高考诗歌鉴赏之送别怀人
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送别怀人诗2答案
(1)下列对本诗的理解不正确的两项是（5 分） A.首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，揭 示战争把天伦之乐、甚至人间万事都破坏的现实。 B.颔联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经 历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深，一气流贯。 C.颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树 影在白马江边掩映摇曳，秋意 更深，景象更觉怅然。 D.尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹 恐”二字与“叹息人间万事 非”前后呼应，意味深长。 E.本诗是一首送别诗，但不像一般送别诗那样凄凄惨惨戚戚， 诗人用笔苍劲，伸缩自如， 感情激昂，可谓送别诗中的 上乘之作。 2.全诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句分析。（6 分）
15. ①本联采用拟人的手法，说“江风”牵引着“驿舫”前
行，“海雁”催促着诗人早寄家书，使“风”“海雁”人格化， 颇有情味；②又使用了措物抒怀（或借景抒情）的手法，借高 大华美的“驿舫”、浩荡怡人的“江风”以及殷勤传书的“海 雁“抒情达意，含蓄委婉而又形象生动，③表現了诗人希望友 人一帆风顺早日抵达的美好祝愿，也隐约传达出对友人奉命出 使、衣锦还乡、显亲扬名的羡慕之情。
诗歌鉴赏之送别怀人诗
• 内容和思想情感 ： • 1、表达了分别时依依不舍的深情和别后的 孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感； • 2、表达深情厚谊，多赞美、留恋。 • 3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄 托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿； • 4、借诗吐胸中积愤或表明心志。 • 5、表达出诗人对友人前行或自己未来的担 忧之情。
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什 么样的思想感情? 运用了哪种表现手法
答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安 的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓 情于景．
送别怀人诗鉴赏课件
人生感慨
通过送别怀人诗表达对人生的感慨和 思考，对生命的意义和价值进行探讨 和反思。
通过对人生的短暂、无常、悲欢离合 等主题的Biblioteka 绘和思考，表现出对人生 的感慨和感慨。
壮志未酬
表达对友人离去后未能实现壮志的感慨和惋惜，通过对友人的才华、抱负、追求 等进行描绘和赞美，表现出对友人的敬仰和钦佩。
通过表达对友人离去后未能实现壮志的惋惜和感慨，表现出诗人自身的壮志未酬 之感，以及对友人的怀念和追思。
体会情感与哲理
要点一
情感
深入体会诗人的离别之情、思念之苦以及对人生哲理的感 悟。
要点二
哲理
领悟诗歌中蕴含的人生哲理，思考其对现实生活的启示和 指导意义。
比较阅读与拓展
比较阅读
将该诗与其他送别怀人诗进行比较，分析其异同点，加深对作品的理解。
拓展阅读
阅读与该诗相关的其他文学作品，如散文、小说等，拓宽视野，丰富对送别怀人主题的 认识。
文化传承
送别怀人诗作为中国传统文化的重要组成部分，对现 代社会中的文化传承具有重要意义，有助于弘扬中华 优秀传统文化，增强民族文化自信。
THANK YOU
历史背景与发展
历史背景
送别怀人诗源于古代，与交通不便、通讯困难的时代背景密 切相关。人们常常因离别而难以相见，因此借助诗歌表达情 感。
发展
随着历史的演变，送别怀人诗逐渐发展壮大，成为中国古代 诗歌的重要流派之一。从《诗经》中的离别诗到唐诗宋词中 的送别佳作，送别怀人诗在形式和内容上不断丰富和完善。
诗人将离别的情感与自然 景物相结合，创造出情景 交融的意境，使诗歌情感 更加深沉。
虚实结合
送别怀人诗中常运用虚实 结合的手法，通过想象和 回忆来表现离别的思念之 情和未来的期盼之意。
《诗歌鉴赏之——送别怀人诗》教学案
自学
对应课文页数，自主学习“内容情感、常用技法”部分。
【评】
评
教学指导
送别诗常见的几大意象：长亭古道这类驿站旁的送别场景；水，比如江边渡头，古人长途时没有火车、汽车、飞机等交通工具，有的是水陆的船舟等，或者依靠步行；酒，古人一般设酒宴饯别；柳，与“留”谐音，通过折柳相赠，表达对友人、亲人、爱人依依不舍之情；月，送别之后往往睹月思人。长亭、南浦、柳、芳草、酒、月等别离主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或写照、象征离愁别恨的使命。
