部编版道德与法治三年级下册10爱心的传递者 第二课时 课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
多管闲事，我 自己的事情自 己能解决！
（根据新使用的部编版教材编写）
嘿嘿，个子矮 拿不着吧，我 来帮你吧！
瞧你走路真费 劲儿，我看着 就难受，我去 帮你买饭吧！
不用你管，我 自己能行！
（根据新使用的部编版教材编写）
小讨论
1、为什么这两位同学“好心没好报”， 乐于助人但是别人却不愿意接受呢？ 2、你认为在以上两个情境中，要帮助他 人，正确的做法是什么？请演一演。
觉是很恐怖的。正确的做法是，让盲人扶着你的肘部 ，让他靠后半步，跟随你行走。 做他的眼睛而是不是替他包办。 ……
（根据新使用的部编版教材编写）
如此帮助
方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本 来就贫寒的家境雪上加霜。
方明的同桌李军一次意外听见方明和班主任的交谈中得 知了此事，于是就把此事宣扬了出去，号召大家一起给 方明捐款。
（根据新使用的部编版教材编写）
教师寄语
关心和帮助他人是一门学问，需要我们不 断地思考和学习。让我们一起做一个乐于 助人、善于助人的人吧！
（根据新使用的部编版教材编写）
板书设计
爱心的传递者 第二课时
1、这样的帮助对不对 2、怎样做到善于帮助别人
（根据新使用的部编版教材编写）
再见
（根据新使用的部编版教材编写）
七嘴八舌
想一想，如果你是老年人公寓的老 人，你想对志愿者们说些什么呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
小活动：盲人体验小活动
请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务： 1、请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉 笔在黑板上写下自己的名字。 2、把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
2019年14日，温馨巴士分公司收到一份感谢信，信中写到：这位司机真是 青岛的好司机。写信的是一位经常乘坐隧道7路公交车的老人王阿姨，她要感谢 的就是她乘坐的这辆隧道7路驾驶员夏洪海。
到底是什么原因让王阿姨写了这封信呢？ 原来，王阿姨经常坐隧道7路车，每次王阿姨上车夏洪海都会喊一句“请车 上乘客给老人让个座”，次数多了，王阿姨就记住了夏洪海。 王阿姨说：“隧道7路这条线很长，我们这个年纪的人在公交车上站一路确 实很累，每次这位司机都会提醒让座，不管有没有人让座，我心里都觉得很温 暖。” 据了解，温馨巴士已经多次接到乘客打来的表扬电话，点赞夏洪海助人为 乐、帮扶乘客。经统计，除了语音播报，夏洪海每天都会喊上百次“请车上乘客 给老人让个座”，一句话温暖人心。
（根据新使用的部编版教材编写）
帮助盲人，请这样做！
与盲人相处，要避免说“瞎说”、“瞎猜”、“瞎想 ”字眼，以免刺伤他们的隐痛。
在帮助陌生盲人的时候，也要征得他的同意。 对他们讲话时先说他们的名字，提示正在对他说话。 与盲人在一起时，明眼人不要窃窃私语或互相用手势
交流，容易让盲人产生猜疑，感到不舒服。 让他跟着你走，而不是拽着他走，被人拉着手走的感
（根据新使用的部编版教材编写）
小讨论
医护人员为什么说这样做错 了呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
医生提醒
不轻易搬动骨折伤员不要轻易搬 动骨折的伤员，尤其是颈椎骨折 的伤员，不恰当的移动可能导致 其瘫痪，甚至出现生命危险。
（根据新使用的部编版教材编写）
在帮助他人的时候我们还要 讲究技巧和方法，要使用正 确的方式实施救助，避免自 己和他人受到伤害。
（根据新使用的部编版教材编写）
我们在关心和帮助他人的时候要 以平等的态度对待需要帮助的人 ，以友善与热诚的态度帮助他们 ，用他们能够接受、乐于接受的 方式帮助他们。
（根据新使用的部编版教材编写）
重阳节老人遭遇爱心井喷
据报道，2012年10月23日重阳节，合肥市老年公寓前 后有4拨爱心人士来给老人们献爱心。献爱心活动如同 井喷，这家养老院有位老人甚至一天内被志愿者们洗了 7次脚。这样的献爱心，不少老人表示受不了。老年公 寓的一位老奶奶摇着头说：“原来是关爱我们老人的活 动，可是我并不觉得开心。”
爱心的传递者 第二课时
道德与法治部编版 三年级下
爱心的传递者 第二课时
（根据新使用的部编版ຫໍສະໝຸດ 材编写）视频：留一盏灯，小善举，大温暖。
（根据新使用的部编版教材编写）
生活中处处有爱心，处处有善举
（根据新使用的部编版教材编写）
有的帮助，让人心感温暖、心生感激……
（根据新使用的部编版教材编写）
七旬老人公交车上手写感谢信 感谢公交“喊话”好司机
（根据新使用的部编版教材编写）
帮助他人也要尊重他人的隐 私和意愿，用更加恰当的方 式帮助他人。
（根据新使用的部编版教材编写）
小小分享会
