初中历史教学中存在的问题及对策

初中历史教学中存在的问题及对策

摘要]历史学科作为一门初中学生必修的课程,对于初中学生的学习有着重要的意义, 但在当前的教育模式下,初中的历史教学还存在很多问题,因此有必要针对这些问题提出相应的解决对策,为初中历史教学工作提供一些帮助。

[关键词]初中历史;教学;问题;对策

历史是需要探讨和思辨的一门学科。但是,由于受到传统教学观念的影响,初

中的历史教学大多以老师讲解学生听取的方式进行,老师和课本是权威,学生只能

听从老师的讲解,被动地学习教材上的知识,不能够主动去进行思考,去质疑。

一初中历史教学存在的问题

1,在课改中教师对历史教学研究不足

在目前的教学观念中,往往存在着两个极端,一个极端就是完全的“以教师为中心"的教学观念,这种观念往往过于强调教师在教学中的主导地位,在课堂上,学生一切都要以教师马首是瞻,教师在讲台上滔滔不绝的讲,而学生则在下面认真的听,拼命地记,学生完全沦落为知识的容器。在这种教学观念下,学生完全处于一个被动

的局面,主观能动性几乎得不到什么发挥,更谈不上能力的培养了.与这种教学观念形成鲜明对比的另一个极端就是完全的“以学生为中心”的教学观念。持有这种教学观念的教师往往以年轻的教师居多,这些年轻的教师为了适应新课改的要求,同

时也为了拉近与学生的距离,在上课的时候更加注重课堂的气氛和学生的感受。这种想法本来是无可非议的,但是一些教师由于缺乏必要的经验,在上课的时候过分

强调“以学生为中心"而忽视了教师作为教学活动主导者的地位,因此在教学中往往会出现很多问题,由于学生本身知识面窄小、零散,而所学的知识分散,历史时间跨度大,教师也没有引导学生形成系统的综合性的知识体系,会出现教学内容偏离轨道、教学效果差强人意、教学活动流于形式等.

2,教学模式存在缺陷，教学方法单一枯燥

当前的初中教学模式仍是以应试教育为主。历史学科在学习的过程中,一直都是以各种各样的考试来评定学生成绩的优劣,但是过于单一的考核方式也带来许多负面的影响。在应试教育模式下,学校为了提升考生的升学率,过于强调对重点知

识的死记硬背,不能激起学生学习历史的兴趣,不能让他们主动地进行思考,只是一味的死记硬背。由于教育模式存在缺陷,在应试教育的条件背景下,学校过分地追

求考生的成绩,造成了老师在教学过程中,为了追求分数和学习效率而采用单一枯

燥的教学方法。为了让学生在考试中取得优异的成绩,历史教师在上课过程中,只

针对考试会考到的知识进行重点讲解,并且要求学生把这些重点背诵下来,长此以往,学生们就会形成一种历史学科只要背诵就可以学会的观点。学生用这种态度

进行学习就无法体会到历史学科的精髓。

3.历史教师专业素质参差不齐

如今,课程标准在不断地进行变化,新课标对于历史教师的要求也在不断地变化,一些历史教师在教学的过程中因为自身专业素质的不足,往往不能够满足新课标对于教学的要求,从而对历史学科教学的结果产生影响。教师只知道对着历史课教

材照本宣科,不具备专业的知识,对学生的疑惑也不能进行专业解答。而另一方面,一些拥有教学经验丰富的历史老教师,他们具备专业的历史知识,但是在新课标改

革过程中,却不能很好地根据新课程的要求对自身做出改变,不能完全适应新的教

学模式,进而造成与现实脱节。这些对于学生历史课程的学习是非常不利的。

针对以上这些在历史教学中存在的问题,作为一名初中历史教师,应该采取哪些对

策来加以解决呢?

二、解决教学工作中存在的各种问题的对策

第一,改变教育理念

我们教师在面对这些新的教育理念时,首先是要积极学习; 其次是要全面准确

理解；最后是要有科学批判精神,要结合自己的教育教学实际进行吸纳,不要盲目

模仿.

第二,重视基础知识的学习

在提倡素质教育的今天,更多的人会把目光盯在能力的培养上来,包括现在的考试制度也出现了一些变化,像是历史科目,已由过去的死记硬背改变为能力的考试。然而无论是什么能力的培养,都要以基础知识作为根基,这就与盖再高的高楼大厦

都需要把地基打好是一个道理.因此,要想学好历史,掌握一定的基础知识是非常必

要的,只有牢牢地把握住基础的知识,接下来才能谈得上能力的培养。

第三,改进教学方法,引进新的教学模式

初中阶段的学生正处于一个活泼好动、好奇心很强的年龄阶段,那种照本宣读

的枯燥的教学方法当然无法吸引他们,因此,教师在开展教学活动时一定要注意教

学方法的灵活多样性,使学生参与教学,是使教学得以真正展开的关键性问题.让学

生投身其中,从做中学,才会激发动机,引起兴趣;才使学生思想活跃, 勇于表达自己

的观点使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感:才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力;才能使学生多与教师、同学交流,建立亲密的合作关系

第四,提高自身素质

无论秉持什么样的教学观念、采用什么样的教学方法,它的直接实施者就是教师,因此只有通过改变传统的教学观念,教学方法来提高教师的素质才能够保证教

学质量不断提高,只有拥有了一批高素质的教师队伍,历史教学质量才有不断提高

的可能性。

[参考文献]

[1]海忠.浅谈初中历史教学中如何落实素质教育[J].学周刊,2011,(26):45.

[2]杨翠荣.浅析图片在初中历史教学中的运用[J].学周刊,2011,(7):90-91.