教师口语基本技能训练-精品课件
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幼儿园教师一般口语交际的技能训练优质课件
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第五章 一般口语交际的技能训练
❖ 第一节 朗读 ❖ 朗读，是朗读者在深入理解和感受的基础上，
对文字作品进行艺术加工，通过自己的声音， 准确完整恰当的传达出文章所写的内容和所 要表达的思想感情，是一种将书面语言转化 为有声语言的再创作活动。
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第五章 一般口语交际的技能训练
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第五章 一般口语交际的技能训练
❖第一节 朗读
❖ 二、朗读的基本技巧 ❖ （二）重音的分类： ❖ 3、呼应性重音：常见于问答式。例如： ❖ 我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外
说：“在山窝那棵大黄果树下面，一下子就 走到了。”
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第五章 一般口语交际的技能训练
❖ （二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成 重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。
❖ 1、加大音量：这是最常用的方法。例如： ❖ 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，高傲的飞
翔。
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第五章 一般口语交际的技能训练
❖第一节 朗读
❖ 二、朗读的基本技巧
❖ （二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成 重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。
系。例如： ❖ 开始还伴着一阵儿小雨，不久 / 就只见^大片
大片的雪花从彤云密布的天空 / 中飘落下来。
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第五章 一般口语交际的技能训练
❖ 第一节 朗读
❖ 二、朗读的基本技巧 ❖ （一）停连： ❖ 3、并列性停连：语意表达中并列关系的停顿和连
幼师口语幼儿教师教育口语训练PPT课件
关注幼儿的发展需求和兴趣爱好，了 解不同年龄段幼儿的心理特点和语言 发展规律。
参加相关的培训和学习活动，不断更 新自身的知识和技能，保持与时俱进 的教育观念。
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感谢您的观看
案例二
运用恰当的语气和语调，有效传达教育信息，促进幼儿理解和记 忆。
案例三
巧妙运用口语技巧，化解幼儿间的矛盾，营造良好的班级氛围。
问题案例剖析
案例一
口语表达过于晦涩难懂，导致幼儿无法理解教育 内容。
案例二
缺乏与幼儿的互动交流，使得教育过程显得单调 乏味。
案例三
对幼儿的问题或行为处理不当，引发家长不满或 投诉。
幼师口语幼儿教师教 育口语训练PPT课件
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• 引言 • 幼师口语基础 • 教育口语技巧 • 教学实践应用 • 案例分析与反思 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高幼师口语表达能 力，优化与幼儿及家 长的沟通效果。
贯彻落实《幼儿园教 育指导纲要》，促进 幼儿全面发展。
适应现代教育发展趋 势，提升幼师教育教 学水平。
正确理解和运用词义 避免使用过于专业或晦涩的词汇
句式变换与表达
01
02
03
04
掌握简单句、复合句等 句式结构
灵活运用陈述句、疑问 句、祈使句等句式类型
学习运用修辞手法，如 比喻、拟人等
注意表达清晰、准确、 流畅，避免语法错误
03
教育口语技巧
