英语语法如何去学习有哪些方法

英语语法如何去学习有哪些方法

1.理论与实践相结合

学习语法，首先要理解语法的规则，在正确理解、记忆语法规则的的概念、结构和基本用法的基础上大量反复地练习，才能真正掌

握它。实践证明，理解语法规则并不难，难的是熟练运用这些规则

来指导语言实践。有时候，一个语法点多次出错，其原因不是对语

法原则不理解，而是由于不熟练，不习惯，所以一错再错。在一定

程度上说，语法依赖于大量的语言实践：语法用来指导实践，同时

通过反复实践来不断丰富自己，不断提高解决实际问题的熟练程度。

2.归纳整理法

3.层次练习法

由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一

次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要

讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅到深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语

言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习实践，将知识转

化为语言技能。例如，在学习现在完成时态时可以按照以下的层次

与步骤来学习或复习：

①第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法：

表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为

have+-ed分词。

例：IhavestudiedEnglishforthreeyears.

LiuQianghasbeenillsincethisMonday.

②第二步：练习现在完成时态的用法：

表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。

例：Ihavereadthisbookalready.

WehavebeentoShanghaithreetimes.

③第三步：练习现在完成时态的否定形式，其否定形式为havenot+-ed分词。

例：Hehasn'tfinishedhishomeworkyet.

Wehaven’tbeentoHongkongbefore.

④第四步：练习现在完成时态的疑问形式。其疑问形式为

Have/Has+主语+-ed分词。

例：HaveyoubeentoChinabefore?

一、正确使用参考资料，理解语法是语法预习的关键

外研版教材每个模块都会学习一个语法项目。该语法项目在书后的附录部分都有较为详细的解释。预习语法时，可以参考附录中的讲解加以理解。如果确实遇到障碍，可以翻阅《中学教材全解》之类的参考资料，进行补充，加以感悟。实践证明：只要用心，这些讲解都可以理解。即使有点困惑，要么问老师、同学，要么在课堂上认真学习就会解决。

二、通过对话课文归纳，观察语法是语法预习的捷径

语法预习一直是困扰学生的一大难题。学生学习语法往往是语法规则背得滚瓜烂熟，而真正运用时却经常不知所措。所以与其让学生背条条框框，还不如启发他们在预习时自己动脑、动手，自己去找规律、找结论。只有这样，才能收到活用语法的效果。

(1)IfyouevergotoLondon,makesureyouvisittheScienceMuseum.

(2)Readthebookifyouwanttoknowhowitworks.

(3)Ifyoustartnow,you’llfinishitbeforedinner.

(4)SomethingwillgowrongifIplaygamesonit.

三、通过阅读领悟语法，培养语感是语法预习的保证

所以，在预习和学习语法时，要注意养成阅读英文的习惯，培养语感，这比掌握语法规则更重要。还以冠词预习为例。每次预习对

话和课文，或者阅读英文材料，冠词的出现频率相当高。

“a,an,the”的什么用法都会出现。如果每次阅读中看到冠词，都

能用心研究，多留意词语之间的关系，“对号入座”那些冠词用法，就会自然而然地领悟出冠词的微妙用法，进而运用自如，少出错误。

四、利用网络预习语法，拓宽视野是语法预习的需要

以预习“被动语态”语法为例。该语法是外研版教材九年级上册Module7—9三个模块的语法内容。大连每年中考，都严格按照课标

的要求，只对一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态进

行考查。预习时，如果觉得教材和参考资料中的讲解不够，学生就

可以百度“被动语态”，继而便会出现相关的网页，然后选择自己

需要的内容。对于超出课标中规定的被动语态的考查内容，学生可

以简单浏览，只做了解，这样可以扩展知识面，为日后的进一步学

习奠定基础。

五、通过实践掌握语法，学以致用是语法预习的目标

语法是学习的工具，而不是最终的目的，我们学习语法是为了应用于实践，学以致用。

以“被动语态”语法预习和学习为例。上文说过，通过教材、参考资料、网络学习等手段，学生可以自主预习该语法。对于一般现

在时、一般过去时和一般将来时的被动语态结构及含义学生理解了

以后，该怎样检测自己能否熟练运用呢?研究发现：学生可以通过做

适当的练习，检测自己的预习效果。实践中，如果发现问题，就可

以有针对性地问老师或同学解决，达到学以致用的目标。看了“英

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