自主
合作
探究小组合作完成课本{应用体源自}部分的练习。【评】评
重难点突破
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
望江南·超然台作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
1．下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是（）
A．上阕首句点明了当时的季节特征，以拟人的修辞手法，生动地描写出柳枝随风轻拂、婀娜动人的姿态。
考情分析
考纲解读：阅读浅易的古代诗文，通过学习诗歌题材，学生能够读一首诗，知一类诗。
考情分析：学生基础差，理解能力弱，未养成良好的阅读诗文的习惯。
知识链接
【教学过程】
导入
在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材，或为拜师游学，或为求取功名，或为仕途奔走，或为生活所迫，不得不远走异域而离别亲人、恋人、友人......古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”，正如江淹《别赋》所叹：“黯然销魂者，唯别而已矣！”，社会开放，唐人出游频繁，践行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。李白提到姓名的赠别诗就有400多首。
对应课文页数，自主学习“内容情感、常用技法”部分。
【评】
评
教学指导
送别诗常见的几大意象：长亭古道这类驿站旁的送别场景；水，比如江边渡头，古人长途时没有火车、汽车、飞机等交通工具，有的是水陆的船舟等，或者依靠步行；酒，古人一般设酒宴饯别；柳，与“留”谐音，通过折柳相赠，表达对友人、亲人、爱人依依不舍之情；月，送别之后往往睹月思人。长亭、南浦、柳、芳草、酒、月等别离主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或写照、象征离愁别恨的使命。
自主
合作
探究小组合作完成课本{应用体源自}部分的练习。【评】评
重难点突破
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
望江南·超然台作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
1．下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是（）
A．上阕首句点明了当时的季节特征，以拟人的修辞手法，生动地描写出柳枝随风轻拂、婀娜动人的姿态。
考情分析
考纲解读：阅读浅易的古代诗文，通过学习诗歌题材，学生能够读一首诗，知一类诗。
考情分析：学生基础差，理解能力弱，未养成良好的阅读诗文的习惯。
知识链接
【教学过程】
导入
在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材，或为拜师游学，或为求取功名，或为仕途奔走，或为生活所迫，不得不远走异域而离别亲人、恋人、友人......古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”，正如江淹《别赋》所叹：“黯然销魂者，唯别而已矣！”，社会开放，唐人出游频繁，践行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。李白提到姓名的赠别诗就有400多首。
送别怀人诗鉴赏技巧
常见内容：
送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人 情人送别。
主要情感：
①依依惜别的不舍与伤感；
②离别后的思念与牵挂；
③对友人的安慰与勉励；
④借送别友人表明自己的心态；
⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的， 而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。
全诗章法谨严，用语自然流畅而又工整，写景抒情水乳交融，意境浑成， 在“赋得体”中堪称绝唱。
范例试炼
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问题1： “渺茫”一词包含 作者怎样的心情？
“渺茫”
景语 春江正茫渺 形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙
情语 何处泊 断人肠 写诗人心中的茫然 写出诗人送别友人时的怅然若失
“送别怀人诗”鉴赏技巧 ——“多情自古伤离别，一种分别多样情”
题材特征： 古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往
往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 常见标志：
标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。
常见意象：