倾听与回应技巧
01
02
03
积极倾听
耐心听完幼儿的表述，不 打断，不提前下结论。
自我反思与提升
反思一
审视自己的口语表达能力，尽可能使用简单易懂、生动有趣的词汇 和表达方式。
教师口语训练课件课件
2023-11-09contents •教师口语训练的重要性•教师口语训练的基本内容•教师口语训练的教学方法•教师口语训练的实际应用•教师口语训练的挑战与解决方案•教师口语训练的案例分析目录01教师口语训练的重要性流利、准确的口语表达能够树立教师的良好形象，增强学生对教师的信任和敬重。
树立教师良好形象提高教学质量增强教师影响力口语表达清晰、流畅的教师能够更好地引导学生理解知识，提高教学质量。
优秀的口语能力可以增强教师的影响力，使得学生更容易接受并遵循教师的指导。
03良好的口语能力对教师职业发展的重要性0201教师通过口语表达，能够更直接、准确地传递知识，提高教学效率。
高效传递信息良好的口语能力有助于教师与学生进行互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
促进互动与交流富有激情、生动的口语表达能够激发学生的学习热情和兴趣，提高学生的学习积极性。
激发学生学习兴趣提升教学效率的有效手段对教师的口语能力进行评价，可以评估教师的教学质量，发现并改进教学中存在的问题。
评价教师口语能力的重要性评估教学质量鼓励教师进行口语训练，提高其口语能力，有助于提升教师的专业素养。
提升教师专业素养对教师的口语能力进行评价，可以为教师的职业发展提供方向和建议，促进其专业成长。
促进教师职业发展02教师口语训练的基本内容韵母发音训练包括单韵母和复韵母的发音，以及韵母的组合和变化。
声母发音训练包括唇齿舌腭等声母发音技巧，以及变音和音变的纠正。
声调训练包括平仄、抑扬顿挫等声调训练，以及不同方言区声调的纠正。
普通话发音训练包括口头表达的清晰度、流畅度、语速和语调等方面的训练。
口头表达技巧包括词汇的选择、句子的结构、修辞手法的运用等语言表达方面的训练。
语言表达训练包括在不同场合、不同情境下的口头表达训练，如课堂讲解、学生互动等。
情境表达训练口语表达能力训练包括口头表达的输出、表达方式的运用等口语表达方面的训练。
口语互动能力训练包括与学生、同事等的口头互动能力，以及在互动中的沟通技巧等方面的训练。
教师口语基本技能训练71页PPT
教师口语基本技能训练
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
教师口语训练课件(精编课件).ppt
迟小池拿了一把瓷汤匙，要吃清蒸美鱼翅。 一口鱼翅刚到嘴，鱼刺刺进齿缝里， 疼得小池拍腿挠牙齿。 （3）石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。 石老师教我大公无私，斯老师给我精神粮食； 施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。
我感谢石、斯、施、史四老师。
精品课件
n和l
1、错误描述
n读为l；l读为n；n和l混读
精品课件
实训一 发声技能训练
精品课件
一、语音 语音是人类发音器官发出的代
表一定意义的声音。 二、人体发音器官（参照图形）
动力的源泉：肺和气管 主要振动体：喉头和声带 主要共鸣腔：口腔和鼻腔
精品课件
精品课件
三、用气发声训练 “气乃声之本、气动则声发 ”
1、吸气训练：急吸缓呼、深吸缓出。 要领：扩展两肋、小腹微收，将气吸收
2、正音训练：发音方法不同
n：舌尖接触上齿龈的后端，舌尖带舌面往上粘，开口度
小，气流往后送
l：舌尖接触上齿龈的前端，舌尖带舌面往下拉，开口度
大，气流往下压
练习要点：音—字 保持发音方法不变
3、记音训练
掌握n和l 的常用汉字： p27常用字表
加强练习：p25——32练习
4、绕口令练习
精品课件
（1）念一念，练一练，n、l的发音要分辨。 l是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。 你来练，我来念。 不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。
精品课件
3、补气练习： （1）数数练习：一二三四五六七 （2）长句练习： （3）诗歌练习：
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
精品课件
