最新鲁教版高一地理必修《辨别地理方向》教案设计
高中地理鲁教版必修一第一单元从宇宙看地球《单元活动辨别地理方向》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
高中地理鲁教版必修一第一单元从宇宙看地球《单元活动辨别地理方向》优质课公开课教师资格证面试试讲教案鲁教版高中地理必修一第一单元从宇宙看地球单元活动：辨别地理方向一、导入引入同学们，大家好！今天我们将继续学习高中地理必修一第一单元的内容，主题是“从宇宙看地球”。
本节课的主题是“辨别地理方向”。
以前我们可能会觉得辨别地理方向无关紧要，但实际上，地理方向是我们生活和出行的基础。
有准确的地理方向意识，我们才能更加快速、准确地找到自己所要去的地方。
二、讲解概念1. 地理方向的划分方法地理方向的划分有两种方法：以太阳为基准和以地球为基准。
以太阳为基准的划分方法，我们也称之为“太阳法”。
即在正午时，面向太阳的方向是南方；背对太阳的方向是北方；左手指向太阳的方向是东方；右手指向太阳的方向是西方。
以地球为基准的划分方法，我们称之为“地球法”。
即地球的南半球朝南，北半球朝北；地球的西半球朝西，东半球朝东。
2. 方位角的度量除了将地理方向划分为东、南、西、北四个方向，我们在具体导航或出行时需要进一步划分角度，这就引出了方位角的概念。
方位角是指地理方向与正北方向之间的夹角。
以北方为0度，顺时针方向划分为360度。
三、实际操作1. 地理方向的辨别为了帮助大家更好地理解和运用地理方向的概念，我将进行一些实际操作的演示。
首先，我们来进行太阳法的辨别。
请大家面向太阳，伸出左手，指向太阳的方向是什么方向？（同学回答：东方。
）非常好！接下来，请大家背对太阳，伸出左手，指向太阳的方向现在是什么方向？（同学回答：西方。
）很好！再来，请大家面向太阳，伸出右手，指向太阳的方向是什么方向？（同学回答：西方。
）非常好！最后，请大家背对太阳，伸出右手，指向太阳的方向现在是什么方向？（同学回答：东方。
）很好！通过这个简单的实际操作，相信大家对太阳法辨别地理方向有了更加直观的理解。
2. 方位角的测量在进行方位角的测量之前，我们需要先了解一些工具。
常用的测量地理方向的工具有指南针和经纬仪。
单元活动判别地理方向-鲁教版高中地理必修第一册(2019版)教案
单元活动教案：判别地理方向该教案适用于鲁教版高中地理必修第一册（2019版）第一单元。
教学背景地理方向是地理学中的一个重要概念。
它帮助人们识别和理解地球上的地理位置。
地理方向的判断主要与地球的自转和公转有关。
教学目标本教案的目标是帮助学生：•了解地理方向的概念和意义；•学会判断地理方向的方法；•掌握使用指南针判断方向的技能；•能够通过地图和地形判断方向。
教学内容1. 地理方向的概念和意义•讲解地理方向的概念和意义；•引导学生思考，为什么要了解地理方向？2. 判断地理方向的方法•讲解影响地理方向的因素；•教学如何通过自然现象判断地理方向，如日出方向、日落方向等；•引导学生通过地球公转判断东西南北方向；•介绍指南针的用途，教学如何使用指南针判断方向。
3. 使用指南针判断方向的技能•给学生演示如何使用指南针；•学生互相练习使用指南针判断方向；•教师带领学生进行课堂练习，通过指南针判断课堂内几个方向的位置。
4. 通过地图和地形判断方向•教学如何通过地图上的指南针判断方向；•通过地图上的地形特征，如河流、山脉、公路、铁路等地形特征，判断方向。
学习方法•学生可在课外学习中多读地理杂志、书籍，了解地理知识；•多观察周围的自然和人文环境，通过感性和直觉去理解和探究地理方向；•在课堂上多做思考和讨论，积极参与课堂互动。
教学总结通过本教案的学习，学生不仅能够了解地理方向的概念和意义，还学会了判断方向的方法和技能。
学生能够应用所学知识判断方向，更加深入地全面理解和探究地理知识。
高中地理 第一单元 从宇宙看地球 单元活动 辨别地理方向教学案 鲁教版必修1