“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别 怀人诗中出现)
常用手法 语言风格
①借景抒情(融情于景)，②想象、虚实相生，③比喻，④衬托、烘托。⑥ 从对方写来
华美、清新、典雅
一、景物描写的特点：1.指出手法（动静结合、五觉、视角的变换、色 常考题型及 彩、修辞、景情关系等）2.结合诗词内容具体分析。二、表达的思想情感： 答题思路 要结合诗词内容具体分析，合理推断，要点要全。三、人物形象特点：要
常见的结构、写法：
2023届高考语文诗歌鉴赏题专练之送别怀人诗(含答案)
2023届高考语文诗歌鉴赏题专练之送别怀人诗一、离别的感情。
（1）首先，不少送别诗专为朋友的落魄而写，真诚地劝慰，别后的思念、牵挂与勉励就占了此类诗的绝大部分；（2）自此一别，山长水阔，当然也有对朋友的依依不舍；（3）朋友的遭遇也容易引起共鸣，所以有一些诗也表达了对朋友才能品德的无限赞美与羡慕之情；（4）借送别来表明自己的心迹，或对政治局势，或对现实际遇，表达自己的关注或对未来的思考。
（5）还有一部分送别诗，送别只是媒介或桥梁，诗人真正要做的，其实是借送别以抒发自己的理想和抱负。
二、送别诗的一般套路：1、绝句写法往往是开篇点明送别之义，中间部分呼应题中的意思，结尾抒分别之情；2、律诗，首联往往说明离别的原因；或将出发点与目的地相对举；或设想旅程的艰难。
颔联与颈联通常描写眼前景及与离别情绪相关的景物；或设想路途之景及所到之地之景。
尾联抒情，依所送之人的不同，或勉之以事业成功，期之以遂意如愿；或叙羡慕；或加劝慰等等。
三、专题练习：（一）阅读下面这两首诗，按要求作答。
送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛①复从戎。
怅别三河道，言追六郡雄。
雁山横代北②，狐塞③接云中④。
勿使燕然上，惟留汉将功。
春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
【注】①魏绛，春秋晋国大夫，他主张晋国与邻近少数民族联合，曾言“和戎有五利”，后来戎狄亲附，魏绛也因消除边患而受金石之赏。
②横代北：横亘在代州之北。
③狐寒；飞狐塞的省称。
塞，边界上的险要之处。
④云中：云中郡，边塞重镇。
1、下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．第一首诗“魏绛复从戎”句，诗人将魏绛比作魏大，变“和戎”为“从戎”，典故活用，希望友人像“多功”的魏绛一样保卫边疆。
B．第一首诗的颔联，“三河道”点出送别的地点。
这两句诗写出诗人与魏大分别时的惆怅之情，全诗情感由首联的慷慨激昂转为低沉悲切。
C．第二首诗的首联，语言富于对称美，“青”和“金”显出色彩美。
送别怀人诗鉴赏
送别怀人诗鉴赏鸦、燕子、蝉鸣、泪、相思等等。
这些意象都是送别诗中常用的，能够表现出诗人深深的离愁别绪和对别人的思念之情。
二、送别诗常用的抒情手法：1、古典修辞手法：比喻、拟人、夸张、对仗等等。
这些手法能够使诗句更加生动有力，让读者感受到诗人的情感。
2、自然景物描写：通过描写自然景物来表达诗人的情感，如描写夕阳、秋天的景象等等。
3、抒情词语的运用：送别诗中常用的抒情词语有相思、离愁、别恨等等，这些词语能够让读者更加深刻地体会到诗人的感情。
盛唐时期的送别诗，以其形象丰满、基调明快而著称。
在古代，离别是一件常见的事情，因此送别诗也成为了一种重要的文学形式。
送别诗中常见的意象有送别地点、时间、季节等等，这些意象都能够表现出诗人的离愁别绪。
同时，送别诗常用的抒情手法也很多，如古典修辞手法、自然景物描写、抒情词语的运用等等，这些手法都能够使诗句更加生动有力，让读者感受到诗人的情感。
总之，送别诗是一种充满感情的文学形式，能够让人深刻地感受到离别的苦涩和思念之情。
送别诗是表达离别情感的一种文学形式，常常涉及到宦场别、友人别、亲人别和情人别等。
送别诗的情感可以表达离愁别绪、安慰、勉励、祝愿和XXX真挚友情等，常常运用寄情于景、运用至理名言、托物寓情和虚实相生等手法来表现。
在送别诗中，离别之歌、关城和御苑等意象常常被运用来表达离别情感。
烟波与风雨”暗示了旅途中可能会遇到的困难和险阻，表现了离别时的不安和担忧。
同时，也增强了诗中的离别情感，使其更加真实和深刻。
这句话起到了承上启下的作用，为下一句“载将离恨过江南”做了铺垫，表达出诗人对离别的悲伤和无奈。
2024版高考语文一轮复习专题基础练专题三古代诗歌阅读题材1送别怀人作业课件
参考答案 1.B “友人的风采正与这美景相称”错误。联系“胜境由来人共传”可知, “君到南中自称美”意思是南中风景优美, 你到了那里,自然会夸赞那里的风景,没有提及“友人的风采”。故选B。
题材强化
2. 本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。(6分)