四、共鸣控制训练 要领：气息下沉，两肋打开，喉部放松，胸部自然 ，声
音通畅，可挂于前腭，使发出的声音明亮、结实、圆润清晰。 1、口腔共鸣训练 （1）牙关练习：ai、ei、ao、ou （2）竖起后咽壁练习： i、u、e、o （3）声束冲击练习：ba、bi、bu、pa、pi、pu、ma、mi、
我感谢石、斯、施、史四老师。
精品课件
n和l
1、错误描述
n读为l；l读为n；n和l混读
精品课件
实训一 发声技能训练
精品课件
一、语音 语音是人类发音器官发出的代
表一定意义的声音。 二、人体发音器官（参照图形）
动力的源泉：肺和气管 主要振动体：喉头和声带 主要共鸣腔：口腔和鼻腔
精品课件
精品课件
三、用气发声训练 “气乃声之本、气动则声发 ”
1、吸气训练：急吸缓呼、深吸缓出。 要领：扩展两肋、小腹微收，将气吸收
2、正音训练：发音方法不同
n：舌尖接触上齿龈的后端，舌尖带舌面往上粘，开口度
小，气流往后送
l：舌尖接触上齿龈的前端，舌尖带舌面往下拉，开口度
大，气流往下压
练习要点：音—字 保持发音方法不变
3、记音训练
掌握n和l 的常用汉字： p27常用字表
加强练习：p25——32练习
4、绕口令练习
精品课件
（1）念一念，练一练，n、l的发音要分辨。 l是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。 你来练，我来念。 不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。
精品课件
3、补气练习： （1）数数练习：一二三四五六七 （2）长句练习： （3）诗歌练习：
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
精品课件
四、共鸣控制训练 要领：气息下沉，两肋打开，喉部放松，胸部自然 ，声
音通畅，可挂于前腭，使发出的声音明亮、结实、圆润清晰。 1、口腔共鸣训练 （1）牙关练习：ai、ei、ao、ou （2）竖起后咽壁练习： i、u、e、o （3）声束冲击练习：ba、bi、bu、pa、pi、pu、ma、mi、
幼儿教师口语全套完整课件pptx
定期召开会议，分享工作进展 、交流经验和解决问题。
互相支持
在工作中互相鼓励、支持和帮 助，形成良好的团队氛围。
共同成长
通过培训、研讨等活动，不断 提升个人和团队的专业素养。
2024/1/26
15
师生互动关系建立
关爱与尊重
关心每一个孩子，尊重他们的 个性和差异。
2024/1/26
积极互动
通过游戏、故事等方式与孩子 建立积极的互动关系。
2024/1/26
个性化教育
随着教育理念的更新，未来幼儿口语教育将更加关注每个 幼儿的个体差异，注重个性化教育方案的制定和实施。
家校合作
未来幼儿口语教育将更加注重家校合作，通过家长参与、 家庭教育指导等方式，共同促进幼儿口语能力的发展。
35
THANKS
感谢观看
2024/1/26
36
幼儿教师口语全套完整课件 pptx
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 口语基础与表达能力 • 教育教学口语技能 • 沟通交流与合作能力 • 游戏化教学法在口语教学中的应用 • 情景模拟与角色扮演在口语教学中的运用 • 总结回顾与展望未来发展
2
01 口语基础与表达 能力
2024/1/26
2024/1/26
加强教师指导和监控：教师在实施游戏化教学过程中应 加强对学习者的指导和监控，确保游戏化教学的有效实 施和学习者的学习成果。
26
05 情景模拟与角色 扮演在口语教学 中的运用
2024/1/26
27
情景模拟创设原则和方法论述
真实性原则
模拟的情景应贴近幼儿生活实际，使 幼儿能够产生共鸣和兴趣。
教学策略和方案。
互相支持
在工作中互相鼓励、支持和帮 助，形成良好的团队氛围。
共同成长
通过培训、研讨等活动，不断 提升个人和团队的专业素养。
2024/1/26
15
师生互动关系建立
关爱与尊重
关心每一个孩子，尊重他们的 个性和差异。
2024/1/26
积极互动
通过游戏、故事等方式与孩子 建立积极的互动关系。
2024/1/26
个性化教育
随着教育理念的更新，未来幼儿口语教育将更加关注每个 幼儿的个体差异，注重个性化教育方案的制定和实施。
家校合作
未来幼儿口语教育将更加注重家校合作，通过家长参与、 家庭教育指导等方式，共同促进幼儿口语能力的发展。
35
