如何让低年级孩子把作文写具体生动
如何让小学生的作文更加生动形象
如何让小学生的作文更加生动形象对于小学生来说，写作文是语文学习中的一项重要任务，但很多时候他们的作文可能会显得平淡、枯燥，缺乏生动形象的表达。
那么，如何让小学生的作文更加生动形象呢？以下是一些实用的方法。
一、培养观察力观察是写作的基础。
要让小学生学会留意身边的事物，用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受。
比如，在春天的时候，带他们去公园观察花朵的绽放、小草的嫩绿、鸟儿的欢叫；在秋天，去郊外看看金黄的稻田、飘落的树叶。
只有通过细致的观察，他们才能积累丰富的写作素材，在写作时有话可说。
同时，要引导他们学会有顺序地观察。
比如，从整体到局部，从上到下，从远到近等。
这样，他们在描述事物时就能更加有条理，让读者能够清晰地在脑海中构建出画面。
二、增加词汇量丰富的词汇是让作文生动形象的关键。
小学生应该多读书，无论是童话、寓言还是科普读物，都能帮助他们接触到各种各样的词汇。
在阅读的过程中，可以准备一个小本子，把遇到的好词好句记录下来，经常翻看，加深记忆。
老师和家长还可以通过玩词语游戏的方式，帮助他们学习和巩固词汇。
比如词语接龙、猜词语等。
此外，鼓励他们在日常生活中运用新学到的词语，这样不仅能加深理解，还能让他们逐渐熟练运用。
三、运用修辞手法修辞手法能够让文字更加生动有趣。
比如，比喻可以让抽象的事物变得具体，拟人能赋予非人类的事物人类的行为和情感，夸张可以突出事物的特点。
在教学中，可以通过举例让小学生感受修辞手法的魅力。
比如，“月亮像一个大圆盘挂在天上。
”这是一个简单的比喻句，把月亮比作圆盘，让读者一下子就能想象出月亮的形状。
再比如，“风儿轻轻地抚摸着我的脸。
”运用拟人的手法，让风儿有了人的动作，使句子充满了亲切感。
让小学生在写作中有意识地运用修辞手法，但要注意不要为了用而用，要恰到好处，符合情境。
四、多写多练写作是一项需要不断练习的技能。
鼓励小学生养成写日记的习惯，把每天发生的有趣的事情、自己的感受记录下来。
如何引导小学生写出生动有趣的作文 实用技巧分享
如何引导小学生写出生动有趣的作文实用技巧分享作文是小学生学习语文的重要组成部分，它不仅可以培养孩子的想象力和创造力，还可以提升他们的语言表达能力。
然而，很多小学生在写作文时常常感到无从下手，缺乏灵感和独立思考能力。
针对这个问题，本文将分享一些实用技巧，教您如何引导小学生写出生动有趣的作文。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作能力的基础。
通过多读一些优秀的文学作品，小学生可以积累更多的词汇和句型，并了解不同的写作风格。
家长可以鼓励孩子多读优秀的中小学生作文，以激发他们写作的灵感和兴趣。
二、提供有趣的话题选择一个有趣的话题是激发孩子写作兴趣的关键。
我们可以让孩子参与话题的选择，如他们喜欢的动物、假日经历、梦想等。
另外，我们还可以提供一些与季节、节日相关的话题，让孩子更容易找到写作的线索。
三、开展想象力训练大部分小学生拥有丰富的想象力，但在写作过程中却不敢展示出来。
因此，我们需要提供一些开展想象力训练的活动。
比如，可以让孩子闭上眼睛，想象自己成为某个动物或者身处于一个奇幻的世界中，然后请他们用文字描述出来。
这样的练习可以帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
四、注重故事结构故事结构是写好故事的基础，它包括开头、发展、高潮和结尾。
我们可以通过讲解故事结构，引导孩子明确故事的核心目标，并帮助他们将故事线索和情节有机地衔接起来。
同时，说明时间和地点的变化对故事情节的推动也是必不可少的。
五、参加写作比赛和活动参加写作比赛和活动可以激发小学生写作的动力和热情。
学校和社区经常会组织一些写作比赛，并设立奖励，让孩子们有机会展示自己的作品。
家长可以积极鼓励孩子参加这样的活动，并帮助他们进行修改和润色。
六、定期评估和鼓励定期评估和鼓励是激发孩子写作潜力的重要环节。
我们可以制定一个写作计划，并根据孩子的实际情况定期评估他们的写作成果。
同时，要记得及时给予鼓励和肯定，让他们在写作过程中不断提高。
总结起来，引导小学生写出生动有趣的作文需要培养阅读习惯、提供有趣的话题、开展想象力训练、注重故事结构、参加写作比赛和活动，以及定期评估和鼓励。
如何引导小学生写出有趣生动的作文
如何引导小学生写出有趣生动的作文在教育的过程中，培养学生写作能力是非常重要的一环。
而对于小学生来说，写出有趣生动的作文可能是一项挑战。
因此，本文将介绍一些方法和技巧，以引导小学生写出有趣生动的作文。
1. 激发创造力创造力是写作的基础。
为了激发小学生的创造力，可以进行一些创造性的活动，如思维导图、角色扮演、游戏等。
通过这些活动，学生可以列举出各种主题、人物和情节，并将其整合到作文中，使作文更加有趣。
2. 提供丰富的素材给予学生丰富的素材可以帮助他们写出更有趣的作文。
可以选择一些有趣的图片、视频、故事等作为创作素材，让学生根据这些素材展开想象。
同时，老师也可以讲述一些有趣的故事，引发学生的兴趣和灵感。
3. 选择适合的题目题目的选择对于写作的结果起着至关重要的作用。
对于小学生来说，题目应该简单明了，容易理解。
同时，题目也要能够引发学生的思考和想象力。
可以选择一些与学生生活经验相关的题目，例如“我的暑假计划”、“我最喜欢的动物”等，让学生能够更好地投入到写作中。
4. 培养良好的写作习惯培养良好的写作习惯对于小学生的写作能力提高至关重要。
可以设计一些写作的任务和计划，要求学生每天或每周完成一定的写作任务，以提高他们的写作速度和写作能力。
同时，鼓励学生多读书、多写作，积累素材和经验，不断提高自己的写作水平。
5. 培养审美意识审美意识是写作中不可忽视的一个方面。
通过阅读优秀的作文、散文等文学作品，让学生接触到不同的文学风格，培养他们的审美意识。
同时，可以通过课堂讨论、评比等方式，让学生学会欣赏他人的作品，从中汲取灵感和表达方式。