参考答案 2.【参考答案】 ①直抒胸臆。诗人在金秋八月送别友人,遇芦花飒飒作响,更添愁情,直言离别之愁。②借景抒 情。诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景,抒发了与友人离别的悲伤和失落之情。③运用细节(动作)描 写。“云帆望远不相见”通过描写诗人久久地站在江边,远望友人的船远去,直到看不见,表现出诗人对友人离去的 不舍。(每点3分,答出其中任意两点、意对即可;若答“寓情于景”“以景结情”亦可酌情给分) 【解题思路】 题干中的“如何表现离愁别绪”考查抒情手法。常见的抒情手法有:直接抒情(直抒胸臆)、借景抒 情、托物言志、用典等。“送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁”中“八月秋”“飒飒芦花”渲染出萧瑟的氛围,寄寓着 诗人的离愁别绪;“复益愁”属于直接抒情。“云帆望远不相见”景中有人,“望远不相见”以诗人久立远望的细节表 现出诗人对友人的不舍。结尾两句借景抒情(以景结情),以不相见的“云帆”和“空自流”的长江之景传达出诗人心 头的愁绪与失落。
参考答案 5.B “颔联视角由高到低”错,应是由低到高。故选B。
题材强化
6. 同样描写蜀道,《送友人入蜀》与《蜀道难》有何不同?(6分)
参考答案 6.【参考答案】 ①《送友人入蜀》不以惊悚夸张的字眼来体现蜀道的险峻高危,而是以平缓自然的语调叙述蜀 道的崎岖险阻;《蜀道难》则以丰富的想象和大量的夸张极力刻画蜀道的险峻难行,感情强烈。②《送友人入蜀》 在展现蜀道的崎岖险阻之外,还描写了其奇丽优美的自然风光,来表达对友人的抚慰和鼓励;而《蜀道难》则着力 体现蜀道的雄奇险峻,渲染了空寂苍凉的氛围,在规劝友人不要羁留蜀地的同时还透露了对社会的忧虑与关切。 (每点3分,如有其他答案,言之成理亦可酌情给分) 【诗歌鉴赏】 首联入题,提出送别意。语调平缓自然,恍若两个好友在娓娓而谈,感情诚挚恳切。颔联就“崎岖 不易行”的蜀道作进一步的具体描画,“起”“生”两个动词生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危,境界奇美,气韵飞 动。颈联侧重于描写蜀道景色的优美动人。此联远景与近景相互映衬,风光旖旎,有如一幅瑰玮的蜀道山水画。 诗人以浓彩描绘蜀道胜景,这对入蜀的友人来说,无疑是一种抚慰与鼓舞。尾联借用君平的典故,劝勉友人不要沉 迷于功名利禄之中,凝聚着深挚的情谊,而其中又不乏对自己身世的感慨,含蓄蕴藉,语短情长。
题材强化
2. 本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。(6分)
参考答案 2.【参考答案】 ①直抒胸臆。诗人在金秋八月送别友人,遇芦花飒飒作响,更添愁情,直言离别之愁。②借景抒 情。诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景,抒发了与友人离别的悲伤和失落之情。③运用细节(动作)描 写。“云帆望远不相见”通过描写诗人久久地站在江边,远望友人的船远去,直到看不见,表现出诗人对友人离去的 不舍。(每点3分,答出其中任意两点、意对即可;若答“寓情于景”“以景结情”亦可酌情给分) 【解题思路】 题干中的“如何表现离愁别绪”考查抒情手法。常见的抒情手法有:直接抒情(直抒胸臆)、借景抒 情、托物言志、用典等。“送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁”中“八月秋”“飒飒芦花”渲染出萧瑟的氛围,寄寓着 诗人的离愁别绪;“复益愁”属于直接抒情。“云帆望远不相见”景中有人,“望远不相见”以诗人久立远望的细节表 现出诗人对友人的不舍。结尾两句借景抒情(以景结情),以不相见的“云帆”和“空自流”的长江之景传达出诗人心 头的愁绪与失落。
参考答案 5.B “颔联视角由高到低”错,应是由低到高。故选B。
题材强化
6. 同样描写蜀道,《送友人入蜀》与《蜀道难》有何不同?(6分)
参考答案 6.【参考答案】 ①《送友人入蜀》不以惊悚夸张的字眼来体现蜀道的险峻高危,而是以平缓自然的语调叙述蜀 道的崎岖险阻;《蜀道难》则以丰富的想象和大量的夸张极力刻画蜀道的险峻难行,感情强烈。②《送友人入蜀》 在展现蜀道的崎岖险阻之外,还描写了其奇丽优美的自然风光,来表达对友人的抚慰和鼓励;而《蜀道难》则着力 体现蜀道的雄奇险峻,渲染了空寂苍凉的氛围,在规劝友人不要羁留蜀地的同时还透露了对社会的忧虑与关切。 (每点3分,如有其他答案,言之成理亦可酌情给分) 【诗歌鉴赏】 首联入题,提出送别意。语调平缓自然,恍若两个好友在娓娓而谈,感情诚挚恳切。颔联就“崎岖 不易行”的蜀道作进一步的具体描画,“起”“生”两个动词生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危,境界奇美,气韵飞 动。颈联侧重于描写蜀道景色的优美动人。此联远景与近景相互映衬,风光旖旎,有如一幅瑰玮的蜀道山水画。 诗人以浓彩描绘蜀道胜景,这对入蜀的友人来说,无疑是一种抚慰与鼓舞。尾联借用君平的典故,劝勉友人不要沉 迷于功名利禄之中,凝聚着深挚的情谊,而其中又不乏对自己身世的感慨,含蓄蕴藉,语短情长。
2024届高考复习：诗歌鉴赏之送别抒怀诗+课件47张
目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。
