幼儿园班主任工作与班级管理(课堂PPT)

• 人格力量 坦诚宽容
•
平易近人
• 良好的素质和修养
• 班组成员的情感互通
敬佩感 信赖感 亲切感
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1、班内教师共同配合
• （1）教学中的配合
•
配班教师维持课堂秩序，协助
做好相关准备工作。
• （2）户外活动时
• 一前一后带队
• 关注所有儿童
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• 2、学会合理安排分工、有效合作 • A.合理分工,免于工作遗漏 • B.分解任务，有效引导他人去做 • C.主动承担任务，不斤斤计较 •
王丽丽
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一、幼儿园教师的专业素养和基本能力
（一）专业素养 1、爱 1）爱幼儿 问题：你是如何看待幼儿的？
“没有爱就没有教育”
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一、幼儿园教师的专业素养和基本能力
2）爱职业 职业认同感 使命感
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一、幼儿园教师的专业素养和基本能力
2、个人魅力 问题：怎样能吸引孩子？ 怎样让孩子喜欢你？ 幼儿园教师要具有 人格魅力、语言魅力、知识魅力
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➢卢勤姐姐的施爱八法
• 用爱的目光注视孩子； • 用爱的微笑面对孩子； • 用爱的语言鼓励孩子； • 用爱的渴望调动孩子； • 用爱的细节感染孩子； • 用爱的管教约束孩子； • 用爱的胸怀包容孩子； • 把爱的机会还给孩子。
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（二）基本技能
• 弹：即兴伴奏；边弹边唱 ；弹唱示范 • 唱：旋律、节奏、音高准确，清晰响亮 • 跳：舞姿优美，能教会创编 • 画：示范画；主题创作；欣赏作品 • 做：泥工；纸工；教玩具；环境创设 • 说：普通话达标；朗诵；讲述故事 • 演：各种形式的表演
5、游戏活动 ➢ 环境创设 ➢ 材料提供 ➢ 观察幼儿 ➢ 适时介入指导 问题：孩子之间出现争执吵闹，如何处理？
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பைடு நூலகம்
（二）一日活动各环节的组织要点
6、离园 ➢离园准备 ➢离园 ➢特别注意
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四、个别幼儿的教育
1、全面了解，寻找根源 “每个儿童都是一个特殊的世界”
2、运用智慧，对症下药 1）关注法 2）激励法 3）对比法 4）寻找闪光点法 5）冷处理法
2、生活活动 2）点心 ➢帮助幼儿自己去吃 ➢帮助幼儿自己会吃 ➢帮助幼儿吃后会收拾
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（二）一日活动各环节的组织要点
2、生活活动 3）进餐 ➢餐前 ➢餐中 ➢餐后 问题：面对挑食的宝宝怎么办？
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（二）一日活动各环节的组织要点
2、生活活动 4）午睡 ➢睡前准备 ➢午睡护理 ➢午睡起床
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（二）一日活动各环节的组织要点
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3、运用恰当的批评方式
1）直截了当法 2）表扬他人法 3）反情境语言气质法 4）表情手势提示法 5）正确行为告知法
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问题：如何对待特殊的幼儿？ （顽皮、好动、有攻击性行为）
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对孩子的教育，就应该是： “缓缓的溪水”、 润物细无声的“春雨”、 温暖的“南风”。
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（三）基本能力
1、指导幼儿生活的能力 2、观察了解幼儿发展的能力 3、选择、设计和组织教学活动的能力 4、设计、组织、指导幼儿游戏的能力 5、创设支持性环境的能力
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6、家园沟通的能力 7、专业化学习的能力 8、领导和组织能力 9、科研能力 10、创新能力
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三、班主任的管理工作
（一）处理好各种关系
2、生活活动 5）饮水 ➢饮水时的规则； ➢饮水时的秩序
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（二）一日活动各环节的组织要点
4、学习活动 ➢ 时间：小班10——15分钟，
中班20——25分钟， 大班25——30分钟 ➢ 关注幼儿的兴趣需要；关注幼儿的生活经验； 关注幼儿的年龄特点；关注幼儿的发展目标。
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（二）一日活动各环节的组织要点
• 保持安静的常规训练 • （1）一二三坐坐好，三二一请安静。 • （2）我们都是机器人，一不许动，二不许笑，
三不许露出小白牙。
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• 谁的小手拍的响——我的小手拍的响 • 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 • 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 • 谁的小嘴不说话——我的小嘴不说话
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• 幼儿排队时用：
形成教育合力
幼儿 配班教师 家长
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两只刺猬的故事
两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在 一起。可因为各自身上都长着刺，于 是它们离开了一段距离，但又冷得受 不了，于是凑到一起。几经折腾，两 只刺猬重要找到一个合适的距离：既 能互相获得对方的温暖而又不至于被 扎。
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重视运用自己的非权力性影响力
•
正直无私
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3、班级常规建设的策略
问题1：怎样才能做到收放自如，让孩 子安静就安静，活跃就活跃？
问题2：如何与搭班老师配合默契？
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1）讨论商量，建立常规 2）要求一致，落实常规 3）减少等待，保证常规 4）榜样示范，引领常规 5）评价激励，保障常规 6）营造环境，内化常规 7）持之以恒，养成常规
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常用常规
问题：个别幼儿依然有分离焦虑症， 应该如何引导？
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（二）一日活动各环节的组织要点
2、早锻、户外活动 ➢早锻前 ➢早锻中 ➢早锻后 问题：运动中，如何将集体活动与个
别活动有机衔接？
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（二）一日活动各环节的组织要点
2、生活活动 1）盥洗 ➢合理安排 ➢提醒帮助 ➢创设环境 ➢注意站位
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（二）一日活动各环节的组织要点
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三、幼儿园一日活动的组织与管理
(一)幼儿园一日活动组织的保教要求 问题：如何帮助幼儿形成良好的行为 习惯？
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1、面向全体，照顾个别 2、动静交替，形式多样 3、保教结合，循序渐进 4、尊重差异，注重过程 5、体现自主，全面发展 6、创设环境，利用资源
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（二）一日活动各环节的组织要点
1、来园 ➢自身准备 ➢热情接待 ➢合理组织来园活动
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二、班级常规建设
1、什么是常规？ 常规是幼儿在一日生活各项活动中应
该遵守的基本行为规则，是幼儿园各项活 动顺利开展的前提和保证。
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二、班级常规建设
2、为什么要建立班级常规？ 建立班级常规的目的是要让教室成为一个 安全快乐的园地。
1）发展幼儿的自律能力和行为的有序性 2）幼儿园正常生活学习的保障 3）发展幼儿良好的情绪和情感
• 小小手——摆摆动； • 小小脚——踏起来； • 小胸脯——挺起来； • 一二一，一二一……
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4、各年龄班建立班级常规的方法
1）小班 动作训练，角色模仿，强化正确行为，儿 歌辅助，“婆婆嘴”，伴以肢体语言的表扬
2）中班 要求清楚，及时语言提醒、评价与表扬
3）大班 评价讨论，形成规则，相互管理与自我管理