浅谈后进生的转化工作 孙刚强
孩子， 我们慢慢前行——浅谈后进生的转化
管理篇•班级管理孩子，我们慢慢前行———浅谈后进生的转化吴菁菁（苏州高新区长江小学校）我们常把学习成绩不够理想、自律能力较差的学生称为“后进生”或“学困生”。
他们是一线教师工作中的重点和难点之一，常常会让我们头疼不已。
合理的转化方式是促进“后进生”前进的关键，结合以往的工作经验，笔者总结出以下几点。
一、成绩后进———以耐心促成长成绩后进是我们常见的后进生的典型，他们的理解能力和记忆能力较之普通学生要滞后一些。
对于这一类学生，我们要有足够的耐心等待他们开花结果。
×明是我曾经教过的一个“成绩后进”的孩子。
一年级刚入学时，他就引起了我的注意，孩子们一个个进行自我介绍，轮到他时，他却默不作声，好不容易开了口，却也是口齿不清。
当时，我的心里就炸开了锅———完了，这孩子要落后。
果不其然，×明成了班里的垫底，上课从不回答问题，也很少跟其他小朋友交流，成绩总是落在后面。
我很着急，对他也格外关注，常常“开小灶”帮他补课，可收效甚微，让人头疼不已，我也曾一度想要放弃他。
后来通过家访，我了解到这孩子从小发育就比别人慢一些，很少开口说话，爸爸妈妈曾一度以为孩子生理上有缺陷，不会说话，直到他上了中班以后才渐渐开口发声。
了解到这些情况后，我陷入了深思，是不是我过于着急了，我们可不可以让孩子慢慢来。
从那以后，我放慢了带领他的步伐，不再对他严厉、急躁，而是静下心来，和他慢慢沟通。
渐渐地，我发现我能听懂他的表达，看懂他眼中的渴望，他也开朗了许多，试着跟其他小朋友交朋友了。
一次偶然，我发现×明对绘本读物特别感兴趣，能将寥寥几页的绘本专注地看上许久。
这让我想起苏霍姆林斯基曾提出“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。
阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段”。
[1]从那以后，我就有意识地培养×明的阅读兴趣，给他推荐有意思的绘本读物，及时与他交流书里的内容，他读不懂的地方，我就耐心地给他讲解。
浅谈“后进生”的转化方法和技巧
浅谈“后进生”的转化方法和技巧传统上，我们常常将学生分为两类：优等生和后进生。
优等生通常指的是成绩优秀、学习主动的学生，而后进生则是学习困难、成绩较差的学生。
然而，我们应该认识到一个事实：每个学生都有自己的优势和劣势，而后进生只是在一些方面需要更多的帮助和支持。
然而，如何帮助后进生实现转变，提高他们的学习能力和成绩呢？下面我将从教学策略、心理辅导和家庭支持三个方面谈谈“后进生”的转化方法和技巧。
首先，教学策略是帮助后进生转化的关键。
教师应该根据后进生的特点和需求，采用差异化教学方法。
具体来说，教师应通过创设情境、设计合适的教学活动和提供个性化的学习资源等方式，激发后进生的学习兴趣和主动性。
此外，目标明确、步骤清晰的教学计划也是必不可少的。
教师可以将复杂的学习目标拆分为简单的小步骤，使后进生能够逐步理解和掌握知识。
另外，及时反馈也是差异化教学中的重要环节。
教师应该及时发现后进生的问题并给予针对性的指导和建议，帮助他们纠正错误并提高学习效果。
其次，心理辅导在后进生转化中发挥着重要作用。
后进生往往因为学习上的困难而失去自信，因此，心理辅导的目标之一就是帮助他们建立正确的学习态度和自信心。
首先，教师应该给予后进生充分的赞扬和肯定，鼓励他们发掘自己的优点和潜力。
此外，教师还应鼓励后进生树立正确的学习目标，并帮助他们制定实现目标的计划和策略。
同时，教师还要培养后进生的学习动机和意愿，激发他们自主学习的能力。
最后，教师还要与后进生建立良好的师生关系，以便及时发现并解决后进生的心理问题。
第三，家庭的支持和配合对于后进生的转化至关重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，对于后进生的家庭来说，给予他们真挚的关心和温暖的爱是非常必要的。
首先，家长应该与孩子建立良好的沟通和互信关系，在孩子面临学习困难时给予他们无条件的支持和鼓励。
同时，家长也应该主动参与孩子的学习，了解他们的学习状况并提供必要的帮助和指导。
此外，家长还可以找到适合孩子的辅导资源，如补习班或课外辅导等，帮助他们更好地掌握学习内容。
浅谈后进生转化过程中的常见措施
培养学生积极心态
后进生转化不仅Biblioteka 注学生的学业 成绩，更要关注学生的心理发展 。通过转化后进生，能够培养学
生的积极心态和健康人格。
在后进生转化的过程中，教师应 当关注学生的情感需求，了解学 生的兴趣爱好和个性特点，给予
针对性的指导和支持。
浅谈后进生转化过程中的常 见措施
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目录
• 后进生转化的重要性 • 后进生转化的常见措施 • 后进生转化过程中的注意事项 • 后进生转化的具体案例分析 • 后进生转化过程中的经验总结
与展望
01
后进生转化的重要性
提高学生整体素质
后进生转化是提高学生整体素质的关 键环节。通过转化后进生，能够促进 班级整体成绩的提高，提升学生的综 合素养。
在后进生转化的过程中，学生能够逐 渐养成自主学习的习惯，提高学习能 力和综合素质。
后进生的转化也能够带动班级的学风 建设，营造积极向上的学习氛围。
增强学生自信心
后进生往往缺乏自信心，通过转化后进生，能够帮助学生树立自信，克服自卑心理 。
在后进生转化的过程中，教师应当多给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的进 步和成就，从而增强自信心。
后进生转化后，能够在班级中更 好地融入集体，与同学建立良好 的人际关系，共同营造积极向上
的学习氛围。
02
后进生转化的常见措施
浅谈对后进生的转化
浅谈对后进生的转化后进生是指在学习、成绩等方面相对于同学来说稍有滞后的学生。