谢亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。——李白《谢亭》 送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。——李白《灞陵行送别》
送别诗常见物像：柳树、浊酒、芳草、晚风、笛声、远山、 眼泪、西风、春草、寒蝉
（1）酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱， 借酒浇愁。
黯然销魂者，唯别而已
——2024届高考复习：诗歌鉴赏之送别诗专题
教学目标
掌握送别类诗歌常见的意象、情感和表现手法。 掌握鉴赏送别类诗歌的方法。
提高诗歌鉴赏解题能力。
古时交通不便，通讯落后，路途艰 险，一别动辄多年，再会难期，因而 古人常常为不得不远行的亲人、恋人、 友人设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别。 送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。
月——阴晴圆缺——悲欢离合（人） 月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝，追思历史
为何送别诗常用傍晚、月夜、秋天等时间意象？
秋天： ①秋天万物凋零，意味着生命的终结，借秋悲叹英雄迟暮，人生 苦短。 ②满目苍凉的秋色（秋风、秋月、秋花、梧桐、雁声、夕阳下的 楼台）常常勾起游子思乡怀人的情思，借秋抒发离别之苦、思乡 之情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
“人分千里外，兴在一杯中” “相看不忍别，更进手中杯” “飞蓬各自远，且尽手中杯”
——李白
3.折柳相赠
《送别》 王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为离别多。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 ——李颀《送魏万之京》
谢亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。——李白《谢亭》 送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。——李白《灞陵行送别》
送别诗常见物像：柳树、浊酒、芳草、晚风、笛声、远山、 眼泪、西风、春草、寒蝉
（1）酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱， 借酒浇愁。
黯然销魂者，唯别而已
——2024届高考复习：诗歌鉴赏之送别诗专题
教学目标
掌握送别类诗歌常见的意象、情感和表现手法。 掌握鉴赏送别类诗歌的方法。
提高诗歌鉴赏解题能力。
古时交通不便，通讯落后，路途艰 险，一别动辄多年，再会难期，因而 古人常常为不得不远行的亲人、恋人、 友人设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别。 送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。
月——阴晴圆缺——悲欢离合（人） 月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝，追思历史
为何送别诗常用傍晚、月夜、秋天等时间意象？
秋天： ①秋天万物凋零，意味着生命的终结，借秋悲叹英雄迟暮，人生 苦短。 ②满目苍凉的秋色（秋风、秋月、秋花、梧桐、雁声、夕阳下的 楼台）常常勾起游子思乡怀人的情思，借秋抒发离别之苦、思乡 之情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
“人分千里外，兴在一杯中” “相看不忍别，更进手中杯” “飞蓬各自远，且尽手中杯”
——李白
3.折柳相赠
《送别》 王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为离别多。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 ——李颀《送魏万之京》
送别怀人诗鉴赏
二、送别诗的诗题特点:
送别诗诗题往往是“送××（多写其名，也 有官职加人名的）归（之、游、还、入、赴、 迁等）某地” “留别（别） ××”/“赠××”
唐代许多诗人在诗题中往往并不记具体的离 别的对方。如李白《渡荆门送别》、《送友 人》、《梦游天姥吟留别》、《金陵酒肆送 别》、《送友人入蜀》、《白雪歌送友人》 等。
多情却似总无情， 唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别， 替人垂泪到天明。
送别诗的艺术手法
4：虚实结合
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
送别诗的艺术手法
5：比喻
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
《别董大》高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的 思想感情？
