建设和谐班级文化,促进学生健康成长

建设和谐班级文化，促进学生健康成长

发表时间：2020-03-30T12:50:09.866Z 来源：《教育学》2020年5月总第212期作者：薛孟进[导读] 和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上，有着浓厚学习氛围的班级，我们可以通过班级文化建设构建和谐的班级。主要从以下几方面入手。

山东省招远市郭家埠学校265400

班级是学校基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。班级文化指一个班集体里形成的独特的能够为全体班级成员认可和公共遵守的价值观、思想作风、行为准则和共有集体舆论、学习风气的总和。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上，有着浓厚学习氛围的班级，我们可以通过班级文化建设构建和谐的班级。主要从以下几方面入手。

一、班级显性文化建设

1.构建优雅的班级环境。班级文化是一个班级的灵魂，是区别于其他班级的核心元素。班级文化首先是一种显性文化，它看得见，摸得到。优雅的班级教室环境，体现出全班师生的共同思想、情感、审美观，在潜移默化中影响同学的思想。教室墙壁上的名言警句，板报的选材和编排，学生课桌椅的摆放、讲台的布置，艺术长廊，班规、标语，卫生工具的摆放，在设计中应该突出高雅的情趣，突出学生的创意，要力争把学生现有的审美水平提升一个层次，为同学们的学习、生活创造良好积极氛围。

2.隽刻贴切的格言文化。针对自己的实际情况写下自己的目标或学习格言，并粘贴在课桌显眼的位置，以时刻提醒自己。如有的同学太急于求成，做事情比较毛躁，他给自己的格言是“微笑，努力，平常心！”。有的同学学习时间利用的不充分，她的格言是“时间最不偏私，给任何人都是二十四个小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四个小时”。

二、班级隐性文化建设

1.班级制度文化。班级制度文化包括为班级成员共同认可的并自觉遵守各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境，它提供了评定学生品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉约束自己的言行，使学生朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。实践表明学生是学习、发展的主体，也只有他们共同参与制定的班规，才能够让他们深切体会到班规是他们成长的需要，而不会处于一种被动执行的状态。班级事务引导学生自己商讨决定，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触情绪，减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效；也能节省班主任的时间，提高工作效率；而且能充分调动每个同学的积极性，形成民主管理的气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

2.班级观念文化。班训是强化班级观念文化的主要方式，是班级明确提出学生共同追求。在班级中要分阶段、循序渐进提出，不同阶段的班训要根据学生发展水平。平时对学生的要求，我们提出“不以善小而不为，不以恶小而为之”；成功时，我们的口号是“细节决定成功，点滴铸就辉煌。”；失利时，我们的宣言是“希望冰冻的时候，我们依然执著”。

3.班级行为文化。“学会认知、学会做事、学会分享，学会生存”是终生教育建立的四个支柱，这也是班级文化经营的终极目标，教育育人的主要目的就是培养学生良好的行为习惯。培养学生良好的行为习惯，需要班主任工作从点滴入手，注重班级管理的科学化、系统化、艺术化，注重通过丰富多采的才能体现学生主体地位，尊重学生意愿，贴近学生生活和已有经验。在各种活动中不断规范学生的行为，使学生学有方向、赶有目标，从而丰富班级的行为文化。

4.班级引领文化——加强班干部队伍的建设。一个优秀的班集体，必须拥有一支精明，强干的干部队伍，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。组建班委会时要考虑任命责任心强、办事公正、有较强的组织能力、易与他人沟通的学生；此外，还要综合考虑班委会成员的能力、特长、兴趣、性格等方面的情况，达到班委功能的最佳发挥。再者，就是对班干部上岗之初的热心扶持与护送；明确分工，齐抓共管，形成合力；以明确目标为指引，大胆逐步放“权”锻炼干部，树立班干部的威信；悉心指导，讲求工作方法，不断帮助其提高领导水平；理解关怀与严格要求并重，加强对班干部言行监督，保持干部的先进性。

三、班级精神文化建设

1.班级共同目标的确立。正如俄国作家列夫·托尔斯泰所说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。”每一阶段都要适时引导学生结合本班现阶段所表现出的思想动态、学习、生活、纪律、卫生等各方面的特点进行总结，发现成功与不足，共同制定班级发展目标，并发动每一个同学针对自己的实际情况同步制定自己的工作、学习、生活目标，并激励学生为实现目标而努力。尊重学生的自主权，提倡自我管理、自我调节。通过集体目标的实现，让他们分享集体的欢乐和幸福，增强集体凝聚力。

2.开展形式多样的班级活动，把握德育教育的主阵地。“教之道，德为先”。寻找一切可能的契机提高学生的思想认识，培养和激发学生正确的学习动机，促使学生确立远大的理想和明确的奋斗目标，这样才能做到心往一处想，劲往一处使，才能形成良好班风。

3.促进师生关系和谐发展。关爱是师生交流的纽带，是促进学生发展的根基，也是学生奋发向上的动力。教师要用一颗耐心、爱心、宽容之心和平常心去悉心呵护每个学生的心灵，正视学生差异，享受个体之美，努力读出每位学生的优点，分享每一个学生成功的快乐。和谐的师生关系是班级文化建设的推动器。

总之，班级文化具有间接、内隐的教育影响，良好的班级文化不仅能为学生的素质发展、为形成一个勤奋向上、充满活力的班集体创造良好的氛围，其舆论导向作用更能使学生明辨是非、分清道理。因此创建优良的班级文化是优化班级发展，促进学生健康成长的有效途径，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的尝试、探讨与创新，以适应现代教育的发展。