对于后进生的转化，我们可以从学生、学校和家长三个角度来进行理解和探讨。
学生在自身转化中起着重要的作用。
要想改变自己的学习成绩，首先要建立正确的学习态度。
后进生常常因为对学习的态度不够端正而导致成绩的滞后。
他们可能认为学习是苦差事，对知识没有兴趣，只是应付考试。
这样的心态无法培养出对知识的渴望和热爱。
后进生应该调整自己的学习态度，明确学习的目的和意义，树立追求进步的信念。
后进生在转化中也需要改变学习方法。
很多后进生在学习上缺乏科学的方法，不知道如何获取有效的学习资源。
他们可能盲目重复记忆，缺乏总结和归纳的能力，没有自己的学习方法。
后进生需要学会使用各种学习工具，如图书馆、互联网等，积极主动地寻找各种学习资源，培养自己的学习方法，提高学习的效果。
学校在转化后进生中也扮演着重要的角色。
学校作为学生学习的主要场所，应该提供良好的学习环境。
学校应该建立完善的学生评价机制，及时发现后进生的问题，并采取相应的教育措施。
对于后进生，学校可能需要给予一些额外的辅导，为他们提供更多的学习机会。
学校还应该注重培养学生的综合素质，帮助后进生树立正确的人生观、价值观和世界观，为其提供全面的发展空间。
家长在后进生的转化中也具有重要的影响力。
家长是学生最亲近的人，他们的态度和行为对后进生的学习产生重要影响。
家长应该给予后进生足够的关心和支持，鼓励他们积极参与学校和社会的各项活动，培养他们的兴趣和爱好。
家长也应该给予后进生必要的督促和指导，建立良好的学习习惯和规律，帮助他们树立正确的学习目标，并提供必要的学习资源和条件。
对于后进生的转化，需要学生、学校和家长三方共同努力。
学生应该调整学习态度，改变学习方法，积极主动地寻找学习资源；学校应该提供良好的学习环境，及时发现后进生问题，给予相应的教育措施；家长应该关心和支持后进生，给予必要的督促和指导。
只有三方共同协作，后进生的转化才能取得更好的效果。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化兰考县闫楼乡茨蓬小学郭志贞2013-04-21浅谈后进生的转化兰考县闫楼乡茨蓬小学郭志贞在多年的教学实践中，我深刻的体会到提高一个班的整体教学成绩，不仅仅是抓好几个尖子生、转化后进生、带好一般生的工作更为重要，后进生往往是班级学生的刺头，班级纪律有问题。
往往他们占大部分，教师批评教育往往得不到好的效果，甚至有的后进生还和教师顶嘴、示威，因此后进生的教育成为许多教师心中的大问题，那么，怎样才能使后进生受纪律、努力学习，向先进行列迈进呢？下面谈谈我对后进生的一些体会和方法：一、调动差生的积极性，促其转化。
差生并不是智力水平都低，道德品质均差。
美国心理学家罗森塔尔的实验证明，取得好成绩的学生并不一定是只能超群的学生，差生观念的产生往往是对学生衡量便准不恰当所造成的。
在日常生活中，人的能力、品质往往会有多方面的表现和发展，一些人在这方面不擅长，但在其他方面可能擅长，同时人们的性格特征、行为方面等也有很大差异，必须用多种标准衡量一个人。
但是，在生活中，我们往往习惯于用学生成绩好，能够循规蹈矩的单一标准去衡量他们，把其他方面都好，只是学习成绩不理想，或者性格直爽、活泼好动的学生，看成是不合标准的人，这是不恰的。
我们应当用多种标准综合看待学生，创再机会发展他们的才能，使每个人都能体验成功，看到自己的价值。
我们班曾有一位差生王某，因其远离父母失去家庭的管教，他不但无心学习，违犯学校纪律，还常有盗窃行为，老师家长都拿他没办法，如果把它推向社会，不仅得不到教育，而且危害更大，如果把他留在学校，使他转化过来，可能将来还是个人才。
我对王某的情况作了前期全面地调查、分析，从中找出他很多优点。
他思维敏捷，学习能力强，偷了东西也常分给一些有困难的孩子，说明他有善良的一面。
在以后的接触中，我又发现他的一些爱好，便从他的优点和爱好中找出他转化的“起步点”，做他的转化工作。
半个学期过后，他的兴趣已被引导到学习上来，他的学习成绩不断提高。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化后进生是指学习成绩相对较差的学生，他们在学习上存在一定的困难与挑战。
然而，每个人都有自己的潜能和才华，他们也可以通过正确的引导和培养来实现自己的转变和突破。
本文将从教育环境、学科特点、学习动力和家庭关系等方面来谈谈后进生的转化。
一、教育环境的重要性家庭环境和学校环境对后进生的转变起着至关重要的作用。
在一个鼓励学习和创新的教育环境中，后进生将获得更多的学习机会和资源。
例如，学校提供的补习班和辅导课程可以帮助后进生填补学习上的差距。
同时，教育机构和学校也应该提供良好的教学设施和教学资源，以满足学生的学习需求。
此外，教师的角色也至关重要。
教师要有耐心和关怀，了解每个学生的特点和需求，并采取相应的教学策略。
他们应该鼓励学生发挥自己的潜能，并帮助他们建立自信心。
通过良好的教育环境和教师的引导，后进生可以逐渐实现转变。
二、学科特点的分析不同科目的学习对于后进生来说具有不同的难度和挑战。
有些学生可能在数学方面有困难，而在语言或艺术方面表现出色。
因此，学校应该为每个学生提供全面的学科教育，培养他们的多元智能。
对于那些在某个学科上表现较差的学生来说，学校应该提供专门的辅导和支持。
例如，对于数学较差的学生，学校可以组织额外的数学辅导班，帮助他们弥补知识上的差距。
此外，学校还应该鼓励学生参加各种科技比赛和学术活动，培养他们的创新潜能。
三、学习动力的培养学习动力是每个学生都需要具备的素质。
对于后进生来说，培养他们的学习动力尤为重要。
学校可以通过激发学生的学习兴趣和建立学习目标来培养他们的学习动力。
首先，学校应该创造积极的学习氛围。
例如，可以组织一些有趣的课堂活动和小组合作，让学生在轻松的氛围中学习。
同时，学校还可以安排一些实践课程，让学生将理论知识应用到实际中去，增强他们的学习动力。
此外，建立学习目标也是培养学生学习动力的重要手段。
