事例论据的选择和使用(修改

是因为（自立自强）
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方法一：探因分析
含义：就是抓住论据所述的事实，
并据此探求形成原因的一种分析方法。
思路：为什么——是因为
标志词：正因为如此……所以……；之所 以……是……；为什么——是因为；
注意：找准因果关系，将原因与观点
对应起来。
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小试牛刀
靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得重大成 就的人，都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦曾被埋没在一个 专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切 机会进行研究，终于开创了物理学新天地。华罗庚曾“埋没” 在小店铺里，但他没有消沉，每天做好营业工作后，抓紧分秒
结果（不能成为书法家h）
证明论点 14
方法二：假设分析
含义：假设与论据中的相反情形 及结果，与原事例进行比较，通过 这种比较来论证论点的成立。 思路：反面假设—结果展示—正面强调
标志词：假如、如果、试想、倘若
注意：围绕论点假设，虚实对比中强
调论点。
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初露峥嵘
请用假设分析法，对下面事例进行分析议论。
教你第二招 论点：有志者事竟成
假设（没有坚定的志向）
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他 在兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚 染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人 们奉为瑰宝。（论据）假如王羲之根本没有想 过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝 不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲 之也不能成为后人熟知的书法家了。（分析） 由此可见，立志对一个人是多么重要！（论点）
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谢谢！
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论点：人要有正确的选择 苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时 代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合 唱团,竟然录取了。于是,他经过再三考虑,最终放弃了歌
唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。（论据）
如果高尔基没有做出这样的选择,也许几十年后， 世界上只会增加一名平庸的歌唱家，而失去一位文 学巨匠。（分析）可见，正确的选择使他的青春无 撼，人生无悔。（论点）
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以叙代议，
（一）语段诊断 （观点：“失败详是略成不功当之。
母”）
语段一： ①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动， 决心发明炸药。②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了 数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减 轻工人们繁重的负担。 ③ 最后一次实验时，他聚精会神地盯 着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威 力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！” ④ 然而，正 当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇
如何选择和使用论据
事实胜于雄辩
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训练目标
1、明确用例要求，分析存在问题 2、掌握用例方法，学会用例技巧
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一、事实论据的选择
同桌交流讨论课前作业
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小结
◆◆事实论据的选择标准：
◆选择的事实论据要准确 ◆选择的事实论据要真实 ◆选择的事实论据要典型 ◆选择的事实论据要新颖
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二、事实论据的使用
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教你第三招
观点：好集体不会埋没人才
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略，
都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国
时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向
魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才
能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到
齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭 着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思 进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣"!
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不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯
勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变 得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下 的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众， 但他后来不思进取，不能做到勤学苦练， 因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然 众人矣”! （论据+分析）由此可见，尽管 先天智力因素的差异不可否认，但后天的 勤奋则能弥补先天智力上的不足。（论点）
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敢问路在何方？
——选择和使用论据的方法
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
教你第一招 论点：人要自立自强
11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩 的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始， 他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小 生意和打零工来维持为生什活么，（直感到动背中着国妹）妹上 大学。（论据）洪战辉为什么能成为感动中 国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和 妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万 千国人。（分析）天行健，君子以自强不息。 唯有自立自强，方能收获精彩人生。（论点）
问题2：论据+论点，缺少分析。
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我们的问题
1、堆砌论据： 以叙代议或是只有论据的罗列，缺乏
理性的思考。
2、不会分析：
论例分析表层化，甚至连表层议论都
没有。
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• 高考作文评审组评价:
• 高考通常有这样一类考生， 他们写议论文的时候，只会提 观点和摆材料，通篇作文没有 一点自己个人的意见和看法， 这类考生往往缺乏对事物的认 知和辨析能力，这类作文只能 给到中等或以下档次。
般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂 呼：“成功了。” ⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起， 大大减轻了挖土工人的劳动强度。
可见，失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也
就是说：“失败是成功之母。”h
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（二）语段诊断 论点：人要自立自强
语段二：李颙年少时家贫，家中没有 一寸土地，父亲早死，只靠母亲一人 抚养成人。他不能上学读书，只能自 己发奋自学。他曾收集了十多个出身 贫寒却靠自己自学成才的学者的事迹， 编成了《随感录》，以自勉自励，最 终靠自己的力量成为历史上的著名学 者。他自立自强的精神值得我们学习。
时间刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。（论据）。
他们为什么没有因埋没而窒息,并能有建树呢？因为 他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没”的 命运； 在任何不利的情况下，他们始终没有丧失向 上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不 失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。（分析）
在被“埋没”的情况下，他们不是怨天尤人，而是 努力拼搏奋斗，终于冲破“h 埋没”脱颖而出。（论点13）
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作 文
小结
教
学
常见的论证方法
因果分析法 假设论证法 正反对比法
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实战演练：
观点：勤能补拙 就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，
别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十 遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇 文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍， 然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要 抄 六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。 26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
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方法三：正反对比法
一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子 ，然后，对这两个例子还要进一步从正反两个方面 进行分析以证明论点。另一种情况是举一个例子， 但这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完 了，再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论 点。（重在分析，不是例子）
方法点拨：
注意由事例推及观点，在举例后辅以论理， 一正一反，比较阐述。言之成理，增强说服 力。
同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳
于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，
妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马
的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？
而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因
而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，
好集体不会埋没人才。 h