单元活动 辨别地理方向一、利用地图辨别方向1．在地图上辨别方向(1)一般定向法：无任何方向标志的普通地图，遵循“上北下南，左西右东”原则判定方向。
(2)有指向标的地图：①原则：根据指向标定方向。
②步骤⎩⎪⎨⎪⎧ 以某点为中心建立方向坐标指向标的平行 线与垂线根据判定点在坐标中的位置确定相对方向(3)有经纬网的地图：①按纬度的高低变化判定南北方向：距北极点近的在北方。
②按经度的变化判定东西方向：经度变化小于180°时，顺地球自转方向找到终点，则终点在东方(逆自转方向相反)。
2．在野外用地图辨别方向(1)在图上找到与实地相应的地物。
(2)转动地图，使图上地物方位与实地吻合。
(3)在地图上确定自己的位置，确定目标方位。
二、利用罗盘辨别方向三、利用恒星辨别方向1．根据太阳辨别方向(1)根据太阳升落辨别方向⎩⎪⎨⎪⎧ 春、秋分日：日出正东，日落正西夏半年：日出东北，日落西北冬半年：日出东南，日落西南(2)北半球中高纬度地区根据地物的影子朝向：正午时分物体影子朝向正北。
2．根据北极星辨别方向(1)依据：北极星位于正北天空。
(2)寻找北极星：①根据大熊座找北极星：由大熊座中的天璇向天枢方向延长约5倍处的亮星。
②根据仙后座寻找北极星：顺仙后座3颗亮星中间的那颗星，与其前面一颗较暗的星连线延长线上的亮星。
[温馨提示](1)南半球不能看到北极星。
(2)北半球的北极星的仰角是不相同的，北极星的仰角和当地的地理纬度数值相等。
四、野外巧辨方向1．根据地物南北两面的积雪融化速度(在北半球中高纬度)(1)朝北一面积雪融化慢。
(2)朝南一面积雪融化快。
2．根据植物生长状况(1)向阳面：枝叶较茂盛，年轮间距较大。
(2)背阳面：树干上常有苔藓，年轮间距较小。
3．根据房屋朝向北半球(尤其是北回归线以北地区)所建房屋多为坐北朝南。
知识点一| 在经纬网地图上辨别方向———————情景导入先思考———————材料下图为南极洲图。
鲁教版地理必修1《单元活动 学会辨别地理方向》教案
鲁教版地理必修1《单元活动学会辨别地理方向》教案章节编号使用日期姓名班级小组组内评价教师评价单元活动辨别地理方向课型：新授课主备人：郇常鸣审核：郇常鸣时间：10月28日一、学习目标１．熟练判别各类地图中任意两点间的方向关系Array２．掌握使用罗盘判断方向的方法和步骤。
３．掌握利用太阳、北极星等天体确定方向的方法，根据房屋设计、生物生长等特点辨别地理方向二、诊断补偿１．地图三要素是什么？２．你知道哪些辨别地理方向的方法。
三、自学提纲（一）在地图上辨别方向１．普通地图：上北下南，左西右东２．指向标①指向标一般指向方地图②定位：建立某点方向坐标，判断另一点在方向坐标中的位置①经线指示方向，纬线指示方向②方格状北纬数值增大的方向是方或圆弧南纬数值增大的方向是方３．经纬网状经纬东经数值增大的方向是方地图网西经数值增大的方向是方③南北极为中心北极：逆东顺西，周南中北的经纬网南极：顺东逆西，周北中南４．在野外利用地图辨别方向首先找到与实地相对应的，然后在站立点转动导游图，使其与相吻合。
其次确定，以及要去。
（二）利用罗盘辨别方向１．主要步骤为：————。
２．在保持仪器水平状态下，将刻度盘上的０º指向。
根据指北针在刻度盘上的计数，可确定目标相对于观测者的角（三）利用恒星辨别方向１．根据太阳辨别方向（以北半球为例）日出日落定方向春秋分日出方，日落方⑴直接定向法（中高纬度无夏半年日出方，日落方极昼极夜地区）冬半年日出方，日落方正午太阳的位置：在方向⑵间接定向法——手表定向法把手表，时针指向方向，在中午１２点前，按时针，沿时针与１２点刻度线之间所成夹角的方向为南方；在中午１２点后，按时针，沿时针与１２点刻度线之间所成夹角的方向为南方２．用北极星辨别方向北极星位于正北天空，指示 方向（四）野外辨别方向——地理事象辨别法（以北半球为例）⑴根据地物南北两面的积雪融化程度辨别方向中纬度地区冬季下雪后，朝 一面积雪融化速度一般比朝 一面慢。
