爱是班主任工作的源泉

爱是教育工作的源泉

——读《美丽的教育》有感

三乡光后中心小学吴佩珊2006年2月最近在看孙蒲远老师写的《美丽的教育》。孙老师是一位著名的教育专家，特级教师。她的这本书是写给年轻的班主任的。

作为一名新手，对于班主任工作，没什么经验，也常吃苦头，但是看了孙老师的这本书之后，我得到了不少启发。在班主任工作中会遇到的很多问题，书中都有提到，很多时候让我看了有很大的感触，对我也有很大的帮助。

“班主任是世界上级别最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。”这是我读完《美丽的教育》一书最深刻的感受。诚如孙蒲远老师所说：“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任对自己人的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用……”正是由于这个原因，孙蒲远老师的高尚人格对其学生产生了非凡的影响力。

作者孙蒲远老师，融43年的心血与智慧于一炉，谱写了栩栩如生而纷繁多样的儿童现实生活。通过生动的事例，论述了什么是教育的真谛，记录了作者30年教育生涯中的探索与思考。这是一部生动形象的小学生心理学与教育学，也是新的教育诗篇。读完了这本书，给我看到了一个个真实感人的教育教学故事，对孙老师产生了一种崇高的敬意。更让我感触深刻的是，在孙老师爱的教育下，她的学生并不是没有情感或感情淡漠的人，而是一个懂得爱，懂得尊重人的人，他们的人生也是光彩的，幸福的。

班主任给人的感觉多是辛苦累人的，做的都是一些琐碎的事情，如果不用做班主任多好啊，我想这是很多老师的共同感想吧。从事教育工作不知不觉已一年多了，从事班主任工作也有一年多了，这样的想法常有。但当我读完这本书，孙老师从事班主任工作这么多年，她不是一个受苦受难的形象，而是一个终生快乐的形象。奥妙何在？一个字的谜底，那就是“爱”！爱使她苦中有乐，爱使她不

断学习，爱使她多才多艺，爱使她与孩子一起成长。正是这一个爱字，使多少孩子绽放开梦想的花朵，让孩子的童年色彩缤纷；使多少校园和家庭变成彩虹的两端，让心灵在蓝天白云间舒展。她让人感觉到小学教育是一个丰富多彩的世界。

陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这就明确告诉我们，离开了情感，一切教育都无从谈起。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”在这本书中，每一处都能感受到孙老师对工作的热爱，对学生的热爱。这让我深刻地认识到：只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。教育的过程中，爱胜过一切。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱我们才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，特别是问题学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。班主任在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。如果我们能用爱感化学生、教育学生，就能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。凭着这份爱，我们就不会无原则地溺爱与迁就学生，而是慈爱与宽容有机结合地严格要求学生；凭着这份爱，我们就能在班主任工作的岗位上任劳任怨，不断进取；凭着这份爱，一个又一个问题学生就会走上快乐健康的坦途。

虽然从事教育工作才一年多，但在这短短的时间里，已让我深深地认识到，爱是打开学生心灵的钥匙。是做教育工作的基础，是引导学生的前提。只有真诚地爱学生，才能教育好学生。我深切体会到，爱学生不是挂在嘴边的空话，要把平时点点滴滴对学生的爱融化在自己的行动中。而且爱，应渗透在教师工作的各个方面，特别是对差生要象爱好学生那样爱他们，甚至还应给予更多的关怀和爱护。因为差生缺乏别人对他们的爱，更需要得到教师的温暖。爱他们是教育好他们的需要。例如，我班上有几个同学由于智力稍微差一些，学习比较吃力，但他们爱集体、爱劳动、尊敬老师，针对这一情况，我时时关心他们，亲近他们，辅导他们，鼓励他们增强学习的信心，还发动同学帮助他们，现在他们都有不同的进步。这就是爱在学生中的结晶。

爱要用爱交换，真诚爱学生的老师，必然得到学生真诚的爱。由于我坚持从爱出发，真诚热爱学生，学生对我也是真诚的爱。

同样地，班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

读了这本书，让我确信“有付出就有回报”，孙老师把无私的爱心洒向学生的心田，学生也以他们的努力和优异的高考成绩回报了她的爱心。在班级管理中，她把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。中国青少年研究中心副主任孙云晓这样评价作者：“在我的印象中，她是一个为儿童操劳一生的人，她的善绝不仅仅表现在慈眉善目、笑容可掬，而是从心灵深处对孩子的理解与关爱。”书中也多次写到了一些孙老师的毕业学生与她的交谈相处，她的学生是多么地喜欢她，多么地爱她，每次读到这些我都问自己：不知道我教的学生，毕业后、长大后会不会还记得曾经有我这么一位老师呢？我留给他们的印象又是怎样的呢？

总而言之，爱的力量十分强大，爱是班主任工作的源泉，爱是工作的动力和支柱。只有当你热爱这个工作岗位时，才会把你的主动性、创造性充分发挥出来，才会创造出无数的奇迹出来。同样的，班主任对学生的爱是一种巨大的能源，它是学生积极向上的动力，它是点燃学生心灵火花的燃料，也是后进生能够进步的希望。

加油吧，让我们的教育充满爱，让我们的生活充满爱。