6. 注重写作的过程写作的过程比结果更重要。
在指导学生写作时，注重写作的每个阶段，如头脑风暴、提纲、初稿、修改等。
通过对每个阶段的指导和评价，帮助学生逐步完善作文，提高其质量。
同时，要鼓励学生勇于表达自己的想法，不怕犯错误，相信他们的写作能力会不断进步。
总结起来，要引导小学生写出有趣生动的作文，需要通过激发创造力、提供丰富的素材、选择适合的题目、培养良好的写作习惯、培养审美意识以及注重写作的过程等方面进行引导和培养。
如何让小学生的作文更加具体生动
如何让小学生的作文更加具体生动作文对于小学生来说，既是一种学习的任务，也是一种表达自我的方式。
然而，许多小学生在写作文时常常遇到的一个问题是内容过于抽象，缺乏细节描写和形象化的语言，导致作文显得单调乏味。
所以，如何让小学生的作文更加具体生动，成为了家长和教师们亟需面对和解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何改善小学生的作文写作。
一、引导学生观察与体验观察是写作的基础，而体验是写作的源泉。
为了使小学生的作文更加具体生动，我们应该引导他们多观察周围的事物，并透过观察去感受、体验它们。
例如，在校园里，可以引导学生观察校园的花草树木、小动物、操场上的活动等，让他们用自己的眼睛去看，用自己的心去感受，然后再通过作文来表达自己的感受和想法。
这样做可以帮助学生从感性经验出发，写出更加具体生动的作文。
二、培养学生的形象思维形象思维是写作的灵魂，它能够使作文的内容具象化，并让读者产生视觉和感官上的享受。
要培养学生的形象思维，我们可以运用想象力让学生进行“看图作文”等活动，通过图画和图片让学生触发联想，并且要求他们经过思考后，用文字来表达出图画中的细节和情景。
这样的训练可以帮助学生克服对抽象概念的恐惧，使他们的作文更加具有形象感。
三、让学生注意细节描写细节描写是作文的血肉，它可以使作文更加具体生动。
我们可以通过各种方法来提高学生的细节描写能力，例如让学生观察周围的人物，注意他们的衣着、动作、表情等，然后进行描写；或者让学生观察自然景物，注意它们的色彩、形状、气味等，再进行描写。
此外，我们还可以通过观察事物中的细节来培养学生的观察力和思考力，例如让学生观察某个物体的细节特征，然后根据观察到的细节来进行描述。
四、鼓励学生运用感官语言在作文中运用感官语言可以使读者更好地感受到作文中所描写的事物。
为了让学生更好地运用感官语言，我们可以进行相关的语言训练。
例如，可以让学生用自己熟悉的感官词语来描述物体的外貌、声音、味道等，或者通过给学生提供一些感官刺激的事物，鼓励他们用自己的语言来描绘出相关的感觉和体验。
如何引导小学生写出生动有趣的作文 实用技巧分享
如何引导小学生写出生动有趣的作文实用技巧分享如何引导小学生写出生动有趣的作文实用技巧分享作文对于小学生来说是一项重要的语文学习内容，而写出生动有趣的作文更是一项挑战。
如何引导小学生写出生动有趣的作文呢？本文将分享一些实用的技巧，帮助小学生提高作文写作能力。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是写出生动有趣的作文的基础。
教师可以通过以下几种方式来激发学生的写作兴趣：1.创设良好的写作氛围：在课堂上展示优秀的作文，分享有趣的文学作品，让学生感受到写作的魅力。
2.提供多样化的写作素材：教师可以搜集一些有趣的话题、故事、图片等，作为学生写作的素材，激发学生的想象力和创造力。
3.鼓励学生分享写作成果：在班级或学校内设置写作展览，鼓励学生分享自己的作文，增加学生的积极性和自信心。
二、培养学生的写作技巧除了兴趣，学生还需要掌握一些写作技巧，才能提高作文的质量。
以下是几种常用的写作技巧：1.情感描写：学生可以通过描写人物的心情、感受，以及景色的美丽等方式，使作文更加生动有趣。
比如可以用形象、色彩等词语来描绘。
2.对比描述：通过对比，突出事物的特点和不同之处，增加作文的层次感和趣味性。
比如可以比较不同季节的景色，不同人物的性格等。
3.运用幽默和夸张：适度运用幽默和夸张的手法，使作文更加生动活泼。
比如可以用夸张的形容词来形容某个人物或场景。
4.巧妙运用对话：在作文中适当运用对话，可以使作文更加生动有趣，增加人物之间的互动。
对话的内容可以展示人物的性格、情感等。
三、注重写作过程的指导为了引导小学生写出生动有趣的作文，教师需要注重写作过程的指导。
以下是几种有效的指导方式：1.给予个性化的指导：根据学生的不同特点和水平，给予个别化的指导。
了解学生的兴趣爱好，帮助他们选择适合自己的写作主题。
2.分步骤指导：将写作过程分解成几个步骤，如素材收集、构思、写草稿、修改等，逐步引导学生完成作文。
可以给予学生写作规划表，帮助他们有条理地完成写作任务。
如何引导小学生写出生动的描写文
如何引导小学生写出生动的描写文描写文是一种通过用生动的语言、形象的描绘来展示事物形态、特点、色彩、声音、味道等方面的写作形式。
对小学生来说，写作描写文可以培养他们的观察力、表达能力和想象力，让他们的作文更加生动有趣。
那么，如何引导小学生写出生动的描写文呢？一、激发观察力观察是描写的前提，只有通过仔细观察才能写出真实、生动的描写。
因此，在引导小学生写描写文之前，我们应该先激发他们的观察力。
可以通过带领他们去实地观察、开展观察游戏等方式来培养他们的观察能力。
例如，带他们去动物园观察动物的特点和行为，或者带他们去公园观察自然景色等。
二、培养实感体验生动的描写需要基于实际的感受和体验。
因此，我们可以通过小组活动、角色扮演等方式来帮助小学生积累更多的实感体验。
例如，组织小组活动让他们观察不同季节的植物变化，或者让他们扮演不同角色，通过亲身体验来感受不同场景的氛围。
这样可以帮助他们更好地理解和描写事物。
三、提升表达能力生动的描写需要用恰当的词语和表达方式来展示事物的特点。
在引导小学生写描写文时，我们应该注重培养他们的词汇量和表达能力。
可以通过拓展词汇、多读优秀的描写作品、模仿优秀的描写句子来提升他们的表达能力。
