传统文化的思想政治教育功能探析
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摘 要：中国传统文化博大精深，源远流长，是世界优秀文化的重要组成部分.传统文化的积极方面，蕴含着丰富的思想 道德教育资源，与思想政治教育具有一致性.本文旨在发掘传统文化在思想政治教育中所具有的强大功能及其当代价值，继 而为我国思想政治教育提供有益、可操作性的实现途径.
关键词：传统文化；思想政治；教育功能；受教育者 中图分类号：Ｇ ６４１ 文献标识码：A 文章编号：1673- 260X（2012）05- 0162- 02
祖国传统文化，在整体上是指我们中华民族在生息繁 衍中所形成、积累并流传下来的一系列人格及生存状态反 映，它包括相对稳定的思维方式、价值取向、共同精神、行为 规范及风尚习俗等，并至今影响着整个中国社会的当代文 化［１］．中华民族之所以能够经历磨难而屹然立于世界民族之 林，重要的一个缘由就是深深植根于传统优秀文化这块深 厚的土壤中，从中不断发掘珍贵的文化精神并对作为主体 的人进行文化上的传承．与此同时，思想政治教育的根本目 标就是培育什么人，如何培育人，基本任务就是树人立德； 核心内含就是崇高理想与坚定信念的教育，祖国优秀传统 文化的特点和内容与思想政治教育的要求和任务高度吻 合，具有内在同一性． 2 传统文化内蕴的思想政治教育功能及其价值 ２．１ 传统文化内蕴的思想政治教育功能 ２．１．１ 传统文化在道德修养上有利于强调道德践履，肯定 主体自觉，增强自我磨练．强调道德践履的伦理原则，能够让 我们不断从自己做起，然后推己及人，让自己的修养境界在 生活实践中获得进一步升华；肯定主体自觉，则与社会主义 市场经济所倡导的自主意识、自主精神具有内在统一性；对 于自我磨炼式的慎独方法，则能使身处科技发达时代的当
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中国共产党的十七大报告中写道：“中华传统文化是中 华民族自强不息、团结奋进的不竭动力．要借助当代科学技 术手段，开发和利用传统文化的宝贵资源，多方面了解祖国 的传统文化，取其精华，去其糟粕，并增强祖国优秀传统文 化教育，使其与现当代文明互相协调，保持民主性，体现现 代性．”在祖国优秀传统文化中，最基准的核心是积极方面的 传统思想，它集合了儒、墨、道、法等诸子百家的思想精华， 蕴含着极其丰富的修养方法，也即思想政治教育内容．这些 思想精华是思想政治教育发展的不竭动力，同时也为现代 思想政治教育的发生及发展提供了生长的沃土．因此，我国 的传统文化内涵并外扩有思想政治教育功能． 1 祖国传统文化的含义
第 28 卷 第 5 期（下） 2012 年 5 月
赤 峰 学 院 学 报（ 自 然 科 学 版 ） Journal of Chifeng University（Natural Science Edition）
Vol. 28 No. 5 May 2012
传统文化的思想政治教育功能探析
陈鹤松
（广西幼儿师范高等专科学校 组织人事处，广西 南宁 530022）
