人教版九年级化学第九单元课题3溶液的浓度教学反思

教学反思

本节课我使用了云桥师生互动平台、同屏器、二维码资料、人教数字教材、多媒体等信息技术辅助教学，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，很好的完成了教学目标。具体来说：

一、教学设计方面

纵观整个教学过程本次教学达到了预期的教学效果，学生能建立溶质质量分数的概念并将其应用，能从定量的角度理解溶液组成的含义，找准溶质、溶剂、溶液之间的关系。采用多种教学策略并合理安排，使学生学习的积极性得到了充分的调动，在教师的引导和帮助下体验了学习的过程。

课前认真研究本节课在教材中的位置，做好本节内容与溶液组成以及后面溶质质量分数综合计算的衔接。通过云桥师生互动平台课前布置作业，如何判断同种溶液的浓稀？对于本节课的教学做好充分的课前准备。

课上展示两瓶不同浓度的硫酸铜溶液，学生能够更好的通过观察颜色的深浅判断溶液的浓稀，再根据老师提供的数据更精确的表达溶液浓度的情况，培养了学生通过自主探究的方式，进一步理解“溶质质量分数”的概念。随后联系生活护肤甘油可以保持皮肤湿润的实例，使学生掌握了运用公式知二求一的计算方法。学生通过扫描云桥学习群中的二维码进入数字教材，自主学习配制溶液的步骤及具体操作，培养学生的观察实验能力。对于开放性实验方案的设计，培养了学生分析问题和解决问题的能力。在学生动手实验环节，使用学习工具记录实验操作过程，分享到云桥的学习交流群中，由学生纠正视频中不规范的实验操作，提高了学生实验操作规范性的意识，同时培养了学生的动手能力，最终实现了对溶液浓度认识的发展。

不足：在配制溶液过程中，个别学生的实验操作不规范，今后要加强实验基本操作的训练。

课后反馈环节中参考我校云桥所统计的答题正确率数据，及时了解了学生对于本节课的落实情况，学生课下还可以通过扫描二维码观看与本课题有关的视频，从而更好的落实本节课内容。

本节课通过多种教学方式让全体学生参与到课堂活动中，对于学生的回答给予及时的肯定或指导。注重与学生的情感交流，让学生充分发表自己的观点，使学生对溶液有了定量上的认识。

二、信息化手段对本次教学发挥的作用

1、数字教材：学生在自主学习溶液配制的步骤和具体操作时使用了数字教材，目的是提高学生的专注度，相比于传统的教学流程学生学习更直观。数字教材在课堂实际中的应用比预想的使用效果要好，达到了方便学生学习的目的。学生对数字教材能够很好的接受，迅速并熟练使用。

2、同屏器：使用同屏器，更好的实现了多屏互动，使教学更便利。

3、云桥师生互动平台：课前作业、学生配制溶液以及落实反馈环节都使用到我校的云桥师生互动平台，能够及时了解学生对本节课的知识储备、纠正学生实验操作中的不规范和本节课的落实情况。

4、二维码资料：将数字教材中溶液配制部分制作成二维码，学生扫描后可直接自主学习，更直观有效。将本课题内容制作成二维码，课下学生可通过扫描二维码观看视频对本节课内容进行复习，并自主学习溶质质量分数用于其他类型的计算。

5、多媒体：使用多媒体辅助教学，将知识要点更直观化、形象化，提高了课堂教学效果。

在教学中我还存在着很多的不足，希望领导和老师们给予指导。