人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟4》教学设计
做个快乐鸟 教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计教学内容：人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第11课。
教学目标：1.感受身边的人和事情给自己带来的快乐。
2.能够把遇到的烦恼变为快乐。
3.懂得给别人带来快乐。
教学准备：课件、表情图片、快乐卡、烦恼袋、欢乐球。
教学过程：一、导入1.听音乐看图片。
2.你们开心的样子真可爱，就像一群“快乐鸟”。
咱们今天就来学学《做个“快乐鸟”》。
二、我们多快乐1.看同学们快乐时光的照片。
2.回忆快乐的事情，同桌互相说一说。
然后把自己快乐的事与大家一起分享，教师发快乐勋章。
3总结：要想做个真正的“快乐鸟”，不仅要自己快乐，还要学会和大家分享快乐。
三、烦恼我不怕1.看书第49页，猜猜这几位同学遇到了什么烦恼？想办法帮助他们忘掉烦恼。
2.在快乐的游戏中解决学生放在“烦恼袋”里的烦恼卡。
3.游戏规则：听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个烦恼卡片读给大家听，其他同学边听想办法解决这些烦恼卡。
4.小组合作总结都有哪些对付烦恼的好办法？出示“快乐法宝”，让学生选择两个自己喜欢的快乐法宝写在“快乐卡”上。
朗读儿歌《烦恼我不怕》。
5.总结：在我们生活中，烦恼和快乐同在。
遇到烦恼，要学会想办法把它变成快乐。
四、你乐我也乐1.帮助别人成为“快乐鸟”。
看书第50页，看看大家是怎么帮助美美的？2.你还有别的妙招让美美赶紧快乐起来吗？3.美美不哭了，你的心情怎么样呢？总结：帮助别人，快乐自己。
4.说一说：你帮助别人快乐，自己也很快乐的事情。
五、总结生活和学习中，要学会分享快乐，遇到烦恼，要会用各种方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！这样我们都能做个“快乐鸟”！唱《幸福拍手歌》,在快乐的歌声中结束这节课！板书设计：做个“快乐鸟”哭脸（学生提出的快乐法宝）笑脸消除烦恼 ---------------------→分享快乐（学生提出的快乐法宝）。
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。
2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。
3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。
二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。
掌握应对不快乐的方法。
2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。
三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。
四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。
提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。
2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。
可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。
请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。
教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。
开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。
3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。
组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。
然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。
4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。
组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。
教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。
5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。
让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。
教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。
6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。
布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。
二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟4教学设计新人教版精品推荐
做个快乐鸟41.活动目标：2.感情与态度：经过回想生活中的烦忧让学生知道烦忧是必不行少的，只有正确对待烦忧，变烦忧为快乐，才是好的生活态度。
3.行为与习惯：经过展开各样体验活动，让学生试试心理调理，在活动中培育学生自我除去烦忧和给他人带去快乐的行为习惯。
4.知识与技术：经过沟通已有经验和教师的指导，进行心理调理方法的学习。
