校园文化的灵魂与特征

校园文化的灵魂与特征
校园文化，是指校园特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、办学传统、学校规范制度的总和，是一所学校创办过程中不可或缺的精神财富，它为学校的发展提供精神动力和智力支持。

文化是学校发展的灵魂！“一所学校不能没有文化，因为一所学校的跨越发展，它的内涵注定是学校文化；一所学校的可持续发展，它的根基必定是学校文化。

国内外的许多名校之所以成为“名校”就是因为有着自身的文化特色和丰厚的文化底蕴，美国哈佛的“让真理与你为友”，耶鲁的“真理和光明”。

清华大学的“自强不息、厚德载物”，北大的“兼容并包，思想自由”，这些学校的文化理念是一种无形的引力，凝聚着人心，形成一股合力；是一片肥沃的土壤，滋润着师生健康成长；是一面鲜艳的旗帜，引领着师生和学校走向成功。

校园文化是学校发展过程中形成和积淀的师生认同的群体价值观和核心理念，是学校发展的精神动力，更是学校发展和学校管理的灵魂。

一、发展校园文化的意义与特征。

我们学校的根本任务是教书育人，其实就是传承人类或民族的未来。

没有人类，便没有文化；没有文化，便没有学校；没有优秀的文化，也不会有卓越的学校。

任何学校，没有文化意义，是没有存在的价值的；学校的发展在其本质上是文化的发展。

学校的最本质特征是文化特征。

学校文化是凝聚和激励学校群体成员的巨大精神力量，是贯穿于学校中一种如同“魂”一样的力量要素，是学校发展的强大驱动力。

我们认识学校，一定要认识学校的文化；研究学校，也一定经研究学校的文化。

因为先进的文化是学校最宝贵的财富，是学校精神灵魂；是学校群体成员取之不尽用之不尽的精神资源。

所以学校文化建设是学校最高层面的建设。

1.文化是一个学校最重要的财富。

文化是教育之“根”，文化是教育之“魂”，文化是教育之“格”，文化是教育之“力”，文化是学校凝聚力、竞争力和创造力的源泉。

2.文化始终是一所学校的灵魂。

办学校就是办一种文化，一种氛围，一种精神。

文化是学校软实力的核心要素。

如果学校没有文化，严格意义上还不能算是一所学校，只能算是一个单位。

3.文化是学校内涵发展的最主要载体。

厚重的学校文化是学校内涵发展的主要载体，是学校内外形象的呈现和办学实力提升的象征，也是学校步入良性发展的“催化剂”和“助推器”。

4.文化是学校发展的根基所在。

教育不传承优秀文化，不是好的教育；学校缺少文化,不是成功的办学。

学校之间的竞争，直观的表现在于人才的竞争、制度的竞争、质量的竞争，但归根结底还是文化与精神的竞争。

5.学校文化是最优秀的隐性课程。

文化是一种巨大的无声力量，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处，并产生深远影响，实现以文化人的教育功能。

6.没有文化的学校也是薄弱学校。

衡量一所学校是否已经形成自己的特色和品牌，其核心标志是看它是否有自己优秀的学校文化。

如果学校不能形成属于自己的积极、向上的学校文化，学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。

没有文化的学校即使它的硬件再好，也是某种意义上的薄弱学校。

在学校管理中，以战略眼光看待校园文化建设，对校园文化进行理性思考和构建先进的校园文化体系，是现代学校建设和发展的重大课题。

校园文化是一所学校重要的表现特征，也是促进教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，更是学校人文传统和优良校风延伸的根本。

作为社会文化的重要组成部分，校园文化是渗透在学校一切活动中的东西，潜在地影响着受教育者的精神世界。

近年来，合肥市第四十八中学高度重视并积极推进校园文化建设，使校园文化逐步成为学校发展的灵魂。

从物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面全面规划、切实开展校园文化建设。

二、校园物质文化建设。

在校园文化建设中，物质文化是实现精神文化的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。

学校建设以“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，起到教育的作用。

我们有效地利用各种载体，推进校园文
化的建设，形成自己的办学特色。

完善的校园设施为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

完善的设施、合理的布局、独具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，不仅有助于陶冶师生的情操，塑造师生的美好心灵，更将激发师生的开拓进取精神，约束师生的不良风气和行为，促进师生的身心健康发展。

