在语文课堂中正确使用多媒体

在语文课堂中正确使用多媒体

在语文课堂中正确使用多媒体

一、多媒体教学体现了语文教学的开放性

二、多媒体教学激发了学生的兴趣

“千呼万唤”,学生对烟台海的“情”也难以激发出来。而借助

多媒体,进行情境教学,便能收到良好的教学效果。上这一课时,我先

告诉学生,今天老师将带大家到烟台去作一次愉快的旅游。学生们兴

致盎然。然后我又用语言描述:请大家上飞机,闭上眼睛。我按下录

音机键,教室里响起隆隆的飞机声,逼真的声音仿佛真让学生感到乘

上了飞机,来到了烟台的海边,耳边又想起任贤齐的《浪花一朵朵》。学生们一睁开眼睛,从电视屏幕上看到了烟台海的美丽景色,聆听海

浪拍打岸边发出的雷鸣般的轰响,学生情不自禁地议论开来:烟台的

海真大啊,烟台的海真美啊,烟台的海真壮观啊??学生们置身于烟台

的海边,与游人一起在松软的沙滩上,光着小脚丫戏水捉蟹,心中怎能

不涌动起由衷的情、由衷的爱?

三、多媒体教学开阔了学生的视野

过去由于受时间和空间的限制,我们在课堂上给予学生最多的是

一些文字性的背景介绍,学生所得到的信息十分匮乏,自身又缺少类

似的经历,因此在写心得或作文时,往往都是自—编自演的“杜撰体”文章。有了多媒体——“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,浓缩世界万物于方寸之间,过去、现在甚至未来也近在咫尺。教《大

江保卫战》一课,一开始使用影片《惊涛骇浪》的镜头,教师用万分

紧急的语调对学生说“荆江告急:!九江告急!武汉告急!”学生看着

影片,听着教师的话语,其紧张之感油然而生。接着播放战士们抢修

堤岸,救助老百姓的动人场景??此情此景,进一步让学生体会战士与

人民群众的鱼水深情。形象直观的多媒体手段、教师动情的教学,使

孩子个个感动得泪流满面、泣不成声,收到很好的教学效果。教师对多媒体的选择运用,贯彻在从设计到应用的整个过程,也拨动了学生

四、多媒体教学提高了教师的综合素质