学校可以帮助学生制定短期和长期的学习目标，并提供相应的资源和支持。
通过明确的学习目标，后进生可以更好地规划自己的学习计划，并逐步实现自己的目标。
给些阳光就灿烂——浅谈后进生的转化
给些阳光就灿烂——浅谈后进生的转化说到后进生，老师们就会想到那些学习不认真、作业经常没有及时完成，上课讲话、做小动作，甚至故意破坏课堂秩序的学生。
这些学生不仅学习、表现较为落后，而且在性格、生活习惯都与众不同。
对于某些错误，尽管教师早就指出，并反复强调，但他们仍我行我素。
作为班主任最头疼的莫过于教育这些后进生了，但又不可以撇下他们不管。
孔子说过：“有教无类”，况且他们也有做人的尊严，他们也有受教育的权利，关键要看教师如何去转化他们。
那么如何才能有效地转化这些后进生呢？首先，我们要知道后进生的来源，所谓知己知彼，百战不殆。
究其原因不外乎这几方面：一是社会上的各种不正之风：一些不健康文艺作品的毒害；人与人之间不正常的交往关系等等对学生心灵的消极影响；二是家庭自身的问题：有的是家长的教育不得法，认为棍棒底下出英雄，对孩子动不动就打骂；有的是过分宠爱；有的是只顾赚钱，没有去关注孩子的健康成长；有的是家长本身道德水平低，潜移默化中把孩子导向落后等等。
三是学校教育上的偏差及学生自身的原因。
这些都会使学生对学习失去了兴趣，继而沦为后进生。
面对这些后进生，我觉得应该从以下几点入手：一、要蹲下来看后进生，给他们予尊重。
很多时候，我们会觉得这些后进生的所作所为不可理喻，与我们的想象格格不入，于是我们埋怨、责怪他们，导致他们也破罐子破摔。
其实，距离的产生是因为我们站得太高，离他们太远。
蹲下来看后进生，我们就容易走近他们，理解他们。
一位小学教师以他切身的教育体验写下这样的一段话——“啊！可爱的孩子们，当我蹲下身子，变得和你们一样高时，我发现了你们的天真，发现了原本幼稚可笑的东西并不幼稚，也不可笑、、、、、、”蹲下来看后进生，我们会发现他们原本很令人反感的行为，已不再那样令人反感了。
蹲下来看后进生，我们会发现他们那颗还很幼稚的心灵其实已是伤痕累累。
他们大多未能得到老师的关爱，有的只是一味批评、漫骂。
同学们瞧不起他们，家里父母亲也常打骂他们。
浅谈对后进生的转化
浅谈对后进生的转化后进生是指在学习上进步较慢或者表现不佳的学生。
在教育领域，对后进生的转化一直是一个重要的课题。
从小学到高中，对后进生的关注和引导是教师们的一项重要任务。
如何引导后进生逐步改善学习成绩，充分发挥潜能，成为一个全面发展的学生，是我们教育工作者亟待解决的问题。
对于后进生的转化，教师要注意以平等、公正的态度对待每一个学生。
后进生在学习上面临较大的困难，有时会被同学们嘲笑和忽视，这给他们的心理带来了很大的压力。
教师在对待后进生时要坚持公平原则，给予他们足够的关注和鼓励。
教师要耐心倾听后进生的心声，了解他们的困难和感受，给予他们更多的理解和支持。
只有建立起师生之间的良好关系，后进生才会更愿意接受教师的帮助和指导。
教师要善于发现后进生的潜能，激发他们的学习动力。
每个学生都有自己的优势和特长，后进生也不例外。
有些后进生可能在学习上遭遇困难，但在其他方面可能有突出的表现。
教师要对每个学生进行综合评价，了解他们真正的能力，发现他们的优势和特长，帮助他们发现自己的潜能。
通过给予后进生适当的鼓励和肯定，激发他们的学习动力，让他们对自己的能力和未来充满信心。
教师要根据后进生的具体情况制定个性化教学方案。
后进生之所以成绩不好，往往是因为学习方法不正确或者学习习惯不好。
教师要与后进生密切合作，了解他们的学习情况和学习问题，针对性地制定个性化的教学方案。
通过培养后进生的学习能力和学习方法，帮助他们形成正确的学习态度和良好的学习习惯。
教师还可以通过增加学习的趣味性，培养后进生对知识的兴趣，提高他们的学习积极性。
教师要关注后进生的心理健康，并给予他们必要的心理支持。
由于学习上的困难，后进生往往会产生自卑、沮丧和压力。
教师要时刻关注后进生的心理状态，及时发现并解决他们的心理问题，给予他们必要的心理支持和鼓励。
可以通过与后进生进行心理沟通、开展小组讨论等方式，帮助后进生树立正确的自我认知，增强心理上的抗压能力，培养积极向上的心态。
政教处小学浅谈后进生产生原因及转化措施
心理问题
总结词
自卑、焦虑、抑郁等心理问题是后进生常见的现象。
详细描述
由于学习成绩和行为习惯的问题，后进生可能产生自卑心理，对学习和生活失去 信心。同时，他们可能因为无法达到家长和老师的要求而感到焦虑和抑郁。
03
后进生转化措施
家庭方面
家长教育方式
家长应采取科学的教育方式，尊 重孩子的个性，关注孩子的情感 需求，避免过度溺爱或严厉惩罚
同学关系紧张
同学之间关系不和谐，存 在欺凌现象，影响学生的 心理健康和学习状态。
社会因素
社会价值观扭曲
社会上存在“读书无用论”等错误观 念，影响学生的学习态度和价值观。
网络游戏成瘾
不良文化影响
不良文化、价值观和行为方式对学生 的身心健康和道德品质产生负面影响 。
网络游戏成瘾现象严重，导致学生沉 迷游戏，无心学习。
成功案例一
总结词
家庭与学校合作是转化后进生的关键，通过家长和教师的共同努力，可以有效地提高后 进生的学习积极性和成绩。
详细描述
在某小学中，有一名学生因为家庭环境不良和缺乏有效监督，导致学习成绩落后。政教 处与家长深入沟通，共同制定转化计划。家长负责改善家庭环境，提供良好的学习氛围 ；教师则在课堂上给予该生更多关注和辅导，鼓励其积极参与课堂活动。经过一段时间
分析后进生转化存在的问题
缺乏有效沟通
教师与后进生之间缺乏有效的沟通，导致无法准确了解他们的学习 困难和需求。
家庭教育缺失
部分后进生家庭教育的缺失，导致他们在学校学习过程中缺乏必要 的支持和引导。
教育资源不均衡
教育资源的不均衡分配，使得部分后进生无法获得优质的教育资源和 教育辅导。
展望未来后进生转化工作的发展方向
打破“坚冰”喜迎春浅 ――浅谈后进生转化工作
