使用托颌法开放气道，不能拉伸头部。
因为CPR时保持气道开放和提供足够的通气是最优先的，因此当托颌法不能保证开放气道老师
详细讲解
学生
理解记忆
老师
边讲解边
示教
学生
注意观察
老师
巡回指导
学生
分组练习
学生
竞赛
让学生明确心
肺复苏成功指
标。
培养学生观察
能力，激发学生
学习兴趣
训练心肺复苏
技能
在欢乐紧张的
游戏中检测学
生对心肺复苏
技能的掌握情
况
时采用仰头-抬颏法。
（四）人工呼吸(B)
要点：
每次人工呼吸的时间在1秒以上。
给与足够的潮气量以产生可见到的胸廓抬起
采用按压-通气比为30:2。
（五）判断
5个循环后，判断是否有效
瞳孔由大变小，对光反射恢复。
能触及大动脉搏搏动，收缩压在60mmHg以上。
面色、口唇、加床及皮肤色泽由紫绀转为红润。
自主呼吸恢复。
意识恢复。
三、示范教学
四、学生分组练习
五、游戏竞赛
游戏名称：小小救护队
评价标准：心肺复苏操作标准
六、小结
师生再次回顾整个心肺复苏的过程
七、作业
课后查资料婴幼儿心肺复苏的方法？。