反衬；哀景衬壮情。千里黄云蔽天日色暗昏 昏，北风吹着归雁大雪纷纷。体现了诗人乐 观豁达的胸怀，对友人真诚情谊。
提示语注意
第一眼：注意题目是否有送别字眼 第二眼：注意诗词中是否有一些常用的送别意象 第三眼：注意诗词中的景物（环境的描写）与所表达情感 的联系点 第四眼：看清题目要求
游子思妇、好友相别
杨柳(柳、杨)——“柳”者，“留”也，柳枝
依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人
大雁(雁、飞鸿)——雁姿雄壮，春秋迁徙， 鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来 往——壮士、游子、怀人。
杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切—— 悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归
夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落，苍茫沉郁，怀古 幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀古
高考诗歌鉴赏之送别怀人
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
（1）这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？(4分)
（2）诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？（4分）
5、阅读下面诗歌，回答问题。
送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
5、送别诗类型及情感
类型：①亲人之别②情人之别③友人之别
情感：①表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。叙写朋友间深挚情意，主要通过典型的场景语言，声音、动作、或想象来传达离情别意。如王维《送元二使安西》、李白诗《送友人》、白居易诗《南浦别》等。
②诗作内容以叮咛、称颂、劝慰、勉励友人为主，兼抒别情。如王勃《送杜少府之任蜀川》、高适《別董大》等。
注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
（1）首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？（4分）
（2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（4分）
6、阅读下面诗歌，回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
（1）“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2分）
（2）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）
（3）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）
3、阅读下面两首唐诗，然后回答问题（8分）
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇；
（1）这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？(4分)
（2）诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？（4分）
5、阅读下面诗歌，回答问题。
送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
5、送别诗类型及情感
类型：①亲人之别②情人之别③友人之别
情感：①表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。叙写朋友间深挚情意，主要通过典型的场景语言，声音、动作、或想象来传达离情别意。如王维《送元二使安西》、李白诗《送友人》、白居易诗《南浦别》等。
②诗作内容以叮咛、称颂、劝慰、勉励友人为主，兼抒别情。如王勃《送杜少府之任蜀川》、高适《別董大》等。
注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
（1）首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？（4分）
（2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（4分）
6、阅读下面诗歌，回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
（1）“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2分）