打破“坚冰”喜迎春浅――浅谈后进生转化工作对于后进生转化工作，我觉得是千头万绪的，不能按部就班，因为我们面对的是一个活生生的有思想的人。
我主要从三个方面来谈我的工作体会。
一、与家长的沟通方面。
我这个人比较欠缺的就是主动与人沟通。
因此刚当班主任的时候，很少约见家长，甚至很多同学在初一时犯了一些错误，我认为不是很大的，都只是跟学生单独谈好，下次再犯就约见家长。
当家长主动问起小孩的在校表现，那我还是会把小孩在校的实际表现告知家长，不过我每次都会优缺点一起说。
其实有时候和家长沟通时，为了体现出事情的严重性，我都恨不得一针见血地直接指出小孩的错误，因为那样，我心里会有泄愤的感觉，憋了很久的怨气一下子可以出了，可是对于家长，肯定就会产生一肚子怨气了，心里明知小孩有错，也会本能的产生心理抵触，轻则对你提出的问题口是心非。
重则当场就反目，对班主任的工作吹毛求疵，挑毛病，与孩子站到同一战线上。
在这一点上，我很注重学校每次班主任工作会议上，学校领导们给我们的警示和指导良言，要找准与家长沟通交流放的时机。
不能令家长臣服的小事，别把家长请到学校来。
我常常会换到家长的位置去思考，认真体会家长的心理。
在平时与家长交流的过程中，我采取两种不同的方式。
当家长主动询问我小孩的表现时我就采取先报忧后报喜，先谈小孩的不良表现，让家长引起足够的重视，当然最后也要谈一谈小孩的优点，给家长一点希望。
当我主动找家长来，就采用先报喜后报忧。
因为一般被老师请过来的家长，往往是不太主动与老师交流和沟通的。
他们的心理和老师是隔着一层膜的。
先报喜可以消除家长的心理防线，为报忧做好铺垫。
例如我们班的罗×。
从初一到现在，她曾先后和本班的叶某，现在初三的陈某，方某，以及现在初二的张某产生男女交往过密的情况，据说还和上海的网友聊的火热。
她的家长初一时偶尔会主动问问老师，孩子在校的表现。
我都先会把罗×身上的不良苗头认真的给家长指出，谈完她的缺点之后，再极力的肯定罗×的学习天赋。
浅谈后进生转化的三个环节
浅谈后进生转化的三个环节摘要：教育后进生的过程，后进生的转化工作不是一朝一夕就能做好的事，十年树木，百年树人。
教育后进生是一个长期的德育工作过程，也是教育工作者艰巨而又长期的工作，同时也是一门艺术。
出现后进生的原因越来越复杂，除了先天素质、身体素质、智力因素外，家庭环境、社会环境的影响是重要原因。
这类学生在校直接影响班风、学风和校风，如果教育不当，将会给社会、学校留下隐患。
自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。
所以，学校、家庭、社会对研究转化后进生应给予重视。
关健词：后进生；教育；转化；学生；学习中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-018-02俗话说，十个指头有长短。
无论是哪间学校，哪个班级都有后进生的存在。
学生群体中，有一部分学生由于调皮捣蛋、惹事生非、不守纪律、学习成绩差——统称为“后进生”。
出现后进生的原因越来越复杂，除了先天素质、身体素质、智力因素外，家庭环境、社会环境的影响是重要原因。
但是，在教育过程中，身为教师，要面对现实，岂能置之不理？这类学生在校直接影响班风、学风和校风，如果教育不当，将会给社会、学校留下隐患。
所以，学校、家庭、社会对研究后进生应给予重视。
教育就是使每个学生成为社会的有用人才，如何转变后进生，应把握好以下三个环节：一、要有关爱、诚心、耐心。
对后进生，要抱正确的态度，坚持宽容教育，持之以恒，和他们交朋友，和他们多接触。
从生活中、学习中多关心他们，发自内心地关爱他们，帮助他们；坚持表扬为主，稍有进步，及时表扬、鼓励。
首先，出于关心，要有对学生全面负责的精神，特别对后进生不能有偏见，更不能歧视。
及时地、适当地表扬、鼓励后进生，提高他们的自信心。
当他们做错事时，批评和处理要三思而后行，态度不能粗暴，更不能用讽刺挖苦的语言对待后进生。
对待他们做错事，应分析这样做的后果，让其认识到自己的错误，发自内心地承认自己的错误。
从素质教育看后进生的转化工作
浅谈如何做好后进生的转化工作全面推进素质教育是时代的需要，是未来中国可持续发展的需要。
“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动、技能素质，培养能力，发展个性为目的”的素质教育，正要最大限度发挥个人的潜能，扬长避短，使之成为适应未来社会发展的优秀人才。
但是学生在成长过程中，由于自身的素质及家庭、学校、社会的影响，往往会分解成多种不同层次，出现先进后进的差别。
出现这样的差别，除智力因素，非智力因素也起着很大的作用；除了教育外的大环境，教育方式也参与影响；除了生理因素，心理因素也是一个不可忽视的原因。
教育的目标在于“使学生得到最大限度的发展和不同程度的提高”。
从个体意义上说，是帮助这个后进生排除思想、行为和习惯上的障碍，赶上队伍，在人生的道路上塑造好自我。
从整体意义上说，是使集体形成得更好，更有利于班级教育教学的进行，最根本的一点是有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。
因此，如何正确看待后进生，做好后进生的思想转化工作便显得尤为重要。
几年的班主任工作使我接触了不少的后进生，从转化后进生的工作中，我深深体会到这项工作的“棋乐无穷”，也探索出转化工作的一些经验和途径。
一、班主任应有相当的耐心。
后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。
这时，如果教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理采、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。
小学生的心理还很不成熟，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。
