幼儿园教师职业幸福感的现状与对策分析

幼儿园教师职业幸福感的现状与对策分析

作者：陈萌瑶

来源：《文存阅刊》2019年第02期

摘要：幼儿园教师的职业幸福感与社会对此职业的支持度息息相关。社会的支持度可以给幼儿园教师带来精神以及物质上的帮助，从而增强幼儿园教师的职业认同感、归属感、以及幸福感。幼儿教师所学专业知识能得到发挥，她们会感到自豪、幸福。所以幼儿园教师的幸福感取决于社会对他们的支持度，以及她们自身专业知识的良好运用。

关键词：幼儿教师；幸福感

其实幸福感是一个很主观的感受，是对自己生活和工作上的满足感，愉悦度。而影响幼儿教师的职业幸福感的因素有很多，一个是来自社会，一个来源于自身。要怎么样才能提高幼儿教师的幸福感呢？我将从以下几个方面来谈谈。

一、影响幼儿教师职业幸福感的原因

1.社会的支持度

目前，幼儿教师虐待孩子的现象频发导致社会大多数时候对幼儿教师是强烈谴责的，是带有偏见的。这对幼儿教师造成的心理压力非常大，一方面她们害怕自己做不好受到家长以及社会方面的谴责。如果社会对他们是支持的，那他们从精神上会得到满足、愉悦感，对自身的职业认同感也会加强。可以说社会支持度给给予她们莫大的支持。因为当一个人面对应急事件时，她们会紧张、焦虑，社会的支持能让她们镇定下来，从而增加她们的正能量情感，减少负能量情感，职业幸福感也会增强。

2.教师职业技能以及待遇

每个人的幸福感来源都不同。有些是因为自己个人所学专业知识得到发挥作用，有些则是单纯喜欢这个职业而产生幸福感。教师职业技能的高低，对于他们的职业幸福感也是有影响的。老师教得好，受到学生与家长的支持，她们会开心。自身的技能得到发挥，并产生作用或者有所突破，她们会产生自豪感。而人找到一份自己喜欢的职业，是乐于为此奋斗的，她们的幸福感一定不会低。相反，那些不知道自己该做什么，不了解自己喜欢做什么的人，选择的幼儿园教师职业则会碌碌无为，表现为工作混日子，何谈幸福感。如果有些幼儿教师对目前幼儿职业的制度以及薪酬不满意，她们的幸福感也会很低[1]。

二、提高幼儿教师职业幸福感的对策

1.对幼儿教师进行统一的培训，增强其职业技能

幼儿园应该聘请一些专家学者对幼儿教师进行培训，增强其职业技能的同时，加强对幼儿园教师改善心态，增强其心理素质。之前出现过的虐待孩子的事件，大部分是由于教师心理健康问题。所以幼儿园应该高度重视其教师的心理状况，一个良好的心态，带给孩子们的是健康快乐的成长。而一个变态的心理，孩子们只会面临噩梦般的童年。幼儿园也应该建立教师心理咨询师，定期对幼儿教师进行心理辅导，排查不健康的心理。发现有心理不正常的教师，应该及时进行矫正。开发教师心理潜能、提高教学能力、个人情绪调节等内容进行研究。提高教师个人能力水平，减轻教师的焦虑感。同时指导教师人际交流的技巧，因为教师常常与家长打交道，一不小心就会被家长指责与不信任，所以教师应提高人际交流的水平，与家长良好沟通，与同事良好交往。

2.建立机制，提高教师幸福感

社会的支持会提高教师的职业认同感，也可以提高问题的解决方案策略。减小问题带来的影响，从而减轻教师的心理压力。如果教师个人遇到问题采取了有效的措施，而且社会支持机制也积极应对，那么问题就会变小，压力也会变小。相反，如果教师遇到问题自己无力应对，这时又没有社会支持体系可以求助，本身问题不大也会变成大问题，教师对面对的压力也就大很多。所以，学校如果能有一个可以求助的社会支持系统，解决个人自身不能解决的问题，替教师减小压力，那么教师的压力得以缓解，也会提高她们的主观幸福感。

3.幼儿教师的个人自我审视与反思

学校应引导教师个人的自我反思。吾日三省吾身，每天反省自己，有助于提高自己的工作效率，认识自己的不足从而加以改善。从自己的教训中寻找经验，减少错误的产生以及当同一事件再次发生时，能迅速产生正确的应对方法。学校也应督促教师拟定个人计划以及目标。教师可以明确目标，并为之努力，而不会迷茫停滞不前。当目标实现或自己进步的时候，教师的职业幸福感又增加了一点[2]。

4.解放思想，改变观念

现代教师幸福感缺失，有时候跟自己的思想观念也有关系。有些陈旧的理念，确实让人很烦恼。因此我们的教师要向前看，抛开那些陈旧的观念，学习新事物新思想。教师需要多运动，开拓身心，放松心情，有利于教师幸福感的提升。

三、总结

多学习，多读书。“腹有诗书气自华”，读书能让心静下来，赶走浮躁，让自己变得更加成熟稳重。读书能沉淀一个人，而且教师多读书，有利于提升智慧，提升教学能力。提升个人修

养，让自己一直处于上升、进步的姿态，她们的幸福感自然会增加。除此之外，教师应学会创新。多多研究教学的方法，逐步创新改善方法，孩子们能得到进步，老师会更有幸福感。社会本就是在不断进步，我们老师更应该追求创新，跟上社会前进的脚步。

参考文献：

[1]冯婷婷. 淮北市农村幼儿教师职业幸福感调查研究[D].淮北师范大学，2018.

[2]薛芳.增强幼儿园教师职业幸福感的策略[J].家教世界，2015（10）：6-7.

[3]郑莹莹.幼儿园教师职业幸福感的现状与对策——以贵阳市为例[J].贵州教育，2017，6（16）：28-31.