你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你认为在帮助他人时， 还有哪些要注意的呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
这样做错了吗？
2919年7月 15日上午10点多，装修工人姜先生一不留 神从两米多高的脚手架上摔了下来。工友们吓了一跳， 赶紧围了上去，一看，姜先生躺在地上一动也不动，已 经晕了过去，工人们谁也不知道他伤在哪里，就拨打了 120急救电话。在等待120救护车到来的过程中，五六 个工人搬胳膊抬腿的把姜先生从屋里抬了出来，寻思这 样等救护车来了更方便救助一些。可当医护人员赶到时 却说工人们做错了。
方明强忍着眼泪向班主任提出退学，班主任对他说：“我正要找你。学校正 在招一名勤工助学志愿者，每天中午负责打扫高中教学楼，月工资300元。你愿 意做吗？”他点点头，泪水夺眶而出。于是，方明成了学校的一名兼职勤工助学 志愿者，每天中午打扫高中教学楼，偶尔因功课紧张误了打扫，也没有人怪他， 班主任仍按月代领300元补助给他。
他一直觉得有这么好的机会很幸运。 三年的高中生活一晃过去了，方明以优异的成绩考上了大学。但他始终不知 道，这三年中每月的300元钱并非学校所发，而是班上的任课老师从工资中均摊 给他的。他更不知道，勤工助学志愿者的岗位是为他专门设立的。
（根据新使用的部编版教材编写）
小讨论
1、班主任为什么不把真相告诉方明呢？ 2、对比李军和班主任的做法，你更喜欢 哪种？为什么？
（根据新使用的部编版教材编写）
小小分享会
1、在整个过程中，你有什么样的 体验和感受？ 2、你遇到了哪些困难？最渴望得 到怎样的帮助？ 3、通过这个活动，你认为我们应 该怎样帮助盲人？
（根据新使用的部编版教材编写）
我们在关心和帮助他人时， 要懂得换位思考，感同身受 地了解他们的需要，给予他 们最需要的帮助。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
但，有的帮助则让人难以接受， 让人心生气愤……
（根据新使用的部编版教材编写）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
但没想到，当大家好不容易凑齐的钱拿到方明面前时， 方明却并不领情，还生气地说他不需要大家的帮忙。
（根据新使用的部编版教材编写）
小讨论
1、李军的初衷有错吗？ 2、为什么方明不愿接受李军和同 学的帮助呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
特殊的岗位
方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上 加霜。
多管闲事，我 自己的事情自 己能解决！
（根据新使用的部编版教材编写）
嘿嘿，个子矮 拿不着吧，我 来帮你吧！
瞧你走路真费 劲儿，我看着 就难受，我去 帮你买饭吧！
不用你管，我 自己能行！
（根据新使用的部编版教材编写）
小讨论
1、为什么这两位同学“好心没好报”， 乐于助人但是别人却不愿意接受呢？ 2、你认为在以上两个情境中，要帮助他 人，正确的做法是什么？请演一演。
觉是很恐怖的。正确的做法是，让盲人扶着你的肘部 ，让他靠后半步，跟随你行走。 做他的眼睛而是不是替他包办。 ……
（根据新使用的部编版教材编写）
如此帮助
方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本 来就贫寒的家境雪上加霜。
方明的同桌李军一次意外听见方明和班主任的交谈中得 知了此事，于是就把此事宣扬了出去，号召大家一起给 方明捐款。
（根据新使用的部编版教材编写）
教师寄语
关心和帮助他人是一门学问，需要我们不 断地思考和学习。让我们一起做一个乐于 助人、善于助人的人吧！
（根据新使用的部编版教材编写）
板书设计
爱心的传递者 第二课时
1、这样的帮助对不对 2、怎样做到善于帮助别人
（根据新使用的部编版教材编写）
再见
（根据新使用的部编版教材编写）
七嘴八舌
想一想，如果你是老年人公寓的老 人，你想对志愿者们说些什么呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
小活动：盲人体验小活动
请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务： 1、请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉 笔在黑板上写下自己的名字。 2、把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
2019年14日，温馨巴士分公司收到一份感谢信，信中写到：这位司机真是 青岛的好司机。写信的是一位经常乘坐隧道7路公交车的老人王阿姨，她要感谢 的就是她乘坐的这辆隧道7路驾驶员夏洪海。
到底是什么原因让王阿姨写了这封信呢？ 原来，王阿姨经常坐隧道7路车，每次王阿姨上车夏洪海都会喊一句“请车 上乘客给老人让个座”，次数多了，王阿姨就记住了夏洪海。 王阿姨说：“隧道7路这条线很长，我们这个年纪的人在公交车上站一路确 实很累，每次这位司机都会提醒让座，不管有没有人让座，我心里都觉得很温 暖。” 据了解，温馨巴士已经多次接到乘客打来的表扬电话，点赞夏洪海助人为 乐、帮扶乘客。经统计，除了语音播报，夏洪海每天都会喊上百次“请车上乘客 给老人让个座”，一句话温暖人心。