在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是反感，学习成绩便越来越差。
因此，班主任应有当的耐心。
在工作中要注意不伤害学生的自尊心，以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们，不要简单地给学生下结论，主观上应始终不放弃对后进生的努力。
后进生学习成绩差，心理压力也大，更需要教师的理解和关心，所以要和后进生多接触谈心，和他们交朋友，满足他们的心理需求，形成一种融洽的师生关系。
浅谈后进生转化工作
浅谈后进生转化工作浅谈后进生转化其他工作文/姚红后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，众所周知，后进生教育和管理历来是班主任工作的难点，是影响和谐班集体建设的关键所在，也是影响整体教育教学质量工序提高的至关重要的环节。
因此，后进生的转化，不仅直接关系到学生本人的身心健康成长和未来前途，而且关系到整个班级的和谐发展，整体教育教学质量的提高，做为班主任理应责无旁贷的肩负起这一光荣而艰巨的职责。
本人从教天数不长经验不足能力有限，在转化后进生的过程有一些心得体会也有许多困惑，下面我就论调简单谈谈我的几点看法。
转化后进生首先要做到对症下药、因材施教。
我们要摸清后进生的底细，打探他们的思想品德、行为习惯、文化学习底、家庭情况、爱好特长、性格特点，对他们要有十分比较全面的知晓，才能根据学生的若想特点采取适当的方法进行转化工作。
其次要掌握学生心理，积极引导。
一般来说，后进生的心理状态是十分矛盾复杂的。
他们常常表现粗野、骄横，但内心深处却有自卑心理，因为他们常常得不到老师家长和老师的肯定；他们对于犯错误常常表现得满不在乎，但内心深处有一种期待心理；焦虑少数人还存在逆反心理和报复心理，谁管得严，就对谁反感，想寻找机会报复或发泄怨恨。
有鉴于此，班主任若一味地对他们批评教育可能不会有好的效果，在严格要求他们对他们进行思想引导的同时，要从生活上关心，从学习上能够帮助他们，使他们从内心感受到你对他的爱护、期望，使他们愿意接受你信任你，听你的话，所谓“亲其师，信其道”。
初三有个小女孩听课一直还不错但有段时间听课不认真成绩学习态度马虎成绩也急剧下降，我上课时批评了但她很不服气直接顶撞我，当时我也颇为生气，可后来仔细一想如果我不尽快成绩办法和她化解矛盾可能这位学生想会越来越差。
之后我在适当的时候找她聊天问她学习上还有哪些不懂的地方，如果四处寻找有的话中午可以到小学找我，上课的时候我也会经常督促她，可能出现她也感觉到我是真心想帮助真她，对我也不在有抵触情绪还主动向我借参考资料，上课的时候也能记笔记了，这次中考考试她的成绩也有明显进步虽然还不是很理想，我会继续努力帮她提高成绩。
撑起心育的蓝天———浅谈后进生的转化与对策
问题研究新课程NEW CURRICULUM在农村中小学，后进生比较多。
如果老师不以爱的心灵去培养他们，想方设法让他们“优秀”起来，那么这部分学生将会抱着破罐子破摔的心态去对待学习。
这就要求我们每位教师应将爱心洒向每一位学生，特别是后进生。
后进生通常是指那些在品行和学习方面暂时落后的学生。
而形成“后进生”的原因是多方面的：一是知识水平的差异，二是学习策略上的差异，三是思维策略上的差异。
其客观因素是学校教育的缺陷，社会不良因素的影响以及家庭教育功能的退化。
这些学生在学习中往往表现为：目的不明确，对学习没兴趣；智力低下，经常受到家长的责骂，老师的批评和同学的歧视。
当然，还有教师自身素质不够高也是其中的一个原因。
“师者，所以传道、受业、解惑也。
”教师的根本任务是把学生教好，把他们培养成全面发展的新型人才。
国家也多次强调：“学校要十分重视对差生的转化工作。
转化一个差生和培养一个优秀学生同样重要、光荣、有价值。
我认为，要行之有效地做好后进生的转化工作，以下几点是不容忽视的。
一、转化教育观念，尊重学生个体差异在教师眼中，学习成绩优秀、性格活泼、积极发言、乖巧大方的学生是好学生，学习成绩差、调皮、惹是生非的学生被视为“后进生”。
对“后进生”的教育则跟老师心情的好坏有关。
实际上，学生没有好坏之分，对待所谓的“后进生”教师要转变教育观念，把每个学生都看作“好学生”。
在农村小学，“后进生”面大，那么是否就意味着放弃呢？学生之间存在着个体差异，从而存在着能力和人格方面的差异，由此导致他们的学习、交往、自我表现等方面也不尽相同。
教师不要用同一尺度去衡量所有的学生，而应尊重学生的个体差异，善于调整情绪和心态，随时以一颗火热的、真诚的心去对待他们。
二、把爱心奉献给学生我国教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”爱是通向学生心灵的路径，是教育的基础。
后进生因成绩差，纪律意识薄弱，信心不足，往往自卑心理较重，总认为自己不行，甚至产生放弃学习的心理。
浅谈做好后进生转化工作的体会
浅谈做好后进生转化工作的体会作者：脱鹏英来源：《成才之路》2011年第01期后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题。
后进生在班级中人数虽不多，但能量很大，影响面广，是班上的消极因素。
如果不采取恰当的教育方法转变他们，不仅关系到后进生自身，而且对班风乃至校风都有很大影响。
那么教师如何才能做好后进生的转化工作呢？下面本人结合班主任经历，谈谈我在转化后进生方面的几点体会。
一、以情感人，做后进生的知心朋友后进生似掉队的孤雁，离群的羊羔，心里的孤单寂寞难以形容。
这时的他们，正需要集体的温暖和教师的疼爱。
教师就要在班上号召其他同学接近他们，帮助他们，更主要的是教师应在生活上、学习上关爱他们，给予他们真诚的帮助。
只要我们教师多给他们一点关爱和信任，他们就会“亲其师而信其道”，树立自尊，找回自信，努力学习，不断取得进步。