（2）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）
（3）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）
3、阅读下面两首唐诗，然后回答问题（8分）
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇；
2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之送别怀人诗课件
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高考古诗文背诵60篇之送别诗
1.在《端正好·长亭送别》这支曲子中，作者奇妙化用范仲淹《苏幕 遮》中“碧云天，黄叶地”，渲染出深秋季节秋风萧瑟、大雁南飞典 型景物的句子是：碧云天 ，黄花地 ，西风紧 ，北雁南飞。
2.作者用“ 晓来谁染霜林醉 ？总是离人泪 ”两句话指出是离人的 眼泪染红了层层霜林，衬托了主人公悲伤的心情。
1、假如想对挚友表达依依不舍的离情，你将选择？ 2、假如想表达对朋友的安慰，希望他对未来充满信心和力量，你将选择？ 3、假如想表达友人离去后自己的茫然、伤感心境，你将选择？ 4、假如想象到离别后友人孤寂的情境，想表达对友人的担忧与思念， 你将选择？
送别怀人诗特点及鉴赏方法
送1别、怀假如人想诗对常挚友见表情达感依依：不舍的离情，你将选择？
14.下列对这首词的理解和赏析，不正 确的一项是（ ） A.这首词真实描写了送别的场景，充 分地表现出词人对朋友的爱恋之情。 B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到 来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当 下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D.春天即将到来，词人希望与朋友同 归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
14.[答案]A
[解析]“真实描写了送别的场景”错。 词中“明年应赋送君诗。细从今夜数， 相会几多时”，意思是眼前虽是相聚， 明年肯定又要送别你了，从今夜开始 细数，到明年分离时还有多少相聚的 时候。据此看出词人是明年送别朋友， 属于虚写，并不是真实的场景。
反馈提升
【2023年高考语文全国甲卷】
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。
方法一：辨题目，确定诗歌题材类型。
送别怀人诗特点及鉴赏方法 学生活动1：听歌曲，找意象，选歌名！
高考古诗文背诵60篇之送别诗
1.在《端正好·长亭送别》这支曲子中，作者奇妙化用范仲淹《苏幕 遮》中“碧云天，黄叶地”，渲染出深秋季节秋风萧瑟、大雁南飞典 型景物的句子是：碧云天 ，黄花地 ，西风紧 ，北雁南飞。
2.作者用“ 晓来谁染霜林醉 ？总是离人泪 ”两句话指出是离人的 眼泪染红了层层霜林，衬托了主人公悲伤的心情。
1、假如想对挚友表达依依不舍的离情，你将选择？ 2、假如想表达对朋友的安慰，希望他对未来充满信心和力量，你将选择？ 3、假如想表达友人离去后自己的茫然、伤感心境，你将选择？ 4、假如想象到离别后友人孤寂的情境，想表达对友人的担忧与思念， 你将选择？
送别怀人诗特点及鉴赏方法
送1别、怀假如人想诗对常挚友见表情达感依依：不舍的离情，你将选择？
14.下列对这首词的理解和赏析，不正 确的一项是（ ） A.这首词真实描写了送别的场景，充 分地表现出词人对朋友的爱恋之情。 B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到 来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当 下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D.春天即将到来，词人希望与朋友同 归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
14.[答案]A
[解析]“真实描写了送别的场景”错。 词中“明年应赋送君诗。细从今夜数， 相会几多时”，意思是眼前虽是相聚， 明年肯定又要送别你了，从今夜开始 细数，到明年分离时还有多少相聚的 时候。据此看出词人是明年送别朋友， 属于虚写，并不是真实的场景。
反馈提升
【2023年高考语文全国甲卷】
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。
方法一：辨题目，确定诗歌题材类型。
送别怀人诗特点及鉴赏方法 学生活动1：听歌曲，找意象，选歌名！
2019年高考复习之 送别怀人诗鉴赏
送别诗常用的艺术手法之
托物寓情：借助外界事物抒发或表达自己
的情感。 赠别二首（其二） 杜牧 多情却似总无情，
唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别，
替人垂泪到天明。
送别诗常用的艺术手法之