同时，教导他们用形容词、副词、比喻、排比等修辞手法来丰富描写。
四、培养想象力生动的描写需要想象力的支撑，通过想象可以使描写更加生动有趣。
为了培养小学生的想象力，可以进行一些创意游戏和写作练习。
例如，让他们想象自己是某个事物，描述自己的特点和感受；或者给他们一幅图画，让他们想象画中的场景并进行描写。
这样可以激发他们的想象力，并且让他们的描写更具创意。
五、注重修订生动的描写往往需要经过多次修订才能达到最佳状态。
因此，在指导小学生写描写文时，要注重修订环节。
可以让他们和同学互相交流作文，并提出修改意见；或者请教师进行一对一的指导，帮助他们改进描写的不足之处。
通过修订，可以让他们的描写更加精确、准确。
总结起来，引导小学生写出生动的描写文需要激发观察力，培养实感体验，提升表达能力，培养想象力，并注重修订。
如何引导小学生写作时使用生动的描写手法
如何引导小学生写作时使用生动的描写手法写作是培养学生语言表达能力、想象力和思维逻辑能力的重要环节，而生动的描写手法则是写作中的关键要素之一。
如何引导小学生使用生动的描写手法，让他们的作文更加生动有趣呢？本文将从选材、细节描写和修辞手法等方面为您探讨。
一、选材：寻找有趣的事物和事情引导小学生使用生动的描写手法首先需要寻找有趣的事物和事情作为写作素材。
可以让学生观察身边的人、动物、植物，以及日常生活中的引人入胜的瞬间和场景等。
例如，校园里的花草树木，同学们的游戏活动，甚至是一次精彩的足球比赛等等。
这些都是激发学生描写兴趣的好题材。
二、细节描写：用五感感知事物生动的描写需要用五感来感知事物，并将这些感知通过适当的词语表达出来。
引导学生使用视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉来描绘事物的特点。
例如，描写一朵鲜花可以用“花瓣柔软如丝绸”、“鲜花散发着芬芳的香气”，描写冬天的感觉可以用“寒风吹拂着脸颊”、“雪花落在手上冰凉的感觉”等等。
通过感官描写，学生的作文能够更加生动有趣。
三、修辞手法：运用比喻和拟人等修辞手法在引导学生使用生动描写手法时，引导他们运用一些修辞手法，如比喻和拟人等。
比喻可以将抽象的事物用具体的形象来描绘，这能够让作文更加生动。
例如，“小鸟的歌声如同一支天籁之音”、“夕阳像一颗红彤彤的火球”等等。
拟人可以给生物和物体赋予人的特质，使得作文更加有情感，更能引起读者的共鸣。
例如，“太阳躲在云朵后面，害羞地不敢出来照耀大地”、“瀑布高兴地跳跃着，欢快地唱着歌”等等。
四、丰富的词汇：用形象的词语描绘事物引导学生使用一些形象的词语来描绘事物，这可以丰富他们的词汇量，并使作文更加生动。
可以鼓励学生使用动词、形容词和副词等来修饰事物。
例如，使用“奔跑”、“飞翔”等动词来描述动作，使用“美丽的”、“快乐的”等形容词来描绘事物的属性。
同时，还可以引导学生使用一些具有绘画效果的形容词，如“碧绿的草地”、“湛蓝的天空”等等。
如何帮助小学生写出生动形象的作文 实用经验分享
如何帮助小学生写出生动形象的作文实用经验分享作文是小学生语文学习的重要环节，而写出生动形象的作文对于提高学生的写作水平和表达能力至关重要。
在这篇文章中，我们将分享一些实用的经验，帮助小学生写出生动形象的作文。
1. 激发想象力和观察力想象力和观察力是写作的基本功，它们能够帮助学生构思并描绘出生动形象的情景和人物。
为了激发学生的想象力，可以进行各种游戏和练习，如给学生一个图片或者一个简单的情景，让他们展开联想，讲述自己的设想。
而观察力可以通过让学生仔细观察周围的环境和事件，并进行记录和描述来培养。
这些练习将有助于学生写出更加丰富细致的作文。
2. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的灵感之源，培养良好的阅读习惯对于写作能力的提升至关重要。
教师可以引导学生阅读各种文学作品，如诗歌、故事、童话等，通过理解和欣赏文学作品的描写手法，学生可以从中学习到丰富的词汇和生动的表达方式，为自己的作文积累素材。
3. 创造轻松的写作环境小学生的写作活动应该在放松和舒适的环境中进行。
教师可以在教室里设置一个专门的写作角落，帮助学生专注于写作任务。
此外，提供一些富有创造性和趣味性的写作题目，让学生感到写作是一种有趣的探索。
不给予过多的压力和评判，让学生在轻松的氛围中去挖掘自己写作的潜力。
4. 引导学生运用丰富的词汇和修辞手法词汇和修辞手法是写作的重要工具，学生需要学会灵活运用它们，才能写出生动形象的作文。
教师可以通过帮助学生积累词汇，扩展学生的词汇量，同时提供各种修辞技巧的讲解和示范，如比喻、拟人等，引导学生将这些技巧运用到自己的作文中，增加作文的生动性。
5. 提供具体的写作指导对于小学生来说，写作过程可能是比较困难和模糊的。
因此，提供具体的写作指导是非常必要的。
教师可以针对不同年级和写作阶段的学生，设计相应的写作指导材料。
在指导材料中，可以包括写作步骤、写作结构、写作技巧等，让学生明确写作的目标和要求，有条理地进行写作。
总结起来，帮助小学生写出生动形象的作文需要激发他们的想象力和观察力，培养良好的阅读习惯，创造轻松的写作环境，引导学生运用丰富的词汇和修辞手法，并提供具体的写作指导。
如何让小学生写出生动形象的作文 实用经验分享
如何让小学生写出生动形象的作文实用经验分享在小学阶段，写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要方式之一。
然而，许多小学生常常感到无从下手，写作内容单调乏味，缺乏生动形象的描写。
本文将分享一些实用经验，帮助小学生写出生动形象的作文。
一、培养观察力和思维能力小学生通常缺乏丰富的观察和思考经验，因此，培养他们的观察力和思维能力对于写作至关重要。
为此，可以采取以下方法：1. 多读好书：阅读对于培养语言表达能力和想象力非常重要。
鼓励孩子多读一些优秀的故事书、名著和寓言故事，通过阅读，孩子可以学到不同的语言表达方式和道理。
同时，家长也可以陪伴孩子一起阅读，帮助他们理解和思考。