THANKS
感谢观看
2024/1/26
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幼儿教师口语全套完整课件 pptx
2024/1/26
1
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2024/1/26
• 口语基础与表达能力 • 教育教学口语技能 • 沟通交流与合作能力 • 游戏化教学法在口语教学中的应用 • 情景模拟与角色扮演在口语教学中的运用 • 总结回顾与展望未来发展
2
01 口语基础与表达 能力
2024/1/26
2024/1/26
加强教师指导和监控：教师在实施游戏化教学过程中应 加强对学习者的指导和监控，确保游戏化教学的有效实 施和学习者的学习成果。
26
05 情景模拟与角色 扮演在口语教学 中的运用
2024/1/26
27
情景模拟创设原则和方法论述
真实性原则
模拟的情景应贴近幼儿生活实际，使 幼儿能够产生共鸣和兴趣。
教学策略和方案。
教师口语训练.ppt
1. 关于教师口语艺术的概念 2. 教师口语艺术的主要特征
教师口语的艺术技巧
1. 让话语负载丰富情感 2. 让微笑温暖学生心灵 3. 让幽默发挥教育功能 4. 让应变显露教育机智
教师口语艺术风格赏析
1. 教师口语艺术风格的比较和借鉴 2. 对教师口语艺术风格的赏析
面对不同个性学生的教育口语训练 面对不同水平学生的教育口语训练 对学生群体讲话的技能训练 1. 日常活动中的群体讲话训练 2. 处理偶发事件的群体讲话训练
教师其他工作口语训练
教师其他工作 教师对不同 教师在不同场合
教师其他工作口语运用的基本原则 1. 转换交际角色 2. 维护教师形象 3. 营造和谐氛围
教师口语的职业要求
1. 规范性 2. 教育性 3. 科学性 4. 生动性 5. 可接受性
教师口语中语音的具体运用 1. 音量调节的训练 2. 清晰表达的训练 3. 流畅表达的训练 4. 语气的运用 5. 语调的运用 6. 重音的运用 7. 顿连的运用 8. 节奏的运用
常用修辞方式的训练
1. 比喻的运用 2. 对比的运用 3. 委婉的运用 4. 暗示的运用
教师对不同工作对象的口语运用训练 1. 与家长的对话 2. 与上级的对话 3. 与同事的对话 4. 与其他工作对象的谈话 教师在不同场合的口语运用训练 1. 集会性讲话 2. 研讨性讲话
教师口语艺术
教师口语艺术的主要特征 教师口语的艺术技巧 教师口语艺术风格赏析
教师口语艺术的主要特征
教育口语训练
教育口语的特点 常用教育口语的基本技能训练 适应不同对象的教育口语的训练 对学生群体讲话的技能训练
教育口语的特点
1. 针对性 2. 说理性 3. 诱导性 4. 情感性
常用教育口语基本技能训练
教师口语的艺术技巧
1. 让话语负载丰富情感 2. 让微笑温暖学生心灵 3. 让幽默发挥教育功能 4. 让应变显露教育机智
教师口语艺术风格赏析
1. 教师口语艺术风格的比较和借鉴 2. 对教师口语艺术风格的赏析
面对不同个性学生的教育口语训练 面对不同水平学生的教育口语训练 对学生群体讲话的技能训练 1. 日常活动中的群体讲话训练 2. 处理偶发事件的群体讲话训练
教师其他工作口语训练
教师其他工作 教师对不同 教师在不同场合
教师其他工作口语运用的基本原则 1. 转换交际角色 2. 维护教师形象 3. 营造和谐氛围
教师口语的职业要求
1. 规范性 2. 教育性 3. 科学性 4. 生动性 5. 可接受性
教师口语中语音的具体运用 1. 音量调节的训练 2. 清晰表达的训练 3. 流畅表达的训练 4. 语气的运用 5. 语调的运用 6. 重音的运用 7. 顿连的运用 8. 节奏的运用
常用修辞方式的训练
1. 比喻的运用 2. 对比的运用 3. 委婉的运用 4. 暗示的运用
教师对不同工作对象的口语运用训练 1. 与家长的对话 2. 与上级的对话 3. 与同事的对话 4. 与其他工作对象的谈话 教师在不同场合的口语运用训练 1. 集会性讲话 2. 研讨性讲话
教师口语艺术
教师口语艺术的主要特征 教师口语的艺术技巧 教师口语艺术风格赏析
教师口语艺术的主要特征
教育口语训练
教育口语的特点 常用教育口语的基本技能训练 适应不同对象的教育口语的训练 对学生群体讲话的技能训练
教育口语的特点
1. 针对性 2. 说理性 3. 诱导性 4. 情感性
常用教育口语基本技能训练
教师口语训练课件课件.