单元活动 辨别地理方向-鲁教版必修一教案
单元活动辨别地理方向-鲁教版必修一教案
一、教学目标
1.了解地理方向的概念和划分方法。
2.掌握基本的判断地理方向的技能。
3.激发学生探究地理方向的兴趣。
二、教学重点和难点
1.教学重点：地理方向的概念和划分方法。
2.教学难点：学生如何快速正确地判断地理方向。
三、教学过程
1. 导入新知识
1.大声朗读本单元的教材“北方有佳人”这一部分，让学生了解教材内容。
2.提问学生是否知道什么是地理方向，以期激发学生对新知识的兴趣。
2. 学习新知识
1.讲解地理方向的概念和划分方法，通过地图和举例说明。
2.指导学生掌握如何根据日出、日落、指南针等工具快速正确地判断地理方向。
3.分为小组，让学生在实际场景中练习判断地理方向。
3. 知识巩固
1.教师提出日常生活中的地理方向问题，由学生竞答，检验学生对地理方向知识的掌握程度。
2.让学生自主合作完成小组作业，进一步坚定学生对地理方向知识的掌握。
4. 总结反思
1.教师提出关于本节课的总结和反思问题，让学生在学习中反思自己，在思考中总结成果，来检验自己的知识掌握和学习态度。
2.教师从学生反思中发现的问题，开展讨论与解决，促进学生集思广益，自我发现和完善自身不足点。
四、教学评价
1.学生是否能听、说、读、写地理方向相关的知识。
2.学生是否能快速正确地判断地理方向。
3.学生自主合作完成小组作业的情况，小组成员之间是否互相协作配合。
4.学生在总结反思环节中，表现出对自己学习过程的认知和对学习成果的总结。
辨别地理方向教学设计鲁教版必修教案
学校临清一中科目地理编写人杨尊利审稿人胡玉芹第一章单元活动辨别地理方向教案一、教材分析《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。
本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。
在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。
二、教学目标1．知识目标：（1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。
（2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。
2．能力目标：（1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。
（2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。
三、教学重点难点重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。
难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。
四、学情分析本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。
教学有一定的难度。
五、教学方法1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习单元活动《辨别地理方向》，初步掌握在地形图上辨别方向的基本方法。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。
高中地理鲁教版必修一第一单元从宇宙看地球单元活动辨别地理方向教学设计
高中地理鲁教版必修一第一单元从宇宙看地球单元活动辨别地理方
向教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
(一)知识与技能目标
1.在地图上判读方向。
(A级)
2.利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物,在野外大致判别方向。