虚实结合：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或
者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。 —— 《诗经·小雅》 今宵酒醒何处？ 杨柳岸， 晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 ——王之涣《送别》
古典文学别离意象之：
问人间， 谁管别离愁？ 杯中物。 ——辛弃疾《满江红》
酒
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 今宵酒醒何处， 杨柳岸、晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》 日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。 ——许浑《谢亭送别》
明确送别诗鉴赏方法
抓意象 析手法 品情感
听歌找意象： 送别
长亭外，古道边， 晚风拂柳笛声残， 天之涯，地之角， 一觚浊酒尽余欢， 芳草碧连天。 夕阳山外山。 知交半零落。 今宵别梦寒。
注：代和西周早期。
请指出诗中的意象：
送别 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
相看不忍别，更进手中杯。 ——李白《送殷溆》
酒入愁肠， 化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》 愁肠已断无由醉。 酒未到，先成泪。 ——范仲淹《御街行》
古典文学别离意象之：
长亭
（南浦）
何处是归程？ 长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
古时在城外路旁每隔十里设一 长亭，五里设一短亭，供游人休息
高考语文古诗词鉴赏《送别怀人诗》
高考语文古诗词鉴赏《送别怀人诗》
高考语文
送别怀人诗 送别是古代诗歌中的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情 景交融的手法,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。此类诗歌的感 情有的是感激送别之意,如李白的《赠汪伦》;有的是离愁之感,如王维的 《送元二使安西》;有的是劝勉之情,如王勃的《送杜少府之任蜀州》;有 的是依依不舍之情,如岑参的《白雪歌送武判官归京》。
选项
突出特点
标题 往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。
①空间意象:长亭、灞陵桥(亭)、南浦、渡口、古道。
②时间意象:日暮、月夜、清晨、秋。
意象 ③环境意象:杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船 (舟)、古道、夕阳、西风、春草、残笛、烟波、浮云、鸿
雁。
④乐曲意象:《阳关曲》《骊歌》。
选项
突出特点
①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。
情感 ⑤抒发对人生的感慨。(要注意,每首诗表达的情感往往不是
单一的,而是多种情感交织在一起的,它丰富复杂却不杂乱无
章。)
技法 寓情于景,以景衬情,情景交融。多采用烘托、虚实结合的手 法。
链接 《送杜少府之任蜀州》(王勃)、《雨霖铃》(柳永)、《芙蓉
教材 楼送辛渐》(王昌龄)
高考语文
送别怀人诗 送别是古代诗歌中的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情 景交融的手法,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。此类诗歌的感 情有的是感激送别之意,如李白的《赠汪伦》;有的是离愁之感,如王维的 《送元二使安西》;有的是劝勉之情,如王勃的《送杜少府之任蜀州》;有 的是依依不舍之情,如岑参的《白雪歌送武判官归京》。
选项
突出特点
标题 往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。
①空间意象:长亭、灞陵桥(亭)、南浦、渡口、古道。
②时间意象:日暮、月夜、清晨、秋。
意象 ③环境意象:杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船 (舟)、古道、夕阳、西风、春草、残笛、烟波、浮云、鸿
雁。
④乐曲意象:《阳关曲》《骊歌》。
选项
突出特点
①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。
情感 ⑤抒发对人生的感慨。(要注意,每首诗表达的情感往往不是
单一的,而是多种情感交织在一起的,它丰富复杂却不杂乱无
章。)
技法 寓情于景,以景衬情,情景交融。多采用烘托、虚实结合的手 法。
链接 《送杜少府之任蜀州》(王勃)、《雨霖铃》(柳永)、《芙蓉
教材 楼送辛渐》(王昌龄)
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。