5.过程与方法：经过商讨“如何变烦忧为快乐”和“如何为他人也带去快乐”的活动，指导学生在探究问题的过程中获取体验。
6.活动重难点：7.在活动中使学生学习除去烦忧、体验快乐的方法。
8.活动准备：9.教师：课件歌曲《幸福拍手歌》10.学生：快乐树叶11.活动过程：12.活动一讲话导入揭露课题13.简单回首上节课发现的快乐。
14.师（导语）：同学们，在上节课中，我们一同找到了我们在平常的学习和生活中有特别多的快乐！还记得吗？15.生1：我和爸爸、妈妈一同出去玩很快乐！师：全家幸福地在一同，多快乐啊！16.生2：和同学一同课间游戏真快乐！17.师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一同比划“笑容”）生3：我到西北湖溜冰，感觉很高兴！18.师：这是件快乐的事情，看，大家多敬羡你啊！你真是一只快乐鸟！19. 2.师：生活中谁都会碰上烦心事，谁都有不快乐的时候，你们看（出示课件1：一组同学20.不高兴的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
21.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！22.师：对！今日我们就一同来谈谈怎么──变烦忧为快乐（板书课题）活动二诚心话高声说23.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦忧呢？你们愿意告诉大家和贴心姐姐吗？24.师：下边贴心姐姐邀请在坐的每一位同学来参加一个活动──诚心话高声说。
（出示课件2：艺术字“诚心话高声说”）25.同桌沟通，相互诉说自己的烦忧。
26.师：谁愿意在大家眼前来一次“诚心话高声说”呢？11.2.3.学生，相点。
【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》 教学设计(集体备课)
【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》教学设计（集体备课）一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课时，主要让学生通过故事和活动，理解积极情绪和消极情绪，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识情绪，理解情绪对人的影响，以及如何调整情绪。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些情绪的体验，他们可能对一些基本的情绪有认识，比如开心、生气、伤心等。
但是，他们可能还不太会调整自己的情绪，也不知道如何保持积极的情绪。
因此，通过这一课的学习，学生可以更好地理解情绪，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
三. 教学目标1.让学生认识情绪，理解情绪对人的影响。
2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
3.引导学生保持积极的情绪，享受快乐的生活。
四. 教学重难点1.让学生理解情绪对人的影响。
2.让学生学会调整自己的情绪。
五. 教学方法采用情景教学法、故事教学法和活动教学法。
通过生动的故事和有趣的活动，引导学生认识情绪，理解情绪对人的影响，以及如何调整情绪。
六. 教学准备1.准备教材和相关资料。
2.准备教学PPT。
3.准备活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事，引入主题，让学生认识情绪，理解情绪对人的影响。
故事结束后，引导学生谈谈自己对情绪的理解。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，展示情绪的类型，让学生了解基本的情绪，如开心、生气、伤心等。
同时，引导学生认识到情绪是可以调整的，每个人都有成为“快乐鸟”的潜力。
3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生互相分享自己的情绪调整方法。
每个小组讨论并总结出一种有效的情绪调整方法，如深呼吸、倾诉、运动等。
4.巩固（10分钟）通过角色扮演，让学生模拟情绪调整的过程。
学生可以选取一种情绪，如生气或伤心，然后运用之前学到的调整方法，变成“快乐鸟”。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保持积极的情绪，享受快乐的生活。
做个快乐鸟的【说课详细教案】(一等奖)品德与生活二年级--
做个快乐鸟的【说课详细教案】(一等奖)品德与生活二年级--品德与生活说课教案XXX名字1品德与生活说课教案：做个快乐鸟一、说教材1、教材简析《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。
面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程生活性。
在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的研究，生活中去。
2、教学目标：新课标指出《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动课程。
为此，我确立了如下教学目标：1、感受和体会自己和大家在一起研究与生活的快乐。
2、学会在他人的匡助下控制盒调整自己的情感，高兴地学，愉快的玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
3、教学重难点根据以上的教学目标，以及二年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，我认为这节课的教学重点是：在活动中使学生研究消除烦恼、体验快乐的方法；教学难点是：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