(B级)
(二)过程与方法目标
1.利用一般地图、指向标地图、经纬网图和旅游图判定方向。
(A级)归纳利用地图判读方向的一般步骤和规律。
2.通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。
通过实践,探寻其他的利用手表辨别方向的方法,并验证其可行性。
(B级)
3.通过实际观测,根据北斗星或仙后座寻找北极星。
(B级)
(三)情感态度与价值观目标
感悟严谨认真的科学态度在地理学习中的重要性。
(B级)
2学情分析
本节教学内容面向的是高一学生,高一尚未分科,在各高中学校基本都是平行班教学,所以班内学生的程度差异较大,再加上本节内容需要较高的空间想象能力和较强的读图能力,所以建议运用分层次教学的手段,将问题设置为A、B、C级,既要照顾程度较好的学生,也要照顾程度较差的学生。
教学有一定的难度。
3重点难点
【教学重点】
1.用地图辨别方向;(A级)
2.在野外辨别方向。
(B级)
【教学难点】
1.在俯视图上辨别方向。
罗盘测方位的步骤及注意事项。
(B级)
2.实际观测,根据北斗星或仙后座寻找北极星。
(B级)
3.太阳周日视运动的原理和影子转向问题。
(C级)。
鲁教版辨别地理方向教学设计
4.情感态度与价值观的培养
（1）通过讲解地球运动对地理环境的影响，引导学生关注气候变化、环境保护等问题。
（2）组织学生参加地理知识竞赛、科普讲座等活动，提高学生的地理素养。
5.教学评价
（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动探究的表现，给予及时反馈和鼓励。
1.结合课堂所学，制作一份方向辨别指南，内容包括地图、指南针的使用方法，以及如何利用太阳等自然现象判断方向。要求图文并茂，清晰易懂。
2.选择一个日常生活中的场景，例如学校、公园或家庭周边环境，绘制一幅简单的方向指示图，标注出东、南、西、北以及东北、东南、西南、西北等方位，并说明每个方位的特点或地标。
3.组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如方向辨别游戏、地理知识竞赛等，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地理学科，关注地理知识在实际生活中的运用，提高学生的生活品质。
2.增强学生对我国地理环境的认识，培养学生的国家意识、民族自豪感。
5.学生对于地理学科的兴趣和好奇心较强，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习热情，引导他们主动探索地理方向的相关知识。同时，注重培养学生的地理素养，提高他们的人文关怀和环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：辨别地理方向的方法及其在实际生活中的应用。
难点：理解地球自转与公转对地理方向的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，及时上交，便于教师批改和反馈。
3.家长协助监督，关注学生的学习进度，鼓励学生独立完成作业。
地理必修Ⅰ辨别地理方向教案
地理必修Ⅰ辨别地理方向教案教学目标:1.了解地理方向的概念及其在地理研究中的重要性。
2.学会使用罗盘等工具辨别地理方向。
3.掌握经纬度和地理方位的关系。
教学准备:1.展示地球仪或地图。
2.准备罗盘和其他辨别地理方向的工具。
3.提供相关的课堂练习材料。
教学过程:引入活动:1.展示地球仪或地图给学生，提问:"你们知道如何准确地辨别地理方向吗？"2.讨论学生对地理方向的理解和重要性。
引导学生思考地理方向在导航、旅行和地理研究中的作用。
探究活动:1.引导学生观察罗盘，并向他们解释如何使用罗盘测量南北方向。