代人，能够在日新月异、资讯神速、交往频繁的环境中找寻 迷失的自我，获得精神生活的谕示，并到客观实际的生活大 潮中去磨炼实践，继而体道、悟道，践履道德生活． ２．１．２ 传统文化胶着于塑造理想人格，有利于形成积极向 上的健康人生．当下，为了使每个道德主体能更有效的适应 社会，我们需要培养他们人文精神和增强理想信念教育，而 传统中国文化中的提倡以苦为乐，反对人为物累，注重自身 完善，主张理性精神情与感性欲望相统一、义利统一，将艰 苦努力过程审美化，正是传统文化在思想政治教育中的功 能所在． ２．１．３ 传统文化提倡自我精神，以自强不息为基础的人生 态度，有利于培育我们奋发向上的生活态度．中国传统文化 所拥有的一个重要作用，就在于它认为人能超越自我，不断 增强自身的善性和能力．这种强调道德主体意识、健康向上 的人生态度，正与我们当代社会所提倡的自主精神相吻合， 也同时突出了传统文化在思想政治教育中的可能性和必要 性． ２．２ 传统文化思想政治教育功能的当代价值
基 金 项 目 ：广 西 师 范 学 院 “大 学 生 思 想 政 治 教 育 行 为 研 究 ”（2010LSZ011） － １６２－
的批判、阐释，重新赋予科学内涵，仍不失为一种很好的教 育方法，这些都可对受教育者起到感悟和借鉴的作用（． ３） “知行相资以为用”的方法． 祖国传统道德尤其注重“知”、 “行”结合，“知”即为道德认识，“行”即为道德实践．孔子指 出，衡量一个人道德好坏与否，不能仅仅“听其言”，还要“观 其行”．此外，一个人如果只从精神层面明白了做人的准则， 并不是真正的具备了道德，只有按照道德规范不苟地去践 履，才算真正拥有了道德．当下的思想政治教育工作，不能仅 仅让受教育者了解什么是道德，还要让他们做到知行统一， 亲自实践，形成道德习惯，方能积善成德． ２．２．２ 传统文化为思想政治教育内容提供了丰富的教育资 源．素质教育、公民道德教育、人生观教育与爱国主义教育， 可以说涵盖了当代思想政治教育的主要内容，传统文化则 与这四个方面的教育互为契合．中国传统文化对受教育者的 人生观、世界观及价值观教育，提供了文化资源的支撑．首 先，在人生观方面“． 自强不息、刚健有为”精神对砥砺受教育 者健康成长成才，提高受教育者面对挫折的承受能力，都是 非常宝贵的［３］；其次，在世界观方面，“天人合一”的思想表达 出了一种对生命的普遍意识，其所体现出的对生命的敬畏 和关怀，有利于培育受教育者的环境保护意识；再次，在价 值观方面，中华传统文化里把以天下为己任的爱国精神，作 为人生的最高目标，这可以弘扬民族精神，促进受教育者的 自尊心和民族自豪感． ２．２．３ 传统文化有助于塑造受教育者完备的道德品质．思想 政治教育的根本目标指向，即在于受教育者的德、智、体全 面协调发展． 传统文化对受教育者拥有广泛而全面的影响， 这种影响不仅辐射了科学知识与专业技术，也同时包含道 德规范和思想观念的影响．中华传统文化的积极方面注重群 己关系的研究，为当代受教育者形成传统美德，正确对待个 人利益与群体利益的关系提供了可以咨鉴原则和方法．例 如，“仁爱孝悌”这些传统美德，是中国传统文化中最具特色 的部分，它有助于受教育者形成完善崇高的道德品质，塑造 理想人格；有利于消解受教育者内心的冲突，保持一种和顺 及和谐的心理完备状态． 3 传统文化思想政治教育功能的实现途径 ３．１ 把弘扬社会主义核心价值体系和培育传统文化相结合
传统文化作为中华民族五千年文化积淀的成果，在新 时期所进行的思想政治教育工作中，依然具有借鉴和指导 的功能．用传统文化的有益部分来开展和谐社会的思想政治 教育工作，具有无可比拟的战略性价值和天然优势． ２．２．１ 传统文化是思想政治教育的理论来源之一（． １） 注重 为人表率的基本原则．例如，孔子言道“：君子之德风，小人之 德草；草上之风，必偃．”孔子又说道：“其身正，不令而行；其 身不正，虽令不从．”［２］孔子的话表明君子是道德的楷模，他 用道德的力量来达到内圣外王的目的．因而，这些都说明了 身教的导向与示范作用，并强调了建立以道德示范为特色 的教育原则．这些原则都是当代社会应该学习、借鉴的（． ２） “慎独”、“内省”与德育相统一的方法．中国传统文化提出了 “慎独”、“省查克治”的修养方法，特别注重心理感化的作用． 又如“见贤思齐，见不贤而自内省”的伦理学命题，经过现代