4、教学准备为了顺利完成这节课的讲授目标，课前我准备了多媒体课件、快乐图片、烦恼卡、“烦恼袋”、歌曲《幸运拍手歌》等。
二、说教法与学法21、活动化讲授2、合作探究与实践体验讲授法我从二年级学生的特点动身，结合理想生活，以活动为载体，鼓励学生参与课堂，通过激趣导入、图象演示、游戏体验、音乐衬着等活动化讲授，强调寓教育于活动之中，注意了活动的条理性、目的性。
三、说讲授过程过渡语：接下来说教学过程。
这一节课，我力图在课堂中体现本课程的生活性，开放性，活动性三个基本特征，以及为实现本课教学目标，我设计了这样的四个教学活动：快乐大餐；说出烦恼；快来帮帮他；我们都快乐。
二年级品德与社会做个快乐鸟教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计一、教学主题：品德与生活二年级三单元“我们真棒”主题之一《做个快乐鸟》二、教学目标1、情感与态度：让学生感受和体会到童年生活中的种种快乐。
2、行为与习惯：培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
3、知识与技能：使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
让学生寻找快乐的方法与途径。
4、过程与方法：通过探讨“我很快乐”和“分享快乐”“留住快乐”的活动，指导学生在探索问题过程中获得知识，积累经验。
【教学重点】能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
【教学难点】懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
【教学准备】教学课件、“快乐星”三、学情分析快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。
针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。
四、教法与学法本课以现实生活为主要源泉，通过激趣导入快乐主题、游戏体验快乐、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。
调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。
五、教学准备1、学生生活中的快乐图片。
照片或者关于快乐的故事。
2、歌曲《幸福拍手歌》五教学准备1,制作课件:学生生活中的快乐图片.学生在学习生活中遇到的不快乐的镜头.2,"烦恼袋"3, 歌曲《幸福拍手歌》六、教学过程：（一）游戏导入（体验快乐）师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也非常高兴、快乐，是么？现在和老师一起过一个快乐的小游戏，好么？（全体起立，做快乐手指操）快乐手指操：小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手我们准备开始吧！小朋友们，我们的手指头可以变成什么呢？跟老师一起来做吧！一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟哈哈，刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心么？快乐么？是啊，你们多像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！（二）说快乐（寻找快乐）师：刚才做的这个游戏我觉得很多同同学都意犹未尽，觉得不过瘾，还想再做这个游戏，为什么呢？师：是啊，快乐的事情总是令人难忘的，老师知道，在我们平时的学习生活中，一定也有许多让自己感到高兴快乐的事情吧!谁愿意给我们大家说说听呢？（学生从各个方面讲述那些高兴快乐的事情：在学生讲述的时候，注意对事件的评析，对课堂气氛的调节，激发了学生产生共情，一起回忆自己曾经有过的快乐的情景，充分体验我是一个“快乐鸟”。
二年级品德与生活上册 3.3 做个快乐鸟教学设计 新人教版
做个快乐鸟教学目标：1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学重点和难点：重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
课前准备：1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。
2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。
3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等。
教学过程设计：一、激情导入：同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。
在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。
YEAH！（出示课件：快乐总动员）二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐：1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。
（出示课件：生活大看台）2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。
3、教师小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？4、学生表演快乐的表情。
5、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。
学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。
1、活动情境：继续生活大看台活动。
2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。