2. 观察周围环境：鼓励孩子多观察周围的人和事物，培养他们对细节的敏感度。
可以带他们到公园、动物园或者其他有趣的地方，引导他们观察动物、植物、人物特征等，并帮助他们用言语描述所看到的内容。
3. 启发思维：在日常生活中，鼓励孩子思考一些问题，例如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”或者“你觉得自己将来想做一个什么样的人？”。
通过思考这些问题，孩子可以培养自己的想象力和表达能力。
二、多样化写作题材为了让小学生能够写出生动形象的作文，我们需要提供一些多样化的写作题材，让孩子们有足够的创作空间。
1. 讲述个人经历：鼓励孩子讲述自己的一次有趣或特殊的经历，例如参观博物馆、度假旅行等。
通过讲述自己的经历，孩子可以用丰富的细节和描写让读者产生共鸣。
2. 书写寓言故事：引导孩子创作自己的寓言故事，可以通过增加一些动物或人物的特点和冲突来提高故事的趣味性。
同时，鼓励孩子给故事添加插图，让作文更加生动。
3. 想象未来生活：启发孩子想象未来的世界和自己的生活。
他们可以描述未来的交通工具、居住环境以及科技发展，通过生动的描写，展示孩子对未来的向往和想象力。
三、注重语言表达和描写技巧为了让作文更加生动形象，小学生需要掌握一些基本的语言表达和描写技巧。
1. 形象描写：鼓励孩子用形象的语言来描写人物、动物和事物。
如何引导小学生写出生动的作文描写 实用方法解析
如何引导小学生写出生动的作文描写实用方法解析作文是小学生语文学习的重要内容之一，写作技巧的掌握对于学生的综合素养培养至关重要。
其中，写出生动的作文描写是提高作文水平的核心要素之一。
本文将介绍一些实用的方法，以帮助引导小学生写出生动的作文描写。
一、培养观察力和想象力观察力和想象力是写作的重要基础。
为了培养学生的观察力，可以引导他们在校园或自然环境中观察事物，并记录下他们观察到的细节。
比如，引导学生注意花草树木的形状、颜色、气味等特征，或者观察人物的表情、动作和举止等。
通过这样的训练，学生可以更加敏锐地观察到事物的特点，从而写出更加生动的描写。
同时，引导学生开展丰富的想象力训练也非常重要。
可以通过请学生进行游戏或故事创作等方式，鼓励他们动脑筋，展开自由的想象。
比如，可以给学生一个主题或一个图片，让他们根据自己的想象进行描写，培养出他们独特的想象能力。
二、运用形象化的语言生动的作文描写需要运用形象化的语言，给读者留下深刻的印象。
因此，引导学生关注细节，用具体的形象来描绘事物。
比如，不要使用简单的形容词或抽象的词语，而是使用形象的描写手法，例如用比喻、拟人、对比等方式来表达自己的想法。
另外，学生还可以通过学习一些惯用语和修辞手法来增强作文的生动性。
比如，学习一些形容词的具体用法，如色彩的明亮、音乐的悦耳等。
同时，还可以学习一些修辞手法，如排比、夸张、反问等，来增加作文的表现力。
三、注重细节描写细节描写是作文描写的关键。
学生可以通过观察身边的事物，注意事物的细节，并将其融入到作文中。
比如，描写一个花园的时候，可以描述花的颜色、花香的味道、花瓣的形状等。
通过细致入微的描写，可以使作文更加生动、形象。
除了注重描写事物的外部细节，还可以适当地加入心理描写，描述人物的情感和感受。
这样可以更好地展现人物的形象，并为读者创造出更加真实、立体的形象。
四、借鉴优秀的作文范文引导学生写出生动的作文描写，可以让学生参考优秀的作文范文。
如何引导小学生写作中注重细节的描写和揭示
如何引导小学生写作中注重细节的描写和揭示作为小学生的语文教师，我们应该注重引导他们在写作中注重细节的描写和揭示，以使他们的作文更加生动有趣、形象鲜明。
下面是一些建议和方法。
一、培养观察能力小学生思维活跃，但观察能力相对较弱。
我们可以通过种种方法培养他们观察事物的能力，如带领他们参观各类场所，鼓励他们仔细观察并记录所见所闻，或者通过给予他们一些观察的任务，让他们对细节有更敏锐的捕捉能力。
二、培养描述能力在写作过程中，描述能力尤为重要。
我们可以通过让学生观察和模仿优秀的描述文段，进行练习和提高。
同时，我们还可以出示一些图片或者剧情片段，让学生进行描述，并引导他们多使用形容词、动词、副词等词语，使文段更丰富多彩。
三、激发创造力在写作中，培养学生的想象力和创造力是非常重要的，因为想象力和创造力是细节描写的源泉。
我们可以通过给学生创设情境，进行头脑风暴，或者给他们看一些有趣的图片，让他们想象并进行写作。
同时，我们还可以鼓励他们自由发挥，写出自己独特的细节描写。
四、提供范文示范在引导小学生写作中，提供范文示范是非常有效的方法。
我们可以向学生展示一些优秀作文范例，让他们学习和模仿其中的细节描写。
同时，我们还可以进行分析和讨论，指导学生如何在自己的作文中运用这些细节描写技巧。
五、注重反馈和指导在学生完成作文后，我们应该及时给予他们反馈和指导，帮助他们改进写作。
特别是在细节描写方面，我们可以从内容是否生动、细节是否丰富、描写是否准确等方面进行点评和指导，引导他们进一步提高细节描写的能力。
六、引导揭示细节的意义细节描写不仅仅是为了写得更生动，更是为了揭示事物背后的深层含义。
我们可以帮助学生分析和思考细节描写的目的和意义，引导他们理解细节所蕴含的情感、思想和主题。
同时，我们还可以引导学生思考如何通过细节描写来传递个人的情感、观点或价值观。
总结起来，引导小学生写作中注重细节的描写和揭示需要培养他们的观察能力、描述能力和创造力，并提供范文示范和指导。
如何引导小学生写出具体生动的描写
如何引导小学生写出具体生动的描写写作是小学生语文学习中的重要环节，而写作中的描写又是让作文更加具体生动的关键。
如何引导小学生写出具体生动的描写呢？本文将从以下几个方面对此进行探讨。
一、培养观察力要写出具体生动的描写，首先要培养小学生的观察力。
观察是写作的基本素材，只有通过观察，才能准确地描绘事物的特点。
引导小学生多观察身边的事物，可以通过组织观察游戏、鼓励他们亲自体验等方式来培养他们的观察力。
例如，在校园中带领学生观察花草树木的外形、颜色和芳香气味，或者带领他们观察动物的行动和特征，从而使他们对事物的细节进行有意识的观察。
