《灰雀》优秀课件1
小学语文三年级上册《灰雀》课件(共28张PPT)
重点解析
• 从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？
样子惹人喜爱：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 行动流露喜爱： 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快 的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 细心观察显示喜爱：一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸 脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
者 组词：或者 记者 来者不善
xī
惜 组词：可惜 爱惜 怜香惜玉
chénɡ
诚 组词：诚实 诚信 诚心诚意
字词乐园
rě
惹 组词：惹事 招惹 惹人喜爱
yǎnɡ
仰 组词：仰望 敬仰 人仰马翻
zhā
渣 组词：煤渣 豆渣 沉渣泛起
字词乐园
• 婉转：声音委婉而动听。 • 仰望：抬着头向上看。 • 严寒：极冷。 • 自然自语：自己对自己说话。 • 欢蹦乱跳：形容健康活泼、无忧无虑的样子。 • 诚实：言行跟内心思想一致。
课堂练习
2.你觉得列宁是个什么样的人？
列宁是一位爱动物，也懂得爱护孩子的人。
3.男孩是个什么样的人呢？
天真、可爱、知错就改、诚实
课后作业
1.观察一下身边的小鸟的样子， 用几句话写下来。
2.写三条和保护鸟类有关的标语。
感谢聆听
小学语文三年级上册
灰雀
新课导入
你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们 的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？让我 们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故 事吧！
相关资料
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪 流、树林中，也可以笼养观赏。
喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和 辽宁、河北等部分地区都能见到。
统编版三年级语文上册25.《灰雀》第一课时课件(共19张PPT)
第一课时
第一课时
同学们，大家看它有 红红的胸脯，尖尖的小嘴 ，多么可爱啊！这就是— —灰雀！关于灰雀，还产 生过一个有趣的故事呢！
列宁（1870—1924），无产阶级革命导师,列宁 主义首创人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和 国联盟的主要缔造者,领导了俄国十月革命并当选 为第一届苏维埃主席。
自读要求： 1．读准字音，读通句子。 2．标上自然段的序号。 3．想一想：课文写了一件什么事？
我会认
nínɡ xiōnɡ pú rě yǎnɡ
宁
胸脯
惹
仰
zhā huò zhě
xī chénɡ
渣 或者
惜
诚
宁
胸
惹
脯
诚惜 仰
渣
或
者
郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定 诚实
huò
第一笔是右上角的点。
huò
默读课文，找出故事中有哪些人物，他们 做什么，概括课文内容。
课文主要讲了：灰雀不见了， _________找_______，______放回 _________的事。
概括课文主要内容的方法： 1.抓住人物和事件概括主要内 容。 2.采用填空式概括文章主要内 容。
谢谢！
外表+动作+声音的手法
小练笔： 写出你对一种动物的爱好。
