26父亲、树林和鸟

教学目标
1运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。

理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

2通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

自学指导一：
读一读：选择自己喜欢的方式读课文。

画一画：在文中找一个句子来概括课文的主要内容。

用横线划出来。

1、指名读。

2、说说课文主要内容。

三、理解重点句子
自学指导二：
画出使你最受感动的句子。

想一想为什么使你感动。

有感情地朗读句子。

出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。

2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分，画出相关的语句。

3.学生交流汇报。

⑴.看的仔细。

抓住重点句子理解。

父亲：“林子里有不少鸟。

”“看那里，没有风，叶子为什么在？”
我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。

”“仔细找，却没有找到晃动的叶子。

”
提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见？这说明什么？（扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。

）
想象：①.父亲在看时的神态和动作。

（学生描述完之后，填空补充句子“父亲（）地站在那儿.”，教师适时引导学生体会神态“凝神静气”，动作“像树一般兀立”。

）
②.望着凝神静气像树一般兀立的父亲，我心里想些什么？此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。

（在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”并理解意思。

）
分角色朗读2——6自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。

⑵.闻得认真。

①.指名读父亲说的话。

从父亲的话中你知道了些什么？（树林里为什么会有鸟味？怎样才能闻到鸟特有的气味？你体会到了什么？（这都是父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。

）
②.有感情的朗读7---10自然段。

⑶.听得快活。

我为什么说树林和鸟最快活的时候便是父亲最快活的时候。

想知道鸟最快活的时刻是什么样的吗?(出课件) ⑷.父亲对鸟还有哪些更深入的了解?听了父亲的话,我的心情为什么”沉重”,又由衷的感到高兴呢?
教师小结: 是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为――（齐读第一段，即全文中心句）
四、总结全文。

1、读了这篇课文，令你最感动的是什么？（再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。

）
2、将题目的顿号换成一个字或者一个词，读一读。

（爱）
3、学了课文，你有什么收获？
写作方面：先概括再具体的表达方法。

内容感悟：爱护动物，保护大自然。

教师总结:鸟儿们欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。

四、分角色朗读课文。

五、当堂检测。