二、正面激励，捕捉后进生“闪光点”后进生身上的闪光点往往是对后进生实施教育的支撑点、结合点。
每个后进生身上都有各自的亮点，关键在于我们是否注意观察，能否正视，怎样利用，如何挖掘。
肯定后进生身上的亮点，是对后进生成功转化的重要方法。
教师要善于把握契机，拿着“放大镜”在后进生的身上寻找“闪光点”，以小论大，以此“用其所长抑其所短”，提高他们的尊严感，树立他们的自信心。
三、耐心教诲，激发后进生学习兴趣调动学生学习的积极性，激发他们的动力，每个教师都感到不是件轻而易举的事，尤其是后进生基础差，反应慢。
教师要耐心教诲，对他们要求起步要低，不能急于求成，要循序渐进。
在课堂教学中，主要体现为以下几个方面。
（1）导入新课前，要优先让后进生答一些与新课有关的旧知识。
可选择一些简要的与新课有密切关系的问题让他们进行回答，加强新旧知识的沟通，减缓接受新知识的坡度。
抓住他们回答中每一点细微的进步，及时给予肯定和表扬。
（2）课堂提问时，要优先让后进生回答一些容易回答的问题。
后进生往往注意力不太集中，语言表达能力差，接受能力又弱，学习方法大多是死记硬背、生搬硬套，上课时常常怕自己被老师叫着回答不上。
用心托起晚升的朝阳——浅谈班主任对后进生的转化
用心托起晚升的朝阳——浅谈班主任对后进生的转化发布时间：2022-12-27T07:41:34.750Z 来源：《教育学文摘》2022年9月总第420期作者：宋修丽[导读] 班级中的差生是班主任老师的一块心病，欲搞好差生的思想转化工作.那么，如何做好差生的思想转化工作呢？宋修丽山东省威海市乳山市第一中学264500摘要：班级中的差生是班主任老师的一块心病，欲搞好差生的思想转化工作.那么，如何做好差生的思想转化工作呢？关键词：班主任后进生思想转化工作师生关系平等倾听欣赏幽默共同努力实施素质教育，是时代发展的需要，素质教育核心之一就是面向全体学生。
由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的后进生。
由于学习成绩一时不够理想，后进生对学习丧失信心，甚至产生“破罐子破摔”的心理。
一、摸清后进生“底细”，找准问题根源，一分为二地看待学生存在的问题每个孩子来到这个世界，都象一张白纸一样，干净纯洁。
我们不应该忽视一些细节，我们有必要静下心思索：是什么因素导致他们的思想出现了偏差，偏离了正常的轨迹？我曾教过一名“问题学生”——李XX。
“问题学生”的“罪状”，他无一例外：不做作业、上课睡觉、玩手机、早恋，与同学打架，甚至在家里与自己的父亲动手……某天上午最后一节，因数学老师没有及时放学，这孩子气呼呼地甩门而出，事后还振振有词：“打铃放学了，凭什么拖堂？”数学老师也很生气，且觉着很委屈，当着学生面说道：“李XX在，我就无法上课！”当时的气氛，可以想象出有多紧张。
作为班主任，我必须冷静妥善处理好这件事。
中午，我跟数学老师聊了很长时间。
数学老师通情达理，他首先反思了自己的言语不当，也意识到我们做老师的没有理由将学生拒之门外。
最后我们达成一致：该同学是一个很聪明的孩子，依他的个性，我们不能来硬的，要以柔克刚。
他的思想工作我来做，数学老师就当啥事没发生，只管照常去上课。
下午一到校，我没有严厉地批评，也没有过多的说教，而是心平气和地对他说：“中午放学那事，我已经替你解决了。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化后进生一直是教育领域一个备受关注的问题。
后进生在学习上比其他同学慢半拍，常常在成绩上表现不佳，给教师和家长带来了很大的困扰。
然而，一个后进生的转化并不是不可能的，在正确的引导和帮助下，后进生也能够实现自己的潜力，脱颖而出。
本文将从心理学和教育学的角度分析后进生的特点以及解决方法，旨在提供一些建议，帮助教师和家长更好地引导后进生。
第一部分：后进生的特点在研究后进生之前，我们首先需要了解后进生的特点。
后进生通常表现为学习进步缓慢，在学校课程中达不到同龄人平均水平，在考试中常常得不到满分甚至及格分数。
后进生的学习动力较低，缺乏自律和自信心，常常有焦虑和自卑情绪。
此外，后进生还可能表现出学习障碍和注意力不集中的问题，导致他们在课堂上无法专心听讲并理解所学内容。
第二部分：后进生问题的成因要解决后进生的问题，我们必须先了解其成因。
许多因素可能导致一个学生成为后进生，包括家庭背景、学习环境、学习方法以及个人学习态度等。
家庭背景往往是后进生问题的重要因素之一，缺乏良好的家庭教育和关注可能导致学生缺乏自信和动力。
学习环境的质量也对学生的学习表现有重要影响，缺乏良好的学习条件和资源可能限制学生的学业发展。
此外，学习方法和个人学习态度对后进生问题也有重要影响，学生是否能够找到适合自己的学习方法以及是否具备正确的学习态度，将直接影响其学习成绩和学业发展。
第三部分：解决后进生问题的方法如何解决后进生问题是一个长期存在的挑战。
以下是一些解决后进生问题的方法：1.了解学生个体差异。
每个学生都是独一无二的，有自己的优点和不足。
教师和家长应该了解学生的个体差异，尊重和承认每个学生的长处，并帮助他们克服不足。
2.提供个性化的学习支持。
针对后进生的学习差异，教师和家长应该提供个性化的学习支持。
这包括调整教学方法和内容，提供额外的辅导和帮助，以及鼓励学生进行自主学习。
3.建立良好的学习环境。
良好的学习环境对学生的学习表现具有重要影响。
浅谈后进生的教育转化
浅谈后进生的教育转化作者：孟祥志来源：《新教育时代·教师版》2016年第47期（吉林省通化县综合高级中学，吉林通化，134100）生活中的事和物虽复杂多变，但是只要以饱满的爱心执着地去拼搏去闯荡，事物总是会朝着人们的意愿来发展和改变。
转变“后进生”的工作也一样需要保持饱满的爱心和执着的努力。
后进生通常容易受人指责和歧视，他们内心渴望得到老师和同学的理解、宽容。
每当老师和同学误解并指责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。