用上外表+动作+声音的手法，描 写动物的惹人爱好。
六、拓展提思维
斗鹅 列宁从小就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上 学前，他就成了图书馆的小读者啦！因为家里的书和杂 志已经不够他读书了。 跑，已经来不及了。如果把书扔 掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不能！ 那样会把书弄坏的。于是，列宁把书紧紧地抱在胸前。 大鹅一步步和他走近了。这时，列宁急得躺倒在地上， 脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。 姐姐听到叫喊 声，赶来了，扶起了他。 幼小的列宁，衣服虽然弄脏了，可看到手中的书保护 得好好的，一本也没有弄坏，他脸上露出胜利的微笑。
25.《灰雀》课件(共24张PPT)
品“一定会飞回来 ！”男孩（ 肯定 ）地说。
品读感悟
分角色朗读。（男生当列宁，女生当男孩。同桌 试读）
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
对男孩的尊重和呵护。 对灰雀的喜爱
这位先生是不是已经知道我抓走了 灰雀？男他孩不这会时要在批想评什我么了？吧？那我 还是不说实话了。
品读感悟 列宁（ 伤心、难过 ）地说：“一定是飞走了或者是冻死 了。天气严寒，它怕冷。”
列宁（ 自惋言惜自语 ）地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞 不回来了。”
品读感悟
男孩（ 肯定、羞愧 ）地说：“会飞回来的，一定会飞回 来的。他还活着。”
25 灰 雀
列宁简介
列宁（1870年4月22日－1924年1 月21日），伟大的马克思主义者， 无产阶级革命家、政治家、理论家、 思想家。是苏俄（世界上第一个社 会主义国家）和苏联的主要缔造者、 布尔什维克党的创始人、十月革命 的主要领导人，苏联人民委员会主 席（即苏联总理）、工农国防委员 会主席。
列宁很担心灰雀。
品读感悟
请默读课文3－10自然段，用横线画一画列宁 说的话，用波浪线画一画小男孩说的话。
他们对话的每一句话包含着什么样的心情？想 些什么？小组内讨论，小组代表汇总发言。
品读感悟 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 列宁 （ 着急、 担心 ）地说。
男孩（ 心虚 ）地说：“没 ..，..我.. 没看见。”
总结延伸
男孩儿喜爱灰雀吗？ 列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，但他们的爱有什么不 同?你更赞同谁的?请小组一起讨论，再全班交流！
总结延伸
课后请你把故事讲给好朋友听吧！
2024版《灰雀》ppt课件完美版
《灰雀》ppt课件完美版•灰雀简介与背景•灰雀的文学象征意义•灰雀的艺术表现形式•灰雀在文化传承中的价值目录•灰雀与生态保护意识的培养•《灰雀》ppt课件制作技巧与心得分享01灰雀简介与背景广泛分布于欧亚大陆，从西欧至东亚的广大地区。
分布范围栖息环境迁徙习性主要栖息于山地针叶林和针阔叶混交林中，尤其是山地的原始针叶林和针阔叶混交林。
部分灰雀会进行季节性迁徙，冬季向南迁徙至更温暖地区。
030201体型较小，体长通常在10-20厘米之间。
体型羽毛颜色以灰色为主，部分种类具有醒目的白色或黑色斑纹。
羽毛头部较小，喙短而略微向下弯曲，眼睛黑色且明亮。
头部灰雀的生活习性食物来源主要以昆虫和种子为食，部分种类会食用水果和浆果。
活动习性善于在树枝间跳跃和飞翔，常在树冠中觅食。
繁殖方式繁殖期在春季至夏季，筑巢于树洞中，每窝产卵4-6枚。
02灰雀的文学象征意义灰雀常被形容为小巧玲珑，羽毛灰蓝，跳跃在枝头，为作品带来一抹生动的自然色彩。