二、用形象的词语描写在写作中，小学生应该学会使用形象的词语和细节来描写。
形象的词语可以让读者产生直观的印象，使作文更加具体生动。
例如，如果要描写一只花猫，可以用“娇小可爱的花猫”来描述它的外貌；如果要描写一个清晨的景色，可以用“薄雾弥漫的田野，太阳嗅鼻的光辉”来描绘。
通过大胆运用形象的词语和细节，小学生的作文可以更加丰富有趣。
三、运用五感描写为了使描写更加具体生动，小学生应该学会运用五感来描写事物。
眼观、耳听、鼻嗅、口尝、手捏，通过五感的感触，可以让描写更具有立体感。
引导学生用自己的五感去感受事物，然后用适当的形容词和动词来表达感受。
例如，可以让学生用手触摸不同材料的质感，并描述它们的触感是柔软、光滑还是粗糙；或者让学生去感受大自然中的声音，用形容词来描述不同声音的音量、音调和节奏。
通过运用五感描写，小学生的作文将更富有感染力。
四、采用比喻和拟人手法比喻和拟人是描写中常用的修辞手法，可以使作文更富有表现力。
引导小学生学会使用比喻和拟人手法，可以使他们的描写更富有想象力和感染力。
例如，可以让学生将春天形容成一个醒来的女人，描述她轻盈的步伐和灿烂的笑容；或者让学生将雨水比喻成天使的眼泪，用形容词和动词来描绘雨水的轻柔和飘逸。
通过比喻和拟人手法，小学生可以写出更加别致和生动的描写。
五、创设情境进行写作为了让小学生更好地进行描写，可以为他们创设情境进行写作。
如何帮助小学生写出生动有趣的文章
如何帮助小学生写出生动有趣的文章写作是小学生们日常学习中重要的一部分。
然而，有时候小学生会感到困难，难以写出生动有趣的文章。
本文将介绍一些方法，帮助小学生提升写作能力，写出更加生动有趣的文章。
一、提供丰富的写作素材对于小学生来说，他们的写作素材有限，因此教师可以通过各种方式来扩充他们的写作素材。
例如，教师可以组织班级去野外考察，让孩子们亲身感受大自然的美好；或者在班级中组织小组讨论，让孩子们分享自己的故事和经历。
通过这些活动，小学生可以获得更多的写作素材，有助于他们写出生动有趣的文章。
二、培养观察力和思考力观察力和思考力是写作的基础。
教师可以通过培养小学生的观察力和思考力，来帮助他们写出生动有趣的文章。
例如，教师可以组织小学生写观察日记，让他们观察周围的事物，记录下来，并思考它们的特点和意义。
通过这样的练习，小学生可以提高自己的观察力和思考力，有助于他们在写作中表达更加生动有趣的内容。
三、培养良好的写作习惯和技巧良好的写作习惯和技巧对于小学生的写作能力提升至关重要。
教师可以通过以下方法来培养小学生的写作习惯和技巧：1. 每天写作：教师可以设计每日写作任务，要求小学生每天写一篇短文。
这样不仅可以锻炼他们的写作能力，还可以培养他们的写作习惯。
2. 多读多写：鼓励小学生多读优秀的文章，并进行模仿写作。
通过模仿写作，小学生可以学习到一些写作技巧，从而更好地运用到自己的文章中。
3. 批改指导：教师在批改小学生的作文时，不仅要指出错误，还要给予具体的建议和指导。
例如，指导小学生如何使用形容词和副词来丰富文章的描写，如何使用对比和排比来提升文章的表现力等。
四、激发创新思维生动有趣的文章常常来自于创新思维。
教师可以通过开展创新活动，激发小学生的创新思维。
例如，可以组织小学生进行角色扮演，让他们模拟不同的角色，体验不同的情景，通过这样的活动来培养他们的创新思维。
五、鼓励分享和展示鼓励小学生分享自己的文章，并进行展示是提升他们写作能力的有效方法。
如何让小学生写出生动形象的作文 实用经验分享
如何让小学生写出生动形象的作文实用经验分享一、引言作文是对学生语言表达能力的一种综合考查，而生动形象的作文不仅能够展示学生的想象力和创造力，还能够吸引读者的阅读兴趣。
因此，如何培养小学生写出生动形象的作文成为了教师们面临的一项重要任务。
本文将分享一些实用经验，帮助教师和家长们引导小学生写出生动形象的作文。
二、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养他们写出生动形象的作文的第一步。
教师和家长可以通过以下几种方式来激发学生的写作兴趣：1.主题选择：提供多样化的主题供学生选择，包括关于自然、动物、人物等各个方面的主题。
确保学生能够选择到自己感兴趣的主题，从而增加他们对写作的主动性。
2.阅读启发：鼓励学生多阅读优秀的作文和文学作品，通过阅读他人的作品，学会借鉴优秀的写作技巧和表达方式。
3.真实体验：组织学生参观实地考察，或给予他们一些真实的体验，如实地考察动物园、农场等，通过亲身经历来激发学生的写作灵感。
三、提供写作技巧和指导除了激发学生的兴趣，提供写作技巧和指导也是培养学生写出生动形象的作文的重要环节。
1.情感描写：鼓励学生用感性的语言描写人物、事物的外貌、声音、气味、触感等，通过情感的表达来让作文更加生动。
2.细节丰富：引导学生多用细节描述，如使用形容词、副词等丰富作文的细节，从而使读者更容易感受到作文中所描绘事物的真实性。
3.比喻和拟人：鼓励学生使用比喻和拟人的修辞手法，将抽象概念生动化，增加作文的艺术性和感染力。
四、多样化的写作形式为了让小学生写出生动形象的作文，教师和家长可以尝试引导学生尝试多样化的写作形式。
1.故事写作：鼓励学生用故事的形式来写作，让他们通过故事情节的发展、人物之间的对话等方式来展示作文的生动性。
2.夸张写作：引导学生尝试夸张的写作，通过夸张手法来增加作文的幽默感和张力。
3.描述写作：让学生通过细致入微的描述来写作，将事物的细节表达出来，让读者仿佛身临其境。
五、鼓励分享和互动鼓励学生分享自己的作文和互相阅读是培养学生写出生动形象的作文的重要环节。
如何引导小学生写出生动的作文描写 实用方法解析
如何引导小学生写出生动的作文描写实用方法解析作文是小学教育中非常重要的一部分，而生动的描写是作文的关键之一。
引导小学生写出生动的描写不仅可以提升他们的写作水平，还可以培养他们对细节的观察力和想象力。
本文将介绍几种实用的方法，帮助小学生写出生动的作文描写。
一、观察细节观察细节是写出生动描写的基础。
