谈教师人生坐标论文

谈教师的人生坐标

教育是人类社会的现象，是培养人的社会活动。教育的社会功能主要是通过教师的劳动而实现的。教师担负着重要的社会职责，他们的劳动具有巨大的社会价值，实现着重要的社会目标。教师的职业，是太阳底下最光辉的职业，他们把“教书育人”视为终身己任，将学生培养成对社会有用的人为最终奋斗目的。特别是实施素质教育的新时代，教师的职业更加光荣与高尚，社会作用更加突出。因此，教师要更加坚定自己的人生坐标——爱教爱生，勤教勤导为培养国家建设需要的人才作出贡献。

从教三十多年的我，深深体会到：只有在工作实践中，始终坚持自己的人生坐标，对教育教学事业无限忠诚，对教育对象——学生高度负责任，努力探索教育教学规律，创新施教，教育教学才取得成效。以下从几个方面浅谈：

一、爱教，对教育事业的无限忠诚

爱教就是热爱教师职业，热爱教育教学。爱教——我人生的第一坐标，是广大教师的人生坐标。那么，怎样算是爱教？就我个人经历和感受谈几点：

1、初为人师。七三年我高中毕业，当年九月，我小学的母校校长找我说，有一个一年级和二年级复式耕读班（在我村子里），需要老师上课，让我来教这个班。说实话，刚走出校门的我，对当教师的概念知之甚少。校长理解我鼓励我，给我勇气和信心，于是我接受了任务。开学的头天第一堂课，我跨进了熟悉而又陌生的教室。

这第一步，是我改变人生观，确立人生坐标的第一步，是我初为人师，为教育教学作贡献的开始。面对一张张童真可爱而又渴望知识的小脸，我十分感动和欣慰。工作中，我根据儿童的年龄特点组织教学，和学生们一起学习，一起工作，一起快乐。在当时尽管教学条件差，工作量大，生活艰苦，并且教师受歧视，可是我没有怨言，没有退缩，为了学生学好文化知识，为了学生健康成长，为了学生的一切，全身心投入教育教学事业。

2、致力事业。复式耕读班撤销后，七四年秋季学期，小学母校聘请我代课，时间只是一个月，原因是有一位女教师休产假，缺少教师。我第二次当上临时教师，担任五年级（甲）班功课兼班主任。虽然是一个月时间代课，可我不辜负学校、学生以及学生家长的期望，在工作实践中，诚恳向老教师学习，认真钻研教材，备好课上好课，想方设法提高教学质量，圆满地完成了学校交给的任务。七五年春，小学母校有一位教师因病住院，学生请我代课，这是我第三次当临时教师。在两个月里，我吃住在学校，全力以赴投入教学工作，把班级教成先进班，荣获学校的表彰。七五年九月至七六年二月，受聘为民办教师，这是我第四次当教师。

一次次走上讲台，又一次次退出讲台，反反复复的工作经历，并没有动摇过自己的人生坐标，而是更加坚定了自己执着追求的理想和信念，始终如一致力于培养新一代的教育教学事业。

3、勤耕不辍。春风送来艳丽日，教育盛开桃李花。教育在国家的发展中越来越重要，教师也越来越受到尊重，无论社会地位或是

经济地位都得到提高，这样的大好形势为教师施展才干提供了平台。经过两年的师范读书学习，七九年我成为了正式人民教师，这是我第五次当教师。一路走过来，经历了许许多多的困难与挫折，然而我不气馁，不放弃，执着追求，找准人生定位，坚守人生坐标，实现人生价值，在教学岗位上不懈努力。记得有一段时期，受市场经济的影响，曾经出现教师弃教“跳槽”现象，可我和99%的教师不为所动，淡泊名利，坚定岗位，甘为“两袖清风”的教书匠，满腔热情，兢兢业业，如一头老黄牛在教育这块沃土上勤耕不辍，付出我们的心血和汗水，抚育一批批国家建设需要的人才。

