(完整版)5 《大自然的语言》ppt课件

自 然
纬度差异
的
决定物候现象来
经度差异
状元成才路
进强 农物 业候
状元成才路 状元成才路
语 临的因素
高下差异 发 研
言
状元成才路
古今差异
展究
研究物候学的意义
主旨概括
本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一 些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物 候的观测和研究，从而促进农业生产。
艺术特色
1.说明条理性强。
3、决定物候现象来临的因素有哪些？
不 1、纬度；
空
主要
能 调
2、经度的差异；
间 顺
换 位 置
3、高下的差异； 序 4、古今的差异。 时
间
逻 辑 顺 序
顺
次要
序
夏热 南北温度 差别不大
气候 复杂多样
纬度对物候的影响 三月的内蒙古草原 三月的海南
经度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连
高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异
看注释 ⑴ 想：
如把文章的标题改为《一门丰产的科 学——物候学》，好不好？文章标题用 “大自然的语言”有什么好处？
将大自然拟人化，把物侯现象说得 生动而有情趣；切合读者的好奇心和求 知欲望，具有有启发性。
做读书摘要，填写课文提纲：
（1— 3 ）用（ 具体生动 ）的语言说明什么是物 候、物候学。
（4— 5 ）观测物候现象对农业生产的重要性。
本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，清晰 而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识。文章一开始从 自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明 物候对于农业的重要意义，并号召人们要加强物候观测。在介 绍决定物候现象来临的四个因素时，作者用了“首先”“第二 个”“第三个”“此外”等词语，使文章显得条理分明，既体 现了说明的条理性，又体现了说明的科学性。
科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松 地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做 到的呢？
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、 不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者 容易接受。
其次，作者在行文中尽量避免使用专业术语， 而用大家都能理解的词句来表达，并在阐述每一 个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二 楚，便于读者掌握。
分类别
4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间 ，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初， 南京刺槐开花只比北京早10天。 举例子、列数字、作比较
（四） 决定物候现象来临的 四个因素的排列顺序应 当是：
A 经度 纬度 高下 （海拔） 古今 B 纬度 经度 高下 （海拔） 古今 C 高下 纬度 经度 （海拔） 古今 D 古今 纬度 经度 高下（海拔）
（ 6 — 10 ） 决定物候现象来临的因素。
（11 —12）研究物候现象的重大意义。
比比哪组快：快速阅读课文，准确地筛 选出所需要的信息：
1、什么叫物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要性？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？
1、什么叫物候和物候学？ （1~3）
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。 “风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。
冬
秋
衰草 连天
春
果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹
冰雪融化
大自然的语言
草木萌发 花次第开
燕子归来
布谷鸟来
孕育果实
夏
描写 拟人
生动
描写一年四季的词语
春
苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放
夏
炎热 孕育果实
秋
高下差异
古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城
决定物候现象来临的这四个因素按什么 顺序排列？
按影响程度由大到小排列。 （由主到次）
标志主次顺序的词语是： 首先、第二、第三、此外。
描述物候现象 作出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义
4、研究物候学有什么意义？ （11~12）
1、预报农时，安排播种日期； 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期； 3、引种植物到气候条件相同的地区； 4、避免或减轻害虫的侵害； 5、便利山区的农业发展。
大自然告诉我们很多很多， 我们要细细倾听大自然的 声音。
细读全文，具体了解
读1——3段，请具体介绍物候与物候学
本段哪些事物属于“大自然的语言”?
冰雪融化 草木萌发 花开放 候鸟归来 植物孕育果实 果实成熟
• 叶子变黄 • 北雁南飞 • 昆虫销声匿迹 • 衰草连天 • 风雪载途
• ……
次第开放
(5)风雪载途： 风雪遍地，形容气候恶劣。 (6)周而复始： 一次又一次地循环。 (7)草长莺飞：形容江南暮春的景色。
区别读音
衰草连天 shuāi ——— 鬓毛衰 cuī 连翘 qiáo ———翘尾巴 qiào 差异 chā ——差遣 chāi ——差劲 chà ——参差 cī 观测 guān ——道观 guàn 播种 zhǒng ——耕种 zhòng 落叶 luò——丢三落四 là ——落枕 lào
描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？ 请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
词语评点：
写春： 大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第 “苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生 机勃勃的景色。
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的 美景，透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草 木的生机和活力。 “次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
（二）体会下列句子中词语的表达效果
1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来 。”用了什么样的修辞手法，有什么表达 效果？ 用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，
显得亲切动人。 2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有 什么样的表达效果？ “翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘
燕子的飞行，十分恰当、形象。
作者简介
竺可桢，气象学家、 地理学家。中国近代地 理学和气象学的奠基者。 在台风、季风、气候变 迁、农业气候、物候、 自然区划等方面有开拓 性的研究。主编了《中 国自然区划》《中国自 然地理》等丛书，是我 国地理学和气象学界的 一代宗师。
大自然怎么会有语言呢？ “大自然的语言”指的是什么？
“大自然的语言” 指的是“物候现 象” 。 这是比喻的说法，也把大自然拟人 化了，显得新颖而有情趣，引起读 者的好奇心和阅读兴趣。