评价方式
采用问卷调查、网上评价、小 组讨论等方式进行。
评价结果
根据评价结果，教师可以了解 学生对课件的掌握情况，及时 调整教学策略，改进教学方法
。
教师互评
01
02
03
评价内容
教师之间对彼此的教学设 计、教学方法、教学资源 等方面的评价。
评价方式
通过听课、说课、评课等 方式进行。
评价结果
教师可以从其他教师那里 获得反馈和指导，不断完 善自己的教学设计，提高 教学质量。
视频资源
包括各类教学短片、文化 纪录片等，使学习者通过 直观的方式了解中国文化 和语言背景。
数字图书馆
提供海量的电子书籍、期 刊、论文等资源，为学习 者提供广泛的学习材料。
网络教学资源
在线课程
包括各类汉语口语相关的在线 课程，如“汉语口语入门”、 “高级汉语口语”等，方便学
习者进行自主学习。
教学论坛
实地考察
组织学生到教育机构进行实地考察， 学习其他教师和教育机构的管理经验 等，以便学生能够更好地掌握教师口 语技能的实际运用。
拓展眼界
通过社会实践，帮助学生拓展眼界， 了解不同领域和不同人群的需求和文 化背景，以便更好地运用教师口语技 能。
THANKS
感谢观看
教师口语训练课件
xx年xx月Βιβλιοθήκη x日目 录• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 教学评价与反馈 • 教师口语训练实践
01
课程介绍
课程目标
提升教师的口语表达能力
通过训练，帮助教师掌握更加流畅、准确的口语表达能力，从而更好地传授知识、与学生沟通。
增强教师的自信心
通过训练，帮助教师克服口语表达上的困难和障碍，提升自信心，更好地发挥教师的作用。
教师口语表达训练 ppt课件
（一）讲述与讲授
师：非常好。从同学们的介绍中，我们能够看 出瓦特从小就非常热爱科学，喜欢思考。在瓦特 之前，已经有人发明出蒸汽机，但非常笨重，且 存在很多问题。瓦特经过多年努力，终于改良了 蒸汽机。瓦特改良的蒸汽机一经问世，便受到了 人们的广泛欢迎，许多生产部门都利用蒸汽机作 为动力机器。那么瓦特改良的蒸汽机是怎样产生 动力的呢？蒸汽机的工作原理中应用到了哪些物 理学知识？下面我们就来一起探究一下。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
3．语速
语速指讲话的快慢及其变化，通常用口语中的字 与字的间隔时间来衡量。口语的语速要适当，其快慢、 变化要由教学目的、教学内容、知识密度以及教室空 间大小、学生人数多少来决定。通常用以每分钟200～ 250字的语速比较合适。语速过快时，学生难以接受讲 授的内容，对所讲的内容印象不深，难以理解；语速 过慢，不仅影响课堂气氛，甚至使学生思维活动受到 抑制而昏昏欲睡，也造成教学时间的浪费。所以，无 论语速过快和过慢都不利于教学任务的完成。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
4．节奏 口语节奏是指语调高低、快慢的变化，通 常用口语中句和句的间隔时间来衡量。适度的 节奏，会使学生的情绪得到调整，产生愉悦的 心理感受。利用语言的节奏，还可达到调控课 堂秩序等作用。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
6．词汇
词是语言系统中最基本的构成单位，没有词就没 有语言。作为历史教师要有一定的词汇量，并能规范、 准确、生动地运用于教学，才能正确表达信息内容。 教师要能正确使用专业词汇，凡讲课词不达意、语不 成势、拖泥带水者，教学语言就很不流畅。语言的生 动既表示了教师的专业知识基础，也反映出说话技巧 及语言风格修养等。这些都是可以通过研究、训练提 高的。在教学语言中，对词的要求是：丰富、 规范、 准确、生动。