2.分发罗盘给学生，让他们互相尝试测量南北方向，并记录测量结果。
3.让学生互相交换测量结果，并讨论差异和原因。
4.引导学生理解罗盘的工作原理，解释为什么罗盘可以帮助我们判断地理方向。
知识讲解:1.介绍经纬度的概念。
解释经纬度是描述地球地理位置的坐标系统，经度指东西方向，纬度指南北方向。
2.理解地理方位的概念。
解释地理方位是指地理位置相对于其他地理位置的方向关系，包括东、南、西、北和东南、西南、东北、西北等方位。
3.解释经纬度和地理方位之间的关系。
强调经度决定东西方向，纬度决定南北方向，通过经纬度可以推断出具体的地理方位。
巩固练习:1.分发练习材料，让学生运用所学的知识和技巧，辨别给定地理位置的地理方位。
2.鼓励学生利用罗盘和地图进行实地练习，提高辨别地理方位的能力。
3.收集学生的练习结果，进行讨论和解析。
拓展活动:1.组织学生进行野外实地练习，要求他们利用罗盘和地图辨别实际地理位置的方位。
2.鼓励学生使用手机上的导航软件辨别地理方位，并与罗盘的结果进行对比和分析，思考导航软件的工作原理。
总结反思:1.回顾本节课学习的重要概念和技巧，强调地理方向的重要性和辨别地理方位的方法。
2.鼓励学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中，如导航、旅行和地理研究等领域。
教学评估:1.观察学生在课堂练习中是否准确地辨别地理方位。
高中地理单元活动 辨别地理方向教案鲁教版必修1
单元活动辨别地理方向【学习目标】1.学会根据指向标的箭头辨别方向2.学会根据经纬线的走向辨别方向3.根据太阳辨别方向4.了解其他辨别方向的办法【自主学习】＜问题设置1＞仔细阅看P20图1-4-1，回答：1. 图中有哪些图标和地理事物？2. 甲在乙的什么方向？3.图中河流的流向是什么？说明判断理由？＜规律小结＞：根据指向标的箭头方向来判断（一般箭头指向方）。
1. 转换试卷法：判断时可转换试卷或者书本的，使其与我们习惯的方向一致（即面对地图，上侧为北方），然后根据“上北下南，左西右东”进行判断。
2．平移法：平移到已知地点的位置，确定要辨别的地点的位置，再根据“上北下南，左西右东”判断方向。
＜及时反馈＞下面是一幅“公路平面略图”，读后回答。
（1）图中公路走向的变化是：由AB的＿＿＿＿走向，转为BC＿＿＿＿的走向。
（2）图中河流流向的总趋势是从＿＿＿流向＿＿＿。
（3）村庄b在村庄a的＿＿＿方；村庄c分别在村庄a、b的＿＿＿方和＿＿＿方。
＜问题设置2＞：仔细阅看P21图1-4-3，回答：1.地球自转方向是顺还是逆时针？2. 由此推知该图为哪一半球？极点是哪一极点？那请大家判断中山站在长城站的南还是北呢？3.无论顺还是逆时针，其实都是什么方向？即图中箭头处是东，箭尾处是西，那么长城站在箭尾在 方，中山站在箭头在 方，推出中山站在长城站的东边。
4.由此得出：中山站在长城站的 方向。
5.思考：有个同学说，中山站在长城站的西南方向，你觉得有道理吗？你知道他为什么判断出这个方向的吗？＜规律小结＞1.习惯上，判定依据是两点之间的劣弧。
2.根据经纬线判断方向，主要原则：经线指示 方向，纬线指示 方向。
3.合成法：在俯视图上，应该先依据箭头的顺逆判读出南半球还是北半球，以便判读南北方向；然后依据地球顺逆时针但均属自西向东的特点，箭头为东，箭尾为西以判读东西方位。
4.添加辅助线法。
＜及时反馈＞读“经纬网示意图”，完成下列问题。
鲁教高中地理必修一活动辨别地理方向
课教师和评 阴山
坡
阴山
坡
学会利用罗盘判定方向。
委老师指路 问题：请同学根据阴山的积雪程度判断图示的南北坡？
利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外判断大致方向。 为了有效的利用太阳能，我们这里太阳能的集热管应朝哪个方向？
单元活动 辨别地理方向
【学习目标】
1.掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律，且 能在地图上判读方向。
