光合作用复习课件(严重整理)
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第四节 能量之源——光与光合作用
复习：呼吸作用
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+ 12H2O +能量
酶 C6H12O6
2C3H6O3 + 能量 (高等动物和人、马铃
（乳酸）
薯块茎、甜菜块根等）
C6H12O6 酶
2C2H5OH + 2CO2 + 能量
（酒精）
(高等植物)
光合作用概述：
②
③
④.
五、光合作用的过程：
H2O
O2
水的光解
光合作用的场所只能是叶绿体吗？
蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行 光合作用。
二、光合作用的原理和应用
绿色植物通过_叶__绿_体_，利用_光__能__， 把_C__O_2_和__H__2O________转化成储存能量的 _有__机_物___，并释放出___O_2___的过程。
光合作用的探究历程（P101－102）
结论：建造植物体的原料是水分
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
1779年，荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物 体只有绿叶才能更新空气。
到1785年，发现了空气的组成，人们才 明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。
2、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液 扩散速度太快），画铅笔线
3、画滤液细线：细、直、齐，重复几次。 4、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细
提取色素：
称取-剪碎-研磨-过滤（单层尼龙布?）
1、二氧化硅的作用？ 使研磨更加充分
2、碳酸钙的作用？ 防止色素被分解
3、加无水乙醇的目的？ 溶解色素
一、捕获光能的色素和结构
捕获光能的色素分布在_类__囊_体__的__薄_膜__上
绿叶中色素的提取和分离
1、提取的色素原理？ 色素能溶解在有机溶剂无水乙醇
2、分离色素的原理？ 各种色素在层析液中的溶解度不同， 溶解度大的则在滤纸上扩散的快。
色素的提取和分离—— 纸层析法
方法步骤
1、提取色素：称取、剪碎、研磨（碳酸钙 二氧化硅 无水乙醇），过滤（单层尼龙布）
目的是什么？
条件———光照
恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片
隔绝空气
黑暗，用极细光束照射
完全暴露在光下
结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合
作用的场所。 光合作用需要光照
1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）
结论：光合作用释放的氧全部来自水。
美国卡尔文
用14C标记14CO2，供 小球藻进行光合作用， 探明了CO2中的C在光 合作用转化成有机物 中的碳的途径，这一 途径称为卡尔文循环。
1、概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并 释放出O2的过程。
2、总反应式：
6CO2+12H2O叶光绿能体C6H12O6+6H2O+6O2
一、捕获光能的色素和结构 对大多数生物，活细胞所需能量 的最终源头是_太__阳__能__。
叶绿体的结构
类囊体
基质
外膜 内膜 基粒
鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水。
20世纪40代
卡尔文
光合产物中有机物的碳来自CO2
三、光合作用的意义
（1）为生物生存提供了物质来源 （2）为生物生存提供了能量来源 （3）维持了大气中O2和CO2的相对稳定 ( 4 ) 对生物的进化有直接意义。
走近高考
• (1999高考题)在植物实验室的暗室内，为了 尽可能地降低植物光合作用的强度，最好 安装（ ）。
• A、红光灯 B、绿光灯 • C、白炽灯 D、蓝光灯
高中生物高考第一轮复习
• 光合作用（第二课时）
叶绿体是进行 光合作用
的场所。
①
1.下列标号各代表： ① 外膜 ② 内膜 ③ 基粒 ④ 类囊体膜 ⑤ 基质
2.在④上分布有光合作用所需的 色素 和 酶 ，在⑤中也分布有光 合作用所需的 酶 。 ⑤
色素的种类
颜 含 溶解 扩散 吸收光 作 色 量 度 速度 的颜色 用
叶绿素（占 叶绿素a
蓝 绿
最 多
较低 较慢 红橙光
吸
总量的 3/4）
叶绿素b
黄 绿
较 多
蓝紫光 最低 最慢
Βιβλιοθήκη Baidu
收
传 递
胡萝卜 类胡萝卜素 素
橙 黄
最 少
最高 最快