师：非常好。从同学们的介绍中，我们能够看 出瓦特从小就非常热爱科学，喜欢思考。在瓦特 之前，已经有人发明出蒸汽机，但非常笨重，且 存在很多问题。瓦特经过多年努力，终于改良了 蒸汽机。瓦特改良的蒸汽机一经问世，便受到了 人们的广泛欢迎，许多生产部门都利用蒸汽机作 为动力机器。那么瓦特改良的蒸汽机是怎样产生 动力的呢？蒸汽机的工作原理中应用到了哪些物 理学知识？下面我们就来一起探究一下。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
3．语速
语速指讲话的快慢及其变化，通常用口语中的字 与字的间隔时间来衡量。口语的语速要适当，其快慢、 变化要由教学目的、教学内容、知识密度以及教室空 间大小、学生人数多少来决定。通常用以每分钟200～ 250字的语速比较合适。语速过快时，学生难以接受讲 授的内容，对所讲的内容印象不深，难以理解；语速 过慢，不仅影响课堂气氛，甚至使学生思维活动受到 抑制而昏昏欲睡，也造成教学时间的浪费。所以，无 论语速过快和过慢都不利于教学任务的完成。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
4．节奏 口语节奏是指语调高低、快慢的变化，通 常用口语中句和句的间隔时间来衡量。适度的 节奏，会使学生的情绪得到调整，产生愉悦的 心理感受。利用语言的节奏，还可达到调控课 堂秩序等作用。
二、口语表达技能训练
（三）口语表达技能的构成要素
6．词汇
词是语言系统中最基本的构成单位，没有词就没 有语言。作为历史教师要有一定的词汇量，并能规范、 准确、生动地运用于教学，才能正确表达信息内容。 教师要能正确使用专业词汇，凡讲课词不达意、语不 成势、拖泥带水者，教学语言就很不流畅。语言的生 动既表示了教师的专业知识基础，也反映出说话技巧 及语言风格修养等。这些都是可以通过研究、训练提 高的。在教学语言中，对词的要求是：丰富、 规范、 准确、生动。
《教师口语》教学课件PPT
05
教师口语的评价与反思
学生反馈
01 课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨论，能否主动发言和提 问。
02 表达能力
学生是否能清晰、准确地表达自己的观点和想法， 是否能够流畅地组织语言。
03 互动交流
学生是否能够与其他同学进行有效的交流和合作， 是否能够倾听和尊重他人的观点。
教师自评
教学内容
教师是否能够全面、准确地传授 《教师口语》的相关知识和技能，
02 特点
规范性、教育性、针对性、互动性和艺术性。
03 规范性
教师口语应符合国家语言规范和标准，正确使用 词汇和语法，为学生提供正确的语言示范。
教师口语的定义与特点
教育性
教师口语应具有教育意义，传递知识、 价值观和人生经验，有助于学生的成
长和发展。
互动性
教师口语应具有互动性，鼓励学生参 与课堂交流，通过提问、讨论等方式
02
教师口语的基本技能
清晰表达
总结词
能够清晰地传达信息，让听众理解。
详细描述
教师在教学中需要使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构，以 确保学生能够理解。同时，教师需要注意发音清晰，语速适中，避免口音和方 言的影响。
准确发音
总结词
正确地发出音节和单词的音。
详细描述
教师的发音必须准确，能够清晰地发出每个音节 和单词的音，避免方言和口音的影响。这有助于 学生正确地理解和记忆知识。
语言规范
总结词
使用标准、规范的普通话进行教学。
详细描述
教师在教学中需要使用标准、规范的普通话，避免使用不规范的语言和方言。这有助于学生正确地理解和记忆知 识，同时也有助于培养学生的语言规范意识。
教师口语基本技能训练71页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
教师口语基本技能训练
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
教师口语训练课件课件.