二、爱生，对教育对象高度负责

爱生——我人生的第二坐标，是广大教师的人生坐标。作为人民教师，不但要热爱自己的职业，更主要的是热爱教育对象——学生。如何热爱学生？我的做法和体会是：

1、尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学生是表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，对学生高度负责任，是师爱的具体表现。只要教师尊重信任学生，学生就必然尊重信任教师，这样和谐的师生关系会构建起来。在教育实践中，对于品行端正，学业上进的学生，或者对于那些犯过错误，成绩不好的学生，我都给他们以充分的信任与尊重。

2、关心学生，了解学生。俄国教育家乌申斯基认为：如果教育家从多方面教育人，那么他首先应该在多方了解学生。由此看来，全面了解学生是热爱学生的起点，是尊重学生，对学生进行教育的

前提条件，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是对学生不负责任的教育。如班上王鸿上数学课，还没到下课就擅自离开教室，学生的行为似乎不把老师放在眼里。我并没有即时阻止和训斥他的行为，而是事后和这位学生谈话，了解到他离开教室的原因。原来是他父亲遗失了家里锁匙，开不了门，托人叮嘱在校的王鸿带锁匙回家。教育他尽管行为不是恶意，可未经老师许可就离开教室是违反纪律的，帮助他改正这种行为。

3、宽容学生，善待学生。宽容是一种积极有效的教育态度，也是教师爱护学生的一种表现。宽容应当是有利于师生关系、师生关系的宽容，有利于教育教学发展的宽容。变了“味”的宽容是“放纵”，最终害了学生。教师对待学生的过错应具有宽广的胸怀，严慈相济，循循善诱。一次，班上两位男同学在课间因开玩笑过了头打闹起来，一个同学拔起一根围树苗的木棒，正要向对方打过去……，正好我从教室出来看见，我边喊“住手”边冲了过去，意欲抓住木棒，木棒没抓着反而打中我的左眼眶，眼眶裂开一道口子，鲜血染红了半张脸，后来去卫生院止血和缝针。尽管因劝架受了伤，但我并没有责备学生，而是晓之以理，动之以情做他俩的思想转化工作，用教师的爱去温暖去感化他们的心灵，使他俩知错并握手言和。这件事不仅彰显了师生的宽容，还促进了同学间的团结。

4、多鼓励学生，增强学生的自信心。鼓励也是教师的一种教育态度。通过鼓励让学生相信“我能行”。例如班里有部分学生在回答问题时，害怕答错而被老师责怪，被同学笑话。他们的共同点都

是自己缺乏自信。教师运用赏识教育，帮助学生找回自信，树立信心，对学生的进步多表扬多鼓励。过去没胆量回答问题的学生现在转变成积极发言的人了。

5、对待学生要一视同仁。作为教师，对待学生要持民主与尊重态度。对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生都一视同仁，一碗水端平。对每一位学生都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、公平公正。不能因为某个学生成绩好而偏爱，甚至做出不公平的决定。即使是所谓的“差生”，教师也要明白他们是一群“才能未被开发之人”。教师要用发展的眼光看待学生，用母爱之心呵护学生，让所有的学生都得到公平的教育，使学生感到老师可亲，学校温暖。

三、爱教爱生，教育教学必有成效

热爱教育教学，热爱学生是教师的神圣职责，也是教育教学取得成效的根本条件。

1、从教师“爱教”看成效。教师确立人生坐标，树立忠诚教育事业的理想，将直接影响教师的实际行为。几十年来，我之所以五次被聘为教师，是因为我热爱职业，勤恳肯干，乐于奉献，做出成绩，得到社会的认可和信赖。试想，如果教师缺乏理想信念和奋斗目标，不安心和专注于自己所从事的职业，能得到社会的认可和信赖吗？显然是不可能的。

热爱职业的教师，他们在工作中能吃苦耐劳，迎难而上，勤恳敬业，乐于奉献，这样能赢得学生的尊敬和爱戴，成为学生心目中忠