所以，教师只要对“后进生”给予特别的关心和爱护，就能激发他们的上进心并且提高他们的学习兴趣，使他们主动地接受教育。
我班学生马某，经常迟到早退，上课打瞌睡，扰乱课堂纪律，不按时完成课后作业，顶撞老师，任课老师都对他很反感。
为了教育好他，我通过一些途径弄清了原因，原来是他父母已离异，这无疑给他年幼的心灵留下了难以愈合的创伤，因而使他对身边的人没有亲近感，对学习提不起兴趣，不遵守校纪校规，甚至彻夜迷恋武侠、言情小说，来以此寻找新的精神寄托。
我知道他也渴望有人能理解他、亲近他、关心他。
于是，我便经常和他谈心，告诉他，父母的离异的确是家庭的不幸，这已经无法改变。
作为子女的在短期内自然很难接受，我很是理解。
但是一味地陷入在对此事的怨恨之中，既不能解决任何问题，也不能改变父母离异的事实。
只会越来越疏远父亲母亲，同时还给自己增加无端的痛苦。
学习就会受到严重影响，如果不及时省悟，把精力全身心投入到学习中去，高中阶段的学习很快就要结束，到那时一切都晚了，世间没有后悔药，最终你只能收获到父母亲失望和痛心的泪水。
我的谆谆教导起到了良好效果，几周后，他就像变了一个人似的，不再郁郁寡欢了。
与此同时我还告诉全班同学不要歧视他，要主动和他交朋友，让他感受到班集体的温暖。
经过多方面的工作，他重新鼓起了生活的勇气与信心，并且各方面均有了很大的进步。
学生马某的转变告诉我们，只要尊重、信任、平等地对待“后进生”，用自己的真诚去呼唤他们的心灵，我们的教育就会达到目的。
浅谈后进生的转化
管理篇•班级管理在当前深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，如何实现“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展”的总体目标，促进学生全面发展，是我们每一位教育工作者所面临的新问题。
我们要转变教育理念，创新教育思路，重新认识教师与学生的关系，使我们的学生能够得到全面发展，这个“全面”是尊重个性；面向全体，这个“全体”是指有差异的每个个体。
我们教师要善于发现每个学生的个性特点，调动每一个学生的积极性，促进学生健康发展。
其中做好后进生的转化工作，就显得更加重要。
做好后进生的转化工作，首先要了解后进生存在哪些心理障碍，然后针对每个学生的具体情况采取不同的措施。
经过对我班后进生的心理剖析及行为观察总结出：一、后进生主要存在以下几种心理障碍1.容易产生孤独感后进生由于学习上的落后，使他们在集体中的威信受到影响。
一方面，得不到家长的理解和老师的鼓励；另一方面，受到家长的训斥，老师的冷落，同学们的疏远。
在集体中缺少表现自我的资本，以致感觉到孤独，只好远离集体，独处一方，他们有的表现出整日闷闷不乐，少言寡语，不参加集体活动，不与同学交往，有的表现出一些焦虑不安的情绪，时常做出一些异样的举动，例如恶作剧、大声喧哗等，以引起别人对自己的注意，对孤独心理做一些缓解和补偿。
2.普遍存在逆反心理后进生在班集体中的成员地位得不到老师和同学的认可，认识不到作为集体的一员的价值和意义，便会自然地产生一种逆反心理，对班级、老师和同学，对班级的一切活动，怀有厌恶之情，学习成绩明显下降。
3.自卑感较强由于基础知识打得不牢，学习遇到了困难，便对自己的学习能力产生了怀疑，逐渐失去了学习的信心和勇气，总以为自己不如别人聪明，好像比别人矮了半截。
二、帮助后进生消除心理障碍，促进其转化的措施1.充分发挥“后进生”的长处，使其认识自身的价值每个学生都有长处，都有闪光点。
浅析后进生转化
浅析后进生转化发表时间：2010-12-17T13:30:39.967Z 来源：《少年智力开发报》2010年第4期供稿作者：刘绍亮[导读] 良好师生关系的核心是教师对学生发自心理的爱，关心后进生的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们河南省罗山县涩港高中刘绍亮一个班教学质量的高低、纪律的好坏在很大程度上取决于对后进生的转化，那么如何做好后进生的转化工作呢？我认为，教师不仅要以满腔的热情、高度的责任感取诱导、爱护、关心他们，还要讲究一套科学的方法，去帮助和转化他们。
一、分析后进生的原因，做到心中有数我经过多年的教学发现后进生的原因有三：一是学习智力低，学法不当；二是父母溺爱，教育无方；三是贪玩，对学习不够重视。
是智力因素，教师应从方法上改进，作个别辅导；受家庭影响，教师应做好家访；学生贪玩，应从思想上引导培养良好的学习习惯，提高学习成绩。
二、和谐的师生关系是转化后进生的切入点良好师生关系的核心是教师对学生发自心理的爱，关心后进生的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们，通过感情投入唤起自信心，并努力学习，刻苦钻研文化知识，全身心投入到学习中。
使他们发自内心的为老师争光。
三、培养学习兴趣、增强学习动力对后进生只要采取“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”的教育方法。
采取多给予积极期望和鼓励性性评价等教育方法，如课堂中多提问，把简单的问题让后进生回答，是他们回答的流畅准确并及时给以肯定的评价。
在考察和练习中，多考查基础知识，提高后进生的及格率，使其不断得到成功的体验和乐趣，产生积极地心态，从心理上摘掉后进生的帽子。
四、教给后进生良好的学习方法方法准确会收到事半功倍的效果，对后进生的作业经常面批，帮助他们制定明确的学习计划和目标，要求他们每节课后练习巩固，课前预习，培养良好的学习习惯，帮助他们查缺补漏，解决学习的残留问题。
五、注重家访，优化家庭教育环境首先家长正确对待自己的子女，不要悲观失望、埋怨，而是给子女学习信心上的爱，要努力培养他们，其次教育不是训斥打骂，要耐心引导，培养好子女。
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浅谈后进生的转化工作孙刚强