力，增强学生的学习自信心。
03
教师角色
教师在小组讨论中扮演组织者和指导者的角色，可以适时参与讨论，
引导学生进行有深度的交流和讨论。
模拟教学法
模拟真实场景
模拟教学法是通过模拟真实的教学场景，让学生扮演教师或学生进行口语实践。这种方法 可以让学生更加贴近真实的教学环境，提高口语表达的实用性和针对性。
角色扮演
适用范围
个别指导法适用于各种类型的教师口语训练，特别是针对初学者和需要提高口语能力的学 生。
小组讨论法
01
小组互动
小组讨论法是将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流。通
过小组互动，学生可以相互学习和借鉴，共同提高口语表达能力。
02
促进主动学习
小组讨论法可以促进学生主动参与和学习，激发学生的学习兴趣和动
通过课堂教学、演讲、辩论等形式进行口语锻炼，从而提高口语表达
的熟练度和准确性。
02
多元化的锻炼形式
实践锻炼法可以采用多种形式，如组织学生进行课堂讨论、安排学生
进行演讲展示、或者组织小型辩论等。这些形式可以丰富学生的口语
实践经验，并从多个角度提高学生的口语表达能力。
03
教师评估与反馈
在实践锻炼过程中，教师需要对学生的口语表现进行评估，指出学生
2023
教师口语训练课件
目 录
• 教师口语训练概述 • 教师口语训练技巧 • 教师口语训练内容 • 教师口语训练方法 • 教师口语训练案例分析 • 教师口语训练实践与反思
01
教师口语训练概述
什么是教师口语训练
01
教师口语训练是指针对教师职业特点，通过一系列口语训练课程，提高教师的 口语表达能力和语言素养，使其能够更好地适应教育教学工作的需要。
最新教师口语基本技能课件PPT
（三）说理性
教育口语的核心在于一个“理”字。 在教育中，对学生的说服、劝导或者批评 都要以理服人，启迪暗示或者褒扬激励也 要以理为据。
（四）感染性
所谓感染性，指教师在教育学生 的过程中，既晓之以理，同时又动之以 情，即“以情育人”。在思想工作的谈 话中，教师饱满的热情和精彩的言辞， 往往能给学生以直接的影响，这种影响 一方面可唤起学生深刻的理性感悟，另 一方面又可造成学生强烈的情感体验。 这种师生之间的情感共鸣，正是教育口 语感染性的具体体现。
（二）启迪语的要求
1.因人而异，因事设理 2.积极赞扬，热情鼓励 3.理论升华，提高境界
五、激励语
激励语，是指教师运用赞美、表扬、 激发、鼓励等方式来激励学生奋发向上的 教育口语。它包括四个方面的内容：
第一，提出要实现的切实可行的目标； 第二，阐述确立目标的理由，激发学生 形成实现目标的内趋力； 第三，指明实现目标的方法、途径； 第四，勉励为实现目标而努力。
六、评价语
所谓教师评价语，就是教师对学生 在课堂上的学习态度、方法、过程、效 果方面进行即兴点评之语，它主要起反 馈、激励、调控、诱导及推进学生后继 学习的作用。
评价语的要求有以下几点。 1.鼓励为主 2.灵活机动 3.敢于批评，指明方向 4.形式多样
第四节 教育口语艺术
一、教育口语艺术基本要素 二、教师口语艺术要求 三、教师口语艺术案例赏析
（四）讲授语的要求
1.形象生动 2.轻松愉快 3.讲问结合 4.讲授时间 5.人称明晰
三、提问语
（一）提问语的作用
1.心理沟通 2.集中注意力 3.训练思维 4.获得反馈
（二）提问语的类型
1.独立型 2.铺垫型 3.解释型 4.总分型 5.连锁型 6.并列型 7.推进型