生动的描绘通过对灰雀所处环境的描写，如寂静的森林、明媚的阳光等，反衬出作品背景的氛围。
环境的映衬灰雀有时被用作人物内心情感的寄托，其欢快的鸣唱或孤寂的沉默，映射出人物的喜怒哀乐。
情感的寄托灰雀在文学作品中的形象坚韧与不屈在严寒或恶劣环境中，灰雀依然能够生存，体现了生命的坚韧与不屈。
自由与灵动灰雀的自由飞翔，象征着对自由精神的追求和向往。
希望与美好灰雀的鸣唱常被视为对美好未来的呼唤和期待，象征着希望与憧憬。
灰雀象征的精神内涵03情感的共鸣读者通过对灰雀形象的认同，与作品中的人物产生情感上的共鸣，深入理解人物的内心世界。
01内心的写照通过对灰雀的描写，可以反映人物内心的世界，如孤独、忧郁、欢乐等情感。
02命运的象征灰雀的遭遇有时被用来隐喻人物的命运，如被捕捉、失去自由等情节，象征着人物命运的波折与不幸。
灰雀与人物形象的关联03灰雀的艺术表现形式灰雀的写实绘画通过细腻的笔触和色彩表现灰雀的羽毛质感和动态姿态，展现其生动逼真的形象。
25.《灰雀》课件(共33张PPT)
kě xī
huī què
(可 惜) (灰 雀)
xiōnɡ pú
( 胸 脯)
yǎnɡ wànɡ
( 仰 望)
二、对于课文的理解，错误的是（ C ）。
A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出 列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是 诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。 D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。
灰雀蹦跳 男孩低头 列宁微笑
男孩为自己的错误而惭愧 列宁为男孩的诚实而高兴
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀 时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动 放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱 护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错 能改的优秀品质。
一.看拼音，写词语。
huò zhě chénɡ shí
( 或 者 ) ( 诚 实)
三.根据课文内容填空。 公园里有一棵高大的白桦树，树上
有___三__只__灰__雀：两只胸脯是___粉__红_的，一 只胸脯是___深__红__的。它们在树枝间来回 ___跳_，动__婉__转__地__歌_，唱 非常___惹_人__喜__爱。
2.如果你是小男孩，列宁的态度会让你有什么感 受？你会怎么做？ 他没有大人的架子，很尊重我，看来他真 很的很担心灰雀，我还是把灰雀送回来吧！
板书设计
列宁爱鸟
灰 雀
不见灰雀
又见灰雀
灰雀：胸脯颜色可爱，惹人喜爱
喜 爱
之
列宁：每次都要仰望，经常喂食 情
列宁：找遍、询问、担心、惋惜 心理变化
男孩：支吾、矛盾、不安、决定
书写指导
左右结构，注 意左窄右宽。
“或”的斜勾是主笔； “者”的撇是主笔。
识字方法
《灰雀》PPT课件
《灰雀》PPT课件•灰雀简介•灰雀的饲养与繁殖•灰雀的疾病防治•灰雀的观赏价值与文化意义目录•灰雀保护与生态环境建设•总结与展望01灰雀简介灰雀的形态特征灰雀体型较小，体长通常在10-20厘米之间。
羽毛呈灰色或灰褐色，部分种类具有白色、黑色或棕色的斑纹或斑点。
喙短而略微向下弯曲，适合啄食种子和昆虫。
脚强健有力，适合在树枝间跳跃和攀爬。
体型羽毛喙脚灰雀的生活习性01020304栖息环境食物来源活动习性繁殖方式地理分布垂直分布迁徙习性030201灰雀的分布范围02灰雀的饲养与繁殖饲养环境及饲料选择饲养环境饲料选择繁殖技术与方法配对与筑巢繁殖季节选择健康、成熟的雄雌灰雀进行配对，放入繁殖笼中。