3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。
4、采访学生在活动中的心情。
5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。
（出示课件：消除烦恼的小绝招）6、过渡：知识学到手，还得会运用。
品德与生活教案：做个快乐鸟
品德与生活教案：做个愉快鸟第四课：做个愉快鸟教学目标：1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的愉快，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、学会在他人的援助下操作和调整自己的情绪，愉快地学，愉快地玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方法给他人带来愉快。
教学重点和难点：重点：在活动中使学生学习排解烦闷、体验愉快的方法。
难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并特长把愉快带给他人的人，自己会更愉快的道理。
课前打算：1、学生课前打算：七巧板、彩笔、能够反映自己愉快生活的物品。
2、教学器材：愉快卡、愉快奖章、绳子。
3、教学课件：排解烦闷、体验愉快的方法，书中练习题，送愉快祝福的人等。
教学过程设计：一、激情导入：同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的愉快总发动活动。
在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个愉快鸟，想不想参加？OK，欢迎同学们进入今天的愉快总发动。
YEAH！〔出示课件：愉快总发动〕二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的愉快：1、创设活动情境：引导学生进入今天的第—个精彩单元“生活大看台〞。
〔出示课件：生活大看台〕2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中愉快的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的愉快。
3、教师小结：回忆愉快的往事，分享愉快的故事，会为我们带来一份愉快的心情，愉快的时候，脸上会是什么表情？4、学生表演愉快的表情。
5、学生自评：让学生将自己愉快的心情，明媚的笑容记录在愉快卡中。
学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
三、学习排解烦闷、制造愉快的方法。
1、活动情境：继续生活大看台活动。
2、过渡：愉快的感觉真是好，可生活中的烦闷也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个排解烦闷的小诀窍。
3、学生说出烦闷事，大家一起出主意。
4、采访学生在活动中的心情。
5、依据学生的答复，教师补充排解烦闷的小绝招。
《做个“快乐鸟”》教学设计、教学反思及专家点评
《做个“快乐鸟”》教学设计执教教师：福州台江第三中心小学吴颖指导教师：福州台江教师进修校叶丹扬【学情分析】我们的教学内容一定要紧扣学生的实际生活状况，只有这样才能形成共鸣，更具针对性，也只有在了解学情的基础上才能有“润物无声”的品德教育。
本节课前，教师通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式。
真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他的困惑是什么，他可能还存在哪些问题……这样才能做到有的放矢。
【教学思路说明】《做个“快乐鸟”》这是《品德与生活》学科二年级上册最后一课。
本课以儿童的现实生活为基础，应以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，构建课堂教学的实施策略。
所以，教师的教学设计就要能够调动学生情趣，以多样的方式展开课堂活动；准备学生生活世界中的活动材料，活动内容紧密地与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。
我遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标，因此，这节课的活动主线为“感知快乐——分享快乐——真正的快乐？——播种快乐”，教学上的设计是在游戏活动中融品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的情况提供帮助和引导。
本节课由四个活动环节构成：活动一：感受身边的事情和人给自己带来的快乐。
通过同学小组结合，回忆感到高兴的事情，然后在班里把自己的快乐事与大家一起分享。
目的在让学生充分的去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。
这项活动是整节课的重点内容和主要活动，也是最有意思的。
在这个环节中就要学生尽量挖掘学生的生活经验，从身边小事中感悟和体验。
活动二：在快乐的游戏当中解决孩子们自己的烦恼。
此活动引导学生把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。
即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。
学生自己解决自己的实际问题，老师从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。
做个“快乐鸟”教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计品德与生活二年级李会敏活动主题: 人教版品德与生活二年级上册, 第三单元我们真棒最后一个主题《做个快乐鸟》。