提醒学生在写作之前先观察周围的事物，注意事物的外观、颜色、形状、大小以及其他细节。
例如，如果写一只鸟，可以注意鸟的羽毛是什么颜色的，翅膀的形状是怎样的，鸟嘴是长短如何等等。
通过观察细节，学生可以更好地描述事物，使描写更加生动。
二、运用五感运用五感可以增强作文的生动性。
告诉学生在写作时，不仅要依靠视觉观察，还可以运用听觉、嗅觉、味觉和触觉来描写事物。
例如，如果描述一个花园，可以写出花香袭人的味道、蜜蜂嗡嗡的声音以及花瓣柔软的触感。
通过多角度的描写，作文会更加丰富多彩。
三、使用比喻和拟人手法比喻和拟人手法可以让作文更加形象生动。
鼓励学生使用比喻来形容事物，让读者产生直观的感受。
比如，用“宛如一颗明亮的明星”来形容夜空中的月亮，用“笑容如阳光般灿烂”来描绘一个开心的人。
同时，拟人手法也是一个有效的表达方式，让非生物事物具有生命力。
例如，用“风儿在耳边小声说话”来形容风的声音。
通过使用比喻和拟人手法，作文的描写更加生动有趣。
四、积累形容词和动词形容词和动词是描写作文的关键词汇。
鼓励学生在平时阅读中积累形容词和动词，并灵活运用到自己的写作中。
例如，积累一些描述颜色的形容词，如“红色的苹果”可以改成“鲜艳如血的苹果”。
同时，注意使用具体明确的动词来描述动作，如“小狗跑”可以改成“小狗飞快地奔跑”。
通过丰富的形容词和动词，作文的描写更加生动有力。
五、多样化的练习方式除了平时写作，多样化的练习方式也能提高学生的描写能力。
可以让学生观看绘本、电影或者参加实地考察活动，然后请他们写下自己的观察和感受。
同时，可以设立绘画角落，让学生通过绘画的方式来描绘自己观察到的事物。
如何帮助小学生写出生动形象的作文 实用经验分享
如何帮助小学生写出生动形象的作文实用经验分享作文是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还能锻炼他们的思维逻辑和创造力。
然而，对于小学生来说，写作并不容易。
他们常常面临着找不到切入点、缺乏思路和表达能力不足等问题。
本文将分享一些实用经验，帮助小学生写出生动形象的作文。
一、创造一个鲜活的情景在写作之前，我们可以帮助小学生构建一个鲜活的情景，激发他们的想象力。
例如，可以通过提供一些背景信息，引导他们入境，使得写作更加具体而生动。
比如，“你在一个宁静的海滩上发现了一只神奇的贝壳。
”通过这个背景，孩子们可以展开自己的想象，将贝壳变成海底世界的大门，甚至能想象出与海洋生物的奇妙冒险故事。
二、培养观察力和思考力观察力和思考力是写作的基础，我们可以通过培养孩子们的观察力和思考力，帮助他们写出更生动的作文。
可以给孩子们观察一个图画，让他们仔细观察画面中的细节，描述画中人物或场景的特点。
这种训练有助于孩子们学会观察并用文字表达出来。
同时，我们还可以提出一些引导性问题，帮助他们思考并展开想象，以便丰富作文的内容。
三、使用形象生动的语言在写作过程中，我们鼓励小学生使用形象生动的语言，让作文更加有趣和感人。
可以向他们介绍一些形容词和比喻的用法，以帮助他们表达全面丰富的形象。
例如，用“明亮的太阳”代替“太阳”、“快乐的音乐”代替“音乐”等等。
这种方式可以让作文更加生动有趣，同时也培养了孩子们的表达能力。
四、培养良好的阅读习惯阅读是提高写作能力的关键。
我们鼓励小学生多读一些优秀作文，从中学习如何写出生动形象的句子和段落。
可以选取一些经典的儿童文学作品，或者让孩子们每天阅读一篇故事，从中学习文章结构、语言运用和情节设置等技巧。
五、提供具体的写作技巧和指导除了以上的方法，提供具体的写作技巧和指导也是帮助小学生写出生动形象作文的关键。
我们可以教他们如何构思一个好的开头，如何合理安排文章的结构，如何运用比喻和描写，如何通过对话展示人物形象等等。
怎样引导小学三年级学生写出生动的作文
怎样引导小学三年级学生写出生动的作文在教育学习过程中，培养小学三年级学生写作能力是一项重要而挑战性的任务。
如何引导他们写出生动的作文，不仅涉及到语言表达的技巧，还涉及到思维能力和情感表达的培养。
以下是一些有效的方法和策略，可以帮助教师们在教学中更好地引导学生写作：首先，要善于激发学生的想象力和创造力。
小学三年级的学生通常有着丰富而奇妙的想象力，他们能够轻松地进入到各种奇幻故事和情境中。
教师可以通过启发性的问题或者图片，引导学生构建自己的故事世界。
例如，可以用一幅描绘童话森林的图片，让学生们想象自己在其中的经历，然后用文字来表达他们的感受和想法。
其次，要注重培养学生的情感表达能力。
作文不仅是语言的堆砌，更重要的是能够表达作者的情感和思想。
教师可以通过让学生描述自己的经历或者感受来进行引导。
例如，鼓励学生写一篇关于自己最喜欢的事物的作文，或者写一篇表达感激之情的作文。
通过这些主题，学生能够更深刻地理解情感表达的重要性，并在写作中体验到语言的力量。
第三，要引导学生关注细节和描写。
生动的作文往往能够通过具体而生动的描写来吸引读者。
教师可以通过练习，让学生学会观察周围的事物，并用详细的语言来描绘。
例如，让学生观察校园中的一棵大树，然后要求他们用五官感知来描写这棵树的样子、气味、声音等。
这样的练习不仅能够锻炼学生的观察力，还能够提高他们的描写能力。
最后，要给予学生足够的自由和鼓励。
在写作过程中，学生可能会有各种各样的想法和表达方式，教师应该尊重并鼓励这种多样性。
可以让学生选择自己感兴趣的主题或者故事情节来写作，这样他们会更有动力和热情地参与到写作活动中来。
综上所述，引导小学三年级学生写出生动的作文，需要教师在教学中发挥引导作用，激发学生的想象力和创造力，培养他们的情感表达能力，注重细节和描写，同时给予足够的自由和鼓励。
通过这些方法的有机结合，可以帮助学生们在写作中展现出更多的潜力和才华。
如何帮助小学生写出生动的作文
如何帮助小学生写出生动的作文作文在小学教育中占据重要地位，它不仅是检验学生语言表达能力、思维逻辑和创造力的重要手段，也是培养学生写作技巧和文学鉴赏能力的重要途径。
然而，很多小学生在写作文时常常感到无从下手，文章平淡无味，缺乏生动的描写和鲜活的细节。