2.学会利用罗盘判定方向。 3.利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的
事物，在野外判断大致方向。
讨论：
在日常生活当中，当我们来到一 个陌生的环境，我们都会用哪些方法 或借用哪些事物辨别地理方向呢？
首先将手表平置， 然后将时针指向太阳 所在方向，时针与12 点刻度线夹角的平分 线指示 南 方
实战演练
（2005年江苏卷）夏至日北京时间下午１时 整，我国某中学地理兴趣小组在某地观测到旗 杆的影长最短 ，北京时间下午３时，该兴趣小 组在该地借助太阳的位置用手表确定正南方向 （表面朝上）。图所示四种方法中正确的是
。
在日常生活当中，当我们来到一个陌生的环境，我们都会用哪些方法或借用哪些事物辨别地理方向呢？
想一想：
为了有效的利用 太阳能，我们这里太 阳能的集热管应朝哪 个方向？
南
北
在中高纬地区，由于南北两侧光热条件不同，生长速 度不同，向阳的一面生长较快，年轮间距相对较大。
如果图示的树桩在南半球中高纬度，那何处是 北？赤道地区的树木年轮大概是怎样？
S
注意：1、远离地磁
2、读数时目光要垂 直俯视
单元活动 判别地理方向-鲁教版高中地理必修第一册(2019版)教案
单元活动判别地理方向-鲁教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、活动目标通过本次活动，学生应掌握以下知识和能力：1.掌握判别地理方向的概念和方法；2.熟悉地图上的基本符号和标识；3.培养观察和分析问题的能力；4.发挥团队合作所带来的优势。
二、活动过程1. 导入环节教师可以通过一个小小的游戏来引入本次活动，比如说：•让学生分成两队，每队站在不同的位置。
然后，教师提出一个地理方向的问题（比如说，东面是什么方向），让两队选手同时跑到最近的北、南、东、西四个方向的代表位置（比如说，北方就跑到窗户旁边），第一个到达代表位置并且回到原来位置的队伍得一分，最先获得三分的队伍胜利。
这个游戏的总目的是为了让同学们感受到判断地理方向的重要性和难度，也提高了判断地理方向的能力。
2. 学习环节•首先，教师为同学们介绍地图的基本符号和标识，并让同学们练习使用地图比例尺。
•接着，教师开始介绍判别地理方向的概念和方法，同时让同学们分组完成指定练习（比如说，在地图上找到学校、家庭的位置，并判断其方位）。
3. 实践环节在学习环节完成后，同学们将被分成若干个小组进行判别地理方向的活动。
具体步骤如下：1.教师为每个小组提供一张地图和若干个地理地名（如：学校、市场、公园、医院等）。
2.教师口头描述一条从学校出发，依次经过市场、公园、医院，最后回到学校的具体路线。
同学们根据该路线在地图上画线，并团队合作判断出路线的方向，最后汇报给全班。
3.每个小组依照2的方法制定自己的路线，并与其他小组竞争。
4.教师根据同学们的表现评判，最后确定获胜组。
4. 总结环节在实践环节结束后，教师可以总结同学们所掌握的知识和能力，让同学们再次回顾和巩固一下自己掌握的技能。
三、教学评价通过该活动，同学们的地理方向判断能力得到了有效的提升，同时也发挥了团队合作所带来的优势。
在活动后，教师可以对同学们的表现进行全面的评价，比如说：1.同学们判别地理方向的准确度；2.小组合作的默契度；3.同学们在学习和实践过程中遇到的困难以及解决问题的能力。
高一活动课辨别地理方向教案5篇
高一活动课辨别地理方向教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一活动课辨别地理方向教案内容，希望能帮助到您！高一活动课辨别地理方向教案1教学目标了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。
教学重难点教学重点：水循环主要环节和水循环的地理意义。