关键词：传统文化；思想政治；教育功能；受教育者 中图分类号：Ｇ ６４１ 文献标识码：A 文章编号：1673- 260X（2012）05- 0162- 02
祖国传统文化，在整体上是指我们中华民族在生息繁 衍中所形成、积累并流传下来的一系列人格及生存状态反 映，它包括相对稳定的思维方式、价值取向、共同精神、行为 规范及风尚习俗等，并至今影响着整个中国社会的当代文 化［１］．中华民族之所以能够经历磨难而屹然立于世界民族之 林，重要的一个缘由就是深深植根于传统优秀文化这块深 厚的土壤中，从中不断发掘珍贵的文化精神并对作为主体 的人进行文化上的传承．与此同时，思想政治教育的根本目 标就是培育什么人，如何培育人，基本任务就是树人立德； 核心内含就是崇高理想与坚定信念的教育，祖国优秀传统 文化的特点和内容与思想政治教育的要求和任务高度吻 合，具有内在同一性． 2 传统文化内蕴的思想政治教育功能及其价值 ２．１ 传统文化内蕴的思想政治教育功能 ２．１．１ 传统文化在道德修养上有利于强调道德践履，肯定 主体自觉，增强自我磨练．强调道德践履的伦理原则，能够让 我们不断从自己做起，然后推己及人，让自己的修养境界在 生活实践中获得进一步升华；肯定主体自觉，则与社会主义 市场经济所倡导的自主意识、自主精神具有内在统一性；对 于自我磨炼式的慎独方法，则能使身处科技发达时代的当
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中国共产党的十七大报告中写道：“中华传统文化是中 华民族自强不息、团结奋进的不竭动力．要借助当代科学技 术手段，开发和利用传统文化的宝贵资源，多方面了解祖国 的传统文化，取其精华，去其糟粕，并增强祖国优秀传统文 化教育，使其与现当代文明互相协调，保持民主性，体现现 代性．”在祖国优秀传统文化中，最基准的核心是积极方面的 传统思想，它集合了儒、墨、道、法等诸子百家的思想精华， 蕴含着极其丰富的修养方法，也即思想政治教育内容．这些 思想精华是思想政治教育发展的不竭动力，同时也为现代 思想政治教育的发生及发展提供了生长的沃土．因此，我国 的传统文化内涵并外扩有思想政治教育功能． 1 祖国传统文化的含义
第 28 卷 第 5 期（下） 2012 年 5 月
赤 峰 学 院 学 报（ 自 然 科 学 版 ） Journal of Chifeng University（Natural Science Edition）
Vol. 28 No. 5 May 2012
传统文化的思想政治教育功能探析
陈鹤松
（广西幼儿师范高等专科学校 组织人事处，广西 南宁 530022）
代人，能够在日新月异、资讯神速、交往频繁的环境中找寻 迷失的自我，获得精神生活的谕示，并到客观实际的生活大 潮中去磨炼实践，继而体道、悟道，践履道德生活． ２．１．２ 传统文化胶着于塑造理想人格，有利于形成积极向 上的健康人生．当下，为了使每个道德主体能更有效的适应 社会，我们需要培养他们人文精神和增强理想信念教育，而 传统中国文化中的提倡以苦为乐，反对人为物累，注重自身 完善，主张理性精神情与感性欲望相统一、义利统一，将艰 苦努力过程审美化，正是传统文化在思想政治教育中的功 能所在． ２．１．３ 传统文化提倡自我精神，以自强不息为基础的人生 态度，有利于培育我们奋发向上的生活态度．中国传统文化 所拥有的一个重要作用，就在于它认为人能超越自我，不断 增强自身的善性和能力．这种强调道德主体意识、健康向上 的人生态度，正与我们当代社会所提倡的自主精神相吻合， 也同时突出了传统文化在思想政治教育中的可能性和必要 性． ２．２ 传统文化思想政治教育功能的当代价值