设计意图:本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。
选编《做个“快乐鸟”》这个主题旨在让学生能面对学习与生活中的困难愿意想办法解决, 不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪, 并以适当的方式给同学带来快乐。
《做个“快乐鸟”》本课是以儿童的生活为基础, 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
联系学生的生活实际, 通过开展各种体验活动, 让学生尝试心理调节, 培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育。
《做个“快乐鸟”》这一主题, 我设计了四个活动环节, 活动一：“画微笑”小游戏活动二：快乐大声讲活动三 : 烦恼Bye Bye 快乐 Hi Hi 活动四 : 读唱快乐歌。
【教学目标】1, 情感与态度: 感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
2, 行为与习惯: 通过开展各种体验活动, 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3, 知识与技能：学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪, 形成积极主动, 乐观向上的生活习惯和生活态度。
4, 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”, 指导学生在探索问题的过程中获得体验。
【教学重点和难点】1, 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
2, 帮助学生学会自我调节不良情绪, 形成积极主动, 乐观向上的生活习惯和生活态度。
教学过程:活动一: “画微笑”小游戏同学们, 今天这节课老师请来了一只快乐鸟和我们一起上课, 我们用掌声欢迎它。
嗨, 大家好, 我是快乐鸟, 我给你们带来了快乐花, 只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够得到, 有信心做这样的孩子吗？游戏导入提出和快乐鸟一起做游戏的建议。
和孩子们一起来做一个画微笑的小游戏。
第二课《学做“快乐鸟”》教案
然而，我也发现了一些不足之处。在学生小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对主题的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过设置更具启发性的问题，引导他们积极参与讨论，提升他们的思维能力和表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“快乐鸟”的基本概念。快乐鸟是一种寓意快乐、自由的生物，它在课文中代表了积极乐观的生活态度。它是我们学习如何寻找和创造快乐的重要启示。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了快乐鸟在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
解决方法：教师可以提前演示制作过程，并给予学生充分的指导与鼓励，提高学生的动手实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学做“快乐鸟”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到快乐的事物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索快乐的奥秘。
五、教学反思
今天在教授《学做“快乐鸟”》这一课时，我发现学生们对快乐这个主题非常感兴趣。在导入环节，通过提问的方式，他们积极参与，分享了自己在日常生活中遇到的快乐事物，这为后续的学习营造了一个良好的氛围。
在教学过程中，我注重对生字词的讲解和课文的阅读理解，尽可能用生动的语言和形象的比喻来解释难点。例如，在讲解“飞翔”一词时，我用手势和动作来演示，帮助学生更好地记忆和理解。看到他们逐渐掌握这些知识点，我感到很欣慰。
二年级上品德与社会教学实录做个快乐鸟_人教
二年级上品德与社会教学实录做个快乐鸟_人教《做个快乐鸟》教学实录教学目标：1．通过活动，感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
2．感受身边的人和事给自己带来的快乐。
3．学会化解生活中的烦恼与不快。
4．懂得什么是真正的快乐。
教学重点：感受大家在一起生活、学习的快乐。
教学难点：理解什么是真正的快乐。
教学流程：一、感知快乐师：今天老师给大家准备了1份礼物，想对老师说些什么?生：谢谢老师。
生：老师你真好!生：老师决打开让我们看一看吧。
师：从你们的表情和话语中我已经感受到了你们的心情。
我想在平时你们一定也收到过不少礼物吧!在打开这个礼物之前先请你们说说自己都收到过什么样的礼物，并把你们当时的心情也说给大家听一听。
生：我过7岁生日时，妈妈送给我一幅画。
师：你的妈妈可真会送礼物，你当时有什么表现?生：我高兴地说了声“谢谢妈妈”!生：“六·一”儿童节那天。
妈妈送我1个小玩具。
师：我想你的妈妈已经把对你的希望都藏在了玩具里，你在玩中已经体会到了她带给你的快乐，对吗?生：对。
“六·一”儿童节那天，奶奶送我1双旱冰鞋。
其实，我早就想有双旱冰鞋，当时收到这个礼物时，我高兴得蹦了起来。
师：滑旱冰很好玩，老师也喜欢玩。
生：前几天姑姑送我一些书，我很高兴。
师：看来你是个爱读书的孩子，我想今后她会送更多的书给你。
师：是啊!我们都有同样的感受，当我们收到自己喜欢的礼物时感到快乐，同时长辈们对我们的关心、呵护同样使我们快乐，对吗?生：对。
［评析：教师机智的评价语言，使课堂成为了师生之间进行对话、交流、沟通的互动舞台，学生的情感在这里得到了升华。