写夏：燕子翩然归来 植物“孕育”果实
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼 伶俐的情态，透露出喜爱之情。
“孕育”将植物写活了，形象的写出了 夏季植物的茂盛、茁壮之态。
写秋冬：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位 知冷知热、善解人意的天使。
1．字音字形 孕．育( yùn ) piān( 翩 )然 销声 nì( 匿 )迹
簌．簌( sù ) 农 yàn( 谚 ) 风雪载．途( zài )
2．词语积累 (1)__萌__发____：种子或孢子发芽。 (2)__翩__然____：动作轻快的样子。 (3)孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
(4)_销__声__匿__迹_：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆 虫都无声无息、无影无踪了。
果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下
冬
销声匿迹 衰草连天 风雪载途
说明文中穿插描写的好处：使文章生 动形象，如一幅四季风光画
摘出文段中表示时间推移的词语
立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆 ，割麦插禾。”
1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶 梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 比1960年迟五六天。
3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素 要考虑到特殊情况。
1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言 的准确性和严密性，第3句加线的句子表现了作 者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。
如果有一天，你突然穿越到 一个陌生的时空，你不知道自 己身处何时何地，你将如何判 断季节呢？
春天
夏天
秋天
冬天
这些都是大自然告诉我们的。
一年四季，春夏秋冬各具神韵，大自然 以它独特的语言向我们展示了它丰富多 彩的内涵。今天就让我们一起来学习一 篇关于物候学知识的说明文。 它就是——
大自然的语言
草长莺飞 百花盛开
秋叶簌簌
北 雁 南 飞
第一、二段改写：
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳 动人民注意了自然现象同气候的关系，据以 安排农事。
思考：
改文与原文有何不同？ 请结合原文具体词句，说说其独特的表达效 果。
立春 过后，大地渐渐从沉睡中苏醒 过来。冰雪 融化，草木 萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕 子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热 的 夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成 熟 ，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌 地落下来。 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹 。到 处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途 的 寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是 ，周 而复始 。
草木荣枯、候鸟去来等周期性的自然现 象，古代劳动人民称之为物候；
利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
2、物候观测对农业生产有什么重要性？（4~5)
物候反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应用 在农业生产上。
3、决定物候现象来临的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
理清说明顺序
思 ห้องสมุดไป่ตู้ 清
引出物候和物候学 1-3 物候观测对农业生产的重要性。4-5
晰
纬度
， 层 次
决定物候现象来临的因素 6-10经高度下差差异异
研究物候学的意义。11-12
古今差异
分
明 。
启示：写说明文要有条理，
做到思路清晰，层次分明。
提出说明对象 说明它的重要性 它取决于什么因素 研究的意义
然后，作者大量运用优美的词语、描写性语 句和修辞手法，使本来枯燥的物候科学变得生动 形象。
深入探究
既然自然界中的“语言”可以预测许多 物候现象，那么就不需要花许多人力物力去 研究测量物候现象的仪器了，你同意这种说 法吗？为什么？
结构梳理
引出什么叫物候和物候学
大 物候观测对农业生产的重要性 促 加
加红色的词语好在哪里？注意标点符号。
都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思 想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因 而大大增强了文章的生动性和可读性。
仿写练习
仿照第一幅图上语句，为第 二幅图配上适合的语言
你看那天空飞翔的大雁， 不就像省略号一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。
再读课文，品味语言
(三)判断说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发
展为一门科学，就是物候学。下定义
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆 叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右，比1960年迟五六天。举例子、列数字、作比较
3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？
竺可桢
学习目标
1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺 序。(重点)
2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析 文中的说明方法及其作用。(难点)
3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养 注重观察、讲究实证的科学态度。(重点)
教学重点
理清课文的说明顺序，体会说明的条理 性，训练学生快速筛选信息，初步概括 内容要点。
拓展迁移
竺可桢的故事
竺可桢十五岁那年从故乡绍兴小学毕业，考进了上海澄衷 学堂。在澄衷学堂，他的才学没有哪个能比得上，可是他的个 头和体重，却要比同龄人矮一截，轻十来斤。他的这副单薄瘦 弱的身子骨，成了同学们讥讽和嘲笑的目标。一天，在教室的 走廊上，迎面走来几个同学。他们中有的对着竺可桢挤眉弄眼， 有的故意大声挖苦：“好一个寒酸的小矮子，准活不过二十 岁！”竺可桢十分气恼，真想针锋相对地回敬几句，但他又一
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早 10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束， 夏天就到了。
“只”“就”二字可删除吗？
“只”突出相差较少，不可删除。 “就”表示春天短促，也不可删除。
语言特点：准确严密
（一）品味说明语言
下列句中加横线的字能否删掉，为什么？
2.语言生动而准确。
第一段寓说明于描写之中，使用拟人、比喻等多 种修辞手法，利用生动形象而又专业性的语言和诗情 画意的描写，给物候下定义，更能给人深刻的印象。 如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知 识”一句中的“许多”，不一概而论，措辞严谨。说 明时还列出了精确的数字，举出了确切的例子，并加 以比较，体现了说明文语言的科学性。