转 化
（占总量的
蓝紫光 光
1/4）
叶黄素
黄 色
较 少
较高 较快
能
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
年代 1771 1779 1845 1864 1880
1939
科学家
结论
普利斯特利 植物可以更新空气
英格豪斯 R.梅耶 萨克斯
只有在光照下植物可以更新空 气
植物在光合作用时把光能转变 成了化学能储存起来
绿色叶片光合作用产生淀粉
恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来。叶绿体 是光合作用的场所
光 能
化 学 德国 能
梅耶
储存在什 么物质中？
1864年德国萨克斯实验 （证明绿叶在光下制造淀粉）
黑暗处理 一昼夜
让一张叶片一半 曝光一半遮光
除去叶绿素
酒精 水
滴 加 碘 酒 后 或者用碘蒸气处理这片叶，发
现曝光的一半呈深蓝色，遮光
的一半则没有颜色变化。
萨克斯的实验
放在暗处几小时，
结论： 产物———淀粉
胡萝卜素
捕 类胡萝 （橙黄色）
获 光
卜素 叶黄素 (占1/4) （黄色）
能
的
叶绿素a
色 叶绿素 （蓝绿色）
素 (占3/4) 叶绿素b
（黄绿色）
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
类
胡 胡萝卜素
萝
卜 叶黄素
种类 素
关
叶 叶绿素a
于
绿
色
素 叶绿素b
素
功能 吸收、传递和转化光能
特性 不溶于水，只溶解于有机溶剂
光合作用的具体过 程是如何被人们认 识和发现的哪？
光合作用的探究历程
1648年海尔蒙特（比利时）实验
干燥土壤90.8kg 只用雨水浇灌 五年后柳树长大 土壤烘干后称重 小柳树2.25kg
实验前 实验后
变化
土壤干重 90.800kg 90.743kg -0.057kg
柳 树 2.25kg 76.70kg +74.75kg
四种色素对光的吸收
叶绿体中的 色素提取液
1、树叶为什么是绿色？ 2、P97问题探讨？
叶绿素主要吸收__蓝_紫__光__、__红__光 类胡萝卜素主要吸收_蓝__紫__光___
3、场所：主要是叶绿体
叶绿体的功能
恩格尔曼实验的结 论是什么？
O2是由叶绿体产生的
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的 巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分 子，还有许多进行光合作用的酶。
复习：呼吸作用
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+ 12H2O +能量
酶 C6H12O6
2C3H6O3 + 能量 (高等动物和人、马铃
（乳酸）
薯块茎、甜菜块根等）
C6H12O6 酶
2C2H5OH + 2CO2 + 能量
（酒精）
(高等植物)
光合作用概述：
②
③
④.
五、光合作用的过程：
H2O
O2
水的光解
光合作用的场所只能是叶绿体吗？
蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行 光合作用。
二、光合作用的原理和应用
绿色植物通过_叶__绿_体_，利用_光__能__， 把_C__O_2_和__H__2O________转化成储存能量的 _有__机_物___，并释放出___O_2___的过程。
光合作用的探究历程（P101－102）
结论：建造植物体的原料是水分
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
1779年，荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物 体只有绿叶才能更新空气。
到1785年，发现了空气的组成，人们才 明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。
2、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液 扩散速度太快），画铅笔线
3、画滤液细线：细、直、齐，重复几次。 4、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细
提取色素：
称取-剪碎-研磨-过滤（单层尼龙布?）
1、二氧化硅的作用？ 使研磨更加充分
2、碳酸钙的作用？ 防止色素被分解
3、加无水乙醇的目的？ 溶解色素
一、捕获光能的色素和结构
捕获光能的色素分布在_类__囊_体__的__薄_膜__上
绿叶中色素的提取和分离
1、提取的色素原理？ 色素能溶解在有机溶剂无水乙醇
2、分离色素的原理？ 各种色素在层析液中的溶解度不同， 溶解度大的则在滤纸上扩散的快。
色素的提取和分离—— 纸层析法
方法步骤
1、提取色素：称取、剪碎、研磨（碳酸钙 二氧化硅 无水乙醇），过滤（单层尼龙布）
目的是什么？
