最新瑞格叔叔自然拼读1-Cc-Dd教学反思

关于字母Cc Dd 的教学反思

本节课中围绕教学目标和重难点，在完全模仿瑞格叔叔教学流程的前提下我本着兴趣引路，夯实基础，循序渐进的原则设计教学。虽然比较流畅地完成了教学任务，但是还有很多需要修正的地方：

1、

2、在呈现字母语音的环节，手势要指向嘴巴，手指捏住，这样才能更好地将学生的注意力吸引到嘴巴上，关注发音时的嘴型，提高学习效率。

2、课上啰嗦语较多，对孩子地调动能力有待提高。有的孩子懒得动，眼睛放空，没有积极参与到课堂活动中来。

3、点泡泡环节，没有考虑到个别孩子不会使用鼠标，所以比较耗时。在选人方面我觉得以小队得旗优胜组参与还是可以的，因为这样就可以提醒学生关注到自己的课堂表现，促使他们养成认真听讲、积极参与课堂活动的好习惯。

我的本意是让孩子们先全部选择出Cc的字母，并说出发音，但是我发现即使选出字母Dd课件，也会给予正确的判断。由此我考虑瑞格叔叔的课件设计，点选出Cc 或 Dd都是正确的，应该也是一种字母辨认练习。所以我的这一环节处理是不科学的。

同时，我要求下面的学生在台上学生点选后要做动作跟读，可是大多数孩子的兴趣关注点在游戏，而不是说练语音，这里还需要教师课下多多训练和强调！

4、选择字母环节。老师帮带第一行，强调边选边读。核查答案时，教师可以将权利下放给那些完成作业又快又好的孩子，邀请他们做小助手，参与到评价活动中来，这样可以更有效地调动学生的学习主动性和参与度，给教师提供面向全体学生的时间。

除此之外，我自己的备课还不够充分。比如说，课前设计了多种读的方式，如one by one, two by two, row by row等。但是，由于心理上过多地关注了教学顺序，所以欠缺对个别孩子的关注，明显师生交流不足。这也是教师课上没有抓住学生的原因之一。而且，原计划的板书上需要的4颗磁扣，没有准备出富余，所以当一颗磁扣摔换后，没有很好地完成既定板书。

但是，总的来说从这堂课教学上，教师自身还是收获颇多的。一方面对于字母呈现方面的教学已经能够做到不慌不乱，另一方面发现了课堂明星卡的有效使用方法。以往，都是进行盖章表扬，但往往耽误时间。这次用“课堂明星卡”代替课上盖章既节省了时间，还调动了气氛，放到下课后再补章，让“课堂明星卡”流动起来！

总之，在教学实践中，我基本达成了预定教学目标。对于教学中的不足之处，我一定悉心谨记，坚持学习，努力提高自己的专业能力和业务素质，并加强教学机智的训练！