］师：所以今天老师不仅要把这份礼物送给你们，也把快乐送给你们。
同学们快到前面来，我们一起打开，看看到底是什么礼物。
(师生共同打开礼物。
)师：谁帮老师挂到黑板上?其他同学可要注意看，礼物里面可藏着老师对你们的希望。
(师生挂图。
生自由地读出：做个快乐鸟。
)师：你眼中的快乐鸟是什么样的?生：我眼中的快乐鸟，是在天空中自由自在地飞翔。
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人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟4》教学
设计
情感与态度：通过回忆生活中的苦恼让学生明白苦恼是必不可少的，只有正确对待苦恼，变苦恼为欢乐，才是好的生活态度。
行为与适应：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调剂，在活动中培养学生自我排除苦恼和给别人带去欢乐的行为适应。
知识与技能：通过交流已有体会和教师的指导，进行心理调剂方法的学习。
过程与方法：通过探讨“如何样变苦恼为欢乐”和“如何样为别人也带去欢乐”的活动，指导学生在探究问题的过程中获得体验。
活动重难点：
在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。
活动预备：
教师：课件歌曲《幸福拍手歌》
学生：欢乐树叶
活动过程：
活动一谈话导入揭示课题
1.简单回忆上节课发觉的欢乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平常的学习和生活中有专门多的欢乐！还记得吗？
生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩专门欢乐！
师：全家幸福地在一起，多欢乐啊！
生2：和同学一起课间游戏真欢乐！
师：我看到你欢乐的表情是如此的呢！（师生一起比划“笑脸”）
生3：我到西北湖滑冰，觉得专门快乐！
师：这是件欢乐的情况，看，大伙儿多仰慕你啊！你真是一只欢乐鸟！
2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不快乐的照片）这些差不多上实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3.师：你们看到他们如此的镜头，有什么方法啊？
生：我想关心他们，让他们也变得像我们如此欢乐！
4.师：对！今天我们就一起来说说如何──变苦恼为欢乐（板书课题）
活动二真心话大声说
1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小苦恼呢？你们情愿告诉大伙儿和知心姐姐吗？
师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）
2.同桌交流，互相诉说自己的苦恼。
3.师：谁情愿在大伙儿面前来一次“真心话大声说”呢？
4.学生汇报，师相继点拨。
生1：放学后，我想看电视，作业差不多写完了，然而爸爸不让我看。
生2：我每次考试专门想考100分，然而我如何努力也得不了100分。
生3：同学给我起外号。
生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。
……
5.小结、过渡：看来，你们的苦恼还真许多！当苦恼来临时，它看起来一座繁重的大山，压得我们透只是气来！然而，苦恼的情况也不能总憋在内心，让我们一起行动起来，找到一些好方法把苦恼赶跑！
活动三互动交流查找欢乐妙方
（一）心灵自助
1.师：出示一封知心小听众的信。
（学校真实的情况）这位同学告诉我们当他遇到苦恼时找到欢乐的好方法：1.到操场上去散步，
2.找好朋友玩。
2.师：当你遇到苦恼的时候，是如何样自己关心自己变欢乐的呢？
3.小组学生交流排除苦恼的方法。
全班指名交流。
生1：看电视节目。
生2：打电脑游戏。
生3：睡一觉我就不记得了。
（当学生说到一个好方法的时候，就把欢乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）
4.师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大伙儿一张欢乐卡片。
欢乐卡上面告诉了我们一些排除苦恼找欢乐的方法：（课件3：出示欢乐卡片）
唱歌或听音乐
睡觉
做运动、打球、跑步……
面对镜子微笑一分钟
欢乐网站
5.师小结：大伙儿的方法还真许多啊！真不简单，会用这么多方法为自己解除苦恼找回欢乐！（二）真情互助
1.师：假如我们遇到了苦恼，自己如何也解决不了，我们就需要向他人求助。
那么能够向哪些人求助呢？
生1：我能够找学校的知心姐姐；
生2：跟我的好朋友说；
生3：告诉爸爸妈妈；
……
2.师：看来，同学们差不多学会用一些简单的方法来排除苦恼，让自己从痛楚中解脱出来，让自己每天欢乐一些！
3.师：然而我们班的一些同学就遇到了烦心情况，至今还没有解决，你们情愿关心他们找到欢乐吗？
4.在上一节课当中，我们把苦恼的情况全部装在苦恼袋里（老师出示苦恼袋）。
今天，让我们一起来解决这些苦恼好吗？
随机抽取苦恼卡
随机评判能带给别人欢乐的人，自己会更欢乐！
被别人关心能够得到欢乐！关心别人更是一种欢乐。
只要我们用心去查找，欢乐就在我们周围。
师小结（手拿苦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，苦恼和欢乐是并存的。
遇到苦恼的情况，自己解决不了的时候，请把你的苦恼事告诉大伙儿，让我们一起来关心你！
5.增诗共勉（课件4出示）
成长显现小苦恼
解决查找好法宝
心理自助是高招
善于求助不可少
总结：同学们，还记得前段时刻知心姐姐送给大伙儿的话吗？欢乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。
遇到苦恼，重要的是学会用各种不同的方法排除苦恼，尽快让自己和周围的人欢乐起来！那样我们都能做个欢乐鸟！
来吧，就让我们欢乐的跳起来吧！（播放歌曲：假如感到欢乐你就拍拍手……）。