在笼内放置合适的巢材，如草丝、棉花等，供它们筑巢。
产卵与孵化幼鸟的饲养与管理饲养管理03灰雀的疾病防治呼吸道疾病消化道疾病寄生虫感染眼部感染常见疾病及症状提供营养均衡的饲料和清洁的饮用水。
对于眼部感染，可使用眼药水或药膏进行治疗。
保持饲养环境清洁干燥，定期消毒。
对于寄生虫感染，可使用驱虫药物进行治疗。
010203040506预防措施与治疗方法010204应急处理方案如发现灰雀出现异常症状，应立即将其隔离，避免疾病传播。
及时联系专业兽医进行诊断和治疗。
在等待兽医到来期间，可保持灰雀安静、温暖，并提供清洁的饮用水。
避免自行使用药物进行治疗，以免造成药物滥用或误用。
0304灰雀的观赏价值与文化意义灰雀的羽毛色彩丰富，形态各异，具有极高的观赏价值。
灰雀在飞行、觅食和求偶等行为中展现出优美的姿态和动作，为观鸟爱好者提供了极佳的观赏体验。
灰雀鸣声悦耳动听，为大自然增添了美妙的音乐元素。
观赏价值体现文化传承与象征意义灰雀在不同地域和民族的文化中都有着独特的象征意义，如爱情、自由、幸福等。
灰雀作为文化符号，经常出现在文学、诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式中，传承着人类的文化遗产。
通过对灰雀的观赏和研究，人们可以更加深入地了解自然和文化遗产的丰富内涵。
《灰雀》ppt课件
白桦树
胸脯
脸 脖子 背 胳膊 腰腿 脚
婉转
1.说话含蓄、曲折而温和。 2.声音委婉而动听。
仰望
诚实
雀 雀——省 郊 养 粉
粒 粒——垃 男 或 者 冻 惜 肯 诚 诚——城
惜——借
全文共有多少个自然段？ 13个自然段
在每一个时间里，发生了什么事？
有一年冬天，列宁看见_公__园_的__白__桦__树_上__有__三_只__灰__雀_。 一天，一只___胸__脯_深__红______的灰雀_不__见_了__，列 宁遇见了__一__个_小__男__孩__，并与他交流。 第二天，列宁又看到那__只__灰__雀_欢__蹦__乱_跳__地__在__枝_头__唱__歌。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习本节课学习的生字新词。
灰雀
第二课时
宁惹仰渣或 胸脯者惜诚
这是三只怎样的灰雀？
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀： 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树 枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
用一个四字词语来概况，这是三只怎样的灰雀？
列宁相信小男孩会把灰 雀放回来。小男孩十分 诚实，决心改正错误。
看到飞回来的灰雀，列宁说了什么？ • 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？ 列宁为什么要问灰雀而不问小男孩呢？ • 列宁不想伤男孩的自尊心。
如果灰雀会说话，它会说什么？
（1）灰雀说：“____________。” （2）“____________。”灰雀说。
学到这里，你读懂了什么？
感受列宁对小灰雀的喜爱、对小男孩自尊的 呵护、教育。
1．写一句关爱小动物的广告语。 2．完成同步试题2。
灰雀 （找、说）爱灰雀爱男孩（捉、放）
《灰雀》PPT课件
羽毛
羽毛颜色以灰色为主，部分种类具有 白色、黑色或棕色的斑纹或斑点。羽 毛紧密且柔软，可以帮助灰雀保持体 温。
灰雀的生活习性
栖息环境
灰雀主要栖息在森林、灌丛、果 园和农田等环境中，喜欢生活在
树木繁茂、食物丰富的地区。
食物来源
灰雀是杂食性动物，主要以种子、 果实、昆虫和蜘蛛为食。它们会在 地面上觅食，也会在树枝上跳跃寻 找食物。