那么，我们应该如何帮助小学生写出生动的作文呢？一、拓展学生的阅读面广度阅读是写作的重要基础，只有通过大量阅读，小学生才能积累丰富的词汇、熟悉不同文体和句子结构，了解各种写作技巧和表达方式。
因此，教师和家长可以鼓励小学生多读一些优秀的作品，如童话、故事、小说等，让他们接触不同类型的文学作品，培养他们的写作灵感和创造力。
二、培养学生的观察力和思维逻辑写作离不开观察和思考。
教师可以指导学生多观察周围的事物，发掘其中的细节和特点，培养他们对事物的独特感受和思考。
同时，教师还可以组织学生进行集体讨论和小组活动，培养他们的思辨和逻辑思维能力。
这样，学生在写作时就能够运用自己的观察和思考来进行生动的描写和有条理的叙述。
三、注重培养写作技巧和表达能力除了阅读和思考，写作技巧和表达能力也是写出生动作文的重要保障。
教师和家长可以通过一些有针对性的训练来培养学生的写作技巧。
例如，教授一些句型和词汇的应用，指导学生如何使用比喻、排比和夸张等修辞手法来增加作文的生动性。
同时，教师还可以组织学生进行一些写作练习，如写游记、描写动物等，让学生有机会实践和提升自己的写作能力。
四、鼓励学生进行创新和个性化的写作写作不仅是一种技巧，更是一种个人表达和创新。
教师和家长应该鼓励学生进行自由发挥，展示自己的个性和想象力。
他们可以自由选择主题、结构和写作方式，将自己的独特思绪和情感融入到作文中。
同时，教师和家长还应该保持积极的评价态度，给予学生充分的肯定和鼓励，使他们感到写作是一种快乐和自由的表达方式，从而使作文更加生动和有趣。
如何引导小学生写出生动有趣的小学作文
如何引导小学生写出生动有趣的小学作文写作是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要方式之一。
然而，对于小学生来说，写作可能是一项令他们感到困扰的任务。
作为老师和家长，我们有责任引导孩子写出生动有趣的小学作文。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助小学生在写作过程中发展他们的创造力和表达能力。
1. 激发学生的兴趣在引导小学生写作之前，首先要激发他们对写作的兴趣。
可以通过以下几种方式来实现：（1）选择话题感兴趣的题目：让学生从他们感兴趣的主题中选择一个写作题材，例如他们喜爱的动物、偶像或者喜欢的活动等。
（2）阅读激发创作灵感：鼓励学生多读一些优秀的小学作文，从中获得灵感，并学习他人的写作技巧。
（3）与学生分享作家的故事：讲述著名作家的成长经历和创作历程，激发学生的写作欲望。
2. 培养良好的写作习惯良好的写作习惯对于小学生的写作能力和积累很重要。
我们可以通过以下几种方式来培养：（1）定期写作练习：制定一个固定的写作时间，每周给学生一定的时间写作，并对写作内容进行评价和指导。
（2）写作日记：鼓励学生每天写日记，记录他们的所见所闻、所思所感，提升他们的观察力和表达能力。
（3）多样化的写作方式：让学生不单一地依赖纸笔写作，尝试使用电子设备、贴纸和口头表达等不同的写作方式。
3. 发挥想象力和创造力孩子们的想象力和创造力是无限的，我们要给予他们支持和鼓励。
（1）故事起承转合：引导学生写作时，注重故事的结构。
要求他们在作文中有一个清晰的起承转合的框架，使故事情节更加生动有趣。
（2）创意写作游戏：给学生提供一些创意写作的游戏，如写故事的开头，让学生续写下去等。
这样能够培养他们的创造力和逻辑思维能力。
（3）引导学生写作非虚构类作文：让学生写一些真实的经历或人物描写，培养他们观察力和描述能力。
4. 提供具体的写作技巧为了帮助小学生写出生动有趣的小学作文，我们可以提供一些具体的写作技巧。
（1）使用形象生动的词语：鼓励学生使用生动的形容词、动词和比喻等，使作文更具表现力。
如何引导小学生写出生动有趣的作文
如何引导小学生写出生动有趣的作文作文是小学生学习语文的重要内容之一，良好的作文能力不仅能提高语言表达和思维能力，还可以培养孩子的想象力和创造力。
然而，许多小学生在写作文的过程中常常感到困惑，不知道如何展开思路，如何使作文生动有趣。
本文将分享几种引导小学生写出生动有趣作文的方法。
一、选择生动的主题一个好的作文必须有一个生动有趣的主题。
主题选择可以是与日常生活相关的话题，例如家庭、朋友、校园等。
也可以是一些孩子感兴趣的话题，比如宠物、梦想等。
选择生动的主题可以激发孩子的思维和创造力，并且让他们写作更加有激情和动力。
二、使用形象的描写为了使作文更加生动有趣，可以鼓励小学生使用形象生动的描写。
他们可以通过对细节的描述和比喻的运用来使文章更加生动。
比如在描写一个人物时，可以描述他的外貌特征、穿着打扮和行为举止。
在描写一个地方时，可以描述它的气氛、风景和声音等。
这样可以让读者更容易产生共鸣，更好地理解文章的内容。
三、培养写作的兴趣兴趣是培养孩子写作能力的关键。
为了引导孩子写出生动有趣的作文，我们应该从培养他们对写作的兴趣开始。
可以通过朗读好的作文给孩子听，让他们感受到作文的美妙之处。
同时，鼓励孩子多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和语言表达方式。
另外，提供一些有趣的写作题目，让孩子从多个角度思考，激发他们的创意和想象力。
四、提供模板和范文对于小学生来说，有一定的写作模板和范文可以帮助他们更好地理解作文的结构和要素。
可以为孩子提供一些常见的作文模板，例如记叙文、描写文、议论文等，让孩子根据模板进行写作。
此外，还可以分享一些优秀的作文范文，让孩子学习范文中的表达方式和写作技巧。
五、进行合理的写作指导在小学生写作的过程中，我们可以提供一些合理的写作指导。
例如，帮助孩子列出写作提纲，明确文章结构和内容安排；提醒孩子注意语言的规范和通顺；鼓励孩子进行修改和修订，提高文章的质量。
合理的指导可以帮助孩子更好地表达自己的思想，写出生动有趣的作文。
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【作文辅导】如何让低年级孩子把作文写具体生动?
