高中语文学习起始课2

高中语文学习起始课2
教学园地
09-07 2147
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高中语文学习起始课2
目标：1．了解语文之美；
2．了解初中语文和高中语文之间的联系和区别；
3．了解高中语文学习的方法和流程。

重点、难点：
1．初中语文和高中语文之间的联系和区别；
2．高中语文学习的方法。

方法：启发—讨论式
教学过程：
一、引入
同学们，大家好：火热的八月见到火热的你们感到非常的高兴和激动！今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随便聊聊怎么样。

既然是聊，当然还得有聊的主题，思前想后，我还是决定同大家聊五个方面的内容：古有“仁、义、礼、智、信”，讲的是如何修身养性，今我独创“缘、趣、意、信、方”说的是如何学习和学好语文（看、记、悟、赏、用）。

锡惠公园的惠山寺有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。

缘。

（懂缘）中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。

通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

是对老师职业的及至赞美。

我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。

老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。

（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。

你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。

毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。

慢慢地体会，你会发现各种无情的奥妙。

这就是老师讲的第一个方面。

缘。

二、关于语文缘起
趣。

兴趣是最好的老师。

要学好语文学科，兴趣最重要。

从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。

黑色的“中考”给大家留下的印象，对语文产生了深深的误解甚至反感。

把美妙的东西进行“尸体解剖”。

外语能拿高分，自己的母语拿不到分，对外语的热情超过母语。

这是中国的怪现象。

中国的应试教育害人不浅，但它仍是目前中国人最适用并且最公平的一种方式。

所以，请大家不要恨高考，也不要怨中考。

1、为什么要学语文？（同学说说看）
在我看来，语文就是生活，语文就是做人。

语文能塑造人的气质，提升人的人格魅力，可以提高一个人的文化品位。

语文教你学会做一个用文学审美眼光审视生活的人，一个在文字王国里捍卫自己尊严的人。

在道德滑坡的社会中懂得洁身自爱，懂得自律的人。

古语说“腹有诗书气自华”。

来自人性的真、善、美气质靠文学熏陶，模仿不来，一举手一投足都能体现你个人的修养。

巴金先生在《灯》中有一句名言：我们不是光靠吃米活着。

意思是我们还靠精神活着。

语文给你的，不只是精神家园的守护，还是生命质量的拓展。

我们追求的是生命的长度还是生命的宽度？套用网络流行的说法就是像活数量还是活质量？
现当代朦胧诗人舒婷有一句话：你表达了自己，你才获得生命。

有一笑话，说一小伙第一次爬上长城，面对总起来壮丽的景色情致大发，“啊，长城——”（你能猜到下一句吗？周围的游客也在等呢，）“咋就这么长！”
港台剧最让我受不了的句式是“我好喜欢好喜欢你！”的“好好”句式，用这样的句式来表达爱情的美好，真是苍白无力，又肉麻。

再来我们文学里如何描绘爱情的美好：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同梁上燕，岁岁长相见。

再如表达相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明时，莫倚楼……所以，学好语文将来用处大着呢，在座的各位，假如那一天来临时别一纸难倒淑女们，一片伤心写不出……
学好语文第二个目的它还有一功用：大学的敲门砖。

高考150分。

（板书）
2、怎样学习语文
学习语文十要求
练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，
报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫，
语文笔记贵坚持，课外练笔不放松，
生活处处皆学问，他山之石把玉攻，
基础知识早复习，课本学习贯始终。

基本功：学会听、说、读、写
一口流利的普通话，一手端正而漂亮的字，消灭错别字
首先学会“听、说、读、写” 。

我反问一下，在座的各位学习语文至少也9-10年了，人生能有几个十年？你会“听”吗？你会“说”吗？你会“读”吗？你会“写”吗？下面肯定有同学会笑，听、说、读、写谁不会呀，我们又没有什么身体残缺，耳朵不聋，不是哑吧，手指没断，好歹也还认识不少的汉字。

如果你这么来看听说读写，那凡是个人都能在社会生活中学会，为什么还非得到学校这一专门的地方来学习呢？
例子1：上届学生中的一男同学，中考599分进入东林高中，上课最突出的特点善于捕捉与学习无关的各种趣事，专注发言人的神态，看笑话，别人说什么一个字也听不到。