基 金 项 目 ：广 西 师 范 学 院 “大 学 生 思 想 政 治 教 育 行 为 研 究 ”（2010LSZ011） － １６２－
的批判、阐释，重新赋予科学内涵，仍不失为一种很好的教 育方法，这些都可对受教育者起到感悟和借鉴的作用（． ３） “知行相资以为用”的方法． 祖国传统道德尤其注重“知”、 “行”结合，“知”即为道德认识，“行”即为道德实践．孔子指 出，衡量一个人道德好坏与否，不能仅仅“听其言”，还要“观 其行”．此外，一个人如果只从精神层面明白了做人的准则， 并不是真正的具备了道德，只有按照道德规范不苟地去践 履，才算真正拥有了道德．当下的思想政治教育工作，不能仅 仅让受教育者了解什么是道德，还要让他们做到知行统一， 亲自实践，形成道德习惯，方能积善成德． ２．２．２ 传统文化为思想政治教育内容提供了丰富的教育资 源．素质教育、公民道德教育、人生观教育与爱国主义教育， 可以说涵盖了当代思想政治教育的主要内容，传统文化则 与这四个方面的教育互为契合．中国传统文化对受教育者的 人生观、世界观及价值观教育，提供了文化资源的支撑．首 先，在人生观方面“． 自强不息、刚健有为”精神对砥砺受教育 者健康成长成才，提高受教育者面对挫折的承受能力，都是 非常宝贵的［３］；其次，在世界观方面，“天人合一”的思想表达 出了一种对生命的普遍意识，其所体现出的对生命的敬畏 和关怀，有利于培育受教育者的环境保护意识；再次，在价 值观方面，中华传统文化里把以天下为己任的爱国精神，作 为人生的最高目标，这可以弘扬民族精神，促进受教育者的 自尊心和民族自豪感． ２．２．３ 传统文化有助于塑造受教育者完备的道德品质．思想 政治教育的根本目标指向，即在于受教育者的德、智、体全 面协调发展． 传统文化对受教育者拥有广泛而全面的影响， 这种影响不仅辐射了科学知识与专业技术，也同时包含道 德规范和思想观念的影响．中华传统文化的积极方面注重群 己关系的研究，为当代受教育者形成传统美德，正确对待个 人利益与群体利益的关系提供了可以咨鉴原则和方法．例 如，“仁爱孝悌”这些传统美德，是中国传统文化中最具特色 的部分，它有助于受教育者形成完善崇高的道德品质，塑造 理想人格；有利于消解受教育者内心的冲突，保持一种和顺 及和谐的心理完备状态． 3 传统文化思想政治教育功能的实现途径 ３．１ 把弘扬社会主义核心价值体系和培育传统文化相结合
传统文化作为中华民族五千年文化积淀的成果，在新 时期所进行的思想政治教育工作中，依然具有借鉴和指导 的功能．用传统文化的有益部分来开展和谐社会的思想政治 教育工作，具有无可比拟的战略性价值和天然优势． ２．２．１ 传统文化是思想政治教育的理论来源之一（． １） 注重 为人表率的基本原则．例如，孔子言道“：君子之德风，小人之 德草；草上之风，必偃．”孔子又说道：“其身正，不令而行；其 身不正，虽令不从．”［２］孔子的话表明君子是道德的楷模，他 用道德的力量来达到内圣外王的目的．因而，这些都说明了 身教的导向与示范作用，并强调了建立以道德示范为特色 的教育原则．这些原则都是当代社会应该学习、借鉴的（． ２） “慎独”、“内省”与德育相统一的方法．中国传统文化提出了 “慎独”、“省查克治”的修养方法，特别注重心理感化的作用． 又如“见贤思齐，见不贤而自内省”的伦理学命题，经过现代