创造能力大考验，作文技能步步高。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”要想写好作文，首先必须让孩子建立两个仓库：一是写作素材仓库，二是语言材料仓库。
孩子只要持之以恒地积累，就不会无话可说，无内容可写。
写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以孩子每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。
有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。
如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。
语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。
孩子们可以定期交流，谈体会，谈收获。
同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。
一、问题提示法
首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。
为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
例：《我的妈妈》
（1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心的是谁？（5）你喜欢她吗？
《课间十分钟》
（1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什么？（5）他们的心情怎样？
《秋天的校园》
（1）这是什么时候地方？（2）这是什么季节？（3）有哪些景物？（4）景物发生了什么变化？（5）你看到这景色有什么感受？
《爱吃的水果》
（1）它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们有什么作用？（5）你喜欢它吗？
但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。
于是我又采用了下面一个方法。
二、词语联接法
为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些联接词，如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。
孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。
三、语句扩充法
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。
如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思
考中把“话”写得更丰满些。
例如：孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半钟叫我起床。
”针对这句话，我向儿子提出这样的问题：
（1）六点半是清早还是傍晚呢？
（2）它用怎样的声音叫你呢？
（3）它为什么这么早就叫你起床？
（4）把它当成会说话的小伙伴，它会怎样说呢？
儿子经过一番苦思冥想，终于扩充写成一段话：每天清早，一到六点半钟，“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音，好像在说：“喂，快起来，快起来，早起身体好，上学不迟到。
”
四、词句积累法
要使文章写得优美还需要好词好句的点缀，而且“语句扩充法”最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子。
这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说，的确是一个难题。
因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。
做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。
1、卡片积累
为了让孩子能够在生活中学习,在生活中积累,我准备了许多个小档案袋,分别配上名称,如颜色、味道、形状。
每当他学完一篇新的课文或在阅读课外书籍时，我总是指导他收集较好的词语并制作成卡片分别装入相应的袋子中。
这样既能让孩子在制作中学会识词写词，又能够让孩子了解词的类别，并学会应用在生活、学习中。
如“颜色”的档案袋里就收集了：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎等等词语卡片；“味道”袋里有：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩等等词语卡片；“形状”袋里有：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆等等词语卡片。
有时吃水果，我就会让孩子自己去找出能表示这种水果的特点的词语卡片，拿出来认一认，读一读，并试着用这些词语说一句话，或几句话，再将这几句话连成一段话写成日记。
这种卡片积累法需要家长有足够的耐性和恒心，坚持下来就一定会有收获。
2、游戏积累
要活跃孩子“写话”的思维，必须学会观察和分析生活周围的事物。
因此词句的积累应联系生活的点点滴滴，引导孩子处处留心，处处分析、思考：该怎样？怎样说会使句子更生动、形象？为了不让孩子承受太重的学习压力，我常常以各种游戏的方式来激发孩子说话的兴致。
（1）说一说，看用哪个词最好？
这种方法可称为“换词”游戏，主要是帮助孩子积累和运用同义词，使句子内容丰富而灵活。
如孩子带回数学试卷，他得了一百分。
此时，我故意问他：“你的心情怎样？”“我高兴极了！”孩子不假思索地说。
我笑着又问他：“换个词，还可以怎么说？”他想了想，说：“我开心极了！”我又鼓励他多换几种说法，孩子经过思考和查书寻找，最后竟找出了好几种都能表示“高兴”的词语。
（2）仿一仿，看谁仿得像？
这种方法可称为“仿句”游戏，在生活的空闲里，说一说，仿一仿，轻松地得到说话的训练，为“写话”打下基础。
一天早上，我和孩子在公园里散步。
我指着草坪说：“小草钻出来。
”孩子抬头四处望望，跟着说：“太阳升起来。
”我又说：“嫩绿的小草钻出来。
”孩子说：“火红的太阳升起来。
”“嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。
”“火红的太阳从山上慢慢地升起来。
”这样的训练，能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整。
（3）想一想，用怎样的话儿来形容？
外面下雨了，我让孩子去听一听，雨声是怎样的？看一看，滴落下来的雨花是怎样的？再用手接一接，雨水淋湿了自己的手，感觉是怎样的？孩子兴冲冲地跑出去体验，可回来时却皱起了眉头，“妈妈，我会学那种雨声，可不知用什么词来说？”我提醒他：“你去找你收集的表示“声音”的词语卡片。
”
孩子一查，果然找到了好几个写雨声的词语：沙沙、哗哗、淅淅沥沥。
我说：“你读读这些词语，再仔细听一听，用哪个词最合适？”
孩子听了听，又想了想，说：“外面下雨了，沙沙地响。
”我提示说：“雨滴落下来，形成——”“一朵朵白色的雨花。
”“用手轻轻地接着，感觉——”“真凉啊！”
就这样在不知不觉中，孩子从留意生活的点滴开始学会了积累，从切身的体会中学会了运用。
（4）比一比，谁想得妙？
主要是培养孩子丰富的想象力,力求使句子说得生动有趣。
有时，我有意地带引导孩子观察天上的云彩，我说：“一团一团的白云像棉花。
”孩子想了想，也说：“一堆一堆的白云像墙壁。
”我又说：“天上有个雪人儿在对我笑。
”他朝向远处的天边，看了看后说：“天上有个小白兔在蹦蹦跳跳。
”
适当展开联想与想像,运用多种修辞手法,能开发孩子的语言思维能力。
一天，我同孩子一起逛商场。
忽然，看到一个小弟弟正在玩气球，我对孩子说：“你能把气球想像成一个小朋友，说一句话吗？”孩子眨着调皮的眼睛，冲着我说：“气球在跳舞。
”“能说得再详细些吗？什么样颜色的气球，在什么地方，怎样地跳舞呢？”孩子思索了一会儿，得意地说：“又红又圆的气球在空中开心地跳舞。
”我连声夸奖，买了个气球作为奖励，孩子高兴地拿着气球真的跳起舞来。
这样的活动多在生活中开展，孩子既能实地观察，实地体验，又能感受成功的喜悦，比起单一的听课，比起枯燥的家教，比起紧张的补习，效果不是更好些吗？
五、积极鼓励法
不管我们使用哪种方法来引导孩子学习“写话”，但我认为最好的方法还是“积极鼓励法”。
对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难。
家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”、“爸”那样耐心而充满希望。
对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。
鼓励的方法有多样：或用喜悦的神情大声朗读孩子的“佳作”；或让孩子邀请家里的其他成员、邻里的叔叔、阿姨，来听一听，评一评“自己的佳作”；或将“佳作”直接发表在电脑网页上、家里的墙壁专设的“美文栏”里，并在好词好句下面划上醒目的红色波浪线，表示这里最精彩；或利用周末带他去公园玩玩，去他喜欢的地方转转；或赠送他平日里最喜爱的一件礼物等等。
只要让孩子在精神上能够获得成功的愉悦，使他对于“写话”产生浓厚兴趣，由爱说、爱写到能想着说，能认真写，这就等于说孩子真的“入门”了。
又要上班又要带娃，还有生活中的各种琐事，有时候难免顾不上这里。
但是，文章在精不在多，对不？
这篇辅导孩子写作的文章，我感觉很实用，特转来与大家分享。
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