“三人成虎”解释成了“人多了在一起就成了老虎”。

该成语比喻流言蜚语可以惑众，能以假乱真，无中生有。

你说他学会“听”了吗？学习效果不够理想的学生“听”课效率很差，容易走神，容易被别的有趣的事干扰而忙着笑，忙着互相说话。

有的同学习惯初中教师对重要内容强调式的重复表述，教师如果不重复，不提醒，自己就不会主动下意识的记忆。

而高中一堂课容量大，知识点多，复习时间少，教师不可能勾画什么重点，这一部分同学在听课上就产生了障碍。

如果我前一句说完请你起来复述，你就说不出教师前一句说的是什么，那么可以断定，你在“听”的能力上还有障碍，你还没学会怎么听，这也势必影响你的学习效果。

一个人不能流利准确表达自己的意思，也算不上会说，关于读，我可以大胆下诊断，大多数同学充其量达到认字的阶段，谈不上会读，更谈不与的心灵对话，产生情感共鸣。

高一年级你必须解决的一个问题：
变观念，调整适应高中的学习方式。

学会听、学会说、学会读、最后学会简单的写。

学会自觉主动学习，学会做课堂笔记。

学习准备：
1、《现代汉语词典》《古代汉语词典》必备。

有条件的同学可准备《成语词典》“唐诗宋词鉴赏辞典》等有利于语文学习的工具。

2、日记本、随笔本、知识记录本、预习本、默写本、大作文本2本
3、方格字本及字帖
课堂课外评分标准
1、平时成绩90分起评，缺2次作业者80分起评。

2、课堂发言一次，回答得到认可加1分
3、作文、作业成为优秀范文范例者加2分
4、随笔有新意、创意者加1分
5、被抽到当堂背诵，并完成任务者加1 分、反之减1分。

6、小组讨论，代表发言，观点被认可者全小组成员每人加1分。

7、拓展作业，小组集体完成优秀组，成员各加1分。

8、不交作业者扣1分，累计5次不交作业者平时成绩不及格。

（如有特殊情况必需自己向老师说明，并约定补交的时间。

）
9、学期结束时感谢课代表为同学服务给10——15分的加分。

有同学不交作业而学课代表不知情则两人各扣1分。

10、默写、考试有作弊行为者扣15——20分。

11、作业、试卷有雷同者各扣5分。

预习要求：
介绍教材体系高一学年要完成两本教材。

教材以专题方式安排体系。

篇目较多，今后教学中常采用板块（整合）教学（即一课时教两三篇课文），所以预习时采取专题或板块整体预习模式，而不是往常的单篇预习。

要求形成书面预习报告，内容为：
1、语言基础知识（生字词注音解释）
例如第一模块有三篇文章需要关注的字词筛选出来，生字一个5遍，包括注音抄写在预习本上，格式……词语解释排列在抄写的生字下。

2、文学常识
如：作家、写作背景、文章体裁
3、初读感受与评价、质疑。

教师一个模块检查一次，要求在讲授某专题或板块前必须及时上交相应预习报告。

课堂笔记
1、老师讲到专业性的常识时自己主动记笔记。

如文章体裁、作家简介、文学常识
2、一个专题结束后，学着做专题知识总结与归纳甚至专题学习的感受。

老师不定期抽查你的课堂笔记本。

随笔
第一学期按老师规定的范围写随笔文章每篇字数不少于500字。

每周二篇，周一交。

专题一我的故事（1-4）专题二：阅读笔记（5）
1、碎金时光（童年最深最值得珍藏的时光，为什么美好）
2、省视自己（解剖自己的性情、客观评价自我。

）
3、求学路上（发生在求学路上的故事，影响自己思想、或给过自己启示与帮助的人与事件）
4、我的家人（关心家人对自己的付出，懂得感恩）
5、这周读了什么书，最能引起自己情感共鸣的文章或者段落。

练字
每天一页钢笔临摩
每天2分钟演讲第一期内容：说说我自己。

与班级的同学尽快熟习起来。

预习作业：
1、按要求预习吟诵青春模块
2、完成活动体验1题收集工作
3、准备第3题，模块结束后交流朗诵与推荐理由。

三、高一语文学习十要求
（一）重兴趣：知而好，好而乐。

“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。

“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。

“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！
（二）要自主：观千剑，操千曲。

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。

”《周易· 蒙》：“亨。

匪我求童蒙，童蒙求我。

”强调的就有自主学习的重要。

语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

试图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

（三）必多写：思欲利，笔磨秃。

学语文所为何事？丰富心灵、明白事理、完美生活。

就是要锻炼自己的感性和理智，情感思想要富赡犀利！
只会作题，不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。