条件———光照
恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片
隔绝空气
黑暗，用极细光束照射
完全暴露在光下
结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合
作用的场所。 光合作用需要光照
1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）
结论：光合作用释放的氧全部来自水。
美国卡尔文
用14C标记14CO2，供 小球藻进行光合作用， 探明了CO2中的C在光 合作用转化成有机物 中的碳的途径，这一 途径称为卡尔文循环。
1、概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并 释放出O2的过程。
2、总反应式：
6CO2+12H2O叶光绿能体C6H12O6+6H2O+6O2
一、捕获光能的色素和结构 对大多数生物，活细胞所需能量 的最终源头是_太__阳__能__。
叶绿体的结构
类囊体
基质
外膜 内膜 基粒
鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水。
20世纪40代
卡尔文
光合产物中有机物的碳来自CO2
三、光合作用的意义
（1）为生物生存提供了物质来源 （2）为生物生存提供了能量来源 （3）维持了大气中O2和CO2的相对稳定 ( 4 ) 对生物的进化有直接意义。
走近高考
• (1999高考题)在植物实验室的暗室内，为了 尽可能地降低植物光合作用的强度，最好 安装（ ）。
• A、红光灯 B、绿光灯 • C、白炽灯 D、蓝光灯
高中生物高考第一轮复习
• 光合作用（第二课时）
叶绿体是进行 光合作用
的场所。
①
1.下列标号各代表： ① 外膜 ② 内膜 ③ 基粒 ④ 类囊体膜 ⑤ 基质
2.在④上分布有光合作用所需的 色素 和 酶 ，在⑤中也分布有光 合作用所需的 酶 。 ⑤
色素的种类
颜 含 溶解 扩散 吸收光 作 色 量 度 速度 的颜色 用
叶绿素（占 叶绿素a
蓝 绿
最 多
较低 较慢 红橙光
吸
总量的 3/4）
叶绿素b
黄 绿
较 多
蓝紫光 最低 最慢
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收
传 递
胡萝卜 类胡萝卜素 素
橙 黄
最 少
最高 最快
转 化
（占总量的
蓝紫光 光
1/4）
叶黄素
黄 色
较 少
较高 较快
能
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
年代 1771 1779 1845 1864 1880
1939
科学家
结论
普利斯特利 植物可以更新空气
英格豪斯 R.梅耶 萨克斯
只有在光照下植物可以更新空 气
植物在光合作用时把光能转变 成了化学能储存起来
绿色叶片光合作用产生淀粉
恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来。叶绿体 是光合作用的场所
光 能
化 学 德国 能
梅耶
储存在什 么物质中？
1864年德国萨克斯实验 （证明绿叶在光下制造淀粉）
黑暗处理 一昼夜
让一张叶片一半 曝光一半遮光
除去叶绿素
酒精 水
滴 加 碘 酒 后 或者用碘蒸气处理这片叶，发
现曝光的一半呈深蓝色，遮光
的一半则没有颜色变化。
萨克斯的实验
放在暗处几小时，
结论： 产物———淀粉
胡萝卜素
捕 类胡萝 （橙黄色）
获 光
卜素 叶黄素 (占1/4) （黄色）
能
的
叶绿素a
色 叶绿素 （蓝绿色）
素 (占3/4) 叶绿素b
（黄绿色）
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
类
胡 胡萝卜素
萝
卜 叶黄素
种类 素
关
叶 叶绿素a
于
绿
色
素 叶绿素b
素
功能 吸收、传递和转化光能
特性 不溶于水，只溶解于有机溶剂
光合作用的具体过 程是如何被人们认 识和发现的哪？
光合作用的探究历程
1648年海尔蒙特（比利时）实验
干燥土壤90.8kg 只用雨水浇灌 五年后柳树长大 土壤烘干后称重 小柳树2.25kg
实验前 实验后
变化
土壤干重 90.800kg 90.743kg -0.057kg
柳 树 2.25kg 76.70kg +74.75kg
四种色素对光的吸收
叶绿体中的 色素提取液
1、树叶为什么是绿色？ 2、P97问题探讨？
叶绿素主要吸收__蓝_紫__光__、__红__光 类胡萝卜素主要吸收_蓝__紫__光___
3、场所：主要是叶绿体
叶绿体的功能
恩格尔曼实验的结 论是什么？
O2是由叶绿体产生的
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的 巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分 子，还有许多进行光合作用的酶。