北师大版 五年级上册 第一单元 小数除法《人民币兑换》三套教案

《人民币兑换》教案1
教学目标
1、知识目标：通过人民币和外币的兑换，感受数学与日常生活的密切联系。

2、情感目标：培养学生对学习数学的兴趣。

教学重点
准确地掌握人民币和外币的兑换。

教学过程
一、导入
我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。

（板书课题）
二、自主探究
1、笑笑遇到了一个问题，你们能帮她解决吗？一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元的故事书，折合人民币多少元？
请跟小组里的伙伴交流一下，汇报时要说明你们是怎么解决这个问题的。

开始吧！
教师巡视、交流，及时给予学生引导、帮助。

2、请一个小组来说一说，其他同学注意倾听，如果有疑问可以提出来。

生：我们的列式是6.31×6.7，因为一美元兑换6.31元人民币，6.7美元就是6.7个6.31，所以用6.31×6.7，结果是42.28元。

3、练一练
妈妈用600元人民币兑换多少美元？
请学生独立完成。

师：试一试，你们的结果是多少？
三、巩固练习
练一练1、2、3。

四、引导学生进行全课小结。

《人民币兑换》教案2
教学目标
1、知识目标：通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2、能力目标：能感受按照要求求出积、商的近似值。

3、情感目标：培养学生对学习数学的兴趣教学重点：按照要求求出积、商的近似值。

教学难点
准确地掌握人民币和外币的兑换。

教学流程
一、导入
我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。

（板书课题）
二、自主探究
1、价值6.7美元的画册，我应该付多少人民币？
请跟小组里的伙伴交流一下，汇报时要说明那个你们是怎么解决这个问题的。

开始吧！
教师巡视、交流，及时给予学生引导、帮助。

2、请一个小组来说一说，其他同学注意倾听，如果有疑问可以提出来。

生：我们的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.7，结果是54.203元。

应该付54.203元。

生2：我觉得应该付54.20元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是54.20元。

你觉得哪个正确呢？在小组里交流一下。

汇报。

刚才我们是怎么样求出54.20元的呢？
生：看小数点后的第三位，第三位上是3，比4小，舍去，就是54.02元。

我们就把54.203保留了两位小数，约等于54.20元。

我应付54.20元人民币。

看来生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值，这就是本课的第一个知识点——积的近似值（补充课题）
3、练一练
保留整数保留一位小数保留两位小数
1、为了方便那位美国小朋友，老师就决定把人民币兑换成美元寄给她。

600人民币能兑换成多少美元？（2008年4月一美元兑换7元人民币）
请你独立完成，如果遇到问题了，再和你的同伴交流。

有人做得很快，说说为什么？生：这个结果很长，我觉得除不尽。

生2：我认为不用除尽，我们要保留小数点后的两位，除到第三位就可以了。

这个方法确实不错，除法运算中，我们不用除到最后的结果，直接根据要求多除一位就可以了，这就是商的近似值的求法。

（补充课题）试一试，你们的结果是多少？
生：约等于74.146元。

保留两位小数就是74.15元。

三、巩固练习
四、引导学生进行全课小结。

《人民币兑换》教案3
教学目标
知识技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

数学思考与问题解决：
1、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

2、在学习过程中，还要学会好的学习方法，并练习使用，以达到提高学习效率的效果。

情感态度：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点
掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律并能兑换整十整百数人民币。

教学难点
提高学生迁移的思考能力，小组合作的学习技巧。

教学方法
三疑三探教学模式
教学过程
一、设疑自探
联系生活，导入新课
师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）
小明同学准备去美国旅游，旅游总要买点东西，需要用当地的钱，那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。

（课件出示主题图）板书课题看到这个标题，你有什么疑问？
自探提示：图上有什么信息？问题是什么？这个问题怎么解决？
二、解疑合探
1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000怎样计算？
可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位，检验。

1563÷10000＝0.1563
三、解疑合探
人民币10元、100元换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说。

师生总结兑换的方法。

四、应用拓展
1、做一做。

2、生自编题，同桌互做。

五、课堂小结
学生回答这节课学到了什么。