发表时间：2015-07-15T11:31:52.720Z 来源：《中小学教育》2015年7月总第211期作者：孙刚强[导读] “寸有所长，尺有所短”。
在一个班集体里，学生必定有学习好的学习困难的，对此，作为一名教育工作者，千万不能用过去世俗的带有歧视的名称称呼他们为“差生”，而要称之为“后进生”。
孙刚强山东邹平鲁中中等专业学校鲁中高级技工学校256200 “寸有所长，尺有所短”。
在一个班集体里，学生必定有学习好的学习困难的，对此，作为一名教育工作者，千万不能用过去世俗的带有歧视的名称称呼他们为“差生”，而要称之为“后进生”。
顾名思义，只是他们暂时的落后，将来有可能在学习过程中有更大的进步，成为社会各方面需要的有用人才。
那么，面对后进生转化的难题，我们应该采取怎样的策略才能收到良好的效果呢？
一、爱是教育的基础
爱是转化后进生最好的良药。
对待后进生，我们要多一点心疼少一点头疼。
要变歧视为热爱，彻底改变对待后进生的态度，摘下“有色眼镜“。
要从对后进生从总习惯看缺点，转变为寻找后进生的闪光点，挖掘他们的潜力，发挥他们的优势，发展他们的长处。
只有恢复到正常的心态，才能真正地做到更多的关心、爱护和理解后进生。
这是因为后进生往往自卑心很强，有些甚至不愿意与班里的其他人打交道，所以我们要用真情与温暖去消除他们的戒备心理，要在他们生活、学习中遇到困难需要帮助时，伸出温暖友爱之手，从而缩短与他们的距离，只有这样才能打开他们心灵的窗口，”“人非草木，孰能无情”，情感融合了，心灵接近了，他们便会亲近老师和同学。
“亲其道”则“信其道”，这时，说服教育便容易多了。
记得有一年新学期刚开始，我班出现了一位女同学屡次不做作业的情况，当时我心中的怒火就像开闸的洪水一样迸发出来，我简直不敢相信，作为一名学生，竟连作业都不去完成，但是我还是强忍住心中的怒火，耐心地与他进行了一次谈心，谈话中夹杂着善意的批评，但更多的是鼓励和鞭策，我既指出了她的缺点，又指出了她的优点，告诉她“你身上有许多闪光点，上课认真听讲，团结同学，劳动积极，你原先基础薄弱的根源就是你课堂上学习的内容得不到及时的巩固，课后缺少复习，我相信只要你能改正这些缺点，善于思考，认真作业，你一定能取得较好的学习成绩的”。
这名女同学激动地点点头，第二天，她将补写的作业工工整整地做好交到我手上。
之后，我一发现她的优点就不时地在班上班下表扬，这名女生的学习积极性变得越来越高，学习成绩直线上升，期末考试取得了前几名的好成绩。
这点点进步和提高使得这位女同学激动并更加鼓足了学习的热情。
更令人欣慰的是，她以后经常做好事，还虚心像级部更加优秀的学生求教提高自己。
事实证明：一个该受批评的学生，一旦得到他人的尊重就会激发起上进心，内心世界就会产生巨大的转变。
通过这件事使我深刻地体会到：爱是使学生产生积极情感的主要力量源泉，是激发学生奋发向上的最主要动力。
每个学生身上都有优点和缺点，也都希望得到他人的赞扬与肯定。
后进生也是如此，在他们的身上，并不都是消极的因素，只要我们的教师一分为二地对待，就能透过消极因素的影响，发现他们身上的“闪光点”。
如果及时予以鼓励和肯定，那么就可以弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们内心爆发出积极的情感。
二、循序渐进是转化工作成功的保证
差生的缺点和错误不是一朝一夕形成的，他们都有一个产生、形成、发展的过程。
因而我们对后进生转化也是一个长期的、反复的、逐步的过程，不能操之过急。
在转化的过程中，一旦有意无意地触痛他们心灵的伤疤，便会使他们“旧病复发”，甚至变本加厉。
正因为如此，转变后进生要抓反复，反复抓，万万不可看到反复就认为“朽木不可雕”而灰心放弃，而应当把每一次反复都看作是一次教育的契机，一次能使他们取得更大成绩的的契机。
后进生的“后”的一个主要原因在于思想的认识，转化后进生必须在了解的基础上首先从思想上入手，了解其思想状况，做到对症下药，产出思想障碍。
对思想问题的解决不能用强制命令的方式，只能用讲道理的方式开化学生，并帮助其找到解决问题的方法，逐步深入，因势利导，才能收到良好的转化效果。
如我班有一名学生在新学期初期，上学老是迟到，作业拖沓，甚至出现旷课不交作业的情况，我找他谈过几次话，希望它能改正缺点，努力学习，相信自己，赶上大家。
通过努力，耐心教育，终于有所效果。
在以后的学习中能认真及时完成作业，违反纪律的现象发生得很少了。
但是这名学生下半学期却出现了几次逃学的现象，后来通过和家长谈话才得知他逃学的原因。
一是随着课业内容的加深，他遇到的困难越来越多，作业不会做，怕受到老师的批评；二是家庭经济条件特别困难。
针对这一实际情况，我没有批评他，二是与其他的任课教师协商，让他单独做最基础的题目，使他尝到成功的喜悦，增强他的自信心；在经济上，学校减免了他的一切学费，减轻了他的思想负担，使他感到集体的温暖，渐渐地这名学生又露出了昔日的笑容，学习的积极性更加充足，进步提高更快。
三、帮助后进生树立自信心是关键
后进生一般认为自己品德偏差，智力低下，情绪消极，对学习的信心不足，潜意识地认为自己不如其他人，无法赶上班级里最好的同学，在学习上长期的受挫折，使他们对自己的能力丧失信心，失去对学习的兴趣，不再想克服学习中的困难，同时易和老师及其他同学发生冲突。
因此，教师应帮助后进生树立自尊心和自信心，及时发现他们的闪光点并及时的给与鼓励和肯定，多表扬少批评，多鼓励少否定，使他们在老师的表扬和鼓励中体验成功的喜悦，在大脑中产生“我还行”、“我不必别人差”的思想，从而改变自己原有的认识，端正自己的态度，重新认识自我，肯定自我，展现自我。
总之，转化后进生必须从理解、尊重他们出发，从爱护他们的荣誉和自尊心出发，对他们的教育坚持正确的激励，坚持“动之以情，晓之以理，持之以恒”，用教师的爱和恒心来感化和启发学生。
只有这样，才能最大限度地做好后进生的转化和教育工作，才能全面提高教育教学质量。