人类活动对灰雀的影响及保护措施
01
减少污染
降低工业污染、农业污染和城市污染对灰雀及其栖息地的影响，保障灰
雀的健康生存。
02
控制捕猎和贸易
加强对非法捕猎、贩卖灰雀的打击力度，提高公众对野生动物保护的意
识。
03
加强科研和监测
开展针对灰雀的科学研究，了解其生态习性和保护需求，为制定有效的
保护措施提供依据。同时，加强对灰雀种群的监测和调查，及时发现和
01
游戏目的：通过知识问答游戏，检验学生对《灰雀》相关知 识的掌握情况，并激发学生的学习兴趣。
02
游戏规则：教师提出问题，学生举手抢答，回答正确者获得 奖励。
03
问题示例
04
《灰雀》的作者是谁？
05
故事中灰雀最初为什么被捉走？
06
灰雀最终是如何获得自由的？
学生分组讨论会
讨论主题
《灰雀》中的主题和意义。
3
灰雀与其他艺术形式的融合
在舞蹈、戏剧等艺术形式中，可以将灰雀的形象 与音乐、绘画等多种艺术形式相结合，形成更加 丰富多彩的艺术表现。
04 灰雀与生态保护
灰雀的生态价值
01
02
03
维持生态平衡
灰雀作为食物链的重要一 环，对于控制害虫数量、 保护农作物具有积极作用。
26-灰雀1市公开课金奖市赛课一等奖课件
扩展二：续写《灰雀》 以后列宁、男孩和灰
雀之间又发生了什么事？ 发挥你想象，并把它写下 来！
第48页
第49页
第28页
两只胸脯是粉红，一只胸 脯是深红。它们在树枝间 往返跳动，婉转地歌唱， 非常惹人喜爱。
第29页
公园里有一棵高大白桦树， 树上（ ），两只胸脯是 （ ），一只胸脯是（ ）。它 们在树枝间（ ），（ ）， 非常（ ）。
第30页
列宁每次走到白桦树 下，都要停下来，仰 视这三只欢快灰雀， 经常给它们带来面包 渣和谷粒。
第42页
“孩子，你看见过一只深红色胸脯灰雀 吗？”
“没看见，我没看见。”
“那一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。”
“多好灰雀呀，可惜再也不会飞回来 了。”
“会飞回来，一定会飞回来。它还活 着。”
“会飞回来？”
“一定会飞回来！”
第43页
为何列宁认为男孩是个 老实孩子？
第44页
列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉他们 爱有什么不一样呢？你更赞同谁，说说 自己看法。
第37页
这时候，小男
“一定会 孩在想什么呢？ 飞回来！” 男孩必定地说。
第38页
灰雀回去了，男孩为何 还低着头？
第39页
列宁为 何不问 男孩却问
灰雀呢？
第40页
对男孩子尊重与爱护，知道男 孩子已经更正了错误。
第41页
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯灰雀吗？”
第34页
试着填一填：
列宁（ ）说：“多好灰 雀呀，（ ）再也不会飞回 来了。”
第35页
第36页
第四段： 男孩说：“没……我 没看见。” 第六段：那个男孩原来想告诉 列宁灰雀没有死，但又不敢讲 第八段：男孩看看列宁，说： “会飞回来，一定会飞回来。 它还活着。” 第十段：“一定会飞回来！” 男孩必定地说。
2024版《灰雀》PPT优秀课件[1]
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2024/1/26
13
角色塑造在故事中的作用
1 2 3
塑造立体的人物形象
通过对角色的深入刻画，使得每个角色都栩栩如 生，具有鲜明的个性特点，增强了故事的艺术感 染力。
推动故事情节发展 角色之间的互动和冲突是故事情节发展的重要推 动力。不同角色的性格特点和行为动机促使故事 不断向前发展。
深化故事主题 通过对角色的塑造和描写，可以进一步揭示故事 所要表达的主题和思想内涵，引导读者深入思考。
屠格涅夫的成名作，以反农奴制为中心思想，通过描写猎人的狩猎活动，