要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。

“思欲利”，必多写！
坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。

三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。

如此，方可谓：“笔磨秃”。

（四）定多读：破三春，汇九流。

三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。

阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。

举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。

尤请注意：不要只读文学作品，不要只读中国作家。

（五）强积累：有诗书，有成竹。

语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。

茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。

通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。

这样，就很容易有学习的充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。

这种状态可以称为“胸有成竹”。

高一开始，做好四种储备，积淀丰厚底蕴——
1．素材积淀：“巧妇难为无米之炊”，鼓励学生多读书，教学中要保证学生的读书时间，并养成做读书笔记的习惯。

2．情感积淀：“人间真情最具有穿透和震撼力”，平时作文要克服“假大空”，“伪圣化”，鼓励学生表达自己的观点和情感。

3．文化积淀：文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位。

要引导学生读经典，赏美文，博览精读。

4．理论积淀：理性阐发，可以使文章染上浓烈的思辩色彩。

引导学生用辩证唯物主义的理性观点，分析评价社会现实和历史现象。

（六）重感悟：思千载，想万物。

古诗云：“心有灵犀一点通。

”怎样作到对语文学习“心有灵犀”呢？
首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹；其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔；
再次,要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直觉,相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。

经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。

（七）细思考：学而思，思而得。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。

培养良好的思维习惯：先要多思；次求深思；后求善思。

（八）求精熟：启而发，点而悟。

语文学习欲求“精熟”，贵在懂得教师“点拨”的道理。

点拨之妙，首在得“人”；点拨之妙，次在得“时”；点拨之妙，还在得“度”。

（九）有个性：思结果，成一家。

语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。

当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。

（十）要跳出：课内法，课外路。

叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教。

”“教材无非是个例子。

”
学习语文最重迁移。

“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于今后在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。

语文的魅力
——写给新高一的同学们
，你如婉柔美的歌声；，你如精美隽永的书画；，你如古朴凝重的古筝；
我就这样不经意间与你邂逅，你那优美的旋律在炎炎夏日里飞翔，如流光般散发出眩目的光芒。

我沐浴在你和煦的阳光下，如同在童话般温馨，感受着内心深处释放的感动。

天地茫茫，不断回荡着同一首歌谣，恍若天籁般久久萦绕的暖意。

1
你给我清流与皓月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你令我仿佛亲身耳闻远处“高楼上渺茫的歌声”。

伴着你，有“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的阵阵欢笑，有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的声声啼鸣，有“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”的句句感慨。

伴着你，是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的莺声蝶语，是“随风潜入夜，润物细无声”的默默无声，是“蝉噪林幽静，鸟鸣山更幽”的此起彼伏。

2
诗意的生命被描绘出最美的画卷。

伴着你，晏殊独倚西楼却见绿波东流，贺铸回柳塘偶遇绿萍浮游，柳永静伫河岸忽见晓风残月水悠悠。

伴着你，李清照的满地黄花点缀了窗枢的优雅，李煜的帘外细雨衬托了春意阑珊，苏轼的一池萍碎又显暮色三分，一分流水。

你有着“采菊东篱下，悠然见南山”的闲逸，你有着“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的灵气，你有着“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”的美
丽。

真可叹字字珠玑，禅意飘香，真令人有身临其境之感。

3
你如久经世事的长者，教我为人处世的真谛。

每字每句彰显着古朴与凝重，无不净化着我的心灵。

不说那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不说那“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的豁达，单说那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的胸襟，已使我受益无穷。

历史的车轮滚滚向前，又怎会一帆风顺！也正因如此，才有了那’别潇潇易水而去的壮士，才有了那舍生取义的气慨，才有了那“生当作人杰，死亦鬼雄”的呐喊，真可谓“这次第，怎一个愁字了得”！
4
培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀”，杜甫也说“读书破万卷，下笔如有神”，可见读的魅力。

写文章是费心劳神的。

“吟安一个字，拈断数茎须”，“两句三年得，一吟双泪流”，“字字看来皆似血，十年功夫不寻常”，可见写的艰辛。

然而，当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷，一股清幽的书香扑鼻而来，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，岂不雅哉？岂不乐哉？秀才不出门，能知天下事，其实，那是一种品位的提升。

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，可视为写的最高境界。

不是每个人都可以达到这种境界，但是每个人都可以朝着这一境界不断努力。

写可以畅叙幽情，写可以净化心灵，升华理想，写可以感化同类，启迪世人，写可以展露才华，获得知音，写甚至可以写出百世之典范：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”，当自己的文章能为老百姓做点什么的时候，这就是“不朽之盛事”！
同学们，是国学，包罗万象，博大精深。

难学，也容易学，关键是在于兴趣和用心。

有了兴趣，又用了功，多读，多写，你的就一定会突飞猛进！
宋代文学家黄庭坚说过：“一日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，史学家范文澜也说过：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，同学们，请多读文章，请多写文章，因为的魅力存在在于读和写之中。