三、校园精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。

它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

我校坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、有效育人”的思路，从办学思想建设、“三风”建设、特色建设、校园活动建设几方面建构自己的校园精神文化。

我校明确提出了学校“三风”，校风“团结奋进求实创新”，意为全体师生都应追求真理，教师为人师表，学生学做真人，师生志存高远，共同开拓进取，在事业上和学业上不断创造新业绩；教风为“敬业爱生修身善教”，意为教育工作者要扎实工作，务求实效，热爱学生，要谦虚谨慎，洁身自爱，不断探索；学风为“勤学守纪，自主自力”，意为学生要刻苦地进行学习，养成自觉学习的良好习惯，善于独立思考，具有创新意识和较强的实践能力。

“三风”内容组织全体师生共同学习，让师生铭记心中，内化到行动中，强化了校园的主体精神。

作为以“培养学生的创新意识”为特色的学校，我校把科技活动与学校的日常教育、教学工作科学地紧密地结合起来，使科技创新教育作为学校一项常规工作在我校正常化、规范化、制度化运转。

常规活动主题有：
1、培养学生自信勇于挑战自我
把培养学生的自信作为学生人格教育的首要任务，引导学生突破自身认知的局限和极限，勇敢地说出四句话“我会”、“我愿”、“我能”、“我敢”；校园之星的评选活动，让学生体验成功的喜悦；敬老节、体育节、读书节、校园文化艺术节等，为学生搭建展示自我才艺的舞台。

这些活动让学生增加体验，增强自信，培养创新意识和能力。

2、弘扬民族精神，继承文化传统。

中华文明一脉相承，学校在传承传统文化方面自然有着义不容辞的责任。

我们举办“亲近母语书法比赛”、“亲近母语经典诵读”、“亲近母语与书同行”系列活动，旨在通过母语语言文字的魅力感受中华文化的博大精深；“传统节日知多少”针对青少年冷落传统节日，痴迷泊来节假的现象，引导学生体会民风民俗的文化内涵，感受传统文化的厚重。

成立“春泥讲坛”，利用社区资源引导学生“知荣弃耻、强体健心、勤奋学习、报效家国”。

理解“勇于挑战、严于律己、诚实守信、勤奋学习、报效家国”是我们传统文化中的精髓，应被我们发扬并传承。

3、加强道德教育，增强法制观念
开展爱国主义教育读书活动和以“法在我心中，德伴我成长”为主题的知法守法读书活动。

加强爱国主义、集体主义和社会主义教育活动，引导学生知形势、懂政策、识大局，使之成为激励我校学生刻苦学习、艰苦创业、奋发进取的强大动力。

学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，定期举办法制教育讲座，引导学生在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。

组织学生观看有教育意义的影片，如电影《上学路上》，引导学生树立和实践社会主义荣辱观，与祖国共奋进，与时代同发展。

利用校园网、广播站、宣传栏等宣传阵地广泛开展“拒绝毒品珍爱生命” “校园拒绝邪教”等签名宣传活动，利用宣传栏、黑板报及班会课等形式对“毒品、邪教”进行批判，增强学生辨别是非的能力，培养学生法制意识。

4、当好爱心使者，传递人间真情
“远大的志向，细微处落实”。

将爱祖国落实在爱学校、爱班级上；爱人民要从爱父母、爱长辈，爱老师、爱同学做起。

；从“爱”字上狠下功夫，开展了一系列的“爱心”活动：“中秋月儿圆，福利院的孩子也团圆”、“不让孤儿再孤独”、“捐出旧挂历，温暖盲童心”、“不让烈士流血又流泪”……一系列活动意在让学生当好爱心传递使者，把每一份温暖送给真正需要帮助的人，让爱的火炬在同学间传递，在校园内外传递，在人间蔓延。

校园文化活动的组织建设营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使文化氛围覆盖到校园的每一个角落。

纵上所述，我校通过建设具有特色的校园文化，有力的推动了素质教育的全面实施，增强了学校内功，保证了学校办学理念和办学目标的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。

当然，校园文化建设是一个长期的复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的点点滴滴，体现于师生员工的一言一行，需要全校联动、全员重视。

着眼于学校的长远发展，我校确定了校园文化建设的工作体系：学校党政领导齐抓共管，职能部门分工负责，师生员工全员参与，以求全面推进校园文化建设的健康持续发展。