记述了19世纪中叶俄罗斯农村的生活。
02
《罗亭》
一部具有独特风格的长篇小说，通过主人公罗亭的经历，展现了当时俄
国社会的生活面貌，并对贵族知识分子进行了深刻的剖析。
2024/1/26
03
《父与子》
屠格涅夫的代表作之一，描写了两代人之间的冲突和矛盾，反映了当时
经历了现代主义、后现代主义等文学流派的 发展，代表作家有布尔加科夫、索尔仁尼琴 等。
2024/1/26
25
中外文学作品中类似主题比较
《灰雀》与《变色龙》
两部作品都以动物为象征，揭示了人性的复杂和多变。《灰雀》通过灰雀的遭遇反映了人性 的冷漠和残忍，而《变色龙》则通过奥楚蔑洛夫警官对狗的态度变化揭示了人性的虚伪和狡 诈。
发展和情感的波动。
倒叙手法
02
通过回忆的方式，将过去的经历与现在的情感交织在一起，增
强了故事的层次感和深度。
多线索交织
03
故事中穿插了多条线索，如“灰雀”的传说、主人公的身世之
谜等，使得情节更加丰富多彩。
20
丰富多样的修辞手法运用
2024/1/26
语文《灰雀》课件(共24张PPT)
血栓前体蛋白测定在严重脓毒症中的意义及干预治疗对其的影响张红松;李培杰;陈天铎;杨兰;董晨明【期刊名称】《中国急救医学》【年(卷),期】2005(025)001【摘要】目的评价血浆血栓前体蛋白(TpP)浓度变化在严重脓毒症中的意义及低分子肝素和小剂量尿激酶干预治疗的效果.方法应用酶联免疫技术测定25例严重脓毒症患者TpP浓度及PT、APTT、Fib、D-Dimer,并与10例一般感染者、8例正常对照者进行比较.同时将严重脓毒症患者随机分为治疗组与对照组,治疗组给予低分子肝素和小剂量尿激酶及常规治疗,对照组仅给予常规治疗,比较两组TpP浓度的变化.结果①严重脓毒症组TpP浓度与D-Dimer阳性率显著高于一般感染组、正常对照组(P均＜0.05),而PT、APTT、Fib在三组间差异无显著性(P均＞0.05).②治疗组TpP浓度较对照组显著降低(P均＜0.05),但死亡率无差异(P＞0.05).结论TpP 测定可反映严重脓毒症的高凝状态,且比PT、APTT、Fib、D-Dimer具有更高的敏感性和特异性,可作为严重脓毒症早期高凝状态的诊断指标.低分子肝素和小剂量尿激酶的干预治疗可降低TpP的浓度,但对预后无影响.【总页数】3页(P4-6)【作者】张红松;李培杰;陈天铎;杨兰;董晨明【作者单位】兰州医学院第二附属医院急救中心,甘肃,兰州,730030;兰州医学院第二附属医院急救中心,甘肃,兰州,730030;兰州医学院第二附属医院急救中心,甘肃,兰州,730030;兰州医学院第二附属医院急救中心,甘肃,兰州,730030;兰州医学院第二附属医院急救中心,甘肃,兰州,730030【正文语种】中文【中图分类】R631【相关文献】1.严重脓毒症患者CRRT治疗中护理干预及细胞因子的预测价值 [J], 陈芳;秦雪兰;蔡坤伶;赖军华;谭鹤长2.血栓前体蛋白测定在严重脓毒症中的临床意义 [J], 张红松;李培杰;陈天铎;杨兰;董晨明3.胸腺肽α1对严重脓毒症治疗中应用临床意义 [J], 柳开忠;黄剑;刘文生4.连续血液净化在小儿严重脓毒症治疗中的应用及其对患儿免疫功能、炎性指标的影响 [J], 苏淑芬;王波;郑亦男5.血清hs-CRP水平在学龄期严重脓毒症患儿连续性血液净化治疗临床预后中的意义 [J], 王欣欣;柳悦;王琪因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《灰雀》PPT优秀教学课件
本节课学习了生字新词，了解了课文的主要内容。
1.练习书写生字词。 2.课后思考：
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？ 列宁为什么问灰雀“昨天你到哪儿去了”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灰雀
-.