我心中的语文
一直常常热爱着你，我心中的语文。

一直苦苦思索着你，我心中的语文。

好多人在界定你的外延，好多人在诠释你的内涵。

我，只能凭着自己的感觉去触摸你的肌肤，聆听你的心律，感受你的博大。

我知道，你带着历史的沧桑，从远古蹒跚走来。

周口店的泥沙，河姆渡的
烟云，半坡村的风霜，大汶口的雨雪，见证了你脱胎于蛮荒中的生命。

秦砖汉瓦锻造出你的刚强，汉韵唐风铺垫出你的醇厚，泰山昆仑托起了你的身躯，长江黄河疏通了你的血脉------
我知道，你带着岁月的年轮，从智慧中健步走来。

诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说……一代代先贤们的睿智浸润着你、滋养着你。

你曾跟孔圣人周游于列国，你曾随屈大夫行吟于泽畔；你曾陪着关汉卿六月飞雪哭“窦娥”，你曾陪着曹雪芹举家食粥著“红楼”，你化为刀枪和鲁迅一起“呐喊”民族的觉醒，你变成号角与茅盾一道守望“子夜”的钟声------ 思壮阔，你则有金戈铁马，大河澎湃；想清新，你则有小桥流水，江南红杏；品悠远，你则有秦时明月，汉时雄关；诉悲凉，你则有骨横朔野，魂逐风篷；说凄婉，你则有泪洒斑竹，情寄潇湘；论哲思，你则有庐山真面，柳暗花明------
我知道，你用宽阔的胸襟，不断接纳外邦的精华。

托尔斯泰和普希金从俄罗斯走进我们的视野，莎士比亚和肖伯纳从英格兰漂入我们的家园，巴尔扎克与莫泊桑带来了法兰西的阳光，惠特曼和海明威送来了美利坚的清泉，还有泰戈尔的深沉，易卜生的浪漫，裴多菲的激昂------异域的姹紫嫣红，装点着你生机勃勃的苗圃。

不，你不只有书山的琳琅满目，你还有大自然的天光云影！
大自然的色彩是你迷人的霓裳，“赤橙黄绿青草蓝紫，谁持彩练当空舞？”青山巍巍，绿野茫茫，那是你绰约的风姿；白云袅袅，碧水悠悠，是你娉婷的风采；桃红李白，橙黄橘绿，那是你的色彩在流淌；麦浪涌金，棉海泛银，那是你的血液在燃烧……
大自然的声音是你动人的旋律。

风卷黄沙裹犷悍，雨打残荷滴凄冷，大海扬波吟壮阔，长河流月听清新；杜鹃啼血采撷了天籁，黄鹂呢喃偷盗了仙音；盛夏的万点蝉声撩拨着丰收的和弦，寒冬的数句鸡鸣酝酿着又一个隽永的新春------
不，你还有绚丽多姿的生活图景！
大地的角角落落，活跃着你的身影。

入塞北，“大漠孤烟直，长河落日圆”；进江南，“云霞出海曙，梅柳渡江春”；过村野，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”；穿水乡，“掬水月在手，弄花香满衣”；走山坞，“山行六七里醉香犹在，翁去八百载亭影不孤”；临海滨，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”------
生活的方方面面，演绎着你的率真。

赏月吧，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；下棋吧，“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”；饮酒吗，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”；喝茶吗，“日高人渴漫思茶，敲门试问野人家”；忆良人吗，“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”；思故园吗，葬我于高山之巅兮，望我大陆，大陆不见兮，只有痛哭＂------
艺术的点点滴滴，流动着你的情韵。

“踏花归去马蹄香”－－那是绘画的语文；“胡笳十八拍”－－那是音乐的语文；“霓裳羽衣曲”－－那是舞蹈的语文；“红脸关公，黑脸张飞”－－那是戏曲的语文；“飘若浮云，矫若惊龙”－－那是书法的语文；楼台高耸，桥梁飞渡－－那是建筑的语文；木刻石雕，冰塑根雕－－那是雕塑的语文；囊括方圆，贯通古今－－那是影视的语文------
不，你还有风情万种的“下里巴人”。

矿山的黑脸注解你的质朴，草原的马背驮着你的野性，农妇的家常聊着你的闲话，渔失的鼾声枕着你的恬静，牛背上牧童的短笛吹出原版的童话，墙根下老叟的笑靥装订再版的诗韵，“我今没有好茶饭，只有山歌敬亲人”，山野中的山歌挟裹着山野语文的豪爽；“哥哥你走西口，小妹妹实难留”，黄土高坡的小曲散发着黄土语文的深情，南来北往的俗话格言，走街串巷的乡音俚语，融入语文的滚滚长河，绵绵不绝，生生不息！
“语文的外延与生活的外延相等。

”短短一句话，道出了你的博大，你的丰厚，你的深邃，你的富有！
语文，我心中的语文啊，你岂止一个“分数”了得！。