（根据新使用的部编版教材编写）
帮助盲人，请这样做！
与盲人相处，要避免说“瞎说”、“瞎猜”、“瞎想 ”字眼，以免刺伤他们的隐痛。
在帮助陌生盲人的时候，也要征得他的同意。 对他们讲话时先说他们的名字，提示正在对他说话。 与盲人在一起时，明眼人不要窃窃私语或互相用手势
交流，容易让盲人产生猜疑，感到不舒服。 让他跟着你走，而不是拽着他走，被人拉着手走的感
（根据新使用的部编版教材编写）
小讨论
医护人员为什么说这样做错 了呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
医生提醒
不轻易搬动骨折伤员不要轻易搬 动骨折的伤员，尤其是颈椎骨折 的伤员，不恰当的移动可能导致 其瘫痪，甚至出现生命危险。
（根据新使用的部编版教材编写）
在帮助他人的时候我们还要 讲究技巧和方法，要使用正 确的方式实施救助，避免自 己和他人受到伤害。
（根据新使用的部编版教材编写）
我们在关心和帮助他人的时候要 以平等的态度对待需要帮助的人 ，以友善与热诚的态度帮助他们 ，用他们能够接受、乐于接受的 方式帮助他们。
（根据新使用的部编版教材编写）
重阳节老人遭遇爱心井喷
据报道，2012年10月23日重阳节，合肥市老年公寓前 后有4拨爱心人士来给老人们献爱心。献爱心活动如同 井喷，这家养老院有位老人甚至一天内被志愿者们洗了 7次脚。这样的献爱心，不少老人表示受不了。老年公 寓的一位老奶奶摇着头说：“原来是关爱我们老人的活 动，可是我并不觉得开心。”
爱心的传递者 第二课时
道德与法治部编版 三年级下
爱心的传递者 第二课时
（根据新使用的部编版ຫໍສະໝຸດ 材编写）视频：留一盏灯，小善举，大温暖。
（根据新使用的部编版教材编写）
生活中处处有爱心，处处有善举
（根据新使用的部编版教材编写）
有的帮助，让人心感温暖、心生感激……
（根据新使用的部编版教材编写）
七旬老人公交车上手写感谢信 感谢公交“喊话”好司机
（根据新使用的部编版教材编写）
帮助他人也要尊重他人的隐 私和意愿，用更加恰当的方 式帮助他人。
（根据新使用的部编版教材编写）
小小分享会
你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你认为在帮助他人时， 还有哪些要注意的呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
这样做错了吗？
2919年7月 15日上午10点多，装修工人姜先生一不留 神从两米多高的脚手架上摔了下来。工友们吓了一跳， 赶紧围了上去，一看，姜先生躺在地上一动也不动，已 经晕了过去，工人们谁也不知道他伤在哪里，就拨打了 120急救电话。在等待120救护车到来的过程中，五六 个工人搬胳膊抬腿的把姜先生从屋里抬了出来，寻思这 样等救护车来了更方便救助一些。可当医护人员赶到时 却说工人们做错了。
方明强忍着眼泪向班主任提出退学，班主任对他说：“我正要找你。学校正 在招一名勤工助学志愿者，每天中午负责打扫高中教学楼，月工资300元。你愿 意做吗？”他点点头，泪水夺眶而出。于是，方明成了学校的一名兼职勤工助学 志愿者，每天中午打扫高中教学楼，偶尔因功课紧张误了打扫，也没有人怪他， 班主任仍按月代领300元补助给他。
他一直觉得有这么好的机会很幸运。 三年的高中生活一晃过去了，方明以优异的成绩考上了大学。但他始终不知 道，这三年中每月的300元钱并非学校所发，而是班上的任课老师从工资中均摊 给他的。他更不知道，勤工助学志愿者的岗位是为他专门设立的。
（根据新使用的部编版教材编写）
小讨论
1、班主任为什么不把真相告诉方明呢？ 2、对比李军和班主任的做法，你更喜欢 哪种？为什么？
（根据新使用的部编版教材编写）
小小分享会
1、在整个过程中，你有什么样的 体验和感受？ 2、你遇到了哪些困难？最渴望得 到怎样的帮助？ 3、通过这个活动，你认为我们应 该怎样帮助盲人？
（根据新使用的部编版教材编写）
我们在关心和帮助他人时， 要懂得换位思考，感同身受 地了解他们的需要，给予他 们最需要的帮助。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
但，有的帮助则让人难以接受， 让人心生气愤……
（根据新使用的部编版教材编写）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
但没想到，当大家好不容易凑齐的钱拿到方明面前时， 方明却并不领情，还生气地说他不需要大家的帮忙。
（根据新使用的部编版教材编写）
小讨论
1、李军的初衷有错吗？ 2、为什么方明不愿接受李军和同 学的帮助呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
特殊的岗位
方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上 加霜。