生字新词
宁胸脯惹仰 后鼻音
渣或者惜诚
有人会仰头，有手能抑制， 有足来欢迎，有木是柳树。
郊外 谷粒 本来
养病 男孩 可惜
跳动 或者 肯定
欢快 严寒 诚实
合作探究
探究 整体感知，了解课文主要内容
自读课文，给每一自然段标注序号，可以结合表示 时间的词语划分文章的结构层次。
思考和梳理：在每部分中，灰雀是怎样的？主人公 是谁？在做什么？
快速默读课文的第二、三部分，借助梳理 的每部分的主要信息，概括课文的主要内容。
有一年冬天，列宁在郊外养病，他经常去公园看三只欢 快的灰雀。一天，他发现胸脯深红的灰雀（ 不见了 ）了。列 宁询问小男孩，小男孩一开始说（ 没看见 ）；列宁和小男 孩交谈后，小男孩说（ 灰雀一定会飞回来 ）。第二天， 那只灰雀真的（ 飞回来了 ）。列宁没有再问小男孩，因为 他知道小男孩是（ 诚实 ）的。
《灰雀》PPT课件第1课时｜人教部编版(共15张PPT)
26 灰 雀
第一课时
引入新课
灰雀
小朋友们，你们认识这个小动物吗？
初读感知
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句 子多读几遍。
我会认 níng xiōng pú rě yǎng
宁 胸脯 惹 仰
zhā huò zhě xī chéng
你认为那一句好，好在哪里？为什么？
a句，因为这句中的“婉转”一词写出了灰雀的叫声委婉 而动听，“非常”一词强调了灰雀特别让人喜爱的特点。
课文讲解
课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。请同学们找 出有关的句子。画完之后，同桌交流，并说说自己的体会。
➢ （1）“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”
榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀。 第它二们天 在，树列枝宁间果来然回跳__动__，__歌__唱__，__惹__人。喜爱。
小从朋这友 一们段，描你写们中认你识感这受个到小了动什物么吗？？ 它们在树枝间来回跳动，歌唱，惹人喜爱。 食nín物g 为xiō桦ng树、pú榆树rě、y柳ǎn树g的嫩叶和种子。 句你中从的 中哪体些会词到语了最什能么体？现读列一宁读喜。欢灰雀？ 群列居宁在河公谷园、里溪看流见、了树__林__中__。_____，他很____________。 句（中5）的列哪宁个自词言最自能语看地出说这：种“多心好情的呢灰？雀呀，可惜再也飞不回来了。
课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。
句中的哪个词最能看出这种心情呢？
课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。
担心 小朋友们，你们认识这个小动物吗？
“多好、可惜”两个词表现列宁对灰雀的惋惜之情。
统编版三年级语文上册第25课灰雀课件(共30张PPT)
酷热：（天气）极热。
造 句： 例句：无论天气严寒还是酷热，他都坚持每天锻炼身 体。
整体感知
朗读பைடு நூலகம்文
边听边想：课文主要写了哪些事情？
灰雀不见了——列宁找灰雀——男孩放回灰雀
理清脉络
默读课文，思考：课文分为几部分？每部分段意是什么？
第一部分（1）：介绍了列宁在郊外养病，非常爱好公园 的三只灰雀。 第二部分（2~10）：列宁发现灰雀不见了，对男孩循循善 诱，让男孩认识到自己的错误并改正。 第三部分（11~13）：第二天，男孩守诺，放回了灰雀。
课后习题
（4）读一读下面这段话，说说它和课文的写法有什么不同， 自己读后的感觉有什么不同。
列宁看见小男孩，就和他交谈，表示自己对灰雀的喜欢和 担忧。小男孩被感动了，把捉走的灰雀放了回来。
第25课
灰雀
人物介绍
列宁（1870—1924）:无产阶级革命家、政治家、 思想家、理论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者， 任苏联人民委员会主席，被众人认为是20世纪最伟大的 人物之一。
自读提示
自由读课文，读准字音，在生字词下面画横线， 并将所画的字词多读几遍。
会认的字
nínɡ xiōnɡ pú rě yǎnɡ zhā
色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告知列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活
着。”
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
句段导读
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常 惹人爱好。
25.《灰雀》课件(共53张PPT).ppt
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
又见灰雀
“果然”表明男孩改正了自己的错误，放回 了灰雀。他真是个诚实的孩子。
第二天，列宁来到白桦树下，果然 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 那个男孩站在白桦树旁，低着头。
分角色朗读课文，读出对话的语气。
这是课后第1题哦！
先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来； 然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。 侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读“朗读音视频” 学习。
这是课后第3题哦！
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读， 然后和同学交流。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是按什么顺序写的。
我会读
níng xiōng pú rě
yǎng
宁静 胸 脯 惹人喜爱 仰望
zhā huò zhě
xī
chéng
面包 渣 或 者 可 惜 真 诚
同音易混字
诚 chéng
对不起，小灰雀，我 不该把你抓走占为己有， 请你原谅我。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁 也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚 实的。
最后点明主旨，列宁爱护 男孩，男孩诚实。
疑难探究
为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？