教学难点：水循环的地理意义。
教学工具课件教学过程第一步：观其“形”通过图片和视频《水的故事》进行自主学习【自主学习】:结合屏幕展示地图学习地球水体的形态及组成人类容易利用的淡水资源()，仅占水体总量的0.0007%(十万分之七)承转：百川东到海，何日复西归;黄河之水天上来，奔流到海不复回;第二步：察其“动”水滴旅行记我们是小水滴,住在大海里.一天,太阳放射出万道金光,照的我们浑身暖烘烘的.不一会儿，我们的身体变轻了，慢慢的离开了大海，向空中飞去.飞呀飞呀，我们觉的有点冷了.我们三个一伙，五个一群，紧紧的抱在一起.一会儿，都变成了一颗颗很细很细的小水滴.风带着我们在空中飘来飘去，人们把我们大伙叫做白云.我们的身体越来越沉，越飞越累，都有点飞不动了.过了好一会，我们想到大地上玩玩，刮起风来.这时，我们里面有些大胖子，冷的缩成一团，还来不及和我们告别就落下去了.有的落到了山上变成了冰雪，有的落到江河又回大海，有的落到了田野滋润着禾苗，有的钻入泥土隐藏在地下玩起来捉迷藏。
最后，我们大伙排着队又流进了大海。
【动动小手】活动一：结合水滴旅行记，请同学自己动手绘制一个简单的水滴旅行图讲解：从陆地水体的水源补给看，大气降水是河流主要的补给。
河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源互相补给的关系。
思考1：对比大屏幕给的流量图看看我国三条河流流量的差异?材料1：2011年入汛以来，从南到北，长沙、南昌、成都、杭州、武汉、南京、北京等多个城市在强降雨中，出现水漫街面、低洼处建筑被浸泡等严重内涝，造成交通阻塞、财务损失甚至人员伤亡。
鲁教版必修一《单元活动辨别地理方向》说课稿
鲁教版必修一《单元活动辨别地理方向》说课稿一、教学背景分析《单元活动辨别地理方向》是鲁教版必修一地理教材的一个重要单元，主要针对初中一年级学生。
该单元旨在通过学习地理方向的基本概念和判别方法，培养学生辨别地理方向能力，提高他们的地理空间意识。
同时，通过实际活动，帮助学生运用地理方向知识解决实际问题，培养他们的探究能力和实践能力。
二、教学目标本节课的教学目标如下： 1. 知识目标：掌握地理方向的基本概念和判别方法； 2. 能力目标：培养学生辨别地理方向的能力，以及探究和解决实际问题的能力； 3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的地理空间意识和实践能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点如下： 1. 教学重点：地理方向的基本概念和判别方法； 2. 教学难点：运用地理方向知识解决实际问题。
四、教学策略本节课将采用以下教学策略： 1. 情境导入策略：通过介绍一个真实的案例，激发学生对地理方向的兴趣； 2. 合作学习策略：组织学生分组合作完成学习任务，促进他们的合作能力和思维能力； 3. 实践探究策略：通过实际活动和问题解决，让学生运用地理方向知识，培养他们的实践能力和探究精神。
五、教学过程1. 情境导入教师可以通过一个真实的案例引入地理方向的概念，例如让学生想象他们身处在一个陌生的城市中，他们如何判断前方、后方、左边和右边的方向。
教师可以引导学生讨论，进而引出地理方向的概念。
2. 基础概念讲解在导入的基础上，教师向学生介绍地理方向的基本概念，包括前方、后方、左边和右边的概念。
教师可以使用具体的示意图，帮助学生理解这些概念。
同时，教师还可以介绍百度地图等工具，让学生了解如何通过地图判断方向。
3. 判别方法讲解教师讲解判别地理方向的方法，包括使用指南针、观察太阳的位置和利用地标等方法。
教师可以结合具体的实例，让学生了解这些方法的应用。
4. 学生实践活动教师组织学生进行实践活动，例如让学生根据指南针的指示，判断出各个方向。
第一单元 单元活动 判别地理方向++课件+2024-2025学年高一地理鲁教版(2019)必修第一册
