后进生转化工作初探

后进生转化工作初探

做好后进生的转化工作这是中小学素质教育中的一个重要课题，也是一个难题。现我根据多年来积累的经验，谈谈几点体会：

一、注意观察，充分发现后进生的闪光点。

一个人，总有其可贵的一面，他可能成绩不好，不守纪律，但他可能热爱劳动。你就可以抓住他爱劳动这一点，给予适当的表扬和鼓励，树立他对生活的信心。一次表扬胜过十多次严厉的批评。因为表扬更易于被学生接受。而后进生长期生活在批评和冷遇当中，与教师、同学和家庭之间有很深的隔膜。表扬是穿透这层隔膜最好的武器。二、用“爱心”去融化后进生。

由于种种原因后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，只有消除师生之间的情感障碍，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。爱，是人类普遍具有的心理需要。每个学生都想要得到教师的爱，而后进生更需要师爱。教师要给予他们更多的温暖和关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进步的火花，引导他们一步步上进。曾经有一个男生，经常惹事生非，跟人打架，上课不守纪律，与教师顶撞。我多次家访、找他谈心，终于弄清了原因，他自幼无母，父亲不大管他，听到有人讲孩子不好就实行棍棒教育，且他父亲在本地口碑较差，他从小受人歧视，故从小就形成病态的超强“自尊心”，加之他姐姐一直会读书，是他幼小心灵的偶像。可她读高中因谈恋爱而耽误学习没能升入大学对他来说是一个巨大的打击，从此丧失了学习的兴趣。我了解这些后，对他进行了合

理的分析和引导，鼓励他树立远大的理想和科学的人生观，并赠给笔和纸，在我的面前，这个倔强的孩子，第一次流下了悔恨的泪水。他很快转变了，学习成绩有了很大的提高。

三、以诚心换取学生的信任和真心。

较之优生，后进生的自尊心更强。因此，待后进生，教师应心平气和，以诚相待，不当众批评，不挖苦，让他们独立承担某一方面的力所能及的工作让他们在完成某项活动的过程中克服自身不良的习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。实践证明，这不失为转化后进生的一种行之有效有方法。有一个学生，平时不守纪律，学习懒散，多次批评教育不见功效，有一次，他再一次违反纪律，我暗中通知其家长来校。在我的办公室里，我当着他父亲的面分析他的优缺点，然后询问他几个为什么，这时他已感到难为情，找了一系列理由为自己辩护，如他父亲不给钱给他买辅导资料，回家后他父母总是看电视，影响他学习等等，于是，我要求他父亲当他面答应几条，然后再问这个学生还有没有要求，直到他说“没有了”为止。通过这件事后，这个学生为我诚心所感，各方面都有了大幅度提高。

四、家庭教育与学校教育的积极配合是转化后进生的必要手段。

后进生中有不少是由社会不良风气影响而成的，更有不少是因为缺乏家庭教育造成的直接后果。在今年流沙河镇毕业班教学研讨会上，老粮仓回春学校校长就总结出一个惊人的数学公式“5+2≤0”，即5天学校教育加上2天家庭教育，其结果竟然是不如不教育。如何切实加强家庭教育呢？在教师这方面来说，主要途径是通过家访，对家长进

行多方面的说服教育。作为后进生，即害怕教师进行家访，又热烈期盼教师家访。所以教师家访之前还要切实做好学生的沟通工作并充分了解其家庭情况以取得事半功倍的效果。

五、积极期望，以耐心期待学生的转化。

美国心理学家罗森塔尔发现了一个有趣的心理学规律：对他人的期待会产生一种难以觉察的巨大力量，暗中吸引和推动着被期待者朝向期望的方向发展。后进生一般都意志薄弱，情绪变幻不定，行为易反复无常。遇到后进生不良行为，教师则要有耐心，要坚信滴水能穿石，功到自然成。教师要客观分析后进生出现反复的原因和规律做到及时发现、及时提醒、及时诱导。教师要与他们的感情更贴近，对其不鄙视、不歧视、不放弃、和他们一起去分析原因，提高认识，寻求改正办法。

总之，在后进生的转化上，教师要采取“严慈相济”的原则。慈爱、说理、感化与严格要求、严格管理相结合。要对后进生有爱心、诚心、恒心、耐心和真心。

2013年10月2日