列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责 男孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循 循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以 看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他 才没有直接要求男孩将灰雀放回来。
人教版三年级语文上册第八单元第25课《 灰雀》教学课件
D.是我把灰雀藏了起来，但我没有伤害它。明天我就把 它放回来。
二、想象一下，男孩和列宁交谈后回到家中， 想了什么？做了什么？用自己的话把故事讲完整。
小男孩回到家中，_____________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又 是怎样表现的？带着问题默读第11～13 自然段。
灰雀又回来了
遵守承诺
列宁来到白桦树下，果然又看到那
只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男 孩站在白桦树旁，低着头。
男孩心里在想什么？
男孩还在为自己的错误 感到懊悔、内疚。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着 说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
伤害男孩的自尊心。 D.是我把灰雀藏了起来，但我没有伤害它。明天我就把
它放回来。
练一练
列一宁、看根看据男课孩文,中又人看物看的灰对雀话，，微猜笑猜着当说时:“他你们 好心！里灰会雀想，些昨什天么你。到哪儿去了？”列宁想：( C )
A.我不能说是我把灰雀藏起来了。
B.我要用自己的情绪感染男孩，引导他主动送回灰雀。
依然
1. 小男孩说：“灰雀会飞回来的，它( 依然 ) 活
着。”
居然
2. 这座山那么高，那么陡，我(
) 也爬上来了。
3. 小果男然孩说，灰雀会飞回来的。第二天，列宁
统编版三年级语文上册25.《 灰雀》课件(共24张PPT)
“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。 ”
高尔基赶忙站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷，我这 儿有很多胶卷。
小男孩哭着，跳上一辆电车，电车立刻开走了。晚上，秘书告知高尔基:“外面来了一位摄影师。
“是个小男孩吗?”高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
了解主要内容
本文主要写了（高尔基）工作繁忙，不接受任何记者 的采访，却允许（一个小男孩）进来（给他照相）的事。
2
也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞
回来的。它还活着。”
3
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
小结过渡
了解了人物的内心，感受到他们美好的品质， 有利于把对话读好。
列宁春风化雨般教育了孩子。我们的丛书中 也有一位了不起的作家，他跟孩子的交流也同样令 人印象深刻。
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它 怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞 不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
阅读讨论
列宁知道灰雀是被小男孩抓走的吗？从哪个 句子能看出来？列宁当时心里在想什么？同桌互 相说，继续用上面的句式来分享。
灰雀很可爱。
列宁每次 走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快 的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
25.《灰雀》 课件(共23张PPT)
我应该把灰雀放回来。 3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩在想：我明天必须把灰雀放回来。
4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。 男孩在想：列宁一定知道灰雀是被我捉走的，他要是问我，
五、根据课文内容，填写小男孩的心情。
1.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在想：
2.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还
活着。”
男孩在想：
3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩在想：
4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。 男孩在想：
五、根据课文内容，填写小男孩的心情。
1.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在想：我可不能告诉列宁灰雀是被我捉走的。
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”男孩十分愧疚，决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢？写一写。
八、小练笔。
课文《灰雀》中，男孩将灰雀放了回来，列宁微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”男孩十分愧疚，决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢？写一写。
对不起，昨天我不应该把灰雀捉回来的，它在我家 里一点儿也不高兴，我就把它放了回去。
1.公园里（ ）有一棵高大的白桦树，（ ）有三只 可爱的灰雀。 2.（ ）男孩很想告诉列宁灰雀没有死，（ ）他又 不敢讲。 3.（ ）列宁知道男孩是诚实的，（ ）他也就没有 再问。
四、选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是…… 因为……所以… 不但……还……
1.公园里（不但）有一棵高大的白桦树，（还）有三只 可爱的灰雀。 2.（虽然）男孩很想告诉列宁灰雀没有死，（但是）他 又不敢讲。 3.（因为）列宁知道男孩是诚实的，（所以）他也就没 有再问。