➢在星空找到北斗七星 ➢找勺头的两颗亮星：天璇和天枢 ➢两星连线向天枢方向延长约5倍 ➢那颗亮星就是北极星
利用太阳、北极星判别方向
2. 利用北极星判别方向 (4)注意事项：北斗七星会随季节的变化而围绕北极星在天空中旋转。
利用手机确定方向
利用手机确定方向
（3）在一般地图上判别方向
方法
判读
面对地图，通常是“上北下南、左西右 一般定向法 东”，在这个基础上，还可以确定出东
北、西北、东南和西南四个方向
指向标箭头一般指向北方，与箭头相反 指向标定向法 的方向为南方，垂直于箭头方向左侧是
西方，右侧是东方
图示
（4）在经纬网地图上判别方向 ①方格状经纬网
45°
其他辨别方向的方法
(1)手表定向法 ①将手表平放，让时针对准太阳。
(1)手表定向法 南
②找时针和手表盘上12时 之间的夹角(小于180°的夹 角)，该角平分线所指的方 向即为南方。(如在南半球 时，这条角平分线所指的 方向即为正北方)
(1)手表定向法 南
南
注意事项： a.中午12时以前按顺时针的角平分线， 中午12时以后按逆时针的角平分线。 b.此方法在正午太阳高度相对较大的中 低纬度地区不宜使用。 c.手表显示时间应与当地的地方时相近。 若手表显示时间与当地地方时相差很多， 可先换算成地方时，再用地方时对应的 时针指向太阳方向，确定南方。
鲁教版 必修1
第一单元 单元活动
从宇宙看地球
判别地理方向
课程标准和学习目标
学习目标
结合不同季节日出、日落方位，正午时太阳方位，北极星，手机，罗 盘，地物等，判别地理方位，确定运动方向等。(地理实践力)
“辨别地理方向”单元活动教学设计(鲁教版)
2０14年第12期图1图2图3图4图5一、教材分析鲁教版地理教材必修1第一单元的单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法，其中用不同形式地图辨别方向是学生学习地理常用方法，而据太阳周日视运动及物影定方向是学习重难点。
直接指向工具中GPS 的使用会在必修2中学习，此处简单了解即可。
由于我国的北斗卫星导航系统已经投入使用，在此做补充介绍，增强学生对祖国的自豪感。
罗盘是地质考察中必备工具，专业性比较突出，在日常生活中应用不多，而且使用中需先进行磁偏角校正，加上罗盘功能繁多，亦不必作为重点。
用手表和北极星等生活中易得地理事物进行方向辨析，既满足学生兴趣、普及地理常识，又极具实践意义。
本节课最终目的是让学生能够将辨别地理方向的方法应用于今后的学习和生活实践中。
本课安排1课时。
二、教学目标辨别方向；认识罗盘的构造和原理，学会用罗盘辨别方向；利用太阳、手表、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。
分析对比，区分各种地图定方向的差别；通过观看地质罗盘介绍，知道如何使用罗盘；通过自主学习和合作探究，掌握太阳周日视运动规律，学会用物影定方向；观看12点之后用手表测方位的演示和讲解，亲身操作体验，并探寻12点之前用手表测方位的方法；通过实际观测，体验用北斗七星或仙后座寻找北极星。
探索自然界奥秘的兴趣，培养沟通能力及团队合作意识。
三、教学重难点与方法恒星辨别方向。
子转向问题；实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。
展示交流、学生自评、生生互评、师生点评。
教学媒介使用多媒体课件、地图、手表、导学案。
四、教学过程［情境导入］大家是否还记得上个月听过一场励志演讲，题目是“挑战自我，创造成功”，演讲人是威海晚报的副总编唐守业。
唐先生八闯罗布泊探险，历尽艰险，多次与死神擦肩而过，最大的危险就是“迷失方向”，今天大家就追寻唐先生的足迹，重走罗布泊探险之旅，在旅途中完成今天的学习